人教版思想品德七年級(jí)(上)全冊(cè)試講教案

(先敲門，敲門進(jìn)去好要鞠躬，然后說(shuō)聲“評(píng)委老師上午好”(下午好)，之后記得(師喊)上課！同學(xué)們好！(鞠躬)請(qǐng)坐！)教案模板任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理、必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利學(xué)任務(wù)。具體來(lái)講，包括以下幾個(gè)部分：而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排。納小結(jié)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時(shí)面帶微避免錯(cuò)別字。一定要充滿自信和激情.第一課珍惜新起點(diǎn)——新學(xué)校，新同學(xué)【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。【教學(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。【學(xué)生分析】【學(xué)法分析】從小初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動(dòng)課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目應(yīng)中學(xué)生活的問(wèn)題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建【課前準(zhǔn)備】(一)導(dǎo)入新課此特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問(wèn)題。以上處理應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，而不是嚴(yán)(二)新課講授(一)初中生活新體驗(yàn)(板書(shū))(一)初中生活新體驗(yàn)(板書(shū))學(xué)生發(fā)言或小組討論，提示：比如軍訓(xùn)生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因?yàn)槟敲炊嘈缕嬗腥そ獾膯?wèn)題。我想，同學(xué)們肯定愛(ài)細(xì)以通過(guò)相互交流來(lái)獲得信息。自許多同學(xué)已經(jīng)對(duì)新的生活開(kāi)始逐步適應(yīng)了，對(duì)其他同學(xué)也,,學(xué)生分成兩組,互相一模仿新鮮事,一竟猜,進(jìn)行競(jìng)賽.活的重要性，珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂(lè)。論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。注:老師提醒學(xué)生新鮮事的范圍包括;校風(fēng),笑貌,規(guī)章與小學(xué)的異同等.充同學(xué)的回答。評(píng)價(jià)后自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诰共禄顒?dòng)中的積極性給予充分肯們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說(shuō)明；指出可名(二)珍視新友誼(板書(shū))。時(shí)輔注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書(shū))提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。(小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一怕們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中3過(guò)程:生分成兩組，對(duì)事例進(jìn)行評(píng)論.注:老師調(diào)節(jié)氣氛,增加兩組間的竟?fàn)?活躍氣氛.友愛(ài)班集體的重要性，(為下節(jié)課做好鋪墊)有與別人結(jié)伴而行，一個(gè)人不是(提示：內(nèi)向的同學(xué)可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學(xué)也要主動(dòng)接關(guān)系的學(xué)校，又有幸分到了一個(gè)班級(jí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出(三)與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)(板書(shū))生活，第一單元笑迎新生活第一課珍惜新起點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)建良好班集體【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】【學(xué)生分析】【學(xué)法分析】【課前準(zhǔn)備】(一)導(dǎo)入新課(二)新課講授盡快適應(yīng)初中生活。本節(jié)課就是通過(guò)對(duì)小學(xué)班集體的回顧以及對(duì)初中新學(xué)生適應(yīng)新生活；通過(guò)對(duì)往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查以及我能為班集體建設(shè)處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾融合在一起的時(shí)候才最有力量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們體的概念樹(shù)林是構(gòu)成的集體繁星是構(gòu)成的集體大海是學(xué)校是構(gòu)成的集體我們班是構(gòu)試著概括什么是集體(對(duì)初一學(xué)生，要求可低點(diǎn)，只要能說(shuō)出由個(gè)體組成的群體即可)明確班集體是我們成長(zhǎng)呢？”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論作空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，一個(gè)記者突然問(wèn)了奧爾德林一：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺回答這個(gè)尷尬的問(wèn)題？“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！遍g只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)免內(nèi)好的合作氛圍?！具@三個(gè)事例都是為了說(shuō)明增強(qiáng)班集體的凝聚力】每個(gè)同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個(gè)性在集體中個(gè)大火爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必希望應(yīng)該怎么做呢?【建設(shè)集體從我做起】成長(zhǎng)的關(guān)系所欲言，形成真誠(chéng)坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更不足，并提出自己的意見(jiàn)和建議，其他學(xué)生針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我同的團(tuán)結(jié)自己能為班級(jí)做些什么。比如寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)兒不錯(cuò)，可以特長(zhǎng)，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光；樂(lè)觀幽默，可以給班級(jí)我不太愛(ài)說(shuō)話，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，但是我愿意默默地為班級(jí)可或(建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。教師要尤其注意那些性格比他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學(xué)生始終不肯就從側(cè)面了解他們的優(yōu)點(diǎn)，不得已時(shí)由教師或熟悉他的同學(xué)來(lái)介紹。)個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出美麗很快自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。結(jié)優(yōu)秀班集體的熱情。。個(gè)人與集體的矛盾通過(guò)兩難問(wèn)題的討論，學(xué)會(huì)處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生益發(fā)生沖突的案例進(jìn)行分析，適時(shí)請(qǐng)班主任老師提出自己的想法結(jié)合，引：(1)你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？(2)怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？(3)請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序。()同學(xué)關(guān)系()師生關(guān)系()學(xué)習(xí)風(fēng)氣()班組氛圍()個(gè)人的奉獻(xiàn)()班干部(4)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個(gè)人的貢獻(xiàn)具有什么作用？調(diào)查結(jié)果分析(略)班徽展示(略)【布置練習(xí)】測(cè)測(cè)你對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力如何？對(duì)下列題目作出最適合你的回答。轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)。是()不一定一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。是()不一定()否()至感到尷尬。是()不一定()否()是()不一定()否()()不一定()否()6.不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。是()不一定()否()7.越是人多的地方，我越感到緊張。是()不一定()否()8.在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)平時(shí)練習(xí)時(shí)差。是()不一定()否()9.我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來(lái)了。是()不一定()否()10.即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他交往。是()不一定()否()11.老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事有些不自在。是()不一定()否()是()不一定()否()是()不一定()否()不高，即使條件很艱苦，我也能過(guò)得很愉快。是()不一定()否()是()不一定()否()是()不一定()否()17.我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。是()不一定()否()且效率較高。是()不一定()否()就有意回避。