2024-2025高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分項(xiàng)匯編：寫作（含解析）

專題18：寫作

[2024年高考】

一、【2024年高考新課標(biāo)I卷】22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，酷愛(ài)勞動(dòng)是

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不情愿勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我

們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币?/p>

有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一

些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”,

體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【例文】

酷愛(ài)勞動(dòng)，從我做起

敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是復(fù)興中學(xué)高三（1）班的絡(luò)公益教化項(xiàng)目導(dǎo)師；多次培訓(xùn)“國(guó)培支配”的鄉(xiāng)村老師；新

疆、貴州、重慶、江西和省內(nèi)的多地都有他送教的身影。

他對(duì)學(xué)生傾心呵護(hù)，被學(xué)生視為健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，堅(jiān)持20年?duì)奚菹r(shí)間引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂。

王濤兩度榮獲鄭州市文明班集體班主任，先后被評(píng)為河南省優(yōu)秀老師、河南省名師、河南省試驗(yàn)和綜

合實(shí)踐課程專家等。

◎王彩琴：中小學(xué)老師培訓(xùn)體系創(chuàng)建達(dá)人

頒獎(jiǎng)詞：

彩云追月，琴聲遠(yuǎn)揚(yáng)。廟堂之高，非你心之所向；教化園地，乃你情之所系。服務(wù)師生如甘霖潤(rùn)物，

篤行致遠(yuǎn)且不負(fù)芳華。你是2024河南最美老師一一王彩琴。

現(xiàn)年53的王彩琴，是河南師范高校教授。她不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，還把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的

孩子，幫學(xué)生解決遇到的困難。

從教31年，她助人育人，始終堅(jiān)守在中小學(xué)基礎(chǔ)教化一線，蹤跡遍布省內(nèi)18個(gè)省轄市的79個(gè)縣鄉(xiāng)中

小學(xué)校，始終致力于“職前一入職一在職”一體化的老師教化：創(chuàng)建“省高師院校與基礎(chǔ)教化連接論壇”，

在全省創(chuàng)建8所“中小學(xué)老師發(fā)展學(xué)校”，助力中小學(xué)校進(jìn)行教文《特崗老師生活記錄》傳遍全國(guó)，閱讀

量近70萬(wàn)，教化部新聞辦、人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教化新聞網(wǎng)等官微相繼轉(zhuǎn)發(fā)。他扎根基層、靜默奉獻(xiàn)的事跡被

全國(guó)知曉，也因此成了大家心目中的“最美鄉(xiāng)村老師”和傳播“師道力氣”的好榜樣。

◎齊拓宇：為鄉(xiāng)村孩子鏈接更優(yōu)質(zhì)的資源

頒獎(jiǎng)詞：

身在村小，于微末處發(fā)光；志在四方，于平淡中突圍。你堅(jiān)守的是本心，鏈接的是公允。把對(duì)將來(lái)的

希望和無(wú)限可能，織進(jìn)鄉(xiāng)村教化的美麗愿景。你是2024河南最美老師一一齊拓宇。

齊拓宇是蘭考縣谷營(yíng)鎮(zhèn)程莊小學(xué)老師。從教20多年來(lái)，齊拓宇工作兢兢業(yè)業(yè)。她不僅關(guān)愛(ài)留守兒童的

成長(zhǎng)，更留意培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣和閱讀愛(ài)好。她創(chuàng)新教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)課堂開拓教學(xué)新途徑；

募集創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教室，打開通向外面世界的窗口。兩年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)課堂為這所鄉(xiāng)村小學(xué)帶來(lái)無(wú)限可能。音樂(lè)、

美術(shù)、科學(xué)課的開展，使學(xué)生發(fā)展更加全面，課外生活也更加豐富多彩。

她堅(jiān)守鄉(xiāng)村教化，愿做一位擦亮星星的人，為鄉(xiāng)村孩子鏈接更優(yōu)質(zhì)的資源，讓更多的農(nóng)村孩子享受到

更好的教化。她先后與上海互加、21世紀(jì)探討院、全國(guó)“小而美”聯(lián)盟建立聯(lián)系，為鄉(xiāng)村學(xué)校引進(jìn)了互聯(lián)

網(wǎng)教化，為谷營(yíng)鎮(zhèn)教化資源共享創(chuàng)建了Cctalk平臺(tái)，最終成長(zhǎng)為2024馬云鄉(xiāng)村老師獎(jiǎng)獲得者。

◎張永華：用仁愛(ài)之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)鑄就學(xué)校師魂

頒獎(jiǎng)詞：

抬起眼，仰視那志向的峰巔；埋下頭，甘心做緘默的人梯。待雄鷹展翅，待桃李芳香，你透支了自己,

成就了學(xué)子，把辦人民滿足的教化落在實(shí)地。你是2024河南最美老師一一張永華。

周口市鄲城縣第一高級(jí)中學(xué)老師張永華，工作38年，張永華教了30年高三數(shù)學(xué)，所帶的學(xué)生中有近

200名考上清華高校、北京大羅之下，胡適、周作人、李大釗、魯迅等新派人物云集北大。同時(shí)一批舊派

學(xué)者也紛至沓來(lái)，如辜鴻銘、黃侃等。理科方面也和文科一樣人才濟(jì)濟(jì)。李四光、王仁輔、丁文江等無(wú)一

不是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)科學(xué)界的頂尖人物。陳獨(dú)秀擔(dān)當(dāng)北大文科學(xué)長(zhǎng)后帶來(lái)了一份影響中國(guó)歷史進(jìn)程的重要刊物《新

青年》，催生了北大在新文化方面的銳氣，掀起了洶涌澎湃的新文化運(yùn)動(dòng)。一時(shí)間，北大的師資陣容燦若星

河、蔚為壯麗，堪稱是一支超級(jí)豪華的“銀河艦隊(duì)”。蔡元培和各路才俊一起引吭高歌，造就出一個(gè)色調(diào)繽

紛的北京大絡(luò)在家里上課……為我們宏大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美妙的明天，而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷，到處都寫滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月，我們看到的是

“還我江山”的壯烈，嗅到的是不堪一擊的戰(zhàn)火，體會(huì)到的是英雄無(wú)悔的神勇……中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)

河中流淌，我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從今，長(zhǎng)達(dá)

14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開了序幕。南京大屠殺，中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞，日本鬼子舉起屠刀砍下去,

中國(guó)人的血染紅了干枯的大地；日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體，慘不忍睹。多

數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了，但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給

中華民族的臉蛋上烙上恥辱的印記，但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想：

本題比較適合于寫成爭(zhēng)論文。依據(jù)審題，確定一個(gè)角度立意，并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題，如‘'我與祖國(guó)

共奮進(jìn)”。文章開頭，圍繞立意，要較快扣題，提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料

雖然多，但是也要細(xì)心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采納層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)

代特點(diǎn)，把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最終，總結(jié)全文，點(diǎn)

題，強(qiáng)化論點(diǎn)。

六、【2024年高考江蘇卷】21.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌

外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生,

百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

【例文】

包涵共存，妙不行言

天地混沌，盤古開天辟地，以犧牲自我成全了世界。神話傳聞在中國(guó)代代相傳，形成了一種獨(dú)特的神

傳文化。

春秋時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴。儒家的“仁政”、“以義制利”；墨家的“兼愛(ài)”、“尚賢”；道家的“少私寡欲”、

“道法自然”；法家的“廢私立公”、“以法治國(guó)”……各家爭(zhēng)奇斗艷，但也或多或少地汲取了其他流派的民

規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2024年“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

2024年全面建成小康社會(huì)。

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代

一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)間瓶”留待

2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

【答案】

窮盡世間理，殷殷報(bào)國(guó)情

——寫給17年后的新青年

生疏而熟識(shí)的青年：

你好!

