《綠色蟈蟈》教學設計及反思

《綠色蟈蟈》教學設計及反思《綠色蟈蟈》教學設計及反思《綠色蟈蟈》教學設計及反思《綠色蟈蟈》教學設計及反思教學目標：2、學習法布爾得探索精神和觀察方法。3、體會文中生動傳神得語言，學習細致描寫動物。教學重難點:學習用快速閱讀法篩選信息、概況內容;品味語言美教學方法：快速閱讀法研討點撥法教學過程：一、導入（多媒體顯示）猜猜看:1、小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣,專抓飛來將.2、長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥.3、白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。4、小小飛賊，武器是針,抽別人血,養(yǎng)自己身。二、作者、作品介紹1、多媒體展示一組精美得蟈蟈圖片２、走近作者—-法布爾:多媒體顯示法布爾(１82３—19１5年），法國近代杰出得昆蟲學家,著名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學也無法正常讀完，曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣過檸檬,當過小學教員，研究過數(shù)學，但她得興趣始終在生物學方面。通過自學，先后取得物理、數(shù)學學士學位和自然科學博士學位、當時得法國教育部長曾邀她到巴黎，授予她“榮譽勛章”,還引她去見法國皇帝。她過不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村,繼續(xù)研究工作.法國學士院把最大得獎金送給她。法國文學界曾以“昆蟲世界得維吉爾"為稱號,推薦她為諾貝爾獎候選人?？上еZ獎委員們還沒得及作最后決議,便傳來她離世得消息。她用大半生得時間和精力寫成十大卷《昆蟲記》(一作《昆蟲得故事》)。這是一部介紹昆蟲生活情態(tài)得書。在書中,作者以詩一般得語言,向人們展示了昆蟲世界得秘密。因此,她被人們譽為“昆蟲世界得荷馬"，贊美“她得額上理應戴上一頂雙層燦爛得皇冠”.現(xiàn)在,她得故居和實驗室已建成法布爾紀念館。魯迅兄弟對法布爾得評價:魯迅說:《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”得楷模。周作人說:比看那些無聊得小說、戲劇更有趣味，更有意義。出示法布爾生活、工作得一組圖片三、檢查預習：1、讀出下列劃橫線得字和詞語喧囂劫掠靜謐酷愛吮吸滿載而歸喑啞2、根據(jù)拼音寫出相應得漢字shòu獵cuàn奪rǎｏ亂更勝一ｃhóｕｇōｕ火zhōng斯wōｊùxīsū作響3、請將劃線處得文字表述換成成語:(1）耳朵靈敏得人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周得綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。（２）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄.（３)它們對這道菜吃得特別有興趣。四、閱讀全文,概括要點：1、出示本課得學習目標:②學習法布爾得探索精神和觀察方法；③體會文中生動傳神得語言，學習細致描寫動物。2、出示“快速閱讀指導”：a、思維集中,掃描跳躍閱讀.c、用簡潔得語言歸納概括全文內容。示范：第1段：村里得人都去參加國慶,只有我一人傾聽田野得節(jié)日音樂會.師生共同概括每段段意,顯示：第2段：蟬被蟈蟈捉住發(fā)出絕望哀叫.第3段：綠色蟈蟈在夜里歌唱。第4段：我喂養(yǎng)蟈蟈：外貌,食物問題、第5段:我觀察到蟈蟈捕捉蟬得一次戰(zhàn)斗.第6段：蟈蟈愛吃蟬肉。第7段:蟈蟈酷愛甜食第8段：蟈蟈吃其她昆蟲。第９段：蟈蟈還吃青草。第10段:蟈蟈因貪婪也同類相食.第11段:蟈蟈們和睦相處：從不爭吵,吃飽便讓位4、思考:綠色蟈蟈得外表有什么特征？作者主要寫了蟈蟈哪些方面得習性？課文哪些段落可以合并？試概括全文內容。第一部分：(1-2)引出蟈蟈第二部分：（３—１1）具體介紹了蟈蟈得外表、聲音、食物習性五、品味語言:１、找出文中用了修辭得句子大聲朗讀,細細品味其好處，然后說出您得看法，和同學進行交流。2、合作探究：作者不斷變換對綠色蟈蟈得稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼?這樣寫有什么好處?使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻得印象3、寫作特點歸納：(1）抓住聲音、外表、食性方面得特點進行形象細致地介紹--內容上（2）運用比喻、擬人、對比等修辭手法,語言生動形象-—語言上六、作業(yè):任選其一a、細致地描寫一種小動物得外表特征;b、形象地描述一種昆蟲或者鳥得叫聲；c、抓住特征介紹一種動物得生活習性（如食性、住處、活動……)教學反思：本課教學設計力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究",培養(yǎng)學生能力得新課程理念，在教學目標得設計上，分成知識、能力、情感三個維度,充分考慮到學生實際，做到具體明確、知行合一。先展示教學目標、閱讀指導,使學生目標明確、有得放矢.鑒于本課生字詞較多,又是初一學生,所以在字詞檢查上花了一定時間。本單元得學習重點，是在理解課文內容得基礎上，練習概括課文得內容要點;練習用較快速度速讀課文，記住主要要點。在教學過程中，我有目得地從各個方