是()不一定()否()我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。是()不一定()否()你的得分是()；下的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境時(shí)間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周圍事物格格不入而十高，說(shuō)明社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。一個(gè)適應(yīng)能力良好的人對(duì)生活充，能己克服羞怯成功進(jìn)行社推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況提高第一單元笑迎新生活第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏——學(xué)習(xí)新天地法、緒。學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)。因此，教師必須通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策打好【教學(xué)目標(biāo)】與方法慣是習(xí)態(tài)師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過(guò)這面擇的能力，自主制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)課件格師的教學(xué)方式方式老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完學(xué)習(xí)生活。【師生共勉】盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏——享受學(xué)習(xí)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)，讓同學(xué)們體會(huì)到享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就的關(guān)系討一下吧。：談自己這幾年在學(xué)習(xí)中的感受(提示：教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己小學(xué)時(shí)體會(huì)來(lái)談，看看學(xué)習(xí)中有哪些樂(lè)趣，又有哪些困難澀艱苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂(lè)趣，那么我們的生活將更快樂(lè)，更充實(shí)。而就失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在慮地學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事。多措施(略)我們感到困惑。哪些不知道的或不能理解的現(xiàn)象？世界奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)留和的？奧秘，我們研制的“神舟”五號(hào)載人飛般已經(jīng)發(fā)射成功，探月計(jì)劃已經(jīng)發(fā)射的火星探測(cè)車已經(jīng)在火星表面降落，這將幫人類揭開(kāi)火星神秘的面我”教學(xué)計(jì)劃及教案愛(ài)我們的生命、感悟青春、自我新形象。第一課時(shí)世界因生命而精彩教學(xué)目標(biāo):，造關(guān)愛(ài)光我們學(xué)習(xí)第三課珍愛(ài)生命。板書(shū))把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來(lái)，并作簡(jiǎn)單介紹(四人小助實(shí)物投影儀展示圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。)增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也了解了世界之所以如此精彩，就是因?yàn)楦鞣N各師)中各種生命和諧相處，一片欣欣向榮的景象；另一段介活躍的小組。然后小姐發(fā)言。)們?nèi)祟愖约?。這也告訴我們，在地球上的生命體不止人類，如果人類二個(gè)書(shū))想?小月的這一做法是否是愛(ài)她的小動(dòng)物?(學(xué)生朗讀之后，開(kāi)始討論)學(xué)來(lái)講一講?(學(xué)生回答。)他生命相處的。要求大家實(shí)事求是地回答，把你的答案寫(xiě)在老師發(fā)比較有代表性的給大家讀一下，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下這些同學(xué)的做法我們初一學(xué)生還無(wú)知的成年人，他們?yōu)榱艘患核嚼紊鷦?dòng)物，大量地排放廢氣物等。使得與我們共同生活在地面臨著嚴(yán)重的威脅，進(jìn)而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球?qū)θ祟惖膶W(xué)們對(duì)沙塵暴的認(rèn)識(shí)?？戳酥螅?qǐng)分析一下沙塵暴的形成原因。(把資料分發(fā)給學(xué)生，同學(xué)。)條件：裸露在地表的沙源，持久的強(qiáng)風(fēng)，還有令大氣層不穩(wěn)定的熱力條沙化這一我們都認(rèn)可的因素，全球增溫也是導(dǎo)致沙塵天氣加劇的重要原大家回答得都很好。我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏系淖罡呒?jí)生命．應(yīng)該盡我們所能去保護(hù)地為任何一種生命都有它存在的意義。老師希望每一位同學(xué)不但能夠嚴(yán)格要求自己，并向我們身邊的學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)—句宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。第二課時(shí)人的生命的獨(dú)特性性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生命存在的價(jià)值的理解能力每個(gè)人生命的獨(dú)特性心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐，以人類的生命最具有獨(dú)特性。上有沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉?特的地方嗎?林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于(課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位的個(gè)性特征，談一談自己適合走什么樣第三課時(shí)珍愛(ài)我們的生命即使是窮兇極惡的罪犯，他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)(一)永不放棄生的希望(板書(shū))自縊身亡》(詳見(jiàn)擴(kuò)展資料)法。(教師可以根據(jù)學(xué)生情況，組織學(xué)生采取自由發(fā)言動(dòng)。)(教師選取一到兩個(gè)方面，考查學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和能力，學(xué)生講完之后，教師用相關(guān)生意識(shí)，還要有一定的求生能力。)(二)肯定生命，尊重生命(板書(shū))人物圖，說(shuō)一說(shuō)人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。(教師可以參考下圖，并做補(bǔ)充(三)延伸生命的價(jià)值(板么？學(xué)生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為?guó)家、為人類做出了突出貢獻(xiàn)，所以受言”第四課時(shí)走進(jìn)青春。少年探究自己身上有哪些變化。的心扉，正視自己青春期的種種變化。己小時(shí)候的照片，教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片，用投1、青春悄悄來(lái)(板書(shū))長(zhǎng)的歷程”，以及學(xué)生自己準(zhǔn)備的自己在乳兒時(shí)期、幼兒一個(gè)重要階段，是我們?nèi)祟悘男圆怀墒臁⒉荒苌膬和瘯r(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展階段。下三個(gè)方面：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成時(shí)期，我們的身高平均每年會(huì)增長(zhǎng)七到十公分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，中一些呢！的男生的聲音會(huì)變粗變猛，甲狀軟骨開(kāi)始增大，有的男生甚至還長(zhǎng)出了，不在這腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起來(lái)，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制過(guò)程逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機(jī)能逐肺完善，為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。發(fā)育成熟：給學(xué)PP速發(fā)育的聲帶，都會(huì)有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲要注意保護(hù)嗓子，即注意唱歌和閱讀衛(wèi)生，不要大聲高聲要)菊花茶、胖大海水。同的韻律和節(jié)拍。有的長(zhǎng)得快一些，有的長(zhǎng)得慢一些，有的先橫向拉長(zhǎng)。即使是同一個(gè)人，其不同的身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一需要?dú)w納小結(jié)：特殊的生理現(xiàn)象，如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘，體味越來(lái)越重，體態(tài)和聲些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理書(shū))年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常教師根據(jù)“相關(guān)連接”的內(nèi)容講解青少年心理特征。(略)(教師進(jìn)行歸納小結(jié))心理期。冊(cè)。第五課時(shí)感悟青春惱。心理發(fā)育狀況以及我們措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上(由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)上和行為上的誤區(qū)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待和處理插刀，大講解：循彼的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。表現(xiàn)自己的個(gè)性？自己是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的錯(cuò)誤，誤入了歧途。對(duì)待父母和老師的教育？家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對(duì)父該看還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長(zhǎng)和老師的正必要的。