探究綠葉在光下制造有機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)

探究

綠葉在光下制造有機(jī)物一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。2.能力目標(biāo)

通過科學(xué)地選取材料,嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法,并掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大膽思考,勇于創(chuàng)新和不斷探求知識(shí)的合作精神,樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)方法合作、討論、實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)方案并與實(shí)施方案相結(jié)合。三、

教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物

天竺葵、銀邊吊蘭2.與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具四、.教學(xué)教程設(shè)計(jì)1．教學(xué)過程：程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備（1）

實(shí)驗(yàn)用具的準(zhǔn)備。（2）

天竺葵6盆，放置黑暗的地方24小時(shí)——48小時(shí)

導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn)1：在培養(yǎng)皿中加入少許淀粉，加適量水→滴加碘液，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考：此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？觀看實(shí)驗(yàn)過程。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試著分析結(jié)果，看能得出什么結(jié)論。（淀粉遇碘變成藍(lán)色）以實(shí)驗(yàn)進(jìn)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

進(jìn)入新課提問：1.淀粉最初是小麥的什么器官制造的？2.葉片中是否真的有淀粉？繼續(xù)做演示實(shí)驗(yàn)2。（1）取銀邊吊蘭的葉片數(shù)枚（2）將葉片放入酒精中、隔水加熱，脫去葉綠素。（目的：便于觀察結(jié)果）（3）清水漂洗→滴加碘液→洗去碘液（4）觀察葉片的變化。

提問：

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得什么結(jié)論？

學(xué)生回答：葉片。學(xué)生分析：1.了解脫去葉綠素的目的。2.觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（葉片中有葉綠體的部分遇碘變成藍(lán)色）3.分析結(jié)果，得出結(jié)論：a.綠葉能制造淀粉。

b.葉綠體是制造淀粉的條件。

通過檢驗(yàn)銀邊吊蘭中是否有淀粉的演示實(shí)

驗(yàn)，既明確了本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)結(jié)論：綠色植物在光下制造淀粉，同時(shí)又為后面學(xué)生操作如何脫去葉綠素做了演示。本實(shí)驗(yàn)在此設(shè)置，有一箭雙雕的作用。

明確課題

教師提問：淀粉的形成除了需要葉綠體，還需要哪些條件？對(duì)大家猜想的這些條件到底哪一個(gè)是淀粉形成真正需要的，我們可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一進(jìn)行探究。今天就大家提出的其中一個(gè)問題，光與綠色植物制造有機(jī)物是否有關(guān)進(jìn)行探究。

學(xué)生猜想：水、二氧化碳、光、營(yíng)養(yǎng)……明確探究課題：光是否是綠色植物制造有機(jī)物的必要條件

明確探究課題。

圍繞探究課題做出假設(shè)。

做出假設(shè)：

回憶“光對(duì)鼠婦的生活的影響”實(shí)驗(yàn)。以下兩種假設(shè)：1.假設(shè)鼠婦生活在一定的環(huán)境中。2.假設(shè)鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，那么在陰暗的一面鼠婦的數(shù)量要比光亮的一面多。請(qǐng)同學(xué)們分析哪一個(gè)假設(shè)更合理？依據(jù)這個(gè)思路，針對(duì)今天這個(gè)課題，你如何做出假設(shè)？（激勵(lì)評(píng)價(jià)）

分析判斷哪個(gè)假設(shè)更合理。（第二個(gè)）

生1、生2：假設(shè)光是綠色植物制造有機(jī)物的必要條件，那么綠色植物在有光的條件下可以制造有機(jī)物，滴加碘液，變成藍(lán)色。

復(fù)習(xí)：如何做出假設(shè)，并對(duì)今天的課題做出合理假設(shè)。

制定計(jì)劃一、教師引導(dǎo)：1．請(qǐng)思考：（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪憧梢源_定的唯一變量是什么？（3）根據(jù)這個(gè)變量你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？2．教師巡視、組織學(xué)生繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)方案并參與學(xué)生設(shè)計(jì)的過程。3．將小組的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行簡(jiǎn)捷匯報(bào)。

教師點(diǎn)評(píng)、調(diào)控。1．探究光是制造有機(jī)物的必要條件。2．是否有光？3．對(duì)照組的設(shè)置方法有二：其一：用兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵，一盆置于黑暗處、一盆放置光下。其二：選擇一株天竺葵，用黑紙將天竺葵的一片葉子部分遮擋，就形成了部分暴露光下，部分處于黑暗的對(duì)照。

小組討論、完善設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。小組代表有序進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要發(fā)言，并相互補(bǔ)充。

明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本原則。

互相傾聽、達(dá)成共識(shí)。

實(shí)施計(jì)劃

教師提供有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。注意事項(xiàng)：1、

遮葉片的黑紙不要剪成邊角過多的圖形，以免漏光。2、

實(shí)驗(yàn)材料最好選擇天竺葵，效果明顯。3、

脫去葉綠素的酒精最好用無水乙醇，可以大大節(jié)約實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。4、

酒精燈加熱要用外焰，注意按照酒精燈的操作規(guī)范使用。

小組成員明確實(shí)驗(yàn)用具、方法步驟、控制變量、詳細(xì)分工合作，按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行探究性活動(dòng)。（實(shí)施方案）

表達(dá)交流

各小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

各小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成敗的原因。

發(fā)現(xiàn)成敗的原因，提高實(shí)驗(yàn)的技能。

分析結(jié)果得出結(jié)論

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。思考：為什么要提供在黑暗的地方放置24小時(shí)-48小時(shí)的植物做實(shí)驗(yàn)材料呢？可否用庭院中現(xiàn)成的植物采來做實(shí)驗(yàn)材料呢？

通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果