當(dāng)你打開“時(shí)間瓶”發(fā)覺(jué)這封信時(shí)，確定會(huì)特別驚異！是啊，可能你怎么也不會(huì)想到，17年前有一個(gè)

和你現(xiàn)在年齡相仿的人會(huì)越過(guò)時(shí)間給你寫信。

而我現(xiàn)在卻是坐在高考的考場(chǎng)上思緒翻飛，回顧18年的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，想象著17年后的發(fā)展變更，心潮

涌動(dòng)，任憑眼前一幕幕畫面依次呈現(xiàn)。

作為新千年的“世紀(jì)寶寶”，別看我現(xiàn)在只有18歲，可是卻見(jiàn)證了我們宏大祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，2008年

北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的煙花照射過(guò)我稚嫩的臉，“天宮一號(hào)”上精彩的授課內(nèi)容激蕩著我的心，“村村通”

的鄉(xiāng)間馬路帶我去旅行，互聯(lián)網(wǎng)的普及令我的生活無(wú)比快捷。汶川地震，我為遇難同胞揪心，為災(zāi)后重建

捐款，更為“一方有難八方支援”的真情感動(dòng)。18年，我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)，有過(guò)挫折，但更多的是成果。

當(dāng)不知不覺(jué)間長(zhǎng)大成人時(shí)，驀然發(fā)覺(jué)，我正在經(jīng)驗(yàn)著宏大祖國(guó)由“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的過(guò)程。信任，

當(dāng)你讀著我的這封信時(shí)，我們敬愛(ài)的祖國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“強(qiáng)起來(lái)”的幻想，實(shí)現(xiàn)了“中華民族的宏大復(fù)興”。

年輕的摯友，此時(shí)此刻我特殊想和你說(shuō)的是，沒(méi)有祖國(guó)的強(qiáng)大，就不會(huì)有我們個(gè)人的華蜜。而這份華

蜜恰恰須要我們?nèi)^斗。17年后，18歲的你確定會(huì)像今日18歲的我一樣面臨人生的選擇，請(qǐng)不要迷茫，

把自己有限的生命投入到建設(shè)祖國(guó)的宏大行動(dòng)中吧，假如你還在遲疑自己的前途，那么不妨聽聽我的建議。

請(qǐng)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，用自己的學(xué)問(wèn)來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)。

科技興國(guó)，是顛撲不破的真理。每當(dāng)看到我們的生活變得一天比一天好時(shí)，我都深切地體會(huì)到科技帶

來(lái)的變更，因此，我建議你趁著現(xiàn)在年輕，確定要努力投身于科技創(chuàng)新中。因?yàn)橥渡砜蒲锌梢猿蔀槟愠尸F(xiàn)

才華的舞臺(tái)，讓你的赤誠(chéng)之心有所安慰。作為中華兒女，炎黃子孫，兼濟(jì)天下自是你我最宏偉的目標(biāo)。雖

然科研領(lǐng)域看似遠(yuǎn)離社會(huì)，但你的任何學(xué)術(shù)成就乃至重大科研成果都將被打上華夏兒女的烙印，都會(huì)讓我

們這個(gè)大國(guó)再前進(jìn)一步。想當(dāng)年錢學(xué)森教授，不畏美國(guó)的封鎖阻撓，毅然回國(guó)，在火箭導(dǎo)彈領(lǐng)域拋頭顱、

灑熱血，終成一段佳話。中國(guó)的“天眼之父”南仁東幾十年目不窺園，焚膏繼唇，餐風(fēng)露宿，為了中國(guó)的

天文事業(yè)嘔心瀝血?！皟蓮椧恍恰钡脑?jiǎng)讉儯[姓埋名，在戈壁荒漠一干就是幾十年，最終使世人不敢再

小瞧我們的祖國(guó)。他們的事跡并沒(méi)有愈行愈遠(yuǎn)，而是隨著時(shí)間的推移，其貢獻(xiàn)越來(lái)越大。

我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，追隨著“喪文化”，熱衷于“佛系心態(tài)”，但是我更信奉“華蜜都是奮斗出來(lái)的”

這句話，所以，今日坐在考場(chǎng)的我也希望17年后的你能真正理解這句話的內(nèi)涵，無(wú)論我們的國(guó)家多么富強(qiáng),

作為年輕一代，我們都須要用奮斗來(lái)詮釋青春的含意。

請(qǐng)保持一顆純真的童心吧，任何時(shí)代，我們的現(xiàn)實(shí)生活中都會(huì)有油膩與荒蕪。只有天真的內(nèi)心才能最

真實(shí)地感受大自然最隱秘的律動(dòng)，才能在紛亂的物質(zhì)世界中發(fā)覺(jué)規(guī)律。一個(gè)圓滑世俗的人，一個(gè)對(duì)世界失

去新穎失去探尋欲望的人，他的生命只能過(guò)早的凋零。

年輕的摯友，多么希望這封18年前的來(lái)信能夠掃除你眼前的霧霾，堅(jiān)決你奮斗的決心。我更希望2035

年到來(lái)時(shí)，年輕的你和中年的我一道攜手共建我們宏大的祖國(guó)。

紙短情長(zhǎng)，還有好多好多的話想和你講，就讓“窮盡世間理，殷殷報(bào)國(guó)情”成為我們共同的座右銘吧。

再會(huì)！

同樣18歲的青年人

2018年6月7日

【解析】

【精準(zhǔn)分析】本題屬于新材料作文。作文題目給出了7個(gè)年份以及該年發(fā)生的大事，在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)

下，關(guān)注中國(guó)的改革發(fā)展，關(guān)注時(shí)事；引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，要把自己投入到時(shí)代中，要求考生既要扎

根中國(guó)國(guó)情，又要擁有世界眼光。同時(shí)在回顧過(guò)往的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長(zhǎng)到17年以后，這樣對(duì)考生寫

作的要求不僅僅是了解我們已經(jīng)取得的宏大成就，還須要考生發(fā)揮想象，設(shè)想一下十幾年后的狀況。

立意方向指導(dǎo)：（1）必需結(jié)合新時(shí)代青年人的使命與擔(dān)當(dāng)來(lái)寫，文中應(yīng)當(dāng)指出“實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大

復(fù)興”既是時(shí)代的呼喊，也是青年人的人生際遇。在這個(gè)難得的機(jī)遇中，我們必須要大有所為。（2）

必需結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)寫，18歲的青春必需是扎根在中國(guó)的輝煌發(fā)展上，不能脫離從2000年到2024年

