欣賞《天山之春》教案

欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》教案【教學目標】1、能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。2、能夠根據(jù)維吾爾族音樂的部分特點，創(chuàng)編表演形式，參與音樂實踐活動。【教學重點】通過音樂實踐活動，感受和體驗維吾爾族音樂的風格。【教學難點】維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏?！窘虒W過程】：一、了解維吾爾族音樂（一）手鼓：錄像：看維族藝術(shù)家表演，了解維族手鼓的特點。學生模仿打手鼓的姿勢。設(shè)計意圖：通過看錄像，并體驗打手鼓的動作，感受手鼓--維吾爾族音樂中的特色樂器。它把維吾爾族音樂的魂--節(jié)奏，表現(xiàn)得盡善盡美，是維吾爾族音樂中不可缺少的一部分。（二）節(jié)奏：1、節(jié)奏的特點：學生演唱維族歌曲《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏伴奏，分析節(jié)奏特點（學生拍出或說出典型節(jié)奏），感受哪一種節(jié)奏伴奏更具有維族音樂的風格。為什么？老師演唱歌曲《曲蔓地》。學生模仿節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)奏特點。設(shè)計意圖：引導學生總結(jié)維族音樂中常見的節(jié)奏特點，（多用切分和附點節(jié)奏，以及若隱若現(xiàn)的切分節(jié)奏的藝術(shù)處理，更突出了維吾爾族音樂的風格和民族色彩。）讓學生在實踐活動中體會到：節(jié)奏，在音樂中是很重要的，它直接影響著音樂的情緒和音樂的風格。創(chuàng)作1：作簡單的打擊樂配器，為自己演唱的《青春舞曲》作節(jié)奏伴奏。在唱、奏中體驗維族音樂的節(jié)奏特點，感受節(jié)奏對作品風格的影響。設(shè)計意圖：部分學生用節(jié)奏樂器伴奏，部分學生用口風琴伴奏，其余學生演唱《青春舞曲》。（可選擇的樂器：鈴鼓、串鈴、沙錘、手鈴、雙響筒、三角鐵、碰鐘、架子鼓等。）讓學生學會運用維族音樂中常用的節(jié)奏，很好地渲染音樂的氣氛，突出音樂作品的獨特風格。創(chuàng)作2：利用所掌握的節(jié)奏，創(chuàng)作一個樂句，感受一種風格?；顒樱豪蠋熃o音符，學生添加節(jié)奏，形成具有維族音樂風格的樂句。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)作，幫助學生將感性的認識上升到理性的認識：節(jié)奏在音樂中占有重要的位置，它可以起到音樂骨架的作用。它可以脫離音樂的其他要素獨立存在，而其他音樂要素則不能脫離它。2、節(jié)奏的產(chǎn)生：老師與學生共同探討這種獨特節(jié)奏形成的原因。（1）受語言特點的影響，形成了維吾爾族音樂獨特的節(jié)奏特點活動：學生跟老師學說幾句新疆話。（2）古代的絲綢之路使中西方音樂文化得到了很好的融合，形成了現(xiàn)在的維吾爾族特有的、極具特色的節(jié)奏。設(shè)計意圖：讓學生在活動中感悟：維吾爾語屬阿爾泰語系突厥語族。它的多音節(jié)單詞中的重音，一般都在最后一個音節(jié)上。學生跟老師學說幾句新疆話：你好！謝謝！等。感受語言節(jié)奏重音?？偨Y(jié)以語音節(jié)奏行腔特點的維吾爾族音樂中，必然出現(xiàn)各種切分、附點節(jié)奏及弱起、弱拍強奏的節(jié)奏。而這些要素來源于生活，又高于生活。二、體驗維吾爾族音樂麥西來甫：（錄像：維族藝術(shù)家介紹麥西來甫的表演形式。）創(chuàng)作3：活動：學生結(jié)合以上內(nèi)容，以《青春舞曲》作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，創(chuàng)編演唱、演奏、舞蹈等形式，組織一個麥西來甫，并為它命名，進行表演。