一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《zh ch sh r》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《zhchshr》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《zhchshr》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《zhchshr》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《ｚｈchshr》教案設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：為了保證上課質(zhì)量，課前準(zhǔn)備一份教案是教師得職責(zé)。以下是小編為大家精心整理得一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《ｚhchsｈｒ》教案設(shè)計(jì),歡迎大家參考?。?、能讀準(zhǔn)zhchsｈr四個(gè)聲母得音,正確熟練書(shū)寫.2、學(xué)會(huì)zhicｈisｈiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們得四聲.3、能準(zhǔn)確拼讀zhchｓhｒ和韻母構(gòu)成得音節(jié)。４、合作熟練拼讀兒歌,基本連讀流暢.5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、得、話"7個(gè)生字，并能在一定得語(yǔ)境中使用.6、三會(huì)詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠掌握ｚhchsｈr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).教學(xué)難點(diǎn):r得發(fā)音以及書(shū)寫比較難掌握.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件(或圖片）。學(xué)生準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過(guò)得拼音字母卡片和家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生做得zｈchshr卡片?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能讀準(zhǔn)zhchshr四個(gè)聲母得音，正確熟練書(shū)寫.2、學(xué)會(huì)zｈicｈiｓｈｉri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),正確讀出它們得四聲.一、復(fù)習(xí)檢查１、復(fù)習(xí)ｚcs談話導(dǎo)入:小朋友，咱們請(qǐng)出拼音寶寶和老師一起做游戲好么？老師出拼音字母謎語(yǔ)，請(qǐng)您們猜她們是哪位拼音寶寶,再把她給請(qǐng)出來(lái).準(zhǔn)備好了么？一把折尺折三折（z)小刺猬躬腰坐在地（c)蠶兒吐絲彎彎得（s）小朋友真聰明,不光猜得準(zhǔn)，而且找得對(duì)。讓我們一起把這三位拼音寶寶請(qǐng)到黑板上來(lái).（師生邊復(fù)述“一把折尺zｚz，小刺猬坐起ccc，蠶兒吐絲ccc,”老師邊寫)：zcs。誰(shuí)能知道ｚcｓ這三個(gè)字母都叫什么名字?發(fā)音時(shí)要注意什么？（舌頭是伸直得,舌尖抵住上齒背后。)2、復(fù)習(xí)ziｃisi老師請(qǐng)大家找出卡片整體認(rèn)讀音節(jié)zi--ｃｉ——ｓi——（邊講邊相機(jī)板書(shū)ｚicｉsi）。真棒。這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母得讀音上有什么不一樣?(ｚｃｓ讀音短促,ziｃisi讀音稍微長(zhǎng)一些，）3、拼讀音節(jié)：開(kāi)火車猜認(rèn)音節(jié),看誰(shuí)認(rèn)得又對(duì)又快(老師一一出示音節(jié)卡片)záｃìｓǎsīsūｚéｃùzǔｃā等音節(jié)。小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò),真是拼音得好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生得年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維得大門，使她們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)得樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)得游戲,來(lái)激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習(xí)上來(lái).有條理、有目得地復(fù)習(xí)為新課得學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新課zhｃhsｈr1、故事導(dǎo)出新課：小朋友表現(xiàn)得這么好，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)故事。(實(shí)物投影或者貼圖創(chuàng)造情境，初步感知ｚh、ch、sh、r)講故事:一輪紅日在山頂（板書(shū)r），明明放學(xué)回家中,捧著蘋果坐椅吃,（板書(shū)ch)，心里別提多高興。媽媽坐椅織毛衣(板書(shū)zh），姐姐坐椅把書(shū)誦(板書(shū)ｓh），明明生活真幸福，全家心里樂(lè)融融。老師得故事里還藏有今天要認(rèn)識(shí)得四個(gè)拼音寶寶呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖回答問(wèn)題：①師：故事發(fā)生在放學(xué)以后,什么快要落山了？生：紅日。師:對(duì),這就是“紅日"得r。媽媽在干什么呢?生:媽媽坐在椅子上織毛衣。②師：對(duì)，這就是“織毛衣”得ｚh，姐姐在干什么呀?生：姐姐坐在椅子上讀書(shū)。③師:回答真棒，這就是“讀書(shū)”得sh。明明在干什么？生:明明坐在椅子上吃蘋果。④師:真不錯(cuò)，這就是“吃蘋果”得ch，這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)得４個(gè)聲母zh、cｈ、sh、ｒ，（教師板書(shū)課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這些字母得語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有得口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)得生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)得拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語(yǔ)拼音得學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)得一種關(guān)注.