這18年來(lái)中國(guó)的變更。（3）青年的成長(zhǎng)是與祖國(guó)的成長(zhǎng)共同發(fā)生的，因此文中兩者必定是相互融合

的。（4）后面的18年，考生可以發(fā)揮想象，依據(jù)所給內(nèi)容寫寫巨大的成就。（5）通篇文章應(yīng)當(dāng)留意

是寫給將來(lái)青年的，因此這篇文章是對(duì)將來(lái)青年的人生做確定的指導(dǎo)，要有建議，有分析，利與弊的

權(quán)衡確定要從有利國(guó)家的發(fā)展，民族的復(fù)興這樣的大局著眼。布局謀篇的建議：（1）今年的作文審題

的難度不是很大，應(yīng)當(dāng)是人人有話說(shuō)。大家的立意也不行能太偏，幾乎都是朝著一個(gè)方向去寫作。這

樣就存在一個(gè)如何避開一模一樣的問(wèn)題。（2）不建議考生有意追求新穎，還是要隨大流。（3）別人

有，我也有，但是我們可以比別人更深刻，從深刻上下工夫，這樣也可以脫穎而出。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。

【名師點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)洪亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，

明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的,核心立

意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用看法而用看法或觀點(diǎn)。能

運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能獨(dú)樹一幟就更加志向。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第

一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是干脆的，也可以是間接

的，但必需是有針對(duì)性的。表態(tài)確定要堅(jiān)決、堅(jiān)決和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開宗明

義。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了看法與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必定闡

述你的理由。闡述確定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要留意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，

有詳細(xì)到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深化闡述。最基本的方法就是

針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”

和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反對(duì)，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸告，以體現(xiàn)作者思維的周密性,

達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)

意義，假如沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色很多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是

必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。

【2024高考展望】

2024年高考仍會(huì)本著以往的“守正出新”這一原則命題，仍會(huì)突出“一點(diǎn)四面”，“一點(diǎn)”就是要在

高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，“四面”是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)

萬(wàn)面。

第一、抓住時(shí)代的特征選取合適的切入點(diǎn)進(jìn)行試題命制。論述類還會(huì)和傳統(tǒng)文化相關(guān)，文學(xué)類重點(diǎn)選

擇現(xiàn)當(dāng)代名家的作品，文言文還應(yīng)是人物傳記，詩(shī)歌仍會(huì)是名家詩(shī)作，好用類接著和生活相關(guān)，或體現(xiàn)時(shí)

代的精神和成果。從形式上看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文會(huì)成為?？?。

其次、從試題的創(chuàng)新看，詩(shī)歌仍會(huì)作大膽的探究，讓詩(shī)歌考核的內(nèi)容更加和學(xué)生的實(shí)際實(shí)力貼近，運(yùn)

用題目仍會(huì)大膽的創(chuàng)新，再詳細(xì)的語(yǔ)境中核能會(huì)采納多種組合的方式，如今年的成語(yǔ)、病句、連接組合；

也可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)聯(lián)、得體、仿寫的組合；壓縮、圖文和評(píng)論的組合；病句、得體和應(yīng)用文格式的組合等。

第三、重點(diǎn)留意教材中“學(xué)問(wèn)梳理和語(yǔ)言實(shí)踐”部分的落實(shí)。

第四、從選材上看今年三卷中出現(xiàn)劉慈欣的作品，更加符合時(shí)代的特征，更加和考生接近。作文的切

入點(diǎn)會(huì)更加的新穎，和時(shí)代聯(lián)系更加緊密。充分體現(xiàn)“出新”的特征。

第五、現(xiàn)在即將進(jìn)行課程改革，高考時(shí)指向標(biāo)，可能向新課程的要求靠攏，體現(xiàn)經(jīng)典名著的內(nèi)容，可

能會(huì)在名著閱讀上下功夫，單獨(dú)考核或和語(yǔ)言運(yùn)用、作文結(jié)合在一起考核，總之創(chuàng)新點(diǎn)多多，要引起重視。

二、【2024年高考新課標(biāo)II卷】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間。為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，確定哪里彈

痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)當(dāng)留意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的

戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽視了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不

少于800字。

【答案】

不為浮云遮望眼

一般人看問(wèn)題，常在顯見(jiàn)處下結(jié)論，卻不知靜水深流，思維常在被忽視的地方出現(xiàn)光線。因此，問(wèn)題

的本相須要我們拂去表象的浮云，始見(jiàn)其尊容，方能對(duì)癥下藥。

李斯精明，有顆七竅玲瓏心，卻見(jiàn)利忘危，為保眼前富貴而忽視了潛在的陷阱，最終受制于趙高，身

死家亡；屈子行吟，哀嘆眾人皆醉而我獨(dú)醒，楚國(guó)的當(dāng)權(quán)者只看到了即時(shí)的權(quán)勢(shì)和享樂(lè)，屈子卻痛心地預(yù)

見(jiàn)并證明了楚國(guó)的滅亡；稼軒看劍，預(yù)言金國(guó)必亡，蒙古才是大患，可朝廷上大多數(shù)人或思茍安或借伐金

以固權(quán)，稼軒有幸沒(méi)有親見(jiàn)崖山投海的悲壯。屈子和稼軒不為浮云遮望眼，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的前途看得比李

斯更清晰。

清政府收復(fù)臺(tái)灣，曾有棄守之議，不少人看到了臺(tái)灣孤懸海外，易滋匪患，且風(fēng)俗也有很多與中原不

同之處，守著實(shí)在沒(méi)有什么好處。而施瑯立陳棄守弊利，指出棄守臺(tái)灣，臺(tái)灣必將為西方人所占據(jù)，不僅

為禍當(dāng)?shù)匕傩找矊⒉焕麞|南各省。施瑯不為浮云遮望眼，看到了臺(tái)灣對(duì)于中國(guó)大陸的重要意義。左宗棠力

排眾議收復(fù)新疆，也是施瑯一類能看穿浮云的智者。第一次國(guó)共合作裂開之后，很多共產(chǎn)黨人借鑒俄國(guó)、

法國(guó)等國(guó)家通過(guò)在中心城市實(shí)行暴動(dòng)的形式取得了政權(quán)，主見(jiàn)城市暴動(dòng)。結(jié)果，革命如流星劃過(guò)，瞬間閃

爍便即暗淡，幾至遭遇滅頂之災(zāi)。毛澤東主席從中國(guó)詳細(xì)國(guó)情動(dòng)身，看到了中國(guó)農(nóng)村蘊(yùn)含的巨大革命潛力

，提出并走上了一條以農(nóng)村包圍城市的道路?！帮L(fēng)物

長(zhǎng)宜放眼量”，毛澤東主席閑庭信步的自信，源自其穿透浮云的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

當(dāng)今之世，硝煙照舊不斷，中國(guó)雖保和平，但領(lǐng)土領(lǐng)海爭(zhēng)端、貿(mào)易糾紛等問(wèn)題照舊很尖銳，不是沒(méi)有

擦槍走火的可能。在各種摩擦和沖突之中，不乏意氣風(fēng)發(fā)的鷹派人物，發(fā)出了各種強(qiáng)硬的聲音，甚至提倡

訴諸武力。也有些人，純粹是看喧鬧不怕事大，什么都敢想，每天喊打。可是，他們只看到了眼前的浮云,

而忘了我們實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的初心。

“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自堵然不動(dòng)?！蔽覈?guó)正處在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)化軍備的關(guān)鍵時(shí)期，須要有高瞻遠(yuǎn)矚

的氣魄和慧眼獨(dú)具的雍容。國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系最根本的確定因素，“一帶一路”、“人類命運(yùn)共同體”

等概念的提出和落實(shí)，是強(qiáng)化中國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系增加共同利益的根本舉措，一言以蔽之，就是把更

