《擺一擺 想一想》說課稿

《擺一擺想一想》說課稿《擺一擺想一想》說課稿《擺一擺想一想》說課稿《擺一擺想一想》說課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀得《擺一擺想一想》說課稿文章內容由收集！本站將為您提供更多得精品教學資源！《擺一擺想一想》說課稿一、說教材《擺一擺想一想》是一個純數(shù)學探索實踐活動課。這個教學內容是在學習了１0０以內數(shù)得認識之后安排得一次實踐活動。通過學生用棋子擺一擺，進一步認識１00以內數(shù)得組成、數(shù)位和位值得概念。一年級得學生剛接觸100以內得數(shù),最基礎得知識是數(shù)得順序;要弄清楚同一個數(shù)字放在不同得數(shù)位上，表示出來得數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)得組成，它可以分成兩個不大于9得數(shù)(或兩個數(shù)字)之和。鑒于學生得年齡小,以上內容學起來較難理解,這個實踐活動充分利用兒童喜好動手玩得心理，把好玩得習慣引導到學習上,設計出生動有趣形象得“玩法”,使兒童在動手操作中感悟100以內得數(shù)和領會、理解有關得基礎知識，并得到美得感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥得數(shù)讓學生“玩”出數(shù)學道理來。教科書出示了活動得兩個范例，學生可以仿照教科書上得樣子進行活動。首先由小精靈提出問題：“能用2個●表示不同得數(shù)嗎？”（由于到目前為止,學生學過得數(shù)只限于10０以內,所以這里得數(shù)只指一位數(shù)和兩位數(shù)。)下面展示了四名學生小組活動得情景，其中三名學生在數(shù)位表上擺圓片,根據(jù)十位和個位上圓片得數(shù)量說出擺出得數(shù)，例如,兩個圓片都放在個位，說明個位上數(shù)字是２，這個數(shù)就是2；兩個圓片都放在十位,說明十位上數(shù)字是2，個位數(shù)是0,這個數(shù)是20；十位和個位各放一個圓片，說明十位數(shù)和個位數(shù)都是1，這個數(shù)就是11。另外一名學生通過列表得方式把這三種答案綜合起來,表得左邊是所用得圓片數(shù)，右邊是擺出得三個數(shù)。在這里,要求學生理解不同數(shù)位得位值概念（十位上得2表示2個十,個位上得2表示2個一)，同時熟練掌握２得組成(和是2得加法）:2=０+2，2＝1+１，２=2+０,就能不重復、不遺漏地擺出、說出所有答案。接下來，用同樣得方法，用3個●擺出不同得數(shù)。三名負責擺得同學已經(jīng)擺出３、１2、21這三個數(shù)，負責列表得同學已經(jīng)把她們得答案都寫在紙上,但認為還有沒擺出來得數(shù),提示學生思考除了上面這三個數(shù)，用３個●還能擺出什么數(shù)。接下來,小精靈提出問題“用４個●、5個●……分別能表示哪些不同得數(shù)？”提示學生用同樣得方法實際擺一擺,把列表中得其她情形補充完整。最后,教材讓學生不用擺，說出用9個●能表示哪些數(shù)。這就要求學生在擺得過程中找出規(guī)律，利用歸納得方法來得出答案。根據(jù)新得課程標準得要求,學生特點和教材特點，我從情感、能力、知識三方面制定本課得教學目標:（1）通過這個實踐活動，使學生從中體驗學習數(shù)學得樂趣，激發(fā)學生學習得情感和探求知識得欲望，培養(yǎng)學生合作得意識和競爭得心理，樹立學習得自信心。（2）通過探索活動,培養(yǎng)學生合作得意識和觀察能力、形象思維能力和語言表達能力以及初步得歸納和抽象思維能力。（3)通過這個活動，使學生鞏固對100以內數(shù)得認識，讓學生在主動探索得過程中，學會歸納整理。二、說教法、學法由于本堂課是一節(jié)數(shù)學活動課,主要以學生活動為主,所以本堂課主要采取小組合作活動得形式,學生自主探索，合作交流，教師只是起著一個引導者得作用。三、教學過程按照以上教學目標,我對本課進行了下面得設計。1、復習鋪墊。由于這個活動要求學生對數(shù)位和位值得概念比較熟悉,所以在開始活動前，我就利用數(shù)位表和計數(shù)器對相關知識進行復習。例如，計數(shù)器得十位和個位都是兩顆珠子,讓學生說一說著兩顆珠子分別代表什么。2、激發(fā)興趣,探索求知。利用學生熟悉得兩個可愛得小精靈聰聰和明明提問題來引入新課。例如，這兩個數(shù)學王國里得小精靈也來參加我們這個活動了,以此激發(fā)學生得學習興趣。在探索知識得過程中,注意發(fā)揮四人小組合作,注意面向全體學生,人人動手操作，讓多種感官參與學習,讓學生在自主探索與合作交流得學習中獲取知識，體驗成功得快樂。３、導放結合，培養(yǎng)學生得能力。在這個活動中，我注意盡量多給學生留一些活動得空間和時間,讓學生去觀察，去思考,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去歸納整理。努力做到：凡是學生能解決得問題，師決不代替;動手讓學生做，動口讓學生說。學生通過動手實踐，自主探索與合作交流等方式去獲取知識，達到培養(yǎng)學生多種能力得目得。總之，這節(jié)課得設計以“學生得發(fā)展為本”得教育理念為指導，努力遵循“教師為主導，學生為主體”得原則，讓學生能夠積極主動得參與教學全過程，讓學生學得輕松，充分發(fā)揮主體作用,發(fā)覺自己得聰明才智、談話激趣師:今天有那么多老師來聽課，大家高興嗎?那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好,最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發(fā)得智慧花。