高考語文復(fù)習(xí)：語文中的修辭之美+教學(xué)設(shè)計

高考語文復(fù)習(xí)：語文中的修辭之美教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解并掌握常見的修辭手法，如比喻、比擬、夸張、對比、

排比、對偶、借代、反問、反復(fù)、頂真、雙關(guān)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生能夠在文本中準確識別和分析這些修辭手法的運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用修辭手法提升語言表達能力和文學(xué)鑒賞水平的意識。

4.通過對修辭手法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，提高對語文

學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點

1.重點：掌握常見修辭手法的特點和作用，能夠準確判斷并分析其在

文本中的運用。

2.難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用修辭手法進行有效的語言表達，提高寫作

能力。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、練習(xí)法

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（3分鐘）

-引用孔子的話："言之無文，行而不遠。""情欲信，辭欲巧?！ㄒ龑?dǎo)學(xué)

生思考語言文采的重要性。

-提問學(xué)生對修辭的初步理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.考情速遞（5分鐘）

-展示2024年高考真題（全國甲卷）中關(guān)于修辭手法的題目，讓學(xué)

生了解高考對修辭手法的考查方式。

-引導(dǎo)學(xué)生分析題目，思考如何運用所學(xué)的修辭知識來解答。

3.回歸教材（10分鐘）

-以朱自清《荷塘月色》中的片段為例，分析其中運用的修辭手法,

如比喻（"葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”）、擬人（"有裊娜地開

著的，有羞澀地打著朵兒的”）、通感（"微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿

佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的“）等。

-讓學(xué)生體會這些修辭手法對描寫景物、營造意境的作用，感受語言

的美感。

4.常見修辭講解（20分鐘）

-比喻：通過賀知章《詠柳》中"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀〃的詩句，講解比喻的修辭手法，包

括明喻、暗喻和借喻，并強調(diào)借喻與借代的區(qū)別。

-借代：舉例說明借代的修辭手法，如"紅眼睛原知道他家里只有一個

老娘”"不拿群眾一針一線“，并與借喻進行對比，讓學(xué)生明確兩者的不

同。

-比擬：結(jié)合《荷花淀》中的句子"她們看見不遠的地方，那寬厚肥大

的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里"，講解比擬（擬

人、擬物）的修辭手法，體會其生動形象的表達效果。

-雙關(guān)：通過詩句"春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干""低頭弄蓮子,

蓮子清如水”"東邊日頭西邊雨，道是無晴卻有晴”，講解雙關(guān)（諧音雙

關(guān)）的修辭手法，讓學(xué)生感受其含蓄委婉的特點。

-夸張：舉例"白發(fā)三千丈，緣愁似個長〃"狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹〃"我

寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西〃"去年一滴相思淚，至今還在腮邊流”,

讓學(xué)生理解夸張的修辭手法及其幽默的效果。

5.小組討論與練習(xí)（12分鐘）

-給出一些文本片段，讓學(xué)生分組討論其中運用的修辭手法，并進行

分析。

-每個小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，強調(diào)修辭手法在語言表達中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和寫作中積極運用修辭手法，提升語言的表現(xiàn)

力。

7.布置作業(yè)（課后完成）

-完成相關(guān)練習(xí)冊上的修辭手法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-運用至少三種修辭手法，寫一篇短文，描述一個場景或表達一種情