如果，連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，我們就上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。教學(xué)齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的第六課時(shí)祝福青春福(教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解)與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、足因，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，?請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福)可以走好自己的青春之旅。)奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，正寫(xiě)會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就良好造取心，勇于探索和實(shí)踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書(shū)學(xué)習(xí)看成是一種樂(lè)趣，一種幸福，而不是負(fù)擔(dān)，合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)用本第七課時(shí)日新又新我常新。在美的關(guān)系。唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來(lái)無(wú)上的思考命題。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的程)(一)自我新認(rèn)識(shí)(板書(shū))1、要全面認(rèn)識(shí)自己。(板書(shū))論：標(biāo)準(zhǔn)是什么？?jī)?nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到孔雀了它的美麗和生命。。2、用發(fā)展的眼光看待自己。(板書(shū))寄宿制中學(xué)里，一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們。”了白紙上的黑點(diǎn)，老師很沮喪，因?yàn)檫@表明孩子們對(duì)自身認(rèn)識(shí)不易自卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生遇到挫折時(shí)還能正確認(rèn)識(shí)自己。只看生活的挑戰(zhàn)。_______________不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。(二)認(rèn)識(shí)自我的途徑(板書(shū))”和正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。果，全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和的風(fēng)采。第八課時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒有潛能的依據(jù)以及開(kāi)發(fā)潛能的科學(xué)方法／(一)情緒是可以調(diào)適的(板書(shū))地對(duì)待生活，應(yīng)該就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的祥被下入到“五?七”干校勞動(dòng)改造一年半，從中央電臺(tái)下轉(zhuǎn)到干校為糟個(gè)不停。那個(gè)年代，委屈不滿解決不了問(wèn)題，面對(duì)困境，趙忠祥反而安的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機(jī)到生保持積極向上的情緒。(提問(wèn))：我們?cè)鯓硬拍軣釔?ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度？學(xué)生活動(dòng))：尋找快樂(lè)。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂(lè)，注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作(二)排解不良情緒(板書(shū))曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中同學(xué)尷尬地站在那里。變化？我們同學(xué)中有無(wú)類似的感受？說(shuō)明中學(xué)生的情緒特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？，做出一些違紀(jì)、違法的事情。情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。(學(xué)生談的方法多集我們苦悶、煩惱時(shí)，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動(dòng)中(結(jié)合學(xué)情緒會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)排除心中不良情緒，合理。己理智的閘門，去控制不良情緒，使(1)自我暗示：(學(xué)生活動(dòng))：1.考試時(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_______。他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_______。不理想時(shí)，我會(huì)_______。的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過(guò)外(2)自我激勵(lì)：“制怒”條幅，時(shí)刻提醒自己。(3)心理?yè)Q位：(4)升華法：(三)喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人(板書(shū))第九課時(shí)自我新形象教學(xué)目標(biāo):識(shí)自我的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走出“追星”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美?？茖W(xué)合理的規(guī)劃自己的未來(lái)的理想形象(一)將學(xué)生按照喜歡或崇拜的名人進(jìn)行分組，(比如：崇拜周恩來(lái)的為一組)各組頁(yè)(二)學(xué)生調(diào)查了解他人、社會(huì)對(duì)自己的新期待，調(diào)查自己將來(lái)想從事的職業(yè)要求從的素質(zhì)，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己認(rèn)為未來(lái)十年中最具潛力的十大圖，并制定一個(gè)詳細(xì)的初中生活規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的目(一)學(xué)生分組展示幻燈片或網(wǎng)頁(yè)，向大家介紹自己喜歡的人物，說(shuō)明喜歡他的理由，(二)討論：應(yīng)該追什么樣的星？如何追星？(三)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己將來(lái)想從事什么職業(yè)，最適合從事什么職業(yè)社會(huì)對(duì)(四)學(xué)生交流：在自己調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，全班交流，評(píng)選出未來(lái)十年中最具潛力(五)暢想未來(lái)：每個(gè)同學(xué)暢想自己的未來(lái)，然后按照教材上的要求填寫(xiě)自己的成才段的目標(biāo)和步驟細(xì)化。最好在教師里開(kāi)辟一個(gè)專欄，將每個(gè)同學(xué)的規(guī)劃為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參考和監(jiān)督。第二單元認(rèn)識(shí)新自我第三課珍愛(ài)生命——世界因生命而精彩【教學(xué)任務(wù)】新課標(biāo)對(duì)本框內(nèi)容的規(guī)定有：知道人類是自然界的一部分，體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活，生命,【學(xué)生分析】觀察一些社會(huì)現(xiàn)象，已能用自己的感官感知生命的多樣性、重要性及脆生命還缺乏一定的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的生活實(shí)踐中也還不自覺(jué)地會(huì)發(fā)生本節(jié)課在設(shè)計(jì)方面力求通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)踐讓學(xué)生有感而發(fā)，以學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的危害性。，熱愛(ài)，樹(shù)立尊重生命關(guān)愛(ài)生命的強(qiáng)烈意識(shí)，并能時(shí)刻警示自己和他人付【教學(xué)設(shè)計(jì)】【導(dǎo)入新課】耶【教學(xué)過(guò)程】財(cái)富。支一起來(lái)看一看人類隨心所欲的后果。的生活中不自覺(jué)地發(fā)生過(guò)一些破壞生命的行為。況。笑的地球》，我們浪費(fèi)，我活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的重生命。來(lái)關(guān)愛(ài)生命。人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。。每個(gè)人生命的獨(dú)特性。，蕓蕓眾生，我們?nèi)祟悶槭裁茨軌虺蔀槿f(wàn)物之靈？和他人相比，你討展示圖片：“豐富的想象”，也很獨(dú)特。如果把這些畫(huà)面放在其他動(dòng)物面前，它們會(huì)有這具有哪些獨(dú)特之處？和----靈，是因?yàn)槿祟愖罹哂兄腔?。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出【教材分析】詩(shī)，在小組內(nèi)交流。最好的一句。人相比，每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性。交流每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。那么，我們?cè)鯓影l(fā)揮特長(zhǎng)，早日成路你要準(zhǔn)備的條件是什么？特性，你就是你，在這個(gè)世界上你是獨(dú)一無(wú)二的。我相信，你只第三課珍愛(ài)生命——人的生命的獨(dú)特性任根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路。這個(gè)課題是整個(gè)生命教育【課標(biāo)要求】【學(xué)生分析】但往反對(duì)，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。我們目前面對(duì)的絕大多數(shù)【設(shè)計(jì)理念】發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象獨(dú)立動(dòng)法【教學(xué)目標(biāo)】分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰學(xué)生熱愛(ài)生命，思考和設(shè)計(jì)自己的生命之路?