Unit 5 reading教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit5reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit5的reading部分，主要包括對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用，描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容涉及到的課文講述了主人公的假期經(jīng)歷，包括動(dòng)詞的過去式、時(shí)間標(biāo)志詞以及常用的過去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，以及一般過去時(shí)的基本用法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過閱讀課文的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，提高他們的閱讀理解能力和語言實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述和分享自己的過去經(jīng)歷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是對(duì)一般過去時(shí)的掌握和應(yīng)用，以及通過閱讀提高文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠：1)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去事件，增強(qiáng)時(shí)態(tài)敏感度和語言準(zhǔn)確性；2)通過閱讀課文，提升提取關(guān)鍵信息和推理判斷的能力，培養(yǎng)批判性思維；3)了解并欣賞不同文化背景下的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)國際視野的形成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的正確運(yùn)用，以及能夠通過閱讀理解并描述課文中的過去事件。難點(diǎn)則在于對(duì)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則及不規(guī)則動(dòng)詞的記憶，以及在具體語境中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過課文的情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用一般過去時(shí)，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用分組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生通過游戲和記憶卡片等方式，趣味記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，提高記憶效率。

3.結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用時(shí)間標(biāo)志詞，加深對(duì)過去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)的理解。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方法。1)通過講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去事件。具體教學(xué)活動(dòng)包括：小組討論課文中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行角色扮演復(fù)述課文故事，以及開展“過去經(jīng)歷分享”的口頭報(bào)告。

2)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和競(jìng)賽，如“動(dòng)詞過去式接龍”和“時(shí)間線索猜猜看”，以趣味性和競(jìng)爭性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3)教學(xué)媒體使用包括PPT展示、課文音頻播放以及實(shí)物卡片等，幫助學(xué)生直觀感受語言使用的情境，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含課文音頻、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題的資料包，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題，如“課文中的主人公都做了哪些事情？這些事情是如何用一般過去時(shí)描述的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，初步接觸一般過去時(shí)的使用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考并記錄答案，如有疑問可記錄下來。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)過去時(shí)態(tài)的初步感知。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)中提到的一個(gè)過去事件，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的用法，結(jié)合課文實(shí)例，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文情境，運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去事件。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與教師的提問，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，實(shí)際運(yùn)用一般過去時(shí)，加深對(duì)語言點(diǎn)的掌握。

提問與討論：對(duì)不明確的地方提出問題，與同學(xué)和老師討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握一般過去時(shí)的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的假期經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的閱讀材料和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用到寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)的用法。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力，通過反思促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《我的假期故事》：選取幾篇關(guān)于假期經(jīng)歷的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感知和掌握一般過去時(shí)的用法。

-《時(shí)光旅行者》：一篇以時(shí)光旅行為主題的短篇小說，文中涉及多個(gè)過去時(shí)態(tài)的描述，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)，同時(shí)提升閱讀興趣。

-《歷史人物訪談》：模擬訪談歷史人物的對(duì)話，通過對(duì)過去事件的描述，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.自主學(xué)習(xí)探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己感興趣的歷史事件或名人故事，嘗試用英文整理和描述，以加深對(duì)一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目探究，選擇一個(gè)過去時(shí)期的主題，如“80年代的流行文化”，通過查閱資料、采訪長輩等方式，整理出相關(guān)的英文介紹，并在課堂上進(jìn)行分享。

-布置一項(xiàng)創(chuàng)意寫作任務(wù)，要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于過去的故事，可以是改編自真實(shí)事件，也可以是純粹的虛構(gòu)，重點(diǎn)是要充分運(yùn)用一般過去時(shí)來敘述。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit5的reading部分，主要內(nèi)容包括：

1.掌握一般過去時(shí)的用法，特別是動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.能夠通過閱讀課文，理解并描述主人公的假期經(jīng)歷。

3.運(yùn)用一般過去時(shí)，分享和討論個(gè)人的過去事件。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.Whichofthefollowingverbsisirregularinthepasttense?

A.play→played

B.go→went

C.see→seed

D.run→runned

2.Whichsentenceusesthepasttensecorrectly?

A.Heisgoingtothebeachlastsummer.

B.Theyvisitedthemuseumyesterday.

C.Sheisreadingabookinthepark.

D.Weplayssoccerafterschool.

二、填空題

Completethesentenceswiththecorrectpasttenseformoftheverbsinparentheses.

1.Lastweek,I_______(go)tothezoowithmyfamily.

2.We_______(watch)amovieafterdinnerlastnight.

3.She_______(do)herhomeworkbeforeshewenttobed.

三、閱讀理解題

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Tomhadabusyweekendlastmonth.OnSaturday,hewokeupearlyandwenttotheparkwithhisfriends.Theyplayedsoccerandhadapicnic.Intheafternoon,Tomwenttothelibrarytoreadsomebooks.OnSunday,hevisitedhisgrandparentsandhelpedtheminthegarden.Theyplantedsomeflowersandvegetables.Intheevening,Tomwatchedamovieathome.

1.WhatdidTomdolastweekend?

________________________________________________________________________

2.HowdidTomspendhisSundayafternoon?

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3.ChoosethecorrectsentencetodescribeTom'sweekend.

A.Tomplayssoccerandhasapicniceveryweekend.

B.TomvisitedhisgrandparentsandplantedflowersonSaturday.

C.TomwenttothelibraryandwatchedamovieonSunday.

D.Tomhadabusyweekendanddidmanydifferentactivities.

四、寫作題

Writeashortparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.Usethepasttensetodescribeyouractivities.

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________________________________________________________________________八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論等豐富的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)趣味性的游戲和競(jìng)賽，如“動(dòng)詞過去式接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展閱讀材料，如《我的假期故事》，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

存在主要問題：

1.在課堂活動(dòng)的組織上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和特點(diǎn)。

2.個(gè)別學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的用法掌握不夠熟練，需要在課后進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.課后作業(yè)的布置缺乏針對(duì)性，未能有效地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂參與度。

2.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，布置更具針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.句子轉(zhuǎn)換題：

-原句：Hevisitedthemuseumyesterday.

-轉(zhuǎn)換：Yesterday,hewenttothemuseum.

-說明：本題考查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)理解，要求學(xué)生能夠根據(jù)原句轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)方式。

2.完形填空題：

-句子：Yesterday,I_______(go)tothezoowithmyfamily.

-填空：went

-說明：本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則的掌握，要求學(xué)生能夠正確填入動(dòng)詞的過去式。

3.閱讀理解題：

-文章：Tomhadabusyweekendlastmonth.OnSaturday,hewokeupearlyandwenttotheparkwithhisfriends.Theyplayedsoccerandhadapicnic.Intheafternoon,Tomwenttothelibrarytoreadsomebooks.OnSunday,hevisitedhisgrandparentsandhelpedtheminthegarden.Theyplantedsomeflowersandvegetables.Intheevening,Tomwatchedamovieathome.

-問題：HowdidTomspendhisSundayafternoon?

-答案：Tomvisitedhisgrandparentsandhelpedtheminthegarden.

-說明：本題考查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

4.寫作題：

-主題：Writeashortparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.

-要求：Usethepasttensetodescribeyouractivities.

-示例：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Westartedearlyinthemorningandreachedthetopofthemountainbynoon.Weenjoyedthebeautifulviewandhadapicnic.Intheafternoon,wewentswimminginanearbylake.Itwasaf