2023一年級數學下冊 七 100以內的加法和減法（二）1進位加法（連加計算）教案 西師大版

2023一年級數學下冊七100以內的加法和減法（二）1進位加法（連加計算）教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學下冊七100以內的加法和減法（二）1進位加法（連加計算）教案西師大版教材分析《2023一年級數學下冊》第七章“100以內的加法和減法（二）”中，1進位加法（連加計算）是關鍵內容。該章節(jié)在西師大版教材中，緊承上章的基礎加減法，引導學生探索進位加法的規(guī)律，培養(yǎng)學生在計算過程中的邏輯思維能力和對數位的理解。課程設計將圍繞進位加法的概念、運算方法和實際應用，通過生動的情境引入，使學生理解連加計算的意義，掌握100以內進位加法的運算技巧，并能在實際問題中靈活運用。核心素養(yǎng)目標學情分析一年級學生在上學期已初步建立了100以內加減法的基礎，具備了簡單的數數和計算能力。在本章節(jié)中，學生將面臨進位加法的挑戰(zhàn)，他們在數概念的形成、數位的理解和運算策略的選擇上存在一定差異。多數學生能夠跟隨課堂節(jié)奏，但在運算速度和準確性上參差不齊。此外，部分學生在面對連續(xù)進位時可能會出現混淆，需要通過具體操作和反復練習來加強理解。在能力方面，學生的觀察力、注意力及問題解決能力正處于發(fā)展階段，對直觀教具和具體情境有較高的依賴性。在素質方面，學生的合作意識和探究精神有待培養(yǎng)，通過小組活動和問題驅動教學可以進一步提升他們的學習興趣和主動性，為進位加法的學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方式，通過提問引導學生思考進位加法的原理，結合小組討論促進學生交流與合作。

2.設計“購物小能手”角色扮演活動，讓學生在實際情境中體驗連續(xù)加法運算，增強其對進位概念的理解。

3.利用數學游戲如“加法接龍”，激發(fā)學生學習興趣，提高計算速度和準確性。

4.運用多媒體教學資源，如動畫課件和實物投影，直觀展示進位過程，幫助學生形象記憶。

5.安排課堂練習和課后作業(yè)，鞏固所學知識，并通過個別輔導針對性解決學生疑難問題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對進位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是進位加法嗎？在我們的日常生活中，什么時候會用到進位加法呢？”

展示一些購物結賬、數玩具等生活場景的圖片，讓學生初步感受進位加法的實際應用。

簡短介紹進位加法的基本概念，說明其在數學運算中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.進位加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解進位加法的基本概念、組成部分和運算原理。

過程：

講解進位加法的定義，包括其與普通加法的區(qū)別和聯系。

詳細介紹進位加法的運算步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解進位過程。

通過實例演示，讓學生更好地理解進位加法在實際運算中的應用。

3.進位加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解進位加法的特性和運算技巧。

過程：

選擇幾個典型的進位加法案例進行分析，如購物時金額的累計、計數游戲等。

詳細介紹每個案例的背景、運算過程和解決策略，讓學生全面了解進位加法的應用場景。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用進位加法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論進位加法在生活中的其他應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與進位加法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的實際應用、運算技巧以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對進位加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括進位加法的實際應用、運算技巧和挑戰(zhàn)。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調進位加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括進位加法的概念、運算步驟、案例分析和小組討論等。

強調進位加法在日常生活和學習中的價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用進位加法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于進位加法的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵家長參與評價。知識點梳理1.進位加法的概念：當兩個數相加的結果大于等于10時，需要向更高位進位的加法運算。

2.進位加法的運算步驟：

a.從個位開始相加，若小于10，直接寫下結果；

b.若個位相加結果大于等于10，向十位進1，寫下個位數的結果；

c.繼續(xù)對十位進行加法運算，若有進位則繼續(xù)向更高位進位；

d.重復以上步驟，直至所有數位運算完畢。

3.連續(xù)進位加法的處理：當兩個數相加時，可能發(fā)生連續(xù)進位，需要依次處理每個進位。

4.進位加法的實際應用：

a.購物時計算總價，如購買多件商品，每件商品的價格相加可能產生進位；

b.數數活動，如數到一定數量的物品時，需要進位記錄；

c.日常生活中的其他計算，如計算時間、長度、面積等。

5.進位加法的運算技巧：

a.快速識別進位情況，通過觀察數位進行預判；

b.先計算個位，再依次計算更高位數，注意進位的影響；

c.使用豎式計算，清晰記錄每一步的運算過程和進位情況。

6.進位加法的錯誤類型及糾正方法：

a.忽略進位：檢查每個數位是否正確處理了進位；

b.進位錯誤：確認每次進位是否正確，避免多進位或少進位；

c.數位對齊錯誤：在豎式計算中，確保數位對齊，避免計算錯誤。

7.小組合作中的問題解決策略：

a.分工合作：每個小組成員負責一部分計算，共同完成復雜計算；

b.交叉檢查：小組成員相互檢查計算結果，確保準確性；

c.共同討論：針對計算中的問題，共同討論解決方案。課后作業(yè)1.請學生自行設計一個購物清單，至少包含5件商品，每件商品的價格在10元以上，使用進位加法計算總價，并寫下計算過程。