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】每個(gè)人生命的獨(dú)特性。心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地?zé)釔?ài)與珍惜豐富多樣的生命?！菊n前準(zhǔn)備】組同學(xué)左手大拇指的指紋。備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)猜測(cè)與想象鎖？學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按下(二)觀察與探究人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況。要學(xué)大小、形狀，螺紋的形狀、疏密、彎曲度等方面的差異。底是不是完全相同的，如果有差異，請(qǐng)把它們找出來(lái)。學(xué)生會(huì)從葉子的”的入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约?三)比較與歸納的存在都有其不可替代的作用：人動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性……正因?yàn)槿绱?，我們的世。命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)。智力游戲，即“展開(kāi)你智慧的翅膀，編寫(xiě)我們?nèi)祟愔腔鄣脑?shī)競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩(shī)句，然后全班評(píng)出句。例如，“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，但人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有雖人有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人……”獨(dú)特差異性。(四)觀察與探究“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫(xiě)一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)模仿老師寫(xiě)的這個(gè)字。通過(guò)克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫(xiě)的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。雙胞胎的外表猜一猜她們的性格，進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表存在細(xì)述(課前我讓她們寫(xiě)好的)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性，使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由好鋪墊。(五)體驗(yàn)與成長(zhǎng)你空音樂(lè)，作為背景，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中思考自己的片掛自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想?！窘虒W(xué)反思】情況相結(jié)合，不能紙上談兵。尤其是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，主達(dá)不到理想的教學(xué)實(shí)效。例如，在教學(xué)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一表演就出現(xiàn)冷場(chǎng)，效果就不理想。所以，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我調(diào)整了教學(xué)策略。班級(jí)隆生命體之間是完全相同的生命”來(lái)反駁“生命的獨(dú)特性”(關(guān)于克隆，如果面對(duì)的是八九年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)有必要加以分析，在教學(xué)設(shè)。但是，有個(gè)別學(xué)生知識(shí)面廣，提出這一問(wèn)題后，我們也不能含糊其詞地回避。)教師要及時(shí)利用這個(gè)激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生，使體間也是有差異的。當(dāng)然，有時(shí)這類問(wèn)題老師當(dāng)場(chǎng)無(wú)法解決，可以借機(jī)第三課珍愛(ài)生命——珍愛(ài)我們的生命(1)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”(核心理念)。(2)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人參與教學(xué)。(3)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和品德養(yǎng)成，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。(4)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生平等。教師成為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。讀一讀)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)過(guò)程的P什動(dòng)交流(談一談、讀一讀)1、給學(xué)生更多的展示自我的空間和機(jī)會(huì)，落實(shí)“關(guān)注學(xué)生的情。學(xué)生向自己所要表達(dá)謝意的人寫(xiě)一封感謝信或送上一張自課內(nèi)反思(教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題)課后反思(今后應(yīng)努力的方向)第二單元認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待別人對(duì)自善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己的優(yōu)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)你自己(一)興趣導(dǎo)入別，不僅沒(méi)有好處，還會(huì)招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有的限地評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長(zhǎng)處和翻開(kāi)(二)自主探究數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)就以為比稍給學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生發(fā)言。)言中，我們可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，確有些人不能正確認(rèn)識(shí)能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不但會(huì)鬧出笑話，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，偏差。的感，給自己下達(dá)各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會(huì)角色相適應(yīng)的行為舉止。：；“生理自我”、“心理自我”和“社會(huì)自我”的各占多少項(xiàng)。和最突出的弱點(diǎn)是什么？如果用一句話來(lái)概括自己的性格，你會(huì)怎下來(lái)，同時(shí)也寫(xiě)出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及性格概述。(他評(píng)的范圍可擴(kuò)展到老師和家人，利用課后的時(shí)間學(xué)生自己調(diào)查。)出入者，說(shuō)明自我認(rèn)識(shí)存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增、實(shí)際(1)你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)路人被汽車撞傷，肇事司機(jī)逃逸，周圍沒(méi)有？(2)如果在課堂上你找同學(xué)借文具，老師以為你在和別人講話，批評(píng)了你，接下來(lái)你會(huì)怎(找不同的學(xué)生來(lái)完成兩個(gè)情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)從他人對(duì)自己行為的態(tài)度與評(píng)價(jià)中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生(三)歸納小結(jié)同學(xué)們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，并掌握了認(rèn)識(shí)自我的途徑和方第二課時(shí)悅納自我，完善自我(一)課前準(zhǔn)備(二)興趣導(dǎo)入訴自己的不幸。神父什么也沒(méi)有說(shuō)，給了他一塊石頭，讓他到市場(chǎng)上簡(jiǎn)直不敢相信一塊石頭會(huì)值這么多錢！第二天，神父讓他到黃金市場(chǎng)去賣，結(jié)果到收市的時(shí)候，價(jià)錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場(chǎng)去賣石頭，由于他始終不肯賣，別人都認(rèn)定這塊石頭是無(wú)價(jià)之寶。(學(xué)生思考回答。)有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是那自己是一塊扔在路邊沒(méi)有人要的石頭，那么別人也就會(huì)認(rèn)為你一錢不是一塊寶石，那么別人也會(huì)認(rèn)為你價(jià)值連城。每個(gè)人在世界上都是獨(dú)通過(guò)己。(三)自主探究滿意不滿意？意和不滿意的人數(shù)。己有著種種不滿意，為此，心中總不免會(huì)有些惆悵，埋怨……著難其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支顧客都說(shuō)漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并(學(xué)生思考回答。)到無(wú)天抱地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己。表和缺陷？以小組為單位，學(xué)生展示(列舉)課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成片完全相同的樹(shù)葉一樣，“我”是獨(dú)一無(wú)二的，有什么理由不制在哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過(guò)努力可以進(jìn)一步完善的？?jī)?nèi)不斷進(jìn)取。(四)歸納小結(jié)該能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾。(學(xué)生不同時(shí)期的照片)童化們心變化。討論，我們都感受到了自己的成長(zhǎng)，讓老師也仿佛回到了自己的青結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勄啻旱南矏傆杏心男?？青春的煩惱有多少？教定和表?yè)P(yáng)。