七年級語文下冊 第一單元 1童年的朋友教案2 蘇教版

七年級語文下冊第一單元1童年的朋友教案2蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版七年級語文下冊第一單元的第1篇文章《童年的朋友》。本文主要講述了作者童年時期與一位名叫阿廖沙的朋友之間的故事，通過回憶童年時光，表達了對童年美好回憶的懷念之情。文章語言樸實，情感真摯，旨在讓學生感受童年的美好，體會友誼的珍貴。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握作者對童年朋友的懷念之情。

3.學習課文中的優(yōu)美語句，提高學生的語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生珍惜友誼、感悟人生的價值觀。

教學重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對童年朋友的懷念之情。

2.學習課文中的優(yōu)美語句，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學難點：

1.理解課文中所表達的深厚友誼。

2.引導學生從課文中感悟人生，培養(yǎng)正確的價值觀。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：通過回憶童年時光，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：學生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

3.合作探究：分組討論，分析課文中的優(yōu)美語句，提高語文素養(yǎng)。

4.課堂展示：學生代表分享學習心得，感悟人生。

5.總結(jié)拓展：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.熟讀課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.寫一篇關(guān)于童年朋友的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.思考現(xiàn)實生活中如何珍惜友誼，做一個有情感的人。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過閱讀和朗讀課文，學生能夠提高自己的語文朗讀能力，感受文章的語言美。在合作探究環(huán)節(jié)，學生能夠運用課文中的語言表達自己的觀點，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：在自主學習和合作探究環(huán)節(jié)，學生需要積極思考，分析課文內(nèi)容，理解作者的情感。通過分析課文中的優(yōu)美語句，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：課文《童年的朋友》通過講述作者童年時期與朋友的故事，傳遞了珍惜友誼、感悟人生的價值觀。通過學習這篇課文，學生能夠了解和體會友誼的珍貴，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。

4.學習能力：在自主學習和合作探究環(huán)節(jié)，學生需要運用自己的學習能力，主動尋找答案，與他人合作解決問題。通過完成課后作業(yè)，學生能夠鞏固所學知識，提高自己的自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了一定的語文閱讀和理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，進行簡單的分析和討論。對于回憶性文章，學生也有一定的了解，能夠理解作者對過去事物的描述和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于語文學科的興趣普遍較高，尤其是對于富有情感的文章，學生更愿意去閱讀和理解。在學習能力方面，大部分學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點。在學習風格上，學生們更傾向于通過討論和實踐活動來學習，希望能夠通過實際操作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文情感方面，部分學生可能會遇到理解上的困難，無法深入體會到作者對童年朋友的懷念之情。在分析課文語句時，部分學生可能會因為語文基礎知識的薄弱而遇到困難。此外，在寫作環(huán)節(jié)，部分學生可能會遇到表達不清、邏輯不嚴等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放與課文相關(guān)的音樂、展示圖片等手段，創(chuàng)造一個充滿情感的課堂氛圍，讓學生更好地進入作者的童年世界，感受作者的情感。

2.互動式教學法：在課堂上，教師與學生進行充分的互動，引導學生提出問題、分享觀點，激發(fā)學生的思維和表達能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們進行討論和合作，共同解決問題，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，發(fā)布預習資料、課文解讀、課后作業(yè)等，方便學生提前預習和課后復習，提高學生的自主學習能力。

3.課堂討論區(qū)：在課堂上設置討論區(qū)，讓學生在課堂上進行討論和交流，促進學生之間的互動和思考。

4.寫作評價工具：利用寫作評價工具，對學生的作文進行自動批改和評價，提供及時的反饋，幫助學生提高寫作能力。

5.學習任務驅(qū)動：通過設定學習任務，引導學生積極參與課堂活動，完成學習任務，提高學生的學習效果和動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《童年的朋友》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《童年的朋友》這篇文章。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《童年的朋友》這篇文章，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于童年回憶的視頻，引出《童年的朋友》這個課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己童年時的朋友和難忘的經(jīng)歷，讓學生在實踐中掌握如何表達情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，體驗情感表達的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何表達情感。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《童年的朋友》這篇文章，掌握表達情感的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《童年的朋友》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《童年的朋友》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《童年的朋友》這篇文章的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小王子》：這是法國作家圣?？颂K佩里的一部經(jīng)典作品，通過小王子的旅行和與各種奇妙人物的交流，傳遞了對人性的深刻思考和對友誼的珍視。