多的國(guó)家拉上我們發(fā)展的船。君不見(jiàn)，日、韓、澳等美國(guó)鐵桿盟國(guó)，已經(jīng)深度受惠中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在對(duì)

中關(guān)系上，日益糾結(jié)和搖擺。我們不能被沖突和摩擦的浮云所迷惑，而是一心實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興最終不戰(zhàn)而屈

人之兵。

表象易見(jiàn)，本相難求。遇到問(wèn)題，不能匆忙地依據(jù)表象下結(jié)論，而是參破表象，撥云見(jiàn)日。

【解析】

【精準(zhǔn)分析】本題屬于新材料作文，有很強(qiáng)的思辨性。針對(duì)材料內(nèi)容，須要開啟三種思辨模式：因果思維,

尋因?qū)Ч?，?zhí)果索因；對(duì)比思維，找尋異同，觸其本質(zhì)；逆向思維，打破常規(guī)，另有所得。

立意方向指導(dǎo)：

1.敬重客觀現(xiàn)實(shí)，走出定勢(shì)思維。英美軍方對(duì)于作戰(zhàn)飛的彈痕分布進(jìn)行調(diào)查后得出的結(jié)論是：哪里彈痕多

就加強(qiáng)哪里，這是一種慣性思維。人只有針對(duì)現(xiàn)實(shí)，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，才能提出正確的方法和策略。

站在這個(gè)角度來(lái)看，該作文可以寫詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，打破思維定勢(shì)。

2.堅(jiān)守自我認(rèn)知，做到以理服人。統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德在對(duì)飛機(jī)彈痕進(jìn)行分析后得出，“更應(yīng)當(dāng)留意彈痕少

的部位”。并且能夠“力排眾議”，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這種堅(jiān)守自我內(nèi)心的科學(xué)看法，值得我們絡(luò)熱

點(diǎn)事務(wù)與事實(shí)真相的反轉(zhuǎn)，比如中國(guó)科學(xué)家立足國(guó)情科學(xué)解決問(wèn)題的品質(zhì)和精神?？忌屑梢晃堵耦^

沖進(jìn)歷史故紙堆，或者空泛無(wú)物。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

【試題點(diǎn)評(píng)】2024年的作文題與2024相比，雖同為材料作文，但材料形式發(fā)生了較大的變更，回來(lái)到了傳

統(tǒng)的材料作文形式。選材上避開了當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)和近幾年熱議的傳統(tǒng)文化等議題，突出了邏輯思維

的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于自我思維的深度批判及其同生活現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生思辨實(shí)力的一次挑戰(zhàn),

也是引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)回來(lái)邏輯素養(yǎng)訓(xùn)練的一次嘗試。對(duì)于這類材料作文，審題時(shí)第一步，要讀懂材料，

抓住主旨。首先要留意材料的特點(diǎn)，從整體上把握其主旨，比方性材料要理解其比方意義，含哲理性

寓言材料，要把握其寓意；其次步，選擇角度，精確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊(yùn)涵豐

富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從確定與否定兩個(gè)角

度諦視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)諦視角度，“一事多因”的材料，有幾個(gè)

“因”往往就有幾個(gè)諦視角度。一個(gè)事務(wù)，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的諦視

角度。本題可抓住統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德的話，分析緣由，揭示本質(zhì)，確定立意。

三、【2024年高考新課標(biāo)III卷】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

時(shí)間就是金錢，效率就是生命

——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山

----時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長(zhǎng)征路

----新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2024

要求，圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不

少于800字。

【答案】

我們這一代應(yīng)當(dāng)如何“長(zhǎng)征”？

——從環(huán)境與發(fā)展動(dòng)身

瀘州老窖天府中學(xué)陳柯宇

改革開放的時(shí)候，喊著的口號(hào)是“時(shí)間就是金錢，效率就是生命。”于是乎，那個(gè)年頭的人們，下海經(jīng)

商，進(jìn)林建廠，可是漸漸的忽視了一些東西。

二零一二年的時(shí)候，環(huán)境污染，PM2.5盛行，是霾還是霧，人們起先惶恐起來(lái)。各種專家指出下海入

林的環(huán)境破壞性。這個(gè)時(shí)候，喊著的口號(hào)變成了“綠水青山就是金山銀山?！庇谑呛?，環(huán)境愛(ài)護(hù)成為了重心,

起先汽車限行，起先關(guān)閉工廠?？墒鞘I(yè)率漸漸的升了起來(lái)。

要環(huán)境還是要發(fā)展？我們這一代年輕人應(yīng)當(dāng)如何選擇，才能走好我們的長(zhǎng)征？

首先，我們要環(huán)境。從人與自然的角度動(dòng)身，環(huán)境于人，于人之身體，于人之精神為發(fā)展之本。那么，

環(huán)境作為人的發(fā)展之本體現(xiàn)在哪些方面呢？

第一，環(huán)境的完善，可以促進(jìn)人的身心發(fā)展。古人自有游山玩水之趣，今人如是?？墒锹糜尉包c(diǎn)的無(wú)

休止開發(fā)，反而丟失了其基本的意義。到處環(huán)境皆是景，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。環(huán)境的完善和愛(ài)護(hù)，可以激發(fā)

人的身心感受，促進(jìn)人的身心發(fā)展。我們?cè)O(shè)想一下，你是情愿在鳥語(yǔ)花香中生活還是情愿在煙塵灰霧中生

存。結(jié)果不言而喻。

其次，環(huán)境的愛(ài)護(hù)，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們都知道，我們所用的一切，不說(shuō)全部，至少大部分都

是取之于自然。那么，環(huán)境的愛(ài)護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也就是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。何以說(shuō)環(huán)境愛(ài)護(hù)可以對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有益

呢？舉例說(shuō)明，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，是在環(huán)境的愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上提出的，用過(guò)的回收利用，回收利用的生產(chǎn)費(fèi)

用要比再生產(chǎn)的費(fèi)用低的多，而且，對(duì)于環(huán)境也有確定的愛(ài)護(hù)作用。可以做到取之有盡，用之用完。

其次，我們要發(fā)展。從國(guó)家發(fā)展來(lái)看，假如只留意環(huán)境的愛(ài)護(hù)，會(huì)過(guò)于單一化和片面化。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)

體制會(huì)嚴(yán)峻受限和單一。我們應(yīng)當(dāng)在合理的開發(fā)環(huán)境的基礎(chǔ)下發(fā)展。舉例來(lái)開，三峽大壩，便是一個(gè)合理

運(yùn)用環(huán)境愛(ài)護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的例子。大壩的修建雖然對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有確定的影響，但利益大于弊端。三峽的

修建，對(duì)南水北調(diào)和三峽當(dāng)?shù)氐乃緞?dòng)植，均有確定好的影響。而且也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。故我們要發(fā)展,

是在環(huán)境的合理運(yùn)用基礎(chǔ)上。

最終，我們既要環(huán)境也要發(fā)展。當(dāng)然，我們知道，要做到二者的統(tǒng)一是有確定的難度的，從古自今的

人們都在努力達(dá)到這一目標(biāo)。而作為當(dāng)今新時(shí)代的年輕人，我們朝氣蓬勃且具有無(wú)畏的信念。仔細(xì)的學(xué)習(xí)

