Unit 1 My classroom Meet our classroom（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomMeetourclassroom（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit1Myclassroom中的"Meetourclassroom"部分。該部分通過展示不同教室物品和設施的詞匯，讓學生學會用英語描述自己的教室環(huán)境。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握一些基礎的日常用詞如pen,book,desk等，而本節(jié)課將在此基礎上引入classroom,board,chair等與學校生活緊密相關的詞匯，并學習如何用"Ihave...","Thisis..."等句型介紹自己的教室物品。通過這一章節(jié)的學習，學生將能更好地運用英語表達日常學習環(huán)境，增強語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力展開。"Meetourclassroom"章節(jié)通過具體情境的創(chuàng)設，旨在提升學生以下幾方面的能力：首先，增強學生的語言表達能力，使他們能夠運用所學詞匯和句型自信地描述自己的學習環(huán)境；其次，通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；再次，通過學習教室相關詞匯，讓學生體會和學習中西方教室文化的差異，增強跨文化交際意識；最后，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習與合作學習的習慣，提高他們的學習效率。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生將更全面地發(fā)展其英語學科綜合運用能力。學習者分析1.學生已掌握的知識：學生在此之前已經(jīng)學習了英語字母、基礎詞匯和簡單句子，如顏色、動物、日常用品等主題詞匯，以及"Ilike...","Ihave..."等基本句型。此外，他們對于學校環(huán)境有直觀的認識，能夠識別并說出一些教室物品的中文名稱。

2.學生的學習興趣、能力和風格：四年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強、游戲化的學習方式。他們在語言模仿和記憶方面表現(xiàn)出較強的能力，但個體差異明顯。學生的學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的通過動手操作更能加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在"Meetourclassroom"的學習中，學生可能會在新詞匯的記憶、正確發(fā)音和使用句型進行描述時遇到困難。此外，對于如何將所學知識運用到實際情境中，部分學生可能會感到挑戰(zhàn)，特別是在進行創(chuàng)造性表達和同伴交流時。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過多媒體展示真實教室場景，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型，提高語言實踐能力。

2.游戲教學法：設計課堂互動游戲，如教室物品記憶卡游戲，激發(fā)學生學習興趣，增強記憶效果。

3.分組合作法：分組讓學生進行角色扮演，模擬介紹教室環(huán)境，培養(yǎng)合作意識和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示教室物品和句型，使教學內(nèi)容生動形象，提高學生學習興趣。

2.教學軟件應用：運用互動式教學軟件，讓學生在課堂上進行詞匯和句型的實時練習，提高學習效果。

3.實物教學：使用教室實物輔助教學，讓學生直觀感受詞匯含義，加深記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過展示一個有趣的動畫視頻，呈現(xiàn)一個學生在新學期第一天來到教室，對教室環(huán)境感到好奇的情景。

-提出問題：教師引導學生思考，如果他們是動畫中的學生，會如何向新同學介紹自己的教室。

-學生討論：學生小組內(nèi)用中文討論，然后選代表用英語分享想法。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯展示：教師通過PPT展示教室相關詞匯，如classroom,board,chair等，并引導學生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-句型學習：教師講解"Ihave...","Thisis..."等句型，并提供示例，讓學生模仿練習。

-互動問答：教師提出關于教室物品的問題，如"What'sthis?"，學生嘗試用新學的詞匯和句型回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個教室物品，用新學的句型編寫對話，向其他小組介紹。

-角色扮演：學生扮演老師和學生，模擬真實場景，進行教室物品介紹。

-教師反饋：教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-知識問答：教師提問，檢查學生對新詞匯和句型的掌握程度。

-創(chuàng)造性表達：教師鼓勵學生自由發(fā)揮，用至少三個新學的詞匯描述自己的教室。

-師生互動：教師選擇幾個學生的描述進行示范性改正，同時引導學生互相評價和糾錯。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化比較：教師引導學生討論中西方教室的不同之處，提高跨文化交際意識。

-問題解決：教師提出一個假設性問題，如"如果你的教室里缺少了某樣東西，你會如何用英語向老師請求？"

-學生展示：學生個別或小組形式展示他們的解決方案，教師點評并給予鼓勵。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-作業(yè)布置：學生回家后，用英語寫下自己對教室的描述，并嘗試拍攝照片或畫出圖示，下節(jié)課分享。

注意：教學過程中，教師應密切觀察學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生主動提問和表達，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與教室環(huán)境相關的英語繪本或故事書，如《MySchool》、《TheClassroom》等，讓學生在課后閱讀，增強對教室相關詞匯的理解和記憶。

