課外閱讀在英語教學(xué)中的意義和方法探析

課外閱讀在英語教學(xué)中的意義和方法探析在如今全球一體化的世界局勢中，語言成為了社會發(fā)展中不可或缺的工具。尤其是英語，這一世界性的語言。其實英語學(xué)習(xí)更注重的是興趣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)和文化的交融。而閱讀isthemostimportantinlearningEnglishi.一、閱讀在英語中的重要性眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)英語的根本，那么閱讀就是背誦單詞最有效的利器，因為文章里什么單詞都有。李陽大師曾經(jīng)說過：傻瓜才“孤立地”背單詞，聰明的人背短文；背誦百篇短文，單詞量自然超過四、五千！閱讀不僅僅注重看，更加強調(diào)讀，而且是放聲大讀。這樣是加快單詞背誦，強化單詞理解，加深單詞記憶最有效的方法。學(xué)習(xí)英語需要語感，這是一個模糊的概念。所有的英語學(xué)習(xí)者都在汲汲地尋求語感，然而大多不可得。語感簡而來說就是在長期的語言環(huán)境下形成的語言習(xí)慣。每天保持一定的閱讀量其實就可以創(chuàng)造語言環(huán)境。就如同很多家長從小就在家中給孩子聽一些英語磁帶、英文歌，又或是貼一些英文畫報，看全英文版的外語電影等等。Inaword,哈美。長期的英語閱讀可以潛移默化地增強語感。想要真正掌握英語外交能力，讓英語能在今后的人生中大放異彩，首先要培養(yǎng)興趣。在課外閱讀中，同學(xué)們不僅可以形成語言環(huán)境，更重要的是，在閱讀的文章中可以攝取到豐富的異域的信息，了解到東西方文化的差距，從而養(yǎng)成對英語的興趣。學(xué)習(xí)語言的根本目地是為了打破異域隔閡，增進文化，經(jīng)濟，教育等等的交流，促進共贏的和諧發(fā)展。然而，在如今應(yīng)試教育下的中國學(xué)子似乎以一種被迫的方式為了學(xué)英語而學(xué)英語。而這種方式就是那些愈發(fā)枯燥的系統(tǒng)化的單詞，冗長語法以及繁重的課業(yè)壓力。李陽大師說過：“完全靠選擇題來做英語是對中華民族資源的浪費，是對中國青少年的侮辱"。因此，課外閱讀對培養(yǎng)青少年對英語的興趣十分重要。所以，總的來說，課外閱讀是另一種英語學(xué)習(xí)的方法，它跳出了單調(diào)的英語教學(xué)的束縛，創(chuàng)造出很好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)。課外閱讀與課堂教學(xué)的關(guān)系課外閱讀和課堂教學(xué)實際上是相輔相成的關(guān)系。如上述所言，中國英語的課堂教學(xué)是以應(yīng)試為目的，從小學(xué)到高中大都如此。在課堂上大都是要求背背單詞、短語、特殊句子，而后通讀幾遍課文，再而進行高頻詞分析（所謂高頻詞就是重大考試中的重點考點），最后就是照著繁瑣的語法書背誦條條框框。接而就因該是課后大量的ABCD（選擇題）。這就是普通初高中課堂教學(xué)的大致流程。很明顯的一點，缺乏積極性，趣味性，創(chuàng)造性。也許對于年級較高的學(xué)生而言趣味性已經(jīng)相對不重要了，但對于初級的，尤其是剛?cè)腴T的孩子來說，趣味性，創(chuàng)造性尤為重要。這種情況下，課外閱讀就起到很大的作用。因為課外讀物一般以故事、名著名篇、人物傳記為主，并且英文讀物大都涉及西方的歷史文化或者明著經(jīng)典。天真的孩童對未知的事物總是帶著好奇和探索的精神，當(dāng)他們投身于閱讀的海洋中時，被異族的文化氣息深深沉醉時，英語便以最原始的姿態(tài)進入孩子的記憶深處。當(dāng)孩子對英語有了興趣，便有了積極性，有了積極性就能達到事半功倍的效果。所以說，課外閱讀英語讀物可以在課堂教學(xué)后尋找對英語的熱愛的一種途徑。并且初高中的教學(xué)對口語的要求并不是很高。但是在未來的英語交際中，英語好不好，張口就知道。畢竟和外國人交流時憑借的是口齒的伶俐，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)的敏捷，而非選擇題選對的題數(shù)。閱讀在某種程度上是可以鍛煉口語的。很多學(xué)生在閱讀時會發(fā)出聲音，這是很好的習(xí)慣。當(dāng)放聲朗讀時，音頻傳入大腦，大大的加深了記憶。長期養(yǎng)成這樣閱讀的習(xí)慣也有利于加快口語的語速，一舉多得。然而同時，課外閱讀是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。課堂上所教的理論知識需要在課外閱讀中實踐。Whatismore,課堂教學(xué)是課外閱讀的理解工具。只有打好堅實的基礎(chǔ)才有可能更上一層樓。