便是為了國(guó)家富強(qiáng)而讀書，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗而絡(luò)電腦，追根究底，不過(guò)是兩個(gè)數(shù)字I和0的嬉戲?！肚f

子》里以無(wú)用之樹枝繁葉茂來(lái)告知你生存的才智，《老子》里以飄風(fēng)不終朝驟雨不終日的現(xiàn)象提示你繁苛之

政難以長(zhǎng)久，嵇康彈一曲廣陵散來(lái)應(yīng)對(duì)波蕩眾生的罪名，《西廂記》里的張生為鶯鶯臨去時(shí)秋波一轉(zhuǎn)的眼神

而飽受相思煎熬，牛郎織女盈盈一水間脈脈不得語(yǔ)的相望又何必互訴衷腸？有時(shí)，說(shuō)出來(lái)的話不及另一種

形式的語(yǔ)言來(lái)得有效。

儒家厭煩滔滔不絕之人，覺(jué)得“巧言令色，鮮矣仁”，道家喜愛(ài)“希言自然”，佛家的禪宗更是不立文

字，俗諺里則有“禍從口出”“緘默是金”的處世良言。而如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種輸入法解放了打字的速度，

走鍵如飛，滿屏廢話，少了慎重，多了放縱，倉(cāng)頡造字的虔誠(chéng)被廢話連篇的啰嗦沉沒(méi)，這是文字誕生之初

不曾預(yù)料的尷尬。

而連篇累牘浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)動(dòng)輒以幾塊磚頭的厚度消耗虔誠(chéng)的漢字時(shí)，語(yǔ)言仿佛成了累贅和負(fù)擔(dān),

語(yǔ)言的美也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們辜負(fù)了倉(cāng)頡的美意。

知堂老人在他小品文里，引李日華著《紫桃軒雜綴》卷一白石生舊事，白石生辟谷養(yǎng)生，默然獨(dú)坐，

有人問(wèn)他不答話，一問(wèn)再問(wèn)，他回說(shuō)，“世間無(wú)一可食，亦無(wú)一可言”。這種不想說(shuō)話，不想訴諸語(yǔ)言的慵

懶和無(wú)奈，你我或許都曾有過(guò)，在“我想靜靜”的歧義里，在《莊子?齊物論》開篇嗒然若喪形如槁木的

呆坐里，在冬天墻頭根曬太陽(yáng)瞇縫著眼的緘默里，在摯友微信問(wèn)你最近如何，你卻百無(wú)聊賴的不想回話的

空白里。此刻沒(méi)有語(yǔ)言的語(yǔ)言，或許是另一種語(yǔ)言，也是我們更真實(shí)的人生。

【解析】

【試題分析】今年江蘇卷的作文試題采納的仍是材料作文形式。角度自選，題目自擬，詩(shī)歌除外文體不限。

材料的核心概念是“語(yǔ)言”?，F(xiàn)實(shí)生活中的“語(yǔ)言”千差萬(wàn)別，繽紛斑斕?！罢Z(yǔ)言”既是應(yīng)有盡有的

生活元素，又是不行或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊(yùn)。作文要求以“語(yǔ)言”為關(guān)鍵詞，引發(fā)考

生思辨，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和廣袤的寫作空間。圍繞“語(yǔ)言”這個(gè)核心概念，材料的三行文字從三

個(gè)層面引導(dǎo)考生綻開聯(lián)想，打開思路。首先從日常生活的視角動(dòng)身，通過(guò)“花解語(yǔ)，鳥自鳴”的生動(dòng)

畫面，觸發(fā)考生想象，“到處”強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言”的普適性和廣泛性。接著，從語(yǔ)言的基本功用動(dòng)身，闡

述語(yǔ)言與世界之間的關(guān)系，所舉例子從有形與無(wú)形、有聲與無(wú)聲、藝術(shù)與科技等維度，展示人類文明

所構(gòu)建的語(yǔ)言體系。最終，引導(dǎo)考生思索并把握作文的立意方向和表達(dá)重點(diǎn)，從生活、生命、文明等

角度，指出“語(yǔ)言”的意義和價(jià)值。從材料的關(guān)鍵詞看，“語(yǔ)言”主體有大自然語(yǔ)言、人類的語(yǔ)言，

有生活語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、科技語(yǔ)言；“語(yǔ)言”意義和價(jià)值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明……考

生寫作自由度大，可依據(jù)個(gè)人的感悟思索及寫作特長(zhǎng)，或記敘或爭(zhēng)論或抒情，自由選擇，施展才華。

須要留意的是，不管選擇何種“語(yǔ)言”對(duì)象，行文要留意兩點(diǎn)：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、

深化開掘，避開立空乏粗淺；二是行文中確定要緊扣“語(yǔ)言”來(lái)寫。比如，選擇寫花鳥如何豐富這個(gè)

世界或日常生活，要扣合其“語(yǔ)”和“鳴”來(lái)寫；寫音樂(lè)和雕塑如何創(chuàng)建獨(dú)具魅力的藝術(shù)世界，也要

扣緊其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)寫，這樣才符合作文的命意。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【試題點(diǎn)評(píng)】2024年的作文試題仍是此類作文形式，角度自選，題目自擬，詩(shī)歌除外文體不限。與去年一

樣，作文仍舊給出了核心概念，即“語(yǔ)言”；2024年材料作文給出的核心概念是“車”；2015年給出的

核心概念是“才智”，2014年給出的核心概念是“青春”，有了核心概念就可以降低審題的難度，但要

想寫好材料作文，必需全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個(gè)方面或?qū)哟?。另外?/p>

材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)微環(huán)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏

題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，

要學(xué)會(huì)多角度諦視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)

還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①聽從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)。

七、【2024年高考天津卷】閱讀下面材料，依據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。（60分）

生活中有不同的“器二器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠

心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就幻

想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題：②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【答案】

氣度

“氣度”是指一個(gè)人的氣魄和風(fēng)度。我們?cè)谡_地評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，不是單單看他的外表，更重要的是

看他有沒(méi)有氣度。假如說(shuō)容顏美麗是酒，那么氣質(zhì)風(fēng)韻就是茶。酒的甘醇在飲，提神氣爽，濃烈而短暫，

揮發(fā)的是漂移昏沉。茶的馨香在品，沁人心脾，幽淡且漫長(zhǎng)，回味的是醒神安逸。

古今偉人、名人由于氣度非凡做成大事的例子很多，同時(shí)由于缺乏氣度導(dǎo)致失敗的例子也不少。如三

國(guó)時(shí)期蜀國(guó)開國(guó)皇帝劉備，因其氣度非凡，有戰(zhàn)略思維和規(guī)劃實(shí)力，雖身在漢中，但心系全國(guó)，每日想著

一統(tǒng)江山，光復(fù)漢室。最終靠治國(guó)能臣諸葛亮及''五虎上將”在晚年建立蜀國(guó)，得成三足鼎立之勢(shì)。還有

隋煬帝楊廣雖是歷史上聞名的昏君，但在做皇帝前也算得上是一員猛將，有膽有謀，是他親率大軍滅了南

方的陳國(guó)，結(jié)束了中國(guó)南北朝分裂長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的局面。但他喜愛(ài)的南朝皇帝的寵妃被他手下的大將高潁殺

了，高潁還提著張貴妃的人頭來(lái)向楊廣匯報(bào)，說(shuō)南朝要是沒(méi)有這個(gè)女人禍國(guó)殃民不會(huì)這么快就滅亡，把楊