設(shè)計意圖：通過歡樂的麥西來甫，讓學生了解，維吾爾族是個能歌善舞的民族，他們常在一起唱歌、跳舞、演奏樂器。在維族，這種群眾性的文娛活動形式有一個專用名詞——麥西來甫。為全體學生營造一個共同參與的空間。以身邊的旋律樂器及節(jié)奏樂器；甜美的歌聲；優(yōu)美的、富有維族風格的舞姿及簡單的維族服飾，在歌、舞、樂中感受新疆維吾爾族音樂中節(jié)奏的特點。在歡樂的歌舞中結(jié)束本課。欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》教案【教材分析】：歌曲原是烏斯?jié)M江和俞禮純合作創(chuàng)作的一首熱瓦普獨奏曲，后由王范地改編成琵琶獨奏曲，廣為流傳。樂曲為二部曲式，音樂風格濃厚?！窘虒W目標】：1、知道《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。2、熟悉作品的旋律，并能隨音樂哼唱。3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。【教學重、難點】：熟悉作品的旋律，并能隨音樂哼唱，體驗樂曲熱情奔放的情緒及所描繪的天山秀麗風光和歡慶的節(jié)日場面?！窘虒W準備】：課件、電鋼琴【教學過程】：一、組織教學。1、聽音樂進教室——《娃哈哈》。2、律動——《豐收的節(jié)日》。3、師生問好。二、了解新疆音樂。師：剛才的音樂是我國哪個地區(qū)的音樂？（新疆）你們對新疆有哪些了解？接下來，就請同學們跟著李老師走進美麗的新疆去看一看吧！（《新疆風情》）新疆的風景美、人美、音樂更美，今天，李老師還為大家?guī)砹艘皇仔陆畼非?，你們來聽聽看，這首樂曲是由什么樂器來演奏的？三、欣賞《天山之春》1、初聽《天山之春》，認識琵琶。師：（介紹琵琶）PPT被稱為“民樂之王”，“彈撥樂器之王”。琵琶又稱“批把”，意即枇把是騎在馬上彈奏的樂器，向前彈出稱做批，向后挑進稱做把；根據(jù)它演奏的特點而命名為“批把”。大約在魏晉時期，正式稱為“琵琶”。木制，音箱呈半梨形，4根弦，6相，24品”。演奏時豎抱，左手按弦，右手五指彈奏。是可獨奏、伴奏、合奏的重要民族樂器。你覺得琵琶的音色有什么特點？穿透力強，明亮而富有剛性，大珠小珠落玉盤。2、復聽《天山之春》，為樂曲分段。師：下面，就請同學們再來感受一遍琵琶的音色，在感受的同時，請你仔細的聽，這首樂曲根據(jù)速度的變化可分成幾段？3、分段欣賞。（1）、欣賞樂曲第一部分聽辨樂曲主題的節(jié)拍、情緒、節(jié)奏、描繪意境，并會哼唱。（2）、欣賞樂曲第二部分聽辨樂曲第二部分主題的節(jié)拍、情緒、節(jié)奏、描繪意境說明：學生在聽、唱、奏、演等多種音樂實踐活動中，體驗樂曲《天山之春》熱情奔放的旋律，感受其描繪的天山春天秀麗風光和維吾爾族人民敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶場面。4、再次完整欣賞，并進行新疆舞蹈表演。a.教授新疆舞蹈基本動作；b.根據(jù)樂曲情緒變化分組進行表演。四、拓展欣賞欣賞新疆歌曲《在那遙遠的地方》，通過欣賞不同情緒的新疆歌曲，讓學生了解音樂的表現(xiàn)形式是多種多樣的。五、總結(jié)用師生問答的方式概述本課重點。板書設(shè)計：曲名及簡譜【教學反思】：整堂課上下來基本能完成我的教學預設(shè)，學生總體來說還是比較配合的，從回答問題到節(jié)奏練習、聽賞表現(xiàn)都表現(xiàn)的比較積極。我認為比較成功的地方就是在通過欣賞歌曲、演唱歌曲的過程中共同討論得出新疆音樂的特點，讓學生通過這堂課不僅能聽出什么是新疆音樂，還能說出新疆音樂的特點。通過看、聽、唱、節(jié)奏練習讓學生充分的感受新疆音樂的特點，整個教學思路比較清晰流暢。本課的收獲與理解：音樂教學是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)