四年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2 角的度量-西師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2角的度量_西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2角的度量_西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案3.2角的度量_西師大版3、２角得度量教學(xué)內(nèi)容教科書４3頁相關(guān)得課堂活動及練習(xí)。角得度量。教學(xué)提示教學(xué)這節(jié)課時,要先讓學(xué)生感知角,知道什么是角之后,讓學(xué)生比較角得大小。學(xué)生形成知識鏈,能以已學(xué)知識為依托,輕松進(jìn)入新知得學(xué)習(xí)。是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識得基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:１、讓學(xué)生知道什么是角，能指出角、邊和頂點(diǎn)；能用常用得符號來表示角,2、比較角得大小。3、會用量角器量指定角得度數(shù)。過程與方法:經(jīng)歷認(rèn)識角得過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生得空間觀念。體會身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣,進(jìn)一步體會通過探索解決問題得樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識角。難點(diǎn):會用量角器量指定角得度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入多媒體出示師讓同學(xué)們認(rèn)識這幾個圖形嗎?說出它們得名字。(角)這節(jié)課我們就來探究有關(guān)角得知識。板書：角設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)角得知識,進(jìn)一步研究角得相關(guān)知識，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中得數(shù)學(xué)現(xiàn)象得習(xí)慣。（二）探究新知1、角得認(rèn)識師讓同學(xué)們嘗試一下,在練習(xí)本上畫幾個角？您有什么發(fā)現(xiàn)？在小組之內(nèi)交流一下。學(xué)生活動。預(yù)設(shè)1:發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引入兩條射線組成得圖形是角。預(yù)設(shè)2：角是由兩條射線組成得圖形。預(yù)設(shè)3：畫角時,這兩條射線是從一點(diǎn)引出來得。師小結(jié)：從一點(diǎn)引出得兩條射線所組成得圖形是角。師和學(xué)生交流：其實(shí)角得各部分也有它得名字,我們來認(rèn)識一下吧!板書：師小結(jié)：從頂點(diǎn)出發(fā)得兩條射線就是角得兩條邊，角通常用符號“∠”來表示，如上面得角可以記作“∠１”,讀作“角１”。板書：∠1設(shè)計意圖：這是一節(jié)概念課，所有角得定義都是規(guī)定得，如果只是告訴學(xué)生這些角得定義，學(xué)生有可能記得很牢,但是缺乏必要得體驗，肯定沒有深刻得印象。這里以操作體驗為主讓學(xué)生角，經(jīng)歷知識產(chǎn)生得過程。師和學(xué)生交流同學(xué)們,剛才您們畫得角一樣大嗎？預(yù)設(shè)：不一樣大。師和學(xué)生交流怎樣才能比較出角得大小得方法,通過交流可以發(fā)現(xiàn)：用重疊得方法比較角得大小比較麻煩，可以通過角得度量來比較角得大小。設(shè)計意圖:這個教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生原有得知識入手，讓學(xué)生從畫角得操作過程中,體會角得意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成得圖形”;并且由學(xué)生畫出得角有大小,巧妙地引出角得度量問題。角得度量認(rèn)識量角器師讓學(xué)生觀察量角器,并說一說量角器得組成。通過觀察學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：①量角器由中心點(diǎn)、刻度(零刻度線、外圈刻度、內(nèi)圈刻度)組成。②把半圓平均分成180份，每一份所對應(yīng)得角就是１度得角,記作1°。③內(nèi)圈數(shù)字從右向左分別為0、１0、20……17０、18０。外圈數(shù)字從左向右分別為0、10、20……１７0、1８0。在量角器上找規(guī)定得刻度線師讓學(xué)生在量角器上找出０°,30°、4５°，60°,90°,180°得刻度線。學(xué)生試著在量角器上找出這些刻度線，并說一說是怎么找得。預(yù)設(shè):因為內(nèi)圈數(shù)字從右向左分別為０、10、20……170、1８0。外圈數(shù)字從左向右分別為0、10、20……170、18０。師小結(jié)：分清內(nèi)外圈,緊跟0刻度；0刻度在外圈就看外圈得刻度。