廣當(dāng)時(shí)就氣得七竅生煙。后來(lái)?xiàng)顝V當(dāng)了皇帝，最先做的事兒就是找個(gè)理由把高潁殺了，結(jié)果為了一個(gè)別國(guó)

的妃子而自毀長(zhǎng)城。

我們都知道，毛澤東的氣度非凡。其它不說(shuō)，就從他寫的兩首詞《沁園春長(zhǎng)沙》、《沁園春雪》就

可看到偉人胸懷。詞中的“萬(wàn)山”“層林”“謾江”“百舸”“萬(wàn)類霜天”和“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大河上下

”等等，從所選擇意象的氣概上看出毛澤東的偉人氣度：從“指引江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！敝?/p>

流露出雄視天下的氣魄；對(duì)“秦皇漢武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”的評(píng)價(jià)，指出封建統(tǒng)治者缺少文治

的弱點(diǎn)。讀毛澤東的詩(shī)詞，感受到的是以解放全人類為己任的偉人胸懷和寬廣氣度。

上述事例可充分證明，氣度就有這么大的功效，它可以令山河動(dòng)容，敵人膽寒，可以使你心想事成,

馬到成功。正是有了如此不凡的氣度，唐朝李世民成為真正的開國(guó)之君，是中國(guó)歷史上最宏大的君主之一,

被唐王朝尊稱為“天可汗”；也正是有了如此不凡的氣度，毛澤東締造了新中國(guó)，是人民當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)袖

，他的光榮和宏大，他的英勇和成功，將永垂青史。

有人說(shuō)，氣度是一種看不見(jiàn)但感受得到的特質(zhì)，比方像胸襟、雍容大度就是形容這種特質(zhì)。我想，氣

度包含了正直、無(wú)私、虛心，而且是待人寬厚、懂得敬重、情愿聽不同的看法等。能做到這一點(diǎn)，要靠平

常自身的修養(yǎng)熬煉。自覺(jué)做到謙遜好學(xué)，懂得淵博的學(xué)問(wèn)對(duì)人的氣度至關(guān)重要。學(xué)問(wèn)可以放寬眼界，開拓

心胸。學(xué)問(wèn)可以轉(zhuǎn)化和調(diào)和心情，淵博可以讓人達(dá)到“自然”與“人為”相通和統(tǒng)一，那才是人生的至高

境界。有了這般境界，就能在浮躁和充溢誘惑的年頭，以安靜的心情面對(duì)困難的生活世界，以安靜的心態(tài)

應(yīng)對(duì)外界的嘈雜，以平和的心境處理世態(tài)的變遷，能凝神靜氣地守護(hù)自己的精神家園。

人生在世，當(dāng)然有很多不得已的生活瑣事苦惱，正如俗話說(shuō)：“人在江湖，身不由己”。可我們應(yīng)當(dāng)信

任一個(gè)有志向、有氣度的人時(shí)刻都會(huì)做到“眾人皆醉我獨(dú)醒”，不為凡塵俗事困擾。我雖不奢望能流傳千古,

但也希望能雁過(guò)留痕，活一個(gè)有氣度的人生。

【解析】

【試題分析】

本題是一道材料作文，要求考生圍繞有關(guān)“器”的一段材料綻開寫作。材料中總結(jié)概括了“器”的四

個(gè)內(nèi)涵和功用，由表及里，由物質(zhì)而精神。閱讀材料時(shí)可留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)分號(hào)可以確立一個(gè)立意角度,

要結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟作文。

考生可以寫實(shí)物的“器”，或思索形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨；可以寫個(gè)人的器量、才識(shí)、

氣度，探究“器”在才德風(fēng)范方面的含義；也可以寫作為工具的“器”，探討利器推動(dòng)科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)

的作用；還可以寫大國(guó)重器，體悟“器”對(duì)于國(guó)家，民族發(fā)展的重大意……作文可以說(shuō)理，爭(zhēng)論，也可以

記敘、抒情、描寫，說(shuō)明。

寫作角度：要留意發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，啟發(fā)考生圍繞“器”綻開聯(lián)想和思索。

角度1:“器”的工具性角度，兼顧形式與內(nèi)容，美的形式和好的內(nèi)容相得益彰；

角度2：“工欲善其事，必先利其器”君子生非異也，善假于物也，要擅長(zhǎng)借助外物成事；

角度3：要有器量、氣度，兼容并包；

角度4：人可以成為國(guó)家棟梁，肩負(fù)使命，成就幻想。

也可以建立角度間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，確定立意，切忌四平八穩(wěn)。此材料在文體的選擇上，爭(zhēng)論文會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)

潔些。

點(diǎn)睛：材料作文審題方法：

第一步：概括現(xiàn)象（是什么）

其次步：分析現(xiàn)象（為什么）

現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

第三步：如何解決（怎么辦）

第四步：確定立意

切入點(diǎn)要小，選擇自己熟識(shí)的或感受較深的，有素材積累的。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

【試題點(diǎn)評(píng)】

2024年的天津卷作文要求考生圍繞“器”綻開聯(lián)想和思索，留意發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)

考生對(duì)成才成器、國(guó)之重器等進(jìn)行深化思索，啟迪考生爭(zhēng)做大國(guó)棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

天津卷作文題傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文味道都很深厚，考題奇妙的結(jié)合不同詞語(yǔ)，從“器”的不同面對(duì)來(lái)展示不同

的認(rèn)知角度，從中可以探討形式與內(nèi)容的關(guān)系，也可以闡述“工欲善其事，必先利其器”的故事或者道理,

還可以談到胸懷、責(zé)任等等，其背后更深的哲學(xué)背景就是“物與人”。每個(gè)時(shí)代的青年都浸潤(rùn)在自己的文化

之中，而文化最重要的一個(gè)特質(zhì)是如何思索物與人的關(guān)系，中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)待“物”的看法凝合在各種

詞語(yǔ)之中，當(dāng)青年人起先自覺(jué)的從自身的體驗(yàn)來(lái)考察這些看法時(shí)，就走在了繼承與發(fā)揚(yáng)的道路上了?？碱}

的難點(diǎn)在于考生能否通透的識(shí)別這一“物與人”的關(guān)系，把自己的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)或者思索過(guò)程生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于材料作文，首先要選擇立意的角度，明確立意；然后再進(jìn)行構(gòu)思。材料作文的審題：第一步，讀懂材

料，抓住主旨。首先要留意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，

從而把握中心；比方性材料要理解其比方意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材

料的意向傾向和感情傾向）。其次步，選擇角度，精確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的

材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從確定與否定兩個(gè)角度諦視：

“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)諦視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就

有幾個(gè)諦視角度。一個(gè)事務(wù)，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的諦視角度。

八、【2024年高考浙江卷】閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今日又形成了“干在實(shí)處、走在前列、

勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思索？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【留意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不

