部編四下語文《語文園地七》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】

語文園地七本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）回顧本單元已學(xué)童話和課外讀過的童話，感受童話的奇妙之處，體會童話人物真善美的形象。（二）通過理解和比較，辨析近義詞細(xì)微的差異，了解口語表達(dá)和書面表達(dá)的不同。（三）通過品讀描寫冬天的句子，學(xué)習(xí)描寫方法，嘗試從不同角度描寫某一季節(jié)。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入導(dǎo)入：奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇童話故事，這些童話故事給你最深刻的印象是什么？（板書：童話，出示單元篇章頁）預(yù)設(shè)：童話最大的特點(diǎn)是奇妙。（二）結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“交流平臺”1.體會“奇妙的故事情節(jié)”。（1）回顧本單元的三篇課文，說一說主要內(nèi)容。（2）交流三篇課文奇妙之處。預(yù)設(shè)一：寶葫蘆可以實(shí)現(xiàn)任何愿望。預(yù)設(shè)二：巨人的花園里四季的突變；小男孩可以讓桃樹開花；北風(fēng)、雪花會說話，小鳥會唱歌。預(yù)設(shè)三：小人魚因?yàn)橥踝幼兂膳菽?。?）朗讀相關(guān)語段，再次感受童話的奇妙。（出示相關(guān)的語句，學(xué)生自由讀，齊讀）（4）發(fā)現(xiàn)童話大膽想象的特點(diǎn)。引導(dǎo)：這樣的故事情節(jié)有趣嗎，你喜歡嗎，寫出這樣有趣的故事情節(jié)要靠什么？預(yù)設(shè)：大膽的想象。（5）聯(lián)系課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，指名交流印象深刻的奇妙片段。小結(jié)：大膽的想象讓童話故事情節(jié)變得奇妙，引人入勝；精彩的故事情節(jié)又讓故事中的人物形象更加豐富、鮮明、生動。（板書：奇妙的故事情節(jié)、豐富的人物形象）2.感受“豐富的人物形象”。（1）回顧三篇課文中的人物形象。預(yù)設(shè)一：王葆是個淘氣、天真、好奇心強(qiáng)、有美好幻想的孩子。預(yù)設(shè)二：巨人是個知錯就改、心地善良的人。預(yù)設(shè)三：小人魚善良、為他人著想、為愛犧牲自己。（2）交流課外閱讀中印象深刻的童話人物。3.分享故事創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元創(chuàng)編的故事，四人小組交流自己最得意的創(chuàng)編成果。（三）學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.近義詞辨析運(yùn)用。（1）讀句子，說說加點(diǎn)詞語的意思，交流發(fā)現(xiàn)。（出示句子）這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)詞互為近義詞。（板書：近義詞辨析）“慰藉”是“撫慰、安慰”的意思；“安慰”表示“心情安適，因精神上得到滿足而心情安適”。（2）對比讀，思考交流“慰藉”和“安慰”能否互換。（出示句子）這時候，小小的天窗是你唯一的安慰。每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的慰藉。點(diǎn)撥：兩者有明顯的區(qū)別，“安慰”是語言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補(bǔ)，“安慰”不一定起到“慰藉”的作用；“安慰”多作口語使用，“慰藉”多作書面語使用，更帶有一種典雅的韻味。（3）了解“口語”和“書面語”。（出示知識鏈接，板書：口語、書面語）知識鏈接：口語是聽和說的語言，日常口頭交談時使用的語言，屬于或適用于日常會話的通俗語言。書面語是“寫”和“看”的語言，指人們在書寫和閱讀文章時所使用的語言，文字為其主要組成部分，它是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展來的，是在文字產(chǎn)生之后才出現(xiàn)的。（4）遷移運(yùn)用，辨析“忘記”和“忘懷”。預(yù)設(shè)：“忘記”，不記得過去的事；“忘懷”，忘記，不放在心上。點(diǎn)撥：“忘記”用的范圍比較廣，可以包括忘卻、忘懷，側(cè)重于事；而“忘懷”還含有“懷念、想念”的意思，有較明顯的感情色彩?！巴洝倍嘤糜诳谡Z，“忘懷”多用于書面語。（5）拓展練習(xí)。引導(dǎo)：你還知道哪些像這樣互為近義詞，在使用上又有明顯區(qū)別的詞語？你能說說它們的意思，并區(qū)別運(yùn)用它們嗎？預(yù)設(shè)：“心情”和“心緒”、“包含”和“蘊(yùn)含”、“安靜”和“靜謐”等。（6）完成《作業(yè)本》第2題，鞏固練習(xí)。2.句子賞析仿寫。（板書：句子仿寫）（1）自由讀描寫冬的句子，邊讀邊思考，圈畫關(guān)鍵詞，作批注。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）①這些句子從哪些方面描寫冬天？②在寫法上有什么特點(diǎn)？（2）小組合作學(xué)習(xí)，派代表全班交流。預(yù)設(shè)一：第一句描寫了雪、霜和北風(fēng)；第二句抓住紫貂和黑熊兩種動物，描寫了它們過冬的方式；第三句描寫了北風(fēng)起、雪花落，到處積滿了白雪的景象。預(yù)設(shè)二：句子運(yùn)用了修辭手法，把冬天的景物寫得生動有趣。小結(jié)：這些句子分別抓住“天氣的變化”“動物生活的變化”“周邊景物的變化”，巧用修辭，多角度描寫冬天。（板書：多角度、巧修辭）（3）有感情地朗讀。（出示句子）（4）照樣子，選擇一個任務(wù)寫句子。（出示三星任務(wù)）三星任務(wù)：☆ 抓住天氣的變化，寫一寫你最喜歡的季節(jié)?！睢? 選擇一個季節(jié)，從天氣、動物、周邊景物三方面寫一寫。☆☆☆ 選擇一個季節(jié)，從天氣、動物、周邊景物三方面寫一寫，并用上修辭手法。（5）班內(nèi)展示交流，相互評改欣賞。預(yù)設(shè)一：春日里，微風(fēng)輕輕地吹拂著，如毛的細(xì)雨慢慢灑落，千萬條柔柳，各色的小花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫溫暖的春天。預(yù)設(shè)二：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。草長，樹木長，山是一天一天變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地