九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can we become good learners Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《人教新目標(biāo)版》九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1圍繞“Howcanwebecomegoodlearners”主題展開(kāi)，SectionA的GrammarFocus-4c部分著重于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。本章節(jié)通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)境，如談?wù)搶W(xué)習(xí)習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)及方法，使學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，旨在提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和習(xí)慣，難點(diǎn)在于正確使用延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞，以及時(shí)間狀語(yǔ)的搭配。為解決這些難點(diǎn)，首先通過(guò)課本中的對(duì)話和例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。接著，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用該時(shí)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞的理解和運(yùn)用。此外，提供圖表、時(shí)間軸等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生清晰把握時(shí)間狀語(yǔ)的用法，從而有效突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本章節(jié)的重點(diǎn)是掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是對(duì)于延續(xù)性動(dòng)詞和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)分，以及時(shí)間狀語(yǔ)的使用。難點(diǎn)在于如何使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本中的例句，總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并通過(guò)填空、改錯(cuò)等練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分延續(xù)性動(dòng)詞和非延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的不同用法，并配以圖表輔助記憶。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化情境，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高其語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.針對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)的搭配，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握常用的時(shí)間狀語(yǔ)，如“for”,“since”,“inthepastfewyears”等。

5.教師在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正學(xué)生在使用過(guò)程中的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、交流，以提高他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)以上策略，有針對(duì)性地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片，如閱讀書籍、做實(shí)驗(yàn)、參加課外活動(dòng)等。

-提出問(wèn)題：“Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthepastfewyears?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)課本例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-講解延續(xù)性動(dòng)詞和非延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的不同用法，并提供相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行判斷。

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如“for”,“since”,“inthepastfewyears”等，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分組討論，讓學(xué)生互相檢查答案，并討論解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.情境互動(dòng)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及時(shí)間狀語(yǔ)的搭配。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-口語(yǔ)練習(xí)要求學(xué)生錄制小視頻，展示他們?cè)趯?shí)際情境中使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：

-表示過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-表示從過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始，一直延續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的用法：

-延續(xù)性動(dòng)詞：表示持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)，如“l(fā)ive”,“work”。

-非延續(xù)性動(dòng)詞：表示短暫的動(dòng)作或狀態(tài)，如“go”,“buy”。

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)：

-一般時(shí)間狀語(yǔ)：如“for”,“since”,“inthepastfewyears”。

-特定時(shí)間狀語(yǔ)：如“today”,“thisweek”,“sofar”。

5.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句：助動(dòng)詞“have/has”提前，主語(yǔ)后移。

-否定句：在助動(dòng)詞“have/has”后加“not”。

6.課本中的重要句型：

-Whathaveyoulearnedabout...?

-Howlonghaveyou...?

-Haveyouever...?

-Ihavenever...before.

7.課本中涉及到的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：

-常用的學(xué)習(xí)習(xí)慣：readinghabits,studyschedules。

-學(xué)習(xí)方法：groupdiscussion,note-taking,practice。

8.課本中的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯：learner,habit,method,practice,improve,experience。

-短語(yǔ)：makegooduseof,workon,payattentionto。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-書面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生完成課本練習(xí)冊(cè)中與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇和改錯(cuò)。

-口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生錄制一段小視頻，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或習(xí)慣，并分享給同學(xué)和老師。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章，總結(jié)文章中使用的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，并嘗試模仿。

2.作業(yè)反饋

-書面作業(yè)批改：在批改書面作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)基本構(gòu)成和用法的掌握情況，特別是延續(xù)性動(dòng)詞和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)分，及時(shí)指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

-口語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)口語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否自然、準(zhǔn)確，以及語(yǔ)法和發(fā)音是否正確。

-反饋方式：采用個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)、多聽(tīng)多說(shuō)、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。

-鼓勵(lì)機(jī)制：對(duì)完成作業(yè)態(tài)度認(rèn)真、進(jìn)步明顯的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。典型例題講解1.例題一：

-題目：Writeasentenceusingthepresentperfecttensetodescribeyourreadingexperience.

-答案：Ihavereadmorethanfiftybooksonsciencefictioninthepasttwoyears.

2.例題二：

-題目：Usethepresentperfecttensetoaskyourfriendabouttheirtravelexperiences.

-答案：HaveyoueverbeentoJapan?

3.例題三：

-題目：Correctthefollowingsentenceusingthepresentperfecttense:"Shegotothemovieslastnight."

-答案：Shehasgonetothemovieslastnight.(Note:Thissentenceisincorrect;itshouldbe"Shehasgonetothemoviestonight"or"Shewenttothemovieslastnight.")

4.例題四：

-題目：Writeadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirlearninghabitsusingthepresentperfecttense.

-答案：

-A:Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

-B:Yes,Ihave.I'vebeenworkingonitforthepasttwohours.

-A:That'sgreat!I'vebeenstrugglingwithmath.Ihaveneverunderstooditwell.

-B:MaybeIcanhelpyou.Ihavebeenpracticingalotrecently.

5.例題五：

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformofthepresentperfecttense.

-答案：

-Wehaveknowneachothersincewewerechildren.

-Hehasnottraveledtomanycountries,buthehasreadbooksaboutthem.

-Theyhavelivedinthiscityforoveradecade.

-Shehasalreadyseenthatmoviethreetimesthismonth.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)構(gòu)成：have/has+過(guò)去分詞

-延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞用法

-時(shí)間狀語(yǔ)：for,since,inthepastfewyears

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

-否定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+not+過(guò)去分詞

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞匯：learner,habit,method,practice,improve,experience

-重點(diǎn)短語(yǔ)：makegooduseof,workon,payattentionto

-重點(diǎn)句型：Whathaveyoulearnedabout...?Howlonghaveyou...?Haveyouever...?

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫，如書的圖標(biāo)代表閱讀習(xí)慣，時(shí)鐘圖標(biāo)代表時(shí)間狀語(yǔ)。

-創(chuàng)造一個(gè)時(shí)間軸，展示不同時(shí)間點(diǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增加視覺(jué)趣味性。

-利用板書的空白處，讓學(xué)生參與繪制與學(xué)習(xí)相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，如學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)場(chǎng)景等，提高學(xué)生的參與度和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確或?qū)W生對(duì)活動(dòng)興趣不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一