，我們會(huì)有許多苦惱，但更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。青起的。)英文表達(dá)：YOUTHY友誼，純潔心靈的碰撞；O成就；當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候”應(yīng)該怎么辦？《男生女生》教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣。(一)興趣導(dǎo)入(出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片)區(qū)分性別？為什么？會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己還是周圍的同學(xué)在生理上都在發(fā)生著變(二)自主探究示歌詞)么(男生和女生分別請(qǐng)3—4個(gè)發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗?學(xué)校的同學(xué)有多少，有沒(méi)有從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生或從地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過(guò)哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn)，進(jìn)行發(fā)言。(10左右分鐘，老惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過(guò)小品的方式表現(xiàn)出來(lái)，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。(如果學(xué)生編排小品有困難，老師可 A、自然大方，合作互助(板書(shū)或打出字幕)動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性思時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別C、自尊自愛(ài)，把握尺度(板書(shū)或打出字幕)人都很愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài)，才能贏得對(duì)方的和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交際都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。四種男女生交往的方式哪些是恰當(dāng)?shù)?，哪些是不?dāng)?shù)摹?四)真心告白中難免有一些誤會(huì)和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤你好，我的同桌！這是我第一次給你寫(xiě)信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我的“快譯通”贓?？赡萌ゲ铌?yáng)錯(cuò)地放進(jìn)了你的書(shū)桌，現(xiàn)在我才理解你被老師批評(píng)的時(shí)候?yàn)槭裁囱圬?zé)呀，為自己的武斷和魯莽自責(zé)！我要去你洗刷不白之冤，否則我會(huì)良心不安一輩子！我想通過(guò)這種方式向你誠(chéng)向同班男生致歉的一段話。男女同學(xué)由于羞澀，往往不敢當(dāng)面師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起分享。(隨機(jī)抽取幾份有感情地朗讀) 本節(jié)課的收獲。色，坦率的藍(lán)色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫(huà)卷。第二單元認(rèn)識(shí)新自我拍——走進(jìn)青春【教材分析】理和心理發(fā)育狀況以及應(yīng)該采取的調(diào)適措施，了解青春期的到來(lái)會(huì)使理發(fā)生一系列的變化，也因此給他們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響身心的健康發(fā)展。【教學(xué)準(zhǔn)備】一張自己小時(shí)候的照片，教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片，用投【學(xué)生活動(dòng)】人理咨詢的聲帶，都會(huì)有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成此在變聲期要注意保護(hù)嗓子，即注意唱歌和閱讀衛(wèi)生，不要大聲高或泡(煎)菊花茶、胖大海水。青春痘是可以自愈的一種暫時(shí)性生理現(xiàn)象。平時(shí)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常用溫刺激性飲食及多脂多糖事物，不要用手去擠壓。目前有明確療效的藥物鍛煉后注意休息，保證充足的睡眠；飲食多樣化，多吃富含維生素，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時(shí)期。青少年最少樂(lè)地學(xué)習(xí)?！驹?shī)歌欣賞】朵；樂(lè)曲；星；濃濃的春意；的信息。都是花季。浪漫，好美麗。斑斕，處處都可以展示你的力與美的風(fēng)采那樣美麗；變?nèi)f化；奇百怪。味俱全，【師生共勉】理想，并把個(gè)人的追求與祖國(guó)人民的需要結(jié)合起來(lái)，對(duì)理想不懈地追，這樣的青春才有意義，才會(huì)閃耀出美麗的光芒！拍——感悟青春【教材分析】神氣【學(xué)生分析】堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化?！驹O(shè)計(jì)思路】【新課任務(wù)】【學(xué)生活動(dòng)】識(shí)上和行為上的誤區(qū)及其調(diào)適措施(由教師組織，學(xué)生討論青春期里并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo))同學(xué)的生理變化。合作的氛圍。。、趕不上潮流、愛(ài)管閑事，總是和自己過(guò)不去現(xiàn)自己的個(gè)性是非守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)地抵制。春”兩字，你最先想到的是什么)界里，沙粒要變成珍珠石頭要化做黃出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不存。氣傷，這是因?yàn)樽髡咴诟懈湃松亩虝?，青春年華如流水逝去不返。期和事業(yè)的奠基期。(組織學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納)齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的春和活力！煥發(fā)青春暢想朗誦2、準(zhǔn)備好白紙、畫(huà)筆課>進(jìn)青春”我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有何課>師：同學(xué)們，處于青春期的我們難免對(duì)一些問(wèn)題存在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的誤區(qū)，若不正確對(duì)待與處理，會(huì)造成不良后果，因此，首先讓我們進(jìn)入第一板塊青春誤讀。先讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的對(duì)話，看看他們是如何來(lái)認(rèn)識(shí)青春的。(四位同學(xué)上臺(tái)表演：丙：是啊，青春是美好的，可是青春也有很多煩惱，就拿我們的生理變化來(lái)講吧，本來(lái)是很正常的，可就是有些同學(xué)愛(ài)亂開(kāi)玩笑，甲：可有時(shí)，我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，大家開(kāi)誠(chéng)布公地談?wù)?，交流一下成長(zhǎng)的體驗(yàn)也未嘗不可呀！師：同學(xué)們，聽(tīng)了這幾位同學(xué)的對(duì)話，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?(學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，并一致認(rèn)為拿同學(xué)生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不合適的，通過(guò)討論澄清認(rèn)識(shí)，明白了同學(xué)交往需要遵循的基本準(zhǔn)則是彼此尊重。) 上的問(wèn)題展開(kāi)討論，對(duì)“酷”的看法為負(fù)責(zé)的精神。了又一劇上的養(yǎng)他過(guò)上論欲們的形活躍臺(tái)。論有的看的結(jié)，讓感的記反映了什么問(wèn)題？題 天，男女生各有優(yōu)缺點(diǎn)，下面我們就來(lái) 了作為男女生各自的優(yōu)勢(shì)與不足，那我 ，對(duì)男女同學(xué)正常交往問(wèn)題提出三點(diǎn)參考意的性別身份；3、在學(xué)習(xí)和生活上，要互相幫助，共同進(jìn)步。第二板塊青春暢想(學(xué)生可能會(huì)回答燦爛、翱翔等詞) 答案多樣化，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的(教師組織學(xué)生分組讀A---I的含義，再讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)。)力，教師可以提點(diǎn)一下，學(xué)生回答時(shí)氛圍。)(教師示范，學(xué)生分組開(kāi)始用顏色描繪青春并展示給小組同學(xué)看，學(xué)生上臺(tái)展示并用豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)描述青，說(shuō)不定以后我們之中還會(huì)出幾位畫(huà)家圖圖到自學(xué)青春朗誦。(學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，或是有同學(xué)用充滿感情的散文表達(dá)自己對(duì)青師：同學(xué)們，你是否體會(huì)到了青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。最后，讓我們把對(duì)青春共同的感悟齊讀一遍。(學(xué)生齊讀書(shū)上最后一段。)<小結(jié)>學(xué)完后，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)和感受，教師小結(jié)兩個(gè)板塊，走出青春誤區(qū)，進(jìn)行青春暢想，讓我們齊來(lái)祝福青春。青春暢想》北京市清河中學(xué)王艷輝教學(xué)過(guò)程：感受──個(gè)人展示課件──小組討論──知識(shí)整合生的首創(chuàng)精神學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)難度有探究的必要。從而悉的話題──青春的研究學(xué)習(xí)，對(duì)青春的意義以及青資料中學(xué)生學(xué)習(xí)與同伴合作共同取得探究成果，在課上彼此(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查。(見(jiàn)附錄Ⅲ)(2)了解初中學(xué)生對(duì)青春的看法，以此分組。(4)將搜集、整理好的詩(shī)、散文、格言等資料制作成多媒體課件。義(導(dǎo)語(yǔ))涵義，提起青春我們會(huì)想起許多美好的事物、優(yōu)美你怎樣理解青春、解讀青春呢？