北師大版數(shù)學二年級下冊 小小圖書館-教學設計

北師大版數(shù)學二年級下冊小小圖書館-教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小小圖書館-數(shù)學綜合實踐

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第二學期第10周，星期二上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生通過實踐活動，理解加減法的實際應用。

2.培養(yǎng)學生的分類、整理信息的能力。

3.提高學生合作交流、解決問題的能力。

【教學內容】

1.通過小小圖書館的情景，讓學生掌握100以內數(shù)的加減法運算。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.利用圖片或實物，展示一個小型圖書館的場景。

2.提問：同學們，你們去過圖書館嗎？在圖書館里我們會遇到哪些數(shù)學問題？

二、新課導入（15分鐘）

1.講解100以內數(shù)的加減法運算。

2.結合小小圖書館的情景，引導學生列出相關的數(shù)學問題，如：圖書館有30本書，又來了20本，現(xiàn)在一共有多少本書？

三、實踐操作（15分鐘）

1.分組討論，每組設計一個與圖書館相關的數(shù)學問題，并解決問題。

2.學生展示解題過程，教師進行點評和指導。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.出示幾道與小小圖書館相關的數(shù)學題目，讓學生獨立完成。

2.教師針對學生的解答進行講解，強調注意事項。

五、總結與反思（5分鐘）

1.讓學生談談本節(jié)課的收獲，對100以內數(shù)的加減法運算的理解。

2.教師總結課程要點，強調數(shù)學在生活中的應用。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.結合小小圖書館的情景，設計一道數(shù)學題目，讓學生課后完成。

2.家長簽字確認，教師批改反饋。

【教學評價】

1.學生課堂參與度。

2.學生解決問題的能力。

3.課后作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感：通過小小圖書館情景，使學生能夠理解和運用100以內數(shù)的加減法，增強對數(shù)的感知和運算能力。

2.提升問題解決能力：鼓勵學生結合實際情境，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，運用所學的加減法知識解決生活中的問題。

3.發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分類、整理和分析能力，提高數(shù)據(jù)處理和信息提取能力。

4.增強合作交流能力：在小組討論和展示過程中，培養(yǎng)學生主動參與、傾聽他人意見、表達個人觀點的能力，提升團隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決問題時，嘗試不同的方法和策略，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的多樣化思路。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：二年級下冊的學生已經(jīng)學習了100以內數(shù)的認識，能夠進行簡單的加減法運算，理解加法和減法的基本概念，具備初步的問題解決能力。

學生在之前的學習中，已經(jīng)通過生活情境體驗過數(shù)學的應用，對于將數(shù)學知識應用到實際生活中有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對于新鮮有趣的學習內容有較高的興趣。他們喜歡動手操作、游戲化的學習方式，對合作學習有較高的積極性。

在能力方面，學生的運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的實踐操作來鞏固和提高。

學習風格方面，學生傾向于通過觀察、模仿和實際操作來學習，喜歡與同伴互動、交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進行小小圖書館的數(shù)學實踐活動中，學生可能會在以下方面遇到困難：

(1)對于較復雜的加減法運算，可能會出現(xiàn)運算錯誤，需要加強練習和指導。

(2)在分析問題和解決問題的過程中，可能會因為邏輯思維能力有限，難以從多個角度思考問題。

(3)合作學習時，可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導和培養(yǎng)團隊合作能力。

(4)對于將數(shù)學知識應用到實際生活中的理解可能還不夠深入，需要通過多樣化的教學活動來加強。教學方法與手段教學方法：

1.探究法：引導學生通過觀察、提問、假設、驗證的方式，主動探索小小圖書館中的數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過設置實際問題，讓學生在實際操作中掌握100以內數(shù)的加減法運算。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點、交流思路，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。在討論過程中，教師適時引導，幫助學生提煉關鍵信息，提高思維品質。

3.情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的小小圖書館情景，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的魅力，理解數(shù)學知識在實際生活中的應用。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電子白板等設備，展示與小小圖書館相關的圖片、動畫和視頻，增強課堂的趣味性，幫助學生直觀地理解數(shù)學知識。

2.教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，設計富有挑戰(zhàn)性的互動游戲，讓學生在游戲中練習100以內數(shù)的加減法運算，提高運算速度和準確性。

3.實物教具：準備圖書館情景相關的實物教具，如書籍、卡片等，讓學生在操作過程中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的動手能力和實踐能力。

結合教學內容和學生特點，本節(jié)課采用以下具體措施：

1.創(chuàng)設情境：通過展示小小圖書館的實物和圖片，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的興趣。

2.分組討論：將學生分成若干小組，每組針對一個數(shù)學問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