感。

五、教學(xué)過程詳細內(nèi)容

1.導(dǎo)入

-同學(xué)們，孔子曾經(jīng)說過：“言之無文，行而不遠?！ㄒ馑际钦f文章如

果沒有文采，就不能流傳很遠。他還說："情欲信，辭欲巧。〃也就是

說情感要真實，言辭要講究技巧，要美麗。這正如我們平時所說的“話

有三說，巧說為妙〃，這個"巧"字就體現(xiàn)在修辭上。修辭就像是給語言

化妝，能讓我們的表達更加生動、形象、富有感染力。今天，我們就

一起來學(xué)習(xí)語文中的修辭之美。

2.考情速遞

-展示2024年高考真題（全國甲卷）：19.下列句子中畫波浪線的詞語

與文中畫波浪線的“蒼翠"，所用的修辭手法相同的一項是（3分）

A.煙花向上空沖去，下落時便酒散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

-引導(dǎo)學(xué)生分析題目：同學(xué)們，我們來看這道題，題目要求我們找出

與"蒼翠〃所用修辭手法相同的一項。首先，我們要判斷"蒼翠〃在這里

使用了什么修辭手法。大家思考一下，"蒼翠”通常是用來形容顏色的，

在這里是不是把顏色當(dāng)作了一個具體的事物來寫呢？這其實是一種

通感的修辭手法。接下來，我們再看選項，A選項"煙花向上空沖去，

下落時便酒散著滿天花雨〃，這里把煙花比作花雨，是比喻的修辭手

法;B選項"魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊〃，

"西裝領(lǐng)帶們”指代的是那些穿著西裝打著領(lǐng)帶的人，這是借代的修辭

手法；C選項"夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪〃，

把雨當(dāng)作人來寫，賦予了雨人的動作和情感，是擬人的修辭手法；D

選項"微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的〃,

清香是嗅覺，歌聲是聽覺，這里把嗅覺轉(zhuǎn)化為聽覺，也是通感的修辭

手法。所以，這道題的答案應(yīng)該是D。通過這道題，我們可以看出高

考對修辭手法的考查是非常重視的，大家在平時的學(xué)習(xí)中一定要認真

掌握這些知識。

3.回歸教材

-我們一起來看朱自清《荷塘月色》中的這個片段："曲曲折折的荷塘

上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層

層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打

著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美

人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。〃這

段文字中運用了多種修辭手法，我們一起來分析一下。首先，"葉子出

水很高，像亭亭的舞女的裙〃，這里把葉子比作舞女的裙，是比喻的修

辭手法，生動形象地寫出了葉子的形狀。"有裊娜地開著的，有羞澀地

打著朵兒的“，這里把荷花當(dāng)作人來寫，賦予了荷花人的姿態(tài)和情感，

是擬人的修辭手法，表現(xiàn)了荷花的柔美。"正如一粒粒的明珠，又如碧

天里的星星，又如剛出浴的美人"，這里用了排比的修辭手法，增強了

語勢，突出了荷花的美麗?！拔L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓

上渺茫的歌聲似的〃，這里把清香比作歌聲，是通感的修辭手法，將嗅

覺和聽覺聯(lián)系起來，使讀者能夠更真切地感受到荷花的清香。同學(xué)們，

通過對這段文字的分析，我們可以看出修辭手法的運用能夠讓文章更

加生動、形象、富有感染力，希望大家在以后的寫作中能夠善于運用

這些修辭手法。

4.常見修辭講解

-比喻：比喻是一種常用的修辭手法，它可以使抽象的事物變得具體,

使深奧的道理變得淺顯易懂。比喻一般由本體、喻體和比喻詞組成,

根據(jù)本體、喻體和比喻詞的不同，比喻可以分為明喻、暗喻和借喻。

明喻是指本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻，如"葉子出水很高，像亭

亭的舞女的裙”；暗喻是指本體和喻體都出現(xiàn)，但比喻詞用"是""變

成""成為"等代替的比喻，如"我們是祖國的花朵”；借喻是指只出現(xiàn)喻

體，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)的比喻，如"我就知道，我們之間已經(jīng)隔

了一層可悲的厚障壁了〃。借喻和借代很容易混淆，大家要注意區(qū)分。

借喻是比喻的一種，故可還原成明喻，而借代則不能。所以能還原成

明喻的就是借喻。

-借代：借代是指不直接說出人或事，而是借用它密切相關(guān)的人或事

物去代替的一種修辭方法。例如，"紅眼睛原知道他家里只有一個老

娘〃，這里用"紅眼睛”代指阿義；"不拿群眾一針一線〃，這里用"一針

一線”代指群眾的財物。借代可以使語言更加簡潔、生動，富有表現(xiàn)