所以不可以本末倒置。課外閱讀的范圍與讀物的選擇課外讀物的選擇首先要根據(jù)英語程度的不同選擇難度。一般分小學(xué)，初中，高中。要因人而異，切不可揠苗助長，課外閱讀貴在堅持。其次，就是課外閱讀內(nèi)容的選擇。針對不同年齡的學(xué)生選擇不同的閱讀內(nèi)容，通常初級階段的學(xué)生應(yīng)該選擇一些較短的，單詞和詞組較為簡單的篇章，最好是朗朗上口的童謠，又或是寓意簡單的童話故事。這實際上類似于漢語作文的啟蒙教學(xué)，從孩童牙牙學(xué)語時就開始訓(xùn)練背誦簡單的唐詩宋詞，和這是一樣的道理。一些趣味性的故事可以提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。Lastbutnotleast，我們要從個體出發(fā)，注重因材施教。每個人都是獨立且不同的個體，根據(jù)孩子的愛好取向去選擇相應(yīng)題材的文章。這不僅有利于孩子知識技能的發(fā)展，還有利于提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，自發(fā)性的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的研究表明，學(xué)生的興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。中小學(xué)階段的學(xué)生有著特殊的心理特點，在他們的學(xué)習(xí)過程中，興趣起著十分重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高同教材的趣味性密切相關(guān)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！敝袊逃龑W(xué)會會長顧明遠教授也曾強調(diào)：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。”激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，語言學(xué)習(xí)的過程更是如此。由興趣主導(dǎo)的語言學(xué)習(xí)，會使學(xué)生把習(xí)得的語言自然地內(nèi)化成為其語言體系的一部分，收效持久而穩(wěn)固.所以在選擇課外讀物時要以興趣性、知識性、科學(xué)性、教育性為主?？梢赃x擇類似于典范英語這樣以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主的讀物。它集可理解性、選材的豐富性和閱讀的趣味性于一體，通過“原汁原味的語言文字”、“生動有趣的插圖繪本”以及“發(fā)音純正的錄音材料”。課外閱讀的技巧首先，要擺正對課外閱讀的態(tài)度。課外英語閱讀是繁忙學(xué)習(xí)生活中的調(diào)劑。，是屬于勞逸結(jié)合中的“逸”，但是太多的孩子是帶著“勞”的心情去閱讀。這樣只能事倍功半。所以選擇課外閱讀的題材時最好選一些自己感興趣的內(nèi)容。其次，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在閱讀難度較高的文章前可以事先看一遍故事梗概，這可以減輕學(xué)生閱讀時的阻力和壓力，增強信心，使學(xué)生享受閱讀。閱讀時遇到生詞是難免的，這時很多學(xué)生會毫不猶豫地拿起一旁的字典。這種方法是不可取的。首先它違背了在娛樂中學(xué)習(xí)的原則。其次，俗話說：太容易得到的往往不長久。經(jīng)過親自地思考和推敲，或者是經(jīng)歷錯誤并認真改正的單詞會永存記憶。所以，在遇到生詞時除非不得已最好不要依賴字典。學(xué)生們可以先用筆做個記號，而后根據(jù)故事梗概、上下文的聯(lián)系、或語境等來推測詞義。最后閱讀完整篇文章后再搬出字典將做了記號的單詞逐個查找一遍，檢查自己推敲的是否正確，然后再將詞義帶入文章中看看是否合理，通順。這樣不僅可以提高學(xué)生應(yīng)試的短文閱讀的分析能力，還可以拓展知識面，加深對單詞的記憶。學(xué)習(xí)英語要張開嘴，閱讀更是如此。雖然不需要像背誦時那樣放聲大喊，但最起碼要發(fā)出聲音。這不單單是為了鍛煉口語，還是為了在腦海中形成語言環(huán)境。五、課外閱讀的能力培養(yǎng)課外閱讀的培養(yǎng)主要是興趣的培養(yǎng)。當(dāng)一個人在做自己喜愛的事時再累也是幸福的。這是真諦。這也是為什么有些人學(xué)了十多年的英語，一張口確是不堪入耳。因為他們從一開始就只是為了考試而學(xué)習(xí)英語。課外閱讀貴在堅持。不需要太多時間，可以是每天睡覺前，可以是等公車的片段，也可以是唱唱英文歌的時候.......有志者，事競。滴水不斷方能穿石。它的提高