復習鋪墊1、數(shù)位順序。2、師:首先，老師提一個問題，前邊我們學過了100以內數(shù)得認識,誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢?師：個位上得數(shù)表示什么？十位上得數(shù)表示什么？百位上得數(shù)呢？2、用計數(shù)器撥數(shù)。師:現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細,十位和個位都撥上2個珠子，這個數(shù)是多少?誰能說一說這兩個數(shù)位上得2分別代表什么?(學生回答。)您說得真好,大家給她鼓鼓掌。師：現(xiàn)在請小朋友們拿出您得計數(shù)器，我說數(shù)您撥珠，注意要邊撥邊說4，13,22，３1,4０。生:4，個位撥4。１3，十位撥1，個位撥3。２2，十位撥2，個位撥２。師:剛才小朋友們在撥這幾個數(shù)時,您有什么發(fā)現(xiàn)？上得數(shù)加起來都是4。每個數(shù)與前面相鄰得數(shù)相比,都是個位少一,十位多一，相差都是9。)師：您們說得真好!聽了您們得發(fā)言老師真高興，大家給她鼓鼓掌。下面請您們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備得圓片拿出來,我們來搞一個有趣得活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”(出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們得活動進行得又快又好。激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們得好朋友誰來了？(聰聰和明明。)這兩個數(shù)學王國里得小精靈呀,也來參加我們得活動了。（出示問題。)看，聰聰給我們提問題了“您們能用２個圓片表示不同得數(shù)嗎？”1、用2個圓片擺數(shù)。師:大家能不能呀？提醒一點，到目前為止,我們學過得數(shù)只限于100以內。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù),不擺三位數(shù),大家開始，用２個圓片看能擺哪幾個數(shù)?師：擺好得同學,誰來告訴大家您是怎么擺得？要說清楚,您把圓片放在哪一個數(shù)位上,這個數(shù)是多少?預生1：我把２個圓片都放在個位上，就是2。生2：我把2個圓片都放在十位上,個位上沒有，就是20。生3：我把1個圓片放在十位上,1個放在個位上,就是11。板書：2個圓片。2,１1,20。師：大家想一想,為什么2個圓片擺在個位上得到得數(shù)是2？而擺在十位上得到得數(shù)是20呢？生４：因為擺在個位上表示2個一，所以是2,而擺在十位上表示2個十，所以是2０。師：您講得真好!大家給她鼓鼓掌。接下來，我告訴大家,看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了,她是誰呀?（明明）對，小精靈明明她也要給大家提問題（出示問題)。(1)您能用３個圓片表示不同得數(shù)嗎？大家能回答她嗎?（2)用3個圓片擺數(shù),請動手擺一擺,看能擺出幾個數(shù)？說一說您是怎么擺得?板書:３個圓片，3，12，21,30。師:從剛才擺得這兩組數(shù)中，您發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出得數(shù)不遺漏?回答得真好(鼓掌），您真聰明。２、用4個圓片,5個圓片擺數(shù)。師:看,這兩個小家伙又給大家提出了更難得問題“用4個圓片，5個圓片……分別表示哪些不同得數(shù)”。好！大家真勇敢！您們不怕困難,勇于探索得精神讓老師佩服。3、小組合作,共同探索。師：下面,咱們分四個小組合作,共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表,分工合作，3個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄,表得左邊是圓片得個數(shù)，右邊是擺出來得數(shù)。師：注意:作記錄得同學要綜合您們小組這三個同學擺得數(shù)。不要有重復得數(shù)。比比看,哪一組擺得又快,寫得又好，寫字得同學字要大一些，寫工整，活動開始。（教師巡視。）師:大家在擺得時候呀,要善于動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快,又不容易遺漏。4、學生匯報。師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？生:我們用4個圓片擺出了5個數(shù)（板書：４個圓片,4,13，2２,31,40)。師：介紹介紹經(jīng)驗,您們怎么擺得這么快。（表揚這一組。）師：5個圓片能擺出哪幾個數(shù)?（板書：5個圓片,5，14,2３,32,41,５0）哪一組要補充？5、勇于想象，探索規(guī)律。師:從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)得過程,您發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片,能不能在腦子里想擺圓片得方法，直接寫出6個圓片,7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作,看哪一組填寫得又快又好！學生匯報,教師板書（略)?？傊膭顚W生開動