力。

-比擬：比擬是擬人、擬物的合稱。擬人是把物當(dāng)作人來寫，賦予物

人的動作、情感等；擬物是把人當(dāng)作物來寫，或者把甲物當(dāng)作乙物來

寫。例如，《荷花淀》中"她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下

面，有一個人的臉，下半截身子長在水里〃，這里把人當(dāng)作物來寫，是

擬物的修辭手法，生動形象地寫出了水生伏擊敵人時一動不動的樣子。

-雙關(guān)：雙關(guān)是指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，

有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)

和語義雙關(guān)。例如，"春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干"中的"絲"就

諧音雙關(guān)"思"「低頭弄蓮子，蓮子清如水"中"蓮子"就諧音雙關(guān)"憐子”,

即"愛你〃的意思；"東邊日頭西邊雨，道是無晴卻有晴"中的"無晴〃和

"有晴"分別諧音雙關(guān)〃無情〃和"有情〃。雙關(guān)的運用可以使語言更加含

蓄、幽默，富有情趣。

-夸張：夸張是為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、

程度等方面進行夸大或縮小的描述。夸張可以突出事物的特征，增強

語言的感染力，還能收到幽默的效果。例如，"白發(fā)三千丈，緣愁似個

長”"狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹〃"我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”"去

年一滴相思淚，至今還在腮邊流"，這些詩句都運用了夸張的修辭手

法，使情感表達更加強烈。

5.小組討論與練習(xí)

-給出以下文本片段，讓學(xué)生分組討論其中運用的修辭手法：

①"春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小

姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳

膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。"（朱自清《春》）

②"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！ǎɡ畎住锻麖]山瀑布》）

③"舉酒欲飲無管弦?！ǎò拙右住杜眯小罚?/p>

-每個小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果：

小組1：我們認為第一個片段運用了比喻和排比的修辭手法。把春天

比作剛落地的娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出了春天的

不同特點；同時，用"春天像……春天像……春天像……”的句式，構(gòu)成了

排比，增強了語勢，表達了對春天的贊美之情。

小組2：第二個片段運用了夸張的修辭手法。"飛流直下三千尺〃，極

力夸大了瀑布的高度，寫出了瀑布的雄偉壯觀，給人以強烈的視覺沖

擊。

小組3：第三個片段運用了借代的修辭手法。"管弦〃代指音樂，用"舉

酒欲飲無管弦”來表達詩人在送別友人時沒有音樂相伴的遺憾之情。

-教師進行點評和總結(jié)：同學(xué)們的分析都很準確，通過這些例子，我

們可以更加深入地理解修辭手法的作用。在以后的閱讀和寫作中，我

們要善于發(fā)現(xiàn)和運用這些修辭手法，讓我們的語言更加精彩。

6.課堂小結(jié)

-今天我們學(xué)習(xí)了語文中的修辭之美，了解了比喻、比擬、夸張、對

比、排比、對偶、借代、反問、反復(fù)、頂真、雙關(guān)等修辭手法的特點

和作用。修辭手法就像是語言的魔法，它能讓我們的表達更加生動、

形象、富有感染力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀書、多積

累，學(xué)會運用修辭手法來提升自己的語言表達能力和文學(xué)鑒賞水平。

正如我們在花園中賞花，只有善于發(fā)現(xiàn)花的形態(tài)、顏色和香味之美,

才能真正感受到花的魅力。同樣，只有善于運用修辭手法，我們才能

感受到語言文字的魅力。

7.布置作業(yè)

-完成相關(guān)練習(xí)冊上的修辭手法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-運用至少三種修辭手法，寫一篇短文，描述一個場景或