中國民間傳說兩則教案 滬教版

中國民間傳說兩則教案滬教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自滬教版《語文》五年級上冊第六單元，主要包括兩則中國民間傳說故事：《牛郎織女》和《白蛇傳》。這兩則故事都是中國傳統(tǒng)文化中極具代表性的民間傳說，具有深厚的文化底蘊和豐富的想象空間。通過學習這兩則故事，學生可以了解民間傳說的基本特點，提高對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

在《牛郎織女》中，學生將了解到牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的傳說，以及每年七夕牛郎織女相會的美好習俗。而在《白蛇傳》中，學生將了解到白娘子和許仙的愛情故事，以及白娘子為救許仙而犧牲自己的感人情節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化自信：通過學習中國民間傳說故事，使學生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強對民族文化的自信心和自豪感。

2.語言運用：在課堂上，學生將有機會通過朗讀、討論、表達等方式，提升自己的漢語表達能力和交際能力。

3.思維品質：通過分析兩則故事中的人物形象、故事情節(jié)等，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：引導學生欣賞和評價民間傳說故事中的藝術美感，提升學生的審美情趣和審美鑒賞能力。

5.道德觀念：通過學習兩則故事中的正能量，如忠誠、善良、勇敢等品質，幫助學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

6.文化傳承：在學習過程中，使學生認識到民間傳說作為非物質文化遺產(chǎn)的重要性，學會傳承和弘揚民族文化。學習者分析1.相關知識掌握：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了關于神話故事、傳統(tǒng)節(jié)日等傳統(tǒng)文化的基本知識，對民間故事有一定的了解。他們已經(jīng)能夠理解并描述簡單的故事情節(jié)，分析人物形象和性格特點。此外，學生對寓言故事和傳統(tǒng)詩詞也有一定的學習基礎，能夠領悟故事中的寓意和美感。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對民間傳說故事充滿好奇，對于傳統(tǒng)文化有一定的興趣。在學習過程中，他們能夠通過自主學習、合作討論等方式積極參與課堂活動。大部分學生具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立思考和分析故事情節(jié)。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡直觀展示，有的喜歡通過討論交流來學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對故事中的一些傳統(tǒng)習俗和背景知識產(chǎn)生困惑。此外，對于故事中的深層次主題和寓意，部分學生可能難以理解和把握。在分析人物形象和性格特點時，學生可能存在觀點片面或過于主觀的問題。同時，如何引導學生正確評價民間傳說故事，并將所學知識與實際生活相結合，也將是一大挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授民間傳說的基本知識和分析方法；討論法用于引導學生互動交流，分享對故事的理解和感悟；案例研究法用于深入剖析故事中的人物形象和主題寓意；項目導向學習法用于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

2.教學活動設計：

a.導入新課：通過播放《牛郎織女》和《白蛇傳》的片段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生回顧相關知識。

b.講授與分享：教師簡要介紹兩則民間傳說的背景和主要情節(jié)，然后邀請學生分享他們對故事的了解和感悟。

c.案例分析：以《牛郎織女》為例，教師引導學生分析故事中的人物形象、情節(jié)安排和主題寓意，使學生掌握民間傳說的分析方法。

d.小組討論：學生分組討論《白蛇傳》中的相關問題，如人物關系、故事情節(jié)等，并分享討論成果。

e.角色扮演：學生分組扮演故事中的人物，進行角色表演，增強對故事情節(jié)和人物性格的理解。

f.創(chuàng)作與展示：學生以小組為單位，創(chuàng)作一則民間傳說故事，并進行展示和評價。

3.教學媒體與資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

a.PPT：制作精美、內容豐富的PPT，用于展示故事情節(jié)、人物形象和主題寓意等。

b.視頻：播放《牛郎織女》和《白蛇傳》的片段，幫助學生更好地理解故事內容和情感表達。

c.在線工具：利用在線工具進行小組討論、角色扮演和創(chuàng)作展示，提高學生的互動和參與度。

d.教材和參考資料：提供教材和相關參考資料，方便學生查閱和學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好充分準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識講解和實踐活動結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《中國民間傳說故事選》：收錄了包括《牛郎織女》和《白蛇傳》在內的多個經(jīng)典民間傳說故事，深入挖掘故事背后的文化內涵和歷史價值。

2.《中國傳統(tǒng)文化概論》：介紹了中國傳統(tǒng)文化的基本知識和特點，幫助學生更好地理解和把握民間傳說的文化背景。

3.《神話傳說與民間故事》：分析了神話傳說和民間故事的異同，探討了它們在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