(教師總結(jié)一)我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，那是一個(gè)快樂(lè)園，那也是一部青春大樣理解青春(教師總結(jié)二)并引發(fā)討論你們說(shuō)青春是種子、是旗幟、是智慧、是缺憾，我要說(shuō)青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量。(教師總結(jié)三)一組：配樂(lè)詩(shī)朗誦《青春暢想曲》(見(jiàn)附錄多棵劃然春凋零。學(xué)生分組討論后闡述本組觀點(diǎn)。學(xué)生找了春春春春材料，表。?！坝械娜嘶钪呀?jīng)死了，有的人們的青春象更希望大家的青春象流星一樣絢爛多彩”。請(qǐng)用望我們的青(教師總結(jié)四)繪更接受第四組同師總結(jié)：也想(教師總結(jié)升華)日子都青春的瓔珞來(lái)編織你！(青春萬(wàn)歲詞)們擁有青春好時(shí)光，擁腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)我們(略)學(xué)生通過(guò)觀看《青春萬(wàn)歲》片段體味青春的滋味并許下心愿。，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個(gè)少男少女都獨(dú)自駕著而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一一座高聳的山，是一座看不見(jiàn)路徑的山。每個(gè)少男少女都是登山隊(duì)，既然是高山就難免有坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒(méi)，也難免時(shí)候。山林之神只留下一句秘訣──唯有大智大勇者腳下才有路！，是一片不見(jiàn)天際的海。每個(gè)少男少女都是一條小溪，，是一片遼闊無(wú)垠的天。每個(gè)少男少女都是一只羽翼未然而，如果經(jīng)不起暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，在天空中揮動(dòng)翅膀就意味著災(zāi)一樣博大的胸懷，縱然遠(yuǎn)行萬(wàn)里也會(huì)郁郁寡歡。讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一快樂(lè)園，那也是一部青春大詞典！。意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量。，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。青春的時(shí)光是用金子在青，灑下辛勤的汗水，澆灌出希望的田野。快樂(lè)。青春沒(méi)有理由不快樂(lè)。。沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果實(shí)的花。因素有哪些？【教材分析】們?cè)鯓硬拍馨盐照嬲那啻海箤W(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。讓學(xué)【學(xué)生分析】乏一【設(shè)計(jì)思路】行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。在課的【導(dǎo)入新課】深于青【展開(kāi)教學(xué)】(一)親子活動(dòng)：“青春的幸?！倍冗^(guò)青春？(通過(guò)這一步，讓學(xué)生了解父母的青春往事，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和我們擁有更多的…(通過(guò)這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。)(二)衷心祝福孩，祝福他走好自己的青春之旅。(通過(guò)這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì)，地提醒學(xué)生好好珍惜青春。)(三)“青春閃光誓言”候，他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛恨，也不至于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；放而斗爭(zhēng)?！碧亻L(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能，初步確定自己的“青春誓言”②小組同學(xué)相互交流、分享，并為對(duì)方提出建議。春閃光誓言”寫(xiě)在紅色的卡片上面，并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生【師生共勉】高福青春》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程，再活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè)的主題。使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”在進(jìn)入初中階段的學(xué)生身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相適應(yīng)地產(chǎn)，以至影響自己的健康成長(zhǎng)，因此同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。學(xué)生又著這也。到今天，生命已經(jīng)走過(guò)十二三個(gè)春秋，那么，生行！)好！有請(qǐng)我們的小老師上場(chǎng)！(掌聲)男女小老師(齊)：上課！同學(xué)們好！學(xué)生：老師好！師：請(qǐng)坐！一節(jié)課要探究和討論的話題。(點(diǎn)擊撥放幻燈)《祝福青春》以小組為單位，討論投影上的問(wèn)題(讀)，討論結(jié)束后，我們以小組為單位出代表進(jìn)行交EE(請(qǐng)同學(xué)們先靜想30秒后小組交流，再向同學(xué)們講述共享青春的幸福)青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫€上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)閾碛星啻?，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋。走過(guò)風(fēng)走過(guò)雨，也可謂是風(fēng)雨兼程，在短時(shí)間內(nèi)我們沒(méi)有辜負(fù)師長(zhǎng)對(duì)我們的期望，現(xiàn)在就讓回憶帶著我們一起來(lái)感動(dòng)青春成功的幸福吧！(點(diǎn)擊撥放幻燈)二、感動(dòng)青春成功的幸福。，新人！“班級(jí)”；拔河比賽獲得獎(jiǎng)。(掌聲)(想)好！下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗頌《就老師和家長(zhǎng)的祝福吧：為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)，以此共勉。(學(xué)生上來(lái)抽取寄語(yǔ)并宣讀)(掌聲)長(zhǎng)們送給我們的青春寄語(yǔ)：導(dǎo)為我們的青春祝福好不好？)爸爸媽媽送給我們的青春寄語(yǔ)講給大家聽(tīng)，讓我們共享家長(zhǎng)對(duì)我們的祝福。(學(xué)生起來(lái)們身體中無(wú)法磨滅的年輪。結(jié)束全節(jié)課)自己，堅(jiān)定自己的選擇。，的幸福，再通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè)的是生著眼容的“以學(xué)生為主體，以學(xué)生裝發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)顯示出誘實(shí)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件(與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。的發(fā)展，一切有利于學(xué)生的發(fā)展”的活動(dòng)(研究性)原則，并注重保，在學(xué)生充分展開(kāi)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生發(fā)表的看法適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)理解，多一份肯定。如果一味的指責(zé)學(xué)生這不行那不對(duì)的話，他們那學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放我力求政治活動(dòng)成為學(xué)生想像探究的藍(lán)天，成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的節(jié)課不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得，能力得的是經(jīng)過(guò)平時(shí)的耐心培養(yǎng)，本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)們的是時(shí)間和耐心！源的?！窘滩姆治觥空n。【教學(xué)目標(biāo)】點(diǎn)來(lái)完善自己；觀目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地形成比較清晰的自我整體形象，充【教學(xué)重點(diǎn)】并不斷完善自己?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)內(nèi)在美與外在美，并處理好兩者的關(guān)系對(duì)他們而言有一【學(xué)生分析】可能走向另一個(gè)極端，過(guò)分的看不起自己，認(rèn)為自己什么都不如比較清晰的自我整體形象?！緦W(xué)法分析】(一)導(dǎo)入新課唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來(lái)的內(nèi)在要考命題。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的程度，對(duì)其可能在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。(本環(huán)節(jié)上所以這樣設(shè)計(jì)是因好的老師”，教師上好一節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫常蓪W(xué)生感興趣的問(wèn)(二)新課講授成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅”)等途徑。他人了解自己”這一教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，能幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)上的誤形象A是斷美麗和生命。B他先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)“孩子們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們。”了白紙上的黑點(diǎn)，老師很沮喪，因?yàn)檫@表明孩子們對(duì)自身認(rèn)識(shí)不夠，卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生遇到挫折時(shí)還能看到光來(lái)看自己，即因?yàn)橹挥邢瓤吹闷鹱约海拍苷_認(rèn)識(shí)自己。中的“我”的了解,與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好師首先必須明確本框題教學(xué)目的：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，力求全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)自標(biāo)準(zhǔn)是什么？