示例：

-商品1：15元

-商品2：22元

-商品3：38元

-商品4：11元

-商品5：27元

總價計算過程：

```

15

+22

+38

+11

+27

---

103

```

答案：103元

2.請學生使用進位加法，計算以下兩個數的結果，并展示計算過程：

-47+58

-123+89

答案：

-47+58=105

-123+89=212

3.小華有35個蘋果，小明給了他20個蘋果，小華現在有多少個蘋果？請用進位加法計算，并說明計算過程。

答案：35+20=55個蘋果

計算過程：

```

35

+20

---

55

```

4.有一列火車，每節(jié)車廂可以坐68人，如果火車增加了3節(jié)車廂，現在火車可以坐多少人？請用進位加法計算，并展示計算過程。

答案：68×3=204人

計算過程：

```

68（節(jié)）×3（增加的車廂數）=204（人）

```

5.請學生編寫兩個進位加法的應用題，要求題目中包含至少兩個進位加法步驟，并提供解答。

示例：

-題目：媽媽去超市買了4斤蘋果，每斤蘋果的價格是16元，又買了2斤香蕉，每斤香蕉的價格是9元。請計算媽媽一共花了多少錢。

-答案：4斤蘋果共64元，2斤香蕉共18元，媽媽一共花了64+18=82元。教學反思與改進在本次教學活動結束后，我對教學效果進行了評估，發(fā)現了一些亮點，同時也識別出了需要改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現學生對于進位加法的概念和運算步驟的理解較為扎實，特別是在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠將所學知識應用到實際情境中。此外，小組討論和課堂展示也展現了學生良好的合作和表達能力。

然而，我也注意到以下幾個問題：

1.部分學生在進行連續(xù)進位加法運算時，仍然會出現混淆和錯誤。這說明在講解和練習環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生對連續(xù)進位加法的理解和掌握。

2.在課堂互動中，部分學生參與度不高，可能是因為我對他們的關注不夠，或者教學活動的設計未能充分調動他們的積極性。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將增加連續(xù)進位加法的講解和練習，通過更多的生活案例和具體操作，幫助學生更好地理解和掌握這一運算技巧。

2.設計更具互動性和趣味性的教學活動，如數學游戲、角色扮演等，以提高學生的參與度。同時，注重關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。

3.加強課堂小結和課后作業(yè)的布置與批改，及時了解學生的學習效果，針對存在的問題進行個別輔導，提高他們的運算準確性和解題能力。

4.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，增加一些與實際生活密切相關的題型，讓學生在家庭環(huán)境中也能體驗到數學學習的樂趣和實用性。

5.定期開展教學反思活動，與同事交流教學心得，借鑒他們的優(yōu)秀經驗，不斷提升自己的教學水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成本節(jié)課的課后作業(yè)，包括購物清單設計、進位加法計算、實際應用題編寫等，要求學生獨立完成，家長協助檢查。

2.選擇5道進位加法題目，要求學生計算并展示完整的計算過程，以鞏固對進位加法的理解。

3.編寫兩道進位加法應用題，要求包含至少兩個進位加法步驟，并給出解答。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，重點關注學生對進位加法運算步驟的掌握情況，以及在實際應用題中的解題思路。

2.對于學生在作業(yè)中存在的問題，如進位錯誤、數位對齊錯誤等，給出具體的改進建議，并指導學生進行糾正。

3.針對學生在作業(yè)中的亮點，如解題思路清晰、計算準確等，給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

4.在課堂中組織作業(yè)分享活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果，互相學習和借鑒，提高整個班級的學習水平。

5.定期與家長溝通，了解學生在家庭作業(yè)中的表現，共同關注學生的學習進步，并提供必要的支持和幫助。板書設計板書設計將圍繞進位加法的教學內容，以清晰、簡潔、直觀的方式呈現，突出重點，激發(fā)學生的學習興趣。設計如下：

1.教學目標板書

-知識與技能：理解進位加法的概念，掌握進位加法的運算步驟。

-過程與方法：通過案例分析、小組討論等，培養(yǎng)合作能力和問題解決能力。

-情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對數學的興趣，提高學習主動性。

2.進位加法概念板書

-進位加法定義：當兩個數相加的結果大于等于10時，需要向更高位進位的加法運算。

-進位加法示例：展示幾個進位加法運算的實例，幫助學生直觀理解。

3.進位加法運算步驟板書

-個位運算：從個位開始相加，若小于10，直接寫下結果。

-進位運算：若個位相加結果大于等于10，向十位進1，寫下個位數的結果。

-十位及更高位運算：繼續(xù)對十位進行加法運算，若有進位則繼續(xù)向更高位進位。

-重復以上步驟，直至所有數位運算完畢。

4.連續(xù)進位加法板書

-連續(xù)進位加法定義：當連續(xù)進行進位加法運算時，可能發(fā)生連續(xù)進位，需要依次處理每個進位。

-連續(xù)進位加法示例：展示幾個連續(xù)進位