欣賞《凱皮拉的小火車》教案

欣賞《凱皮拉的小火車》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。2、欣賞《凱皮拉的小火車》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏.速度.力度.旋律.音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒。【教學(xué)重點(diǎn)】：感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：鋼琴、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、欣賞樂(lè)曲。1、導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。2、作品簡(jiǎn)介。《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。3、初次聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？（1）學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論。（2）師提問(wèn)，生發(fā)揮。你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？（3）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）（4）學(xué)生找作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）（5）你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）（6)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？4、學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論。（1）音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？(2)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？(3)學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論.5、課堂小結(jié)。欣賞《凱皮拉的小火車》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：(一)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象。(二)聆聽(tīng)《凱皮拉的小火車》，在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度、等變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)所起的作用，能用語(yǔ)言或動(dòng)作等形式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。（三）初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：聆聽(tīng)《凱皮拉的小火車》，感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象?！窘虒W(xué)過(guò)程】：播放巴西音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。一、感受火車印象導(dǎo)入：1、聽(tīng)一段火車錄音，師：你印象中的火車是怎樣的？2、即興創(chuàng)作一些表現(xiàn)模仿火車的節(jié)奏。師：火車有哪些聲音？請(qǐng)你模仿一下汽笛的聲音。車輪：××××××××︱××××××××︰‖cacacacacacacacacacacacacacacaca汽笛：×︿×︿︱×︿×︿︰‖wuwuwuwu二、聆聽(tīng)體驗(yàn)師：同學(xué)們春光如此明媚，就讓我們乘上火車去旅行吧?。úシ乓魳?lè)）1、聽(tīng)全曲。描述一下你聽(tīng)到的聲音。音樂(lè)中的哪能些地方使你感覺(jué)是火車？你對(duì)音樂(lè)最初的印象是什么？（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等）2、揭題。作曲家：維拉羅勃斯；師：凱皮拉是巴西農(nóng)場(chǎng)的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小火車上班，一起上不雅鑒賞著斑斕的風(fēng)景的歡愉情感。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)。作曲家發(fā)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音樂(lè)氣概的夷易近作為音樂(lè)主題，你聽(tīng)到了火車的哪些聲音，它用什么樂(lè)器來(lái)模仿？3、聽(tīng)第一部分聽(tīng)到車輪聲，第二次模仿車輪聲，用身邊的東西來(lái)模仿一下車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？（學(xué)生用拍凳子、跺腳聲……來(lái)模仿）師：我們來(lái)模仿火車啟動(dòng)的聲音。用怎樣的力度、速度？（拍音樂(lè)凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲）4、聽(tīng)賞第二部分音樂(lè)，跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。師：這段旋律的情緒是怎樣的？（用歡快的情緒表現(xiàn)快樂(lè)的心情）。主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂(lè)器？（2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。）辨別哪些樂(lè)器發(fā)出了這些聲音？你們聽(tīng)到了幾種樂(lè)器的聲音？節(jié)奏分別是怎樣的，用動(dòng)作或人聲模擬。5.介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等?？磼呙鑸D片簡(jiǎn)介，用沙球、鈴鼓替代和樂(lè)演奏。（用第二部分音樂(lè)，注意兩遍主題之間的間奏。）師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂(lè)，人們把它稱為“描繪性音樂(lè)”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字：“托卡塔”。托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂(lè)曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》正好