進(jìn)作內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己為什么不能令人賞心悅目？么樣的外在表現(xiàn)？：要正確處理好內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，中學(xué)生要注重內(nèi)在涵養(yǎng)。師生溝通和親子溝通，讓我們的身邊充滿了溫暖。(1)小組交流自己設(shè)計(jì)的富有個(gè)性的評(píng)價(jià)卡。(2)互贈(zèng)評(píng)價(jià)卡，對(duì)同學(xué)的贈(zèng)予說(shuō)一句發(fā)自內(nèi)心的感謝詞。對(duì)老師的評(píng)價(jià)也表示謝意。(3)本活動(dòng)教師要從參與度，對(duì)他人評(píng)價(jià)的適度，對(duì)他人贊美的正確態(tài)度等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4)討論歸納出活動(dòng)的結(jié)論：要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析，既不能盲從，也不只看生活的挑戰(zhàn)。兩年來(lái)在習(xí)慣、性格、學(xué)識(shí)、能力等方面的變化。_______________？你表現(xiàn)如何？你盡責(zé)了嗎？你受歡迎的程度如何？ (2)小組交流，推薦出本小組最出色的兩位同學(xué)參加全班評(píng)選。 (3)教師總結(jié)對(duì)這些同學(xué)表示祝賀。 (4)討論歸納得出結(jié)論：每個(gè)人都生活在一定的集體之中，一個(gè)人在集體中能否與他人友本活動(dòng)中的集體活動(dòng)應(yīng)不局限于班級(jí)活動(dòng)，也可以是社區(qū)活動(dòng)以及其他的一些實(shí)踐活動(dòng)。，別認(rèn)識(shí)自己的途徑。果，全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和的風(fēng)采。一我就是我女孩的體魄男孩的性格十四歲肆意揮霍喜怒哀樂(lè)二腳下的路無(wú)論多么坎坷摔倒爬起依然是灑脫的我即使置身于痛苦的世界也不乞求憐憫與施舍寧愿用稚嫩的手把未來(lái)的道路開(kāi)拓三搏每天的太陽(yáng)都在我手中捧出微笑與歡樂(lè)不會(huì)無(wú)償?shù)亟o予陽(yáng)光和草地可供我小憩歲月和年華在急劇流失不去貪戀逗留也不曾沉沒(méi)因?yàn)槊魈爝€有片片荒漠讓我去播種綠色種方法，學(xué)躍的課堂氣氛中真切認(rèn)識(shí)自己。-------發(fā)現(xiàn)自己的潛能【教材分析】在的自我樹(shù)立更多的信心，也為下努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】制定合理的自我目標(biāo)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹(shù)立信心?！緦W(xué)生分析】很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年【學(xué)法分析】有同課件所開(kāi)第二單元認(rèn)識(shí)新自我第五課自我新期待——發(fā)現(xiàn)自己的潛能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹(shù)立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長(zhǎng)。與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹(shù)立信心?！短魬?zhàn)自我，激發(fā)潛能》在教學(xué)中，多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的認(rèn)識(shí)。情境體驗(yàn)法，互動(dòng)游戲法，討論法教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開(kāi)，從而樹(shù)立熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品武漢市天門墩中學(xué)孫曉潔教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)播放《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生聽(tīng)。老師提問(wèn)：這是什道他寫(xiě)這首曲子時(shí)的情學(xué)生展示、分享自己搜集到的有關(guān)人們激發(fā)潛能的小故事通過(guò)師生展示的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)。教師提前準(zhǔn)備若干張白紙，分別寫(xiě)出5位到20多位的數(shù)字組合，分發(fā)給坐在第一排的同學(xué)。由做在第一排的同學(xué)然后挑選幾位愿意挑戰(zhàn)自己記憶力的同秒鐘后，說(shuō)出該數(shù)字排列。能的首先請(qǐng)一組同學(xué)介紹自己的特長(zhǎng)，然后提問(wèn)：為什么問(wèn)大家特長(zhǎng)？這跟潛能有什么關(guān)系嗎？判斷：“特長(zhǎng)=潛能”對(duì)持贊同與反對(duì)意見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行辯論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)是人們已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面的潛能；還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)的，正需要你努力去發(fā)掘。超級(jí)自我show1、根據(jù)調(diào)查常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)“郁悶死了”，講完對(duì)自己有何影響？是否不郁悶了？2、你能為自己設(shè)計(jì)“超1、準(zhǔn)備一張卡片，給自己寫(xiě)下積極自我暗示語(yǔ)。2、設(shè)計(jì)一個(gè)比自己更好的“超級(jí)”的形象。貼在文具盒上。能夠激勵(lì)學(xué)生的斗志，有利于釋放他們的潛能，學(xué)會(huì)抱著積極的心態(tài)去開(kāi)發(fā)自己的潛能老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時(shí)的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然一個(gè)有心人，有意識(shí)的根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必備條件為自己制訂一個(gè)發(fā)掘自身潛能的實(shí)踐計(jì)劃想要激發(fā)潛能必須先從小，這樣便會(huì)養(yǎng)成一種強(qiáng)而有力的習(xí)慣，在緊要關(guān)頭或有機(jī)會(huì)時(shí)潛能便會(huì)立刻顯現(xiàn)出來(lái)。利用學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)和分析師生的教與學(xué)情況。在制訂“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的計(jì)劃”時(shí)要避免短期效應(yīng)，應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，力求學(xué)生潛能有所開(kāi)發(fā)?！鞠嚓P(guān)鏈接】的美國(guó)人，名叫思第文，靠輪椅代步已二十年，他的身體原本打仗，被流彈打傷了背部的下半截，被送回美國(guó)治療，經(jīng)過(guò)治療他雖然們竟然放火燒他的輪椅，輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的雙腿逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文說(shuō)：如果樣行任這個(gè)角色；可他大姐從未演過(guò)主角，自己也缺乏信心，所以排演時(shí)地說(shuō)：“這個(gè)戲是全戲的關(guān)鍵，如姐久術(shù)的銀行小職員。周圍的人都認(rèn)為他是一個(gè)到刺激，遂立下大志，決心成為大企業(yè)家，從此，他前后判若兩人，以前所【教材分析】識(shí)自我的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走出“追星”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo)：象。握制定目標(biāo)的一些基本方法(二)能力目標(biāo)：(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】作出【教學(xué)難點(diǎn)】【學(xué)生分析】【學(xué)法分析】課件(一)將學(xué)生按照喜歡或崇拜的名人進(jìn)行分組，(比如：崇拜周恩來(lái)的為一組)各組從報(bào)(二)學(xué)生調(diào)查了解他人、社會(huì)對(duì)自己的新期待，調(diào)查自己將來(lái)想從事的職業(yè)要求從業(yè)人圖，并制定一個(gè)詳細(xì)的初中生活規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的目標(biāo)而(一)導(dǎo)入新課這次 的面前樹(shù)立了一個(gè)嶄新的形象，正是這個(gè)嶄新的形象，給我們帶來(lái)了無(wú)和強(qiáng)大的動(dòng)力。的(二)新課講授(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解后歸納)實(shí)。(學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫(xiě)在紙上)“我的膽子總是很小”“我老是馬馬虎虎的”“我很懶”“我沒(méi)有別人聰明”舊的自我形象，重新找回自己的夢(mèng)想，樹(shù)立起一個(gè)理想的自我新形的人呢?我們?cè)S下的愿望就可以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在就有一顆流星正(全班交流點(diǎn)評(píng))的故事。(學(xué)生回答后歸納)只是空想而已，不可能實(shí)現(xiàn)?？墒俏也恢谰唧w該做些什么？(交流點(diǎn)評(píng))(交流點(diǎn)評(píng))讓我們理想成真。讓謝的偶崇拜他?的每在人自己的一片天下……但正所謂“人無(wú)完人”，我覺(jué)得他還不夠完美，想自我，還不能代表著我們心目中的完美形象，那么下面就請(qǐng)。樣的星？如何追星？是不是你所崇拜的人只有優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)有缺點(diǎn)呢?你所列多精力?就會(huì)在他人身上寄托自己的理想形象。而在我們青少年中流行明星偶在和愿意有關(guān)心自己的人對(duì)“我”的期待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)緊密相標(biāo)時(shí)要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。寄予了新的期待。面對(duì)新的按照教材上的要求填寫(xiě)自己的成才規(guī)劃表，將步驟細(xì)化。最好在教師里開(kāi)辟一個(gè)專欄，將每個(gè)同學(xué)的規(guī)劃表張貼于欄、生活的參考和監(jiān)督。