（二）課后自主學習和探究

1.要求學生閱讀拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，深入思考和分析民間傳說故事的特點和文化內涵。

2.鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，搜集更多關于民間傳說的資料，了解不同地區(qū)的民間傳說故事，比較它們的異同。

3.引導學生關注民間傳說在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展，例如電影、電視劇、小說等形式，思考民間傳說對現(xiàn)代社會的影響和價值。

4.組織學生進行小組討論或研究報告，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

5.鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一則民間傳說故事，可以結合現(xiàn)實生活，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將講解以下五個典型例題，以幫助學生深入理解民間傳說的特點和分析方法。

例題1：《牛郎織女》中，牛郎和織女為什么不能在一起？

答案：牛郎和織女不能在一起是因為王母娘娘阻撓。王母娘娘認為仙凡之間的戀愛是不道德的，所以她將牛郎和織女分開了。這個情節(jié)反映了封建社會中對于戀愛自由的束縛。

例題2：《白蛇傳》中，白娘子為什么被鎮(zhèn)壓在雷峰塔下？

答案：白娘子被鎮(zhèn)壓在雷峰塔下是因為她觸犯了天條，與凡人許仙發(fā)生了感情。這反映了封建社會中對于人妖戀的忌諱，以及對于女性地位的壓制。

例題3：請分析《牛郎織女》中牛郎的性格特點。

答案：牛郎的性格特點包括勤勞、善良和勇敢。他勤勞地耕地，善良地對待他人，勇敢地與王母娘娘抗爭，為了與織女在一起而不畏強權。

例題4：請分析《白蛇傳》中白娘子的性格特點。

答案：白娘子的性格特點包括善良、聰慧和執(zhí)著。她善良地對待他人，聰慧地解決生活中的問題，執(zhí)著地追求自己的愛情，不惜與許仙相遇并付出巨大代價。

例題5：請從文化角度分析《牛郎織女》和《白蛇傳》的異同。

答案：《牛郎織女》和《白蛇傳》都是關于愛情的故事，都反映了封建社會中對于愛情的束縛。不同之處在于，《牛郎織女》強調的是仙凡之間的愛情，而《白蛇傳》強調的是人妖之間的愛情。此外，《牛郎織女》更多地展現(xiàn)了民間對于幸福生活的向往，而《白蛇傳》則更多地揭示了封建社會中的不公和壓迫。內容邏輯關系1.民間傳說的特點：民間傳說具有以下特點：①源于民間，流傳廣泛；②具有濃厚的地方色彩；③富有想象力和創(chuàng)造力；④蘊含著豐富的文化內涵和道德觀念。

2.民間傳說的分析方法：分析民間傳說時，可以采用以下方法：①關注人物形象和性格特點；②分析故事情節(jié)和主題寓意；③探討民間傳說的歷史價值和現(xiàn)實意義。

3.民間傳說與傳統(tǒng)文化的關系：民間傳說與傳統(tǒng)文化緊密相關，體現(xiàn)了民間對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。民間傳說中的故事情節(jié)、人物形象和主題寓意往往與傳統(tǒng)文化中的道德觀念、價值取向和審美趣味相呼應。

4.民間傳說在現(xiàn)代社會的價值：民間傳說在現(xiàn)代社會仍具有重要的價值，可以①豐富人們的文化生活；②傳承和弘揚民族文化；③激發(fā)人們的想象力與創(chuàng)造力；④幫助人們理解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

5.板書設計：

-民間傳說的特點

-分析方法

-與傳統(tǒng)文化的關系

-在現(xiàn)代社會的價值課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了《牛郎織女》和《白蛇傳》兩則中國民間傳說故事。

2.我們探討了民間傳說的特點，如源于民間，流傳廣泛，具有濃厚的地方色彩，富有想象力和創(chuàng)造力，蘊含著豐富的文化內涵和道德觀念。

3.我們學習了分析民間傳說時可以采用的方法，如關注人物形象和性格特點，分析故事情節(jié)和主題寓意，探討民間傳說的歷史價值和現(xiàn)實意義。

4.我們了解了民間傳說與傳統(tǒng)文化的關系，民間傳說體現(xiàn)了民間對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，故事情節(jié)、人物形象和主題寓意往往與傳統(tǒng)文化中的道德觀念、價值取向和審美趣味相呼應。

5.我們探討了民間傳說在現(xiàn)代社會的價值，如豐富人們的文化生活，傳承和弘揚民族文化，激發(fā)人們的想象力與創(chuàng)造力，幫助人們理解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.根據(jù)《牛郎織女》的故事，請簡述王母娘娘為什么