3.互動游戲：運用數(shù)學教學軟件，設計互動游戲，讓學生在游戲中鞏固100以內數(shù)的加減法運算。

4.實物操作：讓學生動手操作教具，如將書籍進行分類、整理，培養(yǎng)學生的實踐能力和數(shù)據(jù)分析觀念。

5.總結反思：在課堂結束時，組織學生進行總結，分享學習收獲，教師針對學生的表現(xiàn)給予評價和指導。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小小圖書館》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在去圖書館借書時，有沒有注意過書的編號或者數(shù)量呢？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小小圖書館中的數(shù)學奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解100以內數(shù)的加減法的基本概念。這是我們在日常生活中經(jīng)常用到的數(shù)學運算。它是我們解決許多實際問題的重要工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設圖書館有30本書，又運來了20本新書，我們該如何計算圖書館現(xiàn)在總共有多少本書呢？這個案例展示了加減法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調進位和退位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和圖示來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小小圖書館相關的實際問題，如書籍的分類、數(shù)量的統(tǒng)計等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。通過實際操作計算器或計數(shù)教具，演示100以內數(shù)的加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“100以內數(shù)的加減法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們還能想到哪些生活中的加減法問題？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了100以內數(shù)的加減法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一數(shù)學運算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：選取與100以內數(shù)的加減法相關的故事，如《小猴子的水果店》等，讓學生在故事中感受數(shù)學的趣味性和實用性。

-《生活中的數(shù)學》：介紹100以內數(shù)的加減法在日常生活中的應用，如購物、做飯等，幫助學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《趣味數(shù)學題》：提供一些有趣的100以內數(shù)的加減法題目，讓學生在課后進行挑戰(zhàn)，提高運算速度和準確性。

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活中的數(shù)學：鼓勵學生留意身邊的數(shù)學問題，如家庭成員的手機號碼、家里的藏書數(shù)量等，將這些問題用100以內數(shù)的加減法進行記錄和解決。

-制作數(shù)學小報：以小組或個人形式，制作一份關于100以內數(shù)的加減法的小報，內容包括定義、運算規(guī)則、實際應用等，提高學生的整理和表達能力。

-探究數(shù)學游戲：引導學生嘗試設計或參與與100以內數(shù)的加減法相關的數(shù)學游戲，如算術接力、速算比賽等，提升學生的運算能力和競爭意識。

-課后實踐作業(yè)：布置一些與100以內數(shù)的加減法相關的實踐作業(yè)，如記錄一周的天氣變化，計算每天的溫度差等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我意識到以下幾點需要反思和改進：

1.課堂互動的充分性：在課堂上，我注意到有些學生參與度不高，可能是因為他們對于小小圖書館的情景不太熟悉。為了提高他們的參與度，我計劃在下一節(jié)課中引入更多與日常生活相關的案例，讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際中。

2.學生合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組在合作過程中存在溝通不暢、分工不明確的問題。為了改善這種情況，我計劃在下一節(jié)課中增加一些團隊合作的訓練，讓學生更好地學會傾聽他人意見、表達個人觀點，并在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

3.學生對知識的掌握程度：在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對100以內數(shù)的加減法的理解還不夠深入。為了提高他們的掌握程度，我計劃在下一節(jié)課中增加一些難度適中的練習題，讓學生在練習中加深對知識的理解。

4.教學方法的多樣性：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對傳統(tǒng)的講授法不太感興趣。為了提高學生的學習興趣，我計劃在下一節(jié)課中嘗試引入更多樣的教學方法，如游戲化學習、合作學習等，以激發(fā)學生的學習熱情。

5.教學評價的全面性：在評價學生的學習成果時，我發(fā)現(xiàn)僅憑課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況可能不夠全面。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在下一節(jié)課中增加一些課堂觀察和個別輔導，以便更準確地評估學生的學習效果。課后作業(yè)1.小明有20本書，小紅給了他10本，小華又給了他5本?，F(xiàn)在小明有多少本書？

答案：小明現(xiàn)在有20+10+5=35本書。

2.小剛有50元，他買書花了15元，買文具花了10元。他還剩多少錢？

答案：小剛還剩下50-15-10=25元。

3.小華有28顆糖果，她吃掉了8顆，然后又買了6顆?，F(xiàn)在她有多少顆糖果？

答案：小華現(xiàn)在有28-8+6=26顆糖果。

4.小剛有3盒鉛筆，每盒有10支，他又買了2盒，每盒有8支。他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

答案：小剛現(xiàn)在有3盒*10支/盒+2盒*8支/盒=30+16=46支鉛筆。

5.小明有7個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一起吃掉了4個。他們還剩下多少個蘋果？

答案：他們還剩下7+3-4=6個蘋果。課堂2.作業(yè)評價：在作業(yè)評價方面，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和