-推薦含有教室物品描述的英語歌曲或童謠，如《ICanSeeClearlyNow》，幫助學生通過音樂記憶詞匯。

-分享一些關于學校生活的英語視頻或文章，讓學生了解不同國家的學校文化，拓寬視野。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中尋找教室物品，用手機或相機拍攝照片，并嘗試用英語標注和描述這些物品。

-安排學生進行小組合作任務，每組設計一個“我的理想教室”方案，包括教室布置、物品擺放等，并用英語撰寫簡要說明。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集關于教室物品的英文說明，制作成詞匯卡片，與同學進行交流分享。

-鼓勵學生嘗試用英語寫下自己對學校的喜愛之處，或記錄一天中的學校生活，提升寫作能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂活動中，教師將通過提問和觀察學生的參與度、互動情況以及語言運用能力，評估學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度。

-教師會注意學生在小組活動中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力、口語表達和詞匯運用準確性。

-課堂上，教師會進行即時測試，如快速問答、角色扮演等，以檢測學生對新詞匯和句型的記憶和應用。

-對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師會給予及時的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注學生對教室描述的書面表達、詞匯使用和語法準確性。

-批改作業(yè)后，教師會及時給予反饋，表揚學生的優(yōu)點，同時對錯誤進行糾正，并提供改進的建議。

-教師會鼓勵學生根據(jù)作業(yè)反饋進行自我修正，以加深對知識的理解和記憶。

-通過作業(yè)評價，教師還會關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予積極的鼓勵和認可，激發(fā)學生的學習動力和自信心。課后作業(yè)1.書面表達題：

-描述一下你的教室，包括教室里的物品和顏色。請使用至少五個本節(jié)課學習的詞匯和兩個句型。

-答案示例：

"Myclassroomisverybright.Ithasmanydesksandchairs.Theblackboardisatthefront.Ihaveabookandapeninmybag.Thewallsarewhite."

2.創(chuàng)作對話題：

-編寫一段對話，你和你的朋友在討論你們的教室。使用本節(jié)課學習的詞匯和句型來描述教室的物品和特點。

-答案示例：

A:"Doyoulikeourclassroom?"

B:"Yes,Ido.Ilikethebigwindows.Theyletinalotoflight."

A:"Ihaveadesknearthewindow.Thisismychair.It'scomfortable."

3.視覺描述題：

-拍攝一張教室的照片，然后寫下對照片中物品的英語描述。

-答案示例：

"Inthispicture,youcanseeaclassroom.Therearethirtydesksandchairs.Theteacher'sdeskisinfrontoftheblackboard.Thereisaclockonthewall."

4.設計任務題：

-設計一個你的理想教室，用英語寫出你的設計想法，包括你會在教室里添加哪些物品，為什么。

-答案示例：

"Myidealclassroomwouldhaveareadingcornerwithmanybooks.Iwouldalsoliketohaveaplantnearthewindow.Itcanmaketheclassroommorebeautifulandhelpusbreathefreshair."

5.探索研究題：

-調(diào)查一下你的同學，了解他們對教室的看法。用英語記錄至少三個同學的意見和他們喜歡的教室物品。

-答案示例：

"Tomsayshelikesthecomputersinourclassroom.Theyhelphimlearn.Sarahenjoysthepostersonthewalls.Shethinkstheymaketheclassroommoreinteresting.AndJacklikesthewhiteboardbecausehecanwriteonitwithdifferentcolors."板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：重點詞匯（classroom,board,chair,desk,window等）和句型（Ihave...,Thisis...）。

-板書左側列出詞匯，右側對應寫出句型示例。

-用不同顏色或字體突出教學重點，如用紅色標注新詞匯，藍色標注重要句型。

②簡潔明了：

-每個詞匯和句型下方配以簡潔的圖示或符號，幫助學生形象記憶。

-通過箭頭、框線等視覺元素，清晰地展示詞匯和句型的使用關系。

③藝術性和趣味性：

-設計有趣的教室物品簡筆畫，增加視覺吸引力。

-使用彩色粉筆，使板書色彩豐富，提高學生的學習興趣。

-創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，如在板書旁邊留出空間，讓學生上臺填寫自己的句子，增加參與感。反思改進措施-采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型，提高語言實踐能力。

-設計互動游戲和角色扮演活動，激發(fā)學生學習興趣，