得抄襲、套作。

【答案】

丟棄佛系揚(yáng)儒系

《說(shuō)文》：“浙，江水東至?xí)疥帪檎憬?。”一路走?lái)能到達(dá)山陰的水，勢(shì)必非同尋常：它首先得有劇

烈不服輸?shù)倪M(jìn)取心、咬定青山不放松的韌精神、博采眾長(zhǎng)的寬胸懷、知行合一的實(shí)干勁……

從我的角度而言，浙江人不屬于流行性的佛系，而當(dāng)歸位于主動(dòng)進(jìn)取的儒系。

雖然現(xiàn)代生活高壓特別，節(jié)奏快捷，但是，我不懶，雖然不一味追逐名利，卻也沒(méi)有消極的不爭(zhēng)不搶、

不求輸贏的心態(tài)。始終覺(jué)得，人難得在世上走一遭，人生詞典里必須要有進(jìn)取心，否則，若不憑自己的努

力給世界留下點(diǎn)什么就匆忙告辭人世，雖然是佛系青年提倡的時(shí)尚，卻未免窩囊。因?yàn)?，倘如每人都“佛?/p>

了，那這個(gè)世界便不再有進(jìn)取的姿態(tài)。

故身為浙江人的我始終信奉“儒”的入世精神。

入世方可跟上時(shí)代的腳步。信息社會(huì)，形勢(shì)瞬息萬(wàn)變。即使我們從不停留，也要時(shí)時(shí)擔(dān)憂跟不上時(shí)代

的腳步一一當(dāng)別人都卯足干勁在拼搏時(shí)，你不前進(jìn)就已意味著后退，更不要說(shuō)持佛家與世無(wú)的心態(tài)了。其

實(shí)，“佛系”一詞在定義時(shí)就出現(xiàn)了差錯(cuò)。佛家追求的“無(wú)欲不求，靈臺(tái)清明”的瀟灑是靠禪悟出來(lái)的。這

與“佛系”的出于被現(xiàn)實(shí)打擊后的妥協(xié)心態(tài)南轅北轍，是懶人的精神成功法。

假如你是人，就應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)、鼓起志氣，奮起直追，哪怕前方困難重重、阻礙道道。假如你是青年人，

那么，請(qǐng)你昂起頭、挺起胸，帶著自信的笑容，大步向前沖。因?yàn)?，你正處在人生最美麗的階段，一如陳

獨(dú)秀在《新青年》的發(fā)刊詞中說(shuō)的“青年如春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硼”。青年應(yīng)當(dāng)成

為弄潮時(shí)代的主流，要用熱血為世界謀出路，用激來(lái)為萬(wàn)世“開太平”。而不是手捧枸杞紅棗茶，笑看主動(dòng)

進(jìn)取者。

入世帶來(lái)人生的自信。努力付出就有收獲，而不斷的小收獲又激勵(lì)自己奮然前行，從中不斷樹立自信。

梁?jiǎn)⒊凇独铠櫿聜鳌分姓姹鄹吆簟皶r(shí)勢(shì)造英雄?！蹦莻€(gè)年頭的英雄，在自信中造出了載于汗青的時(shí)勢(shì)，推

動(dòng)著文明的車輪前行。

處于改革開放關(guān)鍵時(shí)刻的我們，是不是也該將目光聚焦于馬云、馬化騰、李彥宏等人，不要“讓自己

卑劣地過(guò)完這短暫的一生”（莎士比亞），而要沿著前人蹤跡，自信昂揚(yáng)、從容大度地入世，創(chuàng)建出屬于自

己的人生價(jià)值。

【解析】

【試題分析】作文題目為材料作文材料，材料，直面當(dāng)下，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代。作文材料分為三個(gè)段落，

第一段闡釋傳統(tǒng)的浙江精神，其次段闡釋傳承中的浙江故事和精神，第三段引導(dǎo)高考學(xué)子思索浙江精

神，考生要談出自己的體驗(yàn)和思索。材料從過(guò)去講到現(xiàn)在，浙江精神也有一個(gè)傳承發(fā)展的過(guò)程，考生

可以認(rèn)同浙江精神中已有的珍貴品質(zhì)，也可以結(jié)合時(shí)代闡釋當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)具備的浙江精神。真剛要把

這個(gè)作文題寫得深刻，難度較大，假如沒(méi)有時(shí)代主任翁的意識(shí)，不關(guān)注浙江的人文、科技、環(huán)境等多

方面，就很難歸納出這一地域性群體身上具有的某種精神，就寫不出有思想深度的作文。這也提示我

們的學(xué)生，要把自己融入社會(huì)，視察社會(huì)的變更，參與社會(huì)的變革，做一個(gè)有時(shí)代感的新青年。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】材料作文區(qū)分于過(guò)去的話題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確

立意”“選準(zhǔn)角度”的說(shuō)法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材

料作文要留意多元立意的原則。但絕不意味著可以隨意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，

因此留意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面留意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的

一面。此題留意抓住“浙江精神”“浙江人”“新時(shí)代”等重點(diǎn)詞語(yǔ)立意行文即可。

[2024年高考】

一、【2024年高考新課標(biāo)I卷】22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、

中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品平安、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所相識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵

詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】

中國(guó)的世界世界的中國(guó)

——致外國(guó)友人唐納德的一封信

唐納德先生：

您好！

見(jiàn)字如晤，您對(duì)中國(guó)的飛速發(fā)展感到驚異，現(xiàn)在，我作為您在中國(guó)的導(dǎo)游，就請(qǐng)?jiān)试S我用三個(gè)關(guān)鍵詞

來(lái)為您介紹一下中國(guó)：

一是長(zhǎng)城：中國(guó)有句古話：“不到長(zhǎng)城非英雄”。長(zhǎng)城，是世界八大奇跡之一，是勤勞英勇的中華民族

用才智和血汗奉獻(xiàn)給世界的文化珍寶。它最早修筑于秦朝，相傳是秦始皇為了抵擋北方游牧民族的入侵而

建立的。后來(lái)經(jīng)過(guò)歷朝歷代的擴(kuò)建，規(guī)模達(dá)到一萬(wàn)里，故稱為萬(wàn)里長(zhǎng)城。據(jù)說(shuō)，也因此成為宇航員在外太

空能夠看到的唯一的地球建筑。這讓每一個(gè)中華兒女都倍感傲慢驕傲。但是，長(zhǎng)城被中國(guó)人民崇敬，絕不

僅僅因?yàn)樗陨淼暮陚ズ陚?，綿延萬(wàn)里；更重要的是，它是中華民族堅(jiān)毅不屈的精神象征。您是個(gè)漢語(yǔ)通,

確定聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)成語(yǔ)：“眾志成城中國(guó)是一個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)度，但是假如我們美麗的祖國(guó)遭遇到危

急，全部的中華兒女，會(huì)用自己的血肉筑起新的長(zhǎng)城，這是長(zhǎng)城留給我們珍貴的精神遺產(chǎn)。

二是美麗鄉(xiāng)村：假如說(shuō)，長(zhǎng)城是古老中國(guó)的象征，那么美麗鄉(xiāng)村則是現(xiàn)代中國(guó)的縮影。說(shuō)到現(xiàn)代化，

您的腦海中或許會(huì)呈現(xiàn)出帝國(guó)大廈的宏偉，時(shí)代廣場(chǎng)的喧嘩。的確，這是很現(xiàn)代。但這或許是你們的現(xiàn)代

化，而絕不是中國(guó)現(xiàn)代化的全部。兩千年前的中國(guó)思想家孔子曾說(shuō)：“君子和而不同:我們走的是具有中

國(guó)特色的現(xiàn)代化道路。這里的中國(guó)特色，就包括美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。正如你所了解的，中國(guó)有八億多的農(nóng)夫。