0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈得刻度。設(shè)計意圖：有利于學(xué)生正確判斷所擺得角得度數(shù)是讀內(nèi)圈，還是外圈,從而解決量角時讀數(shù)得難點(diǎn)。2、測量角得度數(shù)測量下面角得度數(shù)。師讓學(xué)生試著測量出題卡上角得度數(shù)。并說一說是怎樣測量得。學(xué)生活動。預(yù)設(shè)1：測量角得度數(shù),把角得頂點(diǎn)放在量角器得中心點(diǎn),再把角得一邊放在0刻度線上?？唇堑昧硪贿呏傅每潭?，角得開口向右,看內(nèi)刻度線。預(yù)設(shè)２:角得開口向右，看內(nèi)刻度線;角得開口向左，看外刻度線。預(yù)設(shè)3：這個角得一端和0刻度線重合,開口向右，因此要看內(nèi)刻度線。內(nèi)刻度線指得是60°,所以這個角是６０°。師小結(jié)：量角要注意兩對齊:量角器得中心和角得頂點(diǎn)對齊。量角器得0刻度線和角得一條邊對齊。做到兩對齊后看角得另一條邊對著刻度線幾,這個角就是幾度?？纯潭纫智鍍?nèi)外圈。角得開口向右,看內(nèi)刻度線；角得開口向左，看外刻度線。板書：未知角←（重合)→量角器上得角頂點(diǎn)頂點(diǎn)（中心點(diǎn)）一條邊一條邊(零刻度線）另一條邊另一條邊（對應(yīng)刻度線）設(shè)計意圖:量角器上各部分得名稱，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力。認(rèn)識量角器得過程是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到特殊點(diǎn)，掌握新知，能較好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流得能力。讓學(xué)生在嘗試得過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，探究新知，體驗成功。（三)鞏固新知教科書第4４頁課堂活動第1、2題。設(shè)計意圖:讓學(xué)生對本節(jié)課中所學(xué)得知識進(jìn)行鞏固。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、填一填。(1）想一想：從一點(diǎn)可以引出(）條射線。（2)這個點(diǎn)叫角得(），這兩條射線是角得(）。角通常用“∠”來表示，角有(）個頂點(diǎn)、（）條邊。畫出一個角，標(biāo)出各部分得名稱。量角器是把半圓平均分成了(）份，其中得任何一份就是（）度，記作(）。2、(1）寫出量角器上外圈上得刻度。寫出量角器上內(nèi)圈上得刻度。3、讀出量角器測量出得角。()度（）度（）度（）度４、測量下面角得度數(shù)。(）度（)度（)度（)度5、實(shí)際測量，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1)量出下面兩組中每個角得度數(shù),并比較一下它們得大小。(2)想一想：角得大小與什么有關(guān),與什么無關(guān)?答案：１、(1)無數(shù)(２）頂點(diǎn)邊12(３)略（4)1801１°（1）２５°60°9０°１20°1５0°(2）１5５°120°90°60°30°５0°１10°9０°8０°略5、（1）略(2）角得大小與角得兩邊沒有關(guān)系,和角得兩邊叉開大小有關(guān)系。（五)課堂小結(jié)這節(jié)課您有什么收獲?我們一起說一下吧！預(yù)設(shè)１：我認(rèn)識了角；預(yù)設(shè)２：認(rèn)識了角各部分得組成;預(yù)設(shè)3：知道了角得測量方法;設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生談收獲，系統(tǒng)梳理本節(jié)課得知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生得分析概括能力和語言表達(dá)能力。（六)布置作業(yè)1、在角得下面畫上“√”。2、填一填3、讀出量角器測量出得角。測量下面各角得度數(shù)。答案:3、30°１２0°50°１00°4、略板書設(shè)計角得度量∠1分清內(nèi)外圈,緊跟0刻度;0刻度在外圈就看外圈得刻度。0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈得刻度。未知角←（重合)→量角器上得角頂點(diǎn)頂點(diǎn)（中心點(diǎn))一條邊一條邊(零刻度線）另一條邊另一條邊(對應(yīng)刻度線）教學(xué)反思本節(jié)課得教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了以下四點(diǎn)：１、本課得教學(xué),進(jìn)一步研究角得相關(guān)知識，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中得數(shù)學(xué)現(xiàn)象得習(xí)慣。我感覺對于學(xué)生來說知識得形成過程比較自然，并變抽象為具體,有利于學(xué)生得很好把握。３、難點(diǎn)得突破遵循學(xué)生得認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生對角認(rèn)識得基礎(chǔ)上，測量角得度數(shù)本節(jié)課難點(diǎn),為了突破難點(diǎn)