16 田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文五年級下冊統(tǒng)編版

16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文五年級下冊統(tǒng)編版中的《16田忌賽馬》。該章節(jié)通過講述田忌與齊王賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解策略思維和智謀運用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過《狼和小羊》等寓言故事，掌握了故事情節(jié)分析和寓意理解的方法。在此基礎(chǔ)上，《田忌賽馬》將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的策略意識，同時結(jié)合語文基礎(chǔ)知識，如詞句理解、文本概括等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《16田忌賽馬》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析故事情節(jié)、人物形象和語言特點，使學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵；其次，鍛煉學(xué)生的邏輯思維與策略運用能力，讓學(xué)生從田忌賽馬的故事中領(lǐng)悟到智謀和策略的重要性；最后，加強學(xué)生的文化意識，使學(xué)生了解中國古代寓言故事及其傳遞的智慧，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：五年級學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，掌握了基本的文本分析技巧，如識別故事人物、梳理情節(jié)、概括主旨等。此外，他們通過學(xué)習(xí)《狼和小羊》等寓言故事，對寓言這一文體有了初步的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生普遍對寓言故事感興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)道理。他們的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，能夠進(jìn)行簡單的推理和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對策略思維的理解和運用上遇到困難，特別是如何將故事中的策略應(yīng)用到實際生活中。此外，對于故事背后的深刻寓意，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和討論才能深入理解，對古代文化背景的把握也可能成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和有趣的故事，向?qū)W生講解田忌賽馬的策略和智慧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，探討故事中的策略運用和寓意。

-實踐法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬田忌和齊王的賽馬過程，體驗策略的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示故事圖片、動畫，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，增強學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用互動式白板等教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生對策略思維的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對古代文化背景的認(rèn)識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事文本、相關(guān)歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“田忌賽馬”的策略運用，設(shè)計問題，如“如果你是田忌，你會如何安排賽馬順序？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀故事，了解田忌賽馬的基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解或疑問通過筆記、問題等形式提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的初步能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對策略運用的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解故事中的策略思維和智慧，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中掌握策略運用。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答，幫助學(xué)生深化理解。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗策略的實際運用。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)老師共同探討，加深理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，突破教學(xué)重難點。

實踐活動法：通過角色扮演，加深對策略思維的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解策略思維，掌握故事背后的智慧。

通過實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的閱讀材料和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索寓言故事的魅力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我提升的建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，促進(jìn)自我成長。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個人發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事精選》：收錄了大量中國古代寓言故事，幫助學(xué)生更好地理解寓言這一文體，以及其中所蘊含的智慧和道理。

-《孫子兵法》：作為古代兵法策略的經(jīng)典之作，其中包含的智慧與“田忌賽馬”中展現(xiàn)的策略思維有異曲同工之妙，可供學(xué)生深入閱讀。

-《歷史人物故事》：選取與田忌、孫臏等歷史人物相關(guān)的故事，幫助學(xué)生了解人物背景，增強對歷史文化的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代賽馬的文化背景：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解古代賽馬的風(fēng)俗習(xí)慣，探究田忌賽馬故事背后的歷史環(huán)境。

-分析其他寓言故事中的策略思維：學(xué)生可以選擇其他感興趣的寓言故事，分析其中所運用的策略思維，并與“田忌賽馬”進(jìn)行對比。

-創(chuàng)作自己的寓言故事：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，讓他們結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一個具有教育意義的寓言故事，并在班級內(nèi)分享交流。教學(xué)反思在《16田忌賽馬》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對寓言故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是對故事中的策略思維部分，他們展現(xiàn)出了極大的好奇心和探究欲。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，學(xué)生們能夠提前接觸和思考故事內(nèi)容，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

課堂上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生從不同角度理解和掌握策略思維。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極互動，不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還能將策略思維應(yīng)用到實際情境中?？吹剿麄冊谶@個過程中不斷思考和成長，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解策略思維時仍存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個別指導(dǎo)，通過設(shè)置更多的問題和案例，幫助學(xué)生逐步消化和理解這一難點。

課后的拓展與延伸部分，我推薦了一些與寓言故事相關(guān)的閱讀材料和探究活動，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些拓展活動表現(xiàn)出了很高的熱情，這也證明了我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在反思教學(xué)過程時，我認(rèn)為還有以下幾點需要改進(jìn)：

1.加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵他們大膽提問，表達(dá)自己的觀點。

2.注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課后，我會加強對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，讓他們明確自己的優(yōu)點和不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

3.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我會嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-田忌賽馬故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系

-故事中田忌采用的策略思維和智慧

-寓言故事中所蘊含的深刻道理和寓意

2.重點詞：

-田忌：故事的主人公，以智取勝的代表人物

-齊王：田忌的對手，賽馬的對手

-賽馬：故事的核心事件，展現(xiàn)了田忌的智慧

-策略思維：田忌在賽馬中采用的方法，是故事的核心思想

3.重點句：

-“田忌賽馬，以弱勝強”：概括了整個故事的核心，展現(xiàn)了田忌的智慧和策略。

-“智謀取勝，以弱勝強”