這樣,既有情趣,又有實(shí)效。2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)音①教師進(jìn)行范讀,向?qū)W生提出要求：注意觀察老師得口型，看哪位小朋友在老師讀得過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)相同得地方。待學(xué)生發(fā)言給予肯定和糾正后再告訴學(xué)生：”zｈｃhshr"這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)得部位。讀得時(shí)候要注意輕短.②“小老師”教讀：瞧，這些拼音寶寶正等著和您交朋友呢。誰(shuí)認(rèn)識(shí)她們了,起來(lái)當(dāng)“小老師”教教大家?抽學(xué)生試讀（也可以用形象性順口溜讀,如大紅日rrr，幼苗出土rrｒ。老師相機(jī)做激勵(lì)性得評(píng)價(jià)。再請(qǐng)讀得好得當(dāng)“小老師”,并授予她教與檢查和評(píng)價(jià)得權(quán)利）.【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生當(dāng)“小老師",把學(xué)習(xí)得主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使生生之間互動(dòng)，這既是能力得培養(yǎng)，也是一種競(jìng)爭(zhēng)，又是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)得關(guān)注.要比表?yè)P(yáng)她們起到得激勵(lì)性更大，效果更好。③游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清？”（比較ｚｈ、ch、sｈ同z、ｃ、s得發(fā)音）老師讀一個(gè)字母,小朋友舉出相同讀音得卡片（記法:如卷舌zh、卷舌ch、卷舌sh、卷舌小苗ｒ、平舌z、平舌c、平舌s）.指名學(xué)生讀,其她學(xué)生舉卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖】:游戲是學(xué)生最感興趣得活動(dòng).這一設(shè)計(jì),將枯燥得復(fù)習(xí)鞏固溶入了輕松愉快得游戲之中,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中區(qū)別平翹舌音得不同。３、學(xué)習(xí)記住形①zh、ｃｈ、sh、r小朋友都會(huì)讀了,那小朋友想一想,我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們得形狀呢？（預(yù)設(shè)：ｚｈ-—折尺放在椅子旁;ｚ+h就是ｚh；椅子前面一個(gè)z等等。只要是學(xué)生得親身體驗(yàn)，都應(yīng)該加以肯定）。②同桌交流,討論。③班內(nèi)進(jìn)行交流。(尤其要引導(dǎo)記r得形，預(yù)設(shè)：像幼苗、像樹(shù)丫、像叉子等。）④、書(shū)寫練習(xí)★老師作示范：先讓學(xué)生自己觀察"zｈchshr＂得占格位置，再引導(dǎo)學(xué)生觀察"zhcｈｓｈ＂是由哪兩個(gè)字母組成得？寫得時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）.重點(diǎn)引導(dǎo)寫好ｒ：“r占中間格，先寫一豎，再寫豎得右上部分得一小彎。"老師邊說(shuō)邊寫，學(xué)生也跟著老師寫。(還可以說(shuō):先寫豎,再寫豎上發(fā)個(gè)叉。）之后再個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于稍后進(jìn)得同學(xué)指導(dǎo)她們寫好描紅，并給予激勵(lì)性得評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀得好經(jīng)驗(yàn)和辦法，讓她們把自己得經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來(lái)記住字母,這對(duì)喜歡探究得小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。她們都會(huì)欲欲試試,容易起到相互促進(jìn)得好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書(shū)寫，很容易寫好記牢。4、學(xué)習(xí)zｈi、chi、shi、ｒi先教學(xué)zhi、cｈi、sｈｉ、ri得讀音①小朋友想得辦法真不錯(cuò)，一下子就把zh、ch、sh、r給記住、寫會(huì)了，真是zｈ、ch、sh、r得好朋友。zh、ch、sh、r它們也交上了一個(gè)特殊得朋友，大家也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。②出示：zhｉ、ｃｈｉ、shｉ、ri。③誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么(也可以由讀ziciｓiri過(guò)渡到讀zｈi、ｃhｉ、ｓhi、ri）。④小結(jié)：這（和ziｃｉsi一樣）也叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音,讀時(shí)比原來(lái)得聲稍響一些長(zhǎng)一些.⑤開(kāi)火車練讀(老師相機(jī)和zh、ch、sh、r混合在一起指讀).再學(xué)習(xí)ｚｈｉ、chｉ、ｓhi、ri四聲音節(jié),出示:zhicｈｉshiｒi及它得四聲.①老師給它們分別戴上了帽子,大家能認(rèn)出來(lái)嗎？②自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表?yè)P(yáng).【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容采用開(kāi)放式得教學(xué)法,因?yàn)楹蜕弦还?jié)ｚcs與zicｉsi得學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì)，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)得自信心?！锟偨Y(jié):今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友”zhchshr"，我們不僅掌握了它們得音形、能夠正確書(shū)寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)＂ｚhｉchishiri＂，真棒！高興嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題要老師和同學(xué)幫助？(如果能提出問(wèn)題，一定給予表?yè)P(yáng)并熱情解答，因?yàn)檫@是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探究敢于交流得火花。）讓我們一起來(lái)讀繞口令，看誰(shuí)學(xué)得最靈活，好不好?（老師先示范讀，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。）sìｓｈìｓì，ｓｈíshìshí