階表理——成武漢市天門墩中學(xué)孫曉潔情緒【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】?jī)r(jià)值觀目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】和志向。出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的【教學(xué)難點(diǎn)】?！緦W(xué)生分析】自身情緒的變化，所以對(duì)情緒問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)盲區(qū)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)和生活的相互影響，因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟相關(guān)內(nèi)【學(xué)法分析】(1)比較法(2)歸納法(3)賞析法(4)游戲體驗(yàn)法〖教學(xué)準(zhǔn)備〗多媒體輔助教學(xué)課件指應(yīng)聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既讓學(xué)生理性地掌握情緒及情〖活動(dòng)二〗情緒搜索——“比一比”活動(dòng)中，分析自身的情緒變化，發(fā)現(xiàn)對(duì)同一事件會(huì)產(chǎn)生兩種以上類型的動(dòng)為載體和主要渠道，通過(guò)學(xué)生的合作和探究，幫助學(xué)生理解同一情緒有不同類型的情緒組成復(fù)合情緒；依托現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景，讓學(xué)生課堂上體影響人們的生活呢？既是也引申出第二目情緒對(duì)人們生活的影響〖活動(dòng)三〗情緒探究——分析情緒對(duì)人的行為和生活的積極作用和消極作用a流放中：“……平生不下淚，于此泣無(wú)窮”華正跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。aB接下來(lái)可能發(fā)生什么事情？〖師生共勉〗體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的主體地位探究中領(lǐng)悟，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式武漢市天門墩中學(xué)孫曉潔【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)與能力〗〖過(guò)程與方法〗讓學(xué)生分析自身的情緒特點(diǎn)及其自己是怎樣克服消極情緒的，老，對(duì)學(xué)生分析的方法進(jìn)行概括和總結(jié)，對(duì)學(xué)生容易混淆的自我激勵(lì)〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗好的心境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【學(xué)生分析】自身情緒的變化，所以對(duì)情緒問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)盲區(qū)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)和生活的相互影響，因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟相關(guān)內(nèi)【學(xué)法分析】(1)體驗(yàn)法(2)歸納法(3)賞析法(4)討論法何調(diào)節(jié)不良情緒的?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體輔助教學(xué)課件☆面對(duì)著同樣的半杯水的不同態(tài)度☆。郭尋找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對(duì)聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩回。制往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。己的情緒。同桌，他老愛(ài)在課上講話，妨礙我聽(tīng)課，我很生氣總想教訓(xùn)他。v』〖活動(dòng)三〗同呼吸，共命運(yùn)！著沖著媽媽“火”起來(lái)……v桌上……她的試卷上寫(xiě)著“58”v是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？〖結(jié)束語(yǔ)〗歌曲欣賞——快樂(lè)老家要著力從整體發(fā)展終身發(fā)展的角度評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)是第七課的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)課有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到情趣的來(lái)、〖教學(xué)目標(biāo)〗目標(biāo)自己的生活情趣，發(fā)揮名人效應(yīng)，并使之成為其努力的方向，樹(shù)立可持情趣的來(lái)源和情趣的意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處〖教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〗趣的最高境界是志趣。成熟，容易情緒化，對(duì)事物的喜好沒(méi)有定性，并且很難認(rèn)識(shí)到情趣對(duì)發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的一切”新理念，以角色，使之成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，成為教材使用的開(kāi)發(fā)者，創(chuàng)造者；轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。〖教學(xué)方法〗〖教學(xué)手段〗。生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得。人們追求情趣，就是要學(xué)會(huì)以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來(lái)充實(shí)(一)情趣源于興趣(板書(shū))會(huì)活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛(ài)生活。即使是生活中找到心靈的安慰。叫沃爾特斯的美國(guó)人在法國(guó)巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很樣一個(gè)凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重情趣，同時(shí)，情趣通過(guò)興趣常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣?！贰ⅰ缎》朋H》(二)情趣中的雅與俗(板書(shū))師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，這幅畫(huà)后，說(shuō)：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫(huà)著一道卷上的蘆簾，一個(gè)放在廊邊的小桌，，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個(gè)詩(shī)的仙境，我的心感…”感細(xì)察，對(duì)兒童的摯愛(ài)，對(duì)自然的傾心和對(duì)于人生的執(zhí)著，經(jīng)，時(shí)體、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛(ài)好讓學(xué)生討論分析哪些或電視劇讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低個(gè)人的身心健康，有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力，有助于提高道德文僅培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過(guò)對(duì)美的一切感受力又反過(guò)來(lái)作用生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼身〖活動(dòng)〗心靈匯通的興趣選擇自己的組。你所感興趣的事情時(shí)，有沒(méi)有同書(shū)中主人公一樣的感受，交流一下當(dāng)時(shí)是好中有沒(méi)有比較偏愛(ài)的，或一直堅(jiān)持去做的？為你生活中不可缺小的一部分？功見(jiàn)情趣源于興趣?！蓟顒?dòng)〗激情言論〖活動(dòng)〗再攀高峰路，你們有什么感想？〖活動(dòng)〗我的舞臺(tái)作品回贈(zèng)給他們，作為對(duì)本節(jié)課的回憶，希望同學(xué)們努力培養(yǎng)讓你們品味到生活的樂(lè)趣和成功的喜悅。，為師生平等交流、平等對(duì)話創(chuàng)造2.給學(xué)生自由交流的時(shí)間和空間，挖掘生活中的精彩片斷，可以使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己、能人的光彩。取的案例要緊緊抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，面向一切學(xué)生，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，提高展。魅力的空間和舞臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，激勵(lì)他們主動(dòng)地去實(shí)。、人們普遍地認(rèn)為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個(gè)人文化修養(yǎng)的重要，或戀棋對(duì)弈，或吟詩(shī)言志，或觀花賞魚(yú)，使一天的疲勞在輕松的消遣中式?？敌膽B(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。一個(gè)人生活的們想的都是悲傷的事情，我們就會(huì)悲傷；……所以具有一個(gè)快樂(lè)心在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無(wú)禮的批評(píng)家對(duì)歌德說(shuō)：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜讓路的，”觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我情趣該劇作家，更是一位妙語(yǔ)連珠的幽默大家。一次，沙葉新先生應(yīng)美國(guó)政府之邀出訪美國(guó)。在美國(guó)參觀考察期間，沙葉新有機(jī)會(huì)與美國(guó)社會(huì)各界人士接觸，利的語(yǔ)言。答至今令人記憶猶新。。，進(jìn)而陶冶高雅情趣。我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂(lè)趣?！钇嫘膶?duì)我們追尋高雅生活的不良影響。染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極?正當(dāng)?shù)暮闷嫘暮蛷谋娦睦?，有利于我們培養(yǎng)高雅的生活情趣；反之，不正當(dāng)?shù)暮门鄰?qiáng)烈的好奇心，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。這極作行的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