他們絕大多數(shù)生活在鄉(xiāng)村，把鄉(xiāng)村建設(shè)好，就是為最大多數(shù)的中國(guó)人謀福利。這是從物質(zhì)層面而言的。從

精神層面來(lái)講，鄉(xiāng)村是中國(guó)人的靈魂故園，是中國(guó)人的文化之根。在全球城市化進(jìn)程中，越來(lái)越多的人從

鄉(xiāng)村走向城市，但是在午夜夢(mèng)醒時(shí)分，卻尋不到兒時(shí)那條澄澈的小溪，看不見(jiàn)村口的那株合抱粗的大槐樹,

聽不到爺爺搖著蒲扇講的遙遠(yuǎn)的傳聞……因此，我們既要現(xiàn)代化的金山銀山，更要美麗鄉(xiāng)村的綠水青山。

你來(lái)到中國(guó)的第一站，急匆忙要看的烏鎮(zhèn)，正是美麗鄉(xiāng)村的代表。

三是一帶一路：前面兩個(gè)都是中國(guó)的世界，“一帶一路”的提出，彰顯出中國(guó)作為世界的一分子所擔(dān)當(dāng)

的責(zé)任。圣經(jīng)說(shuō)：“己所欲，施與人”。中國(guó)提出這一理念，就是希望和世界一起共同發(fā)展，共同旺盛。

好了，就說(shuō)這么多，希望您愛(ài)上“中國(guó)的世界”，更希望您能宣揚(yáng)“世界的中國(guó)”。

此致

敬禮！

您的摯友：艾中華

2024年6月7日

【解析】

試題分析：

2024年全國(guó)I卷接著采納有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報(bào)

道，為了讓考生的思索更集中、更深化，命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉。

命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而

策略地反映時(shí)代主題，正面而奇妙地傳遞價(jià)值觀念。立意高遠(yuǎn)卻力避空泛，堅(jiān)持以學(xué)生為本，接地氣、有

生氣，時(shí)代感強(qiáng)。將“呈現(xiàn)你所相識(shí)的中國(guó)”作為明確指令，激勵(lì)考生從所知所學(xué)所感動(dòng)身，在對(duì)宏大話

題的把握中，感性敘說(shuō)，理性思辨，暢所欲言，“講好中國(guó)故事”；引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，關(guān)切

現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展，展示他們的志向信念、精神狀態(tài)與綜合素養(yǎng)。

“呈現(xiàn)你所相識(shí)的中國(guó)”要求從大處著眼，12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩

三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全敬重考生的個(gè)人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感，也利于將思

想教化和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、詳細(xì)化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長(zhǎng)城”“京劇”

講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó)，由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國(guó)，由“中華美食”“廣

場(chǎng)舞”說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱忱的中國(guó)，由“共享單車”“移動(dòng)支付”聊聊生氣勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物

層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)。另外，還可以將傳統(tǒng)的國(guó)粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場(chǎng)舞”并置而觀，將文化

悠久的“中華美食”與“食品平安”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連，也可以將古時(shí)的“長(zhǎng)城”與當(dāng)下的“一帶一路”

相互比照……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個(gè)關(guān)鍵詞都是中國(guó)的縮影和表征，它們之間既存在

著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國(guó)。

命題在引領(lǐng)價(jià)值觀的同時(shí)，并不限制考生的想象力，相反，激勵(lì)關(guān)鍵詞搭配組合的創(chuàng)建性，為批判性

思維的發(fā)揮預(yù)留了很大空間。如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要，從“大

熊貓”延長(zhǎng)到動(dòng)物愛(ài)護(hù)乃至生態(tài)愛(ài)護(hù)的迫切，借“空氣污染”“食品平安”論述過(guò)度追求GDP的危害以及

對(duì)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喊。考生可以直面發(fā)展中的問(wèn)題，正視前進(jìn)中

的沖突，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂患意識(shí)有備無(wú)患，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。

本題立意空間極其廣袤，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢(shì)。

在立意行文的過(guò)程中，使關(guān)鍵詞形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)并不難；但要作出有新意、有創(chuàng)建性乃至意料之外又情理

之中的關(guān)鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么簡(jiǎn)潔。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。

【名師點(diǎn)睛】緊扣材料：只要能“呈現(xiàn)你所相識(shí)的中國(guó)”，且能“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”；選對(duì)文體：

論述類、敘述類乃至說(shuō)明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現(xiàn)所選文體的特征；預(yù)

設(shè)對(duì)象：“外國(guó)青年”屬于泛指，考生可想象自己面對(duì)全體夸夸其談，也可預(yù)設(shè)某一個(gè)或某一類外國(guó)

青年與之對(duì)話。優(yōu)秀的文章應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地面對(duì)預(yù)設(shè)的讀者寫作，尋求共識(shí)乃至留意話語(yǔ)策略。

二、【2024年高考新課標(biāo)H卷】22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必需敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國(guó)文化博大精深，多數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感受與思索？請(qǐng)以其中兩三句為

基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不少于800字。

【答案】略

【解析】

試題分析：這是一道材料作文。材料中的名句都是含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇

由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，首先就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。命題要求”以其中兩三句為基

礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感受與思索，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，

從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力?？忌瓤梢约姓撌?/p>

兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮勉、敢作敢為；也可以辯證思索由兩三個(gè)名句組

合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，探討自信與正視問(wèn)題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；考生還可以深化

研析個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)人的人格境界,

或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說(shuō)堅(jiān)持自我

與擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系等。

【考點(diǎn)定位】能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】考生應(yīng)審題精確，完成題目要求。作文要求的關(guān)鍵是在六個(gè)詩(shī)句中以其中兩三句為基礎(chǔ)確定

立意并合理引用，所以考生在寫作時(shí)應(yīng)明確每個(gè)詩(shī)句的立意，然后選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)

聯(lián)的句子確定出一個(gè)立意，可尋每個(gè)句子立意的共同點(diǎn)，因果關(guān)系等。思路一：第一句可立意為君子

要自強(qiáng)不息方可強(qiáng)大。其次句可立意為思鄉(xiāng)。第三句可立意為重視內(nèi)在之美，或自信的品行。第四句

可立意為人因所處位置不同，而視野、格局不同，實(shí)現(xiàn)的志向價(jià)值也不同。或人要有遠(yuǎn)大的志向，立

志四方。第五句可立意為要敢于正視自己。第六句可立意為個(gè)人、民族、國(guó)家的自信自強(qiáng)。例如，第

一句和第六句的立意有共同點(diǎn)均是自信自強(qiáng)，那么考生可據(jù)此立意；也可將一、四、六立意為實(shí)現(xiàn)志

向須要視野、自強(qiáng)、自信等因素?？傊?，考生需找尋兩句或三句間的立意關(guān)聯(lián)，從而確定出一個(gè)立意,

并在寫作時(shí)引用。思路二：考生需精確審題、明確立意、體現(xiàn)思索，精確理解詩(shī)句含義，并選擇其中

兩至三句在文中合理引用，言之成理即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新

之感。留意題干的要求，詳細(xì)寫作時(shí)，還應(yīng)避開抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛爭(zhēng)論。選擇爭(zhēng)論文，應(yīng)

小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、詳細(xì)、生動(dòng)，有靈性。

三、【2024年高考新課標(biāo)HI卷】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

今年是我國(guó)復(fù)原高考40周年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教化改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目