《夏洛的網(wǎng)》：美國作家埃文·懷特創(chuàng)作的童話故事，講述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一頭小豬威爾伯之間的友誼，故事溫馨感人，引人深思。

《草房子》：中國作家曹文軒的小說，通過講述一群孩子在草房子里的成長故事，展現(xiàn)了童年時光的美好和對友誼的珍視。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以進一步閱讀以上提供的拓展閱讀材料，了解不同文化背景下的友誼故事，豐富自己的知識視野。

(2)學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己童年朋友的作文，回憶與朋友之間的美好時光，培養(yǎng)自己的寫作能力。

(3)學生可以思考并討論以下問題：友情對于一個人成長的影響有哪些？如何在現(xiàn)實生活中維護和珍惜友誼？如何處理與朋友之間的沖突和分歧？通過這些問題，引導學生深入思考友情的重要性，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

(4)學生可以嘗試參加一些社交活動或志愿服務，與他人建立真摯的友誼，提高自己的人際交往能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請學生再次閱讀《童年的朋友》一文，并回答以下問題：

(1)請簡要概括文章的主要內(nèi)容。

(2)請分析文章中的主要人物，并描述他們的性格特點。

(3)請談談你對文章中描述的童年時光的理解和感受。

2.寫作作業(yè)：請學生以“我的童年朋友”為題，寫一篇作文，要求字數(shù)在500字左右，內(nèi)容真實，感情真摯。

3.討論作業(yè)：請學生與家長或朋友分享自己童年時的朋友和難忘的經(jīng)歷，并討論友誼的重要性。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學生的閱讀作業(yè)時，教師要注意檢查學生的回答是否準確，對不準確的地方要及時指出并給出正確答案。同時，教師要關(guān)注學生對文章內(nèi)容的理解和感受，對學生的回答進行點評和指導。

2.寫作作業(yè)反饋：在批改學生的寫作作業(yè)時，教師要注意檢查學生的作文是否符合題目要求，內(nèi)容是否真實，語言是否通順，結(jié)構(gòu)是否合理。對存在問題的學生，教師要及時指出并給出改進建議。

3.討論作業(yè)反饋：教師可以通過課堂提問或作業(yè)匯報的方式，了解學生與家長或朋友的討論情況。對于積極參與討論的學生，教師要給予表揚和鼓勵；對于討論不夠深入的學生，教師要及時指出并給出改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①《童年的朋友》一文的作者通過回憶童年時光，表達了對自己童年朋友的懷念之情。

②文章中通過描述與朋友之間的互動和經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年時光的美好。

③文章中通過描繪人物性格特點，展現(xiàn)了朋友之間的真摯友誼。

2.關(guān)鍵詞：

①童年：文章的主題，展現(xiàn)了童年時光的美好和珍貴。

②朋友：文章的核心，表達了作者對童年朋友的懷念之情。

③懷念：文章的情感，表達了作者對過去時光的留戀和對朋友的思念。

3.重要句子：

①“我懷念我的童年，更懷念我童年時的朋友?！边@句話表達了作者對童年時光的懷念和對朋友的思念。

②“我們曾經(jīng)一起度過了那么美好的時光，一起玩耍，一起學習，一起成長?！边@句話描述了作者和朋友之間的互動和經(jīng)歷。

③“他們的出現(xiàn)，讓我的童年變得更加豐富多彩。”這句話展現(xiàn)了朋友在作者童年生活中的重要地位。

板書設計：

1.標題：《童年的朋友》

2.主要內(nèi)容：童年、朋友、懷念

3.人物性格特點：描述文章中主要人物的個性特點

4.童年互動經(jīng)歷：概括文章中描述的與朋友之間的互動和經(jīng)歷

5.情感表達：表達作者對童年時光的懷念和對朋友的思念教學反思與改進在完成《童年的朋友》這一課程的教學后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度不高。盡管我使用了多種教學方法和手段，但仍有部分學生顯得被動和消極。這可能是因為我對學生的學習興趣和能力了解不足，導致教學內(nèi)容和方法無法完全滿足他們的需求。

其次，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)不夠深入。雖然我鼓勵學生提問和參與討論，但往往只是停留在表面，沒有激發(fā)學生的深入思考和批判性思維。這可能是因為我對學生的思維方式和思考深度不夠了解，導致無法設計出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題。

最后，我在課堂上的反饋和指導不夠及時和具體。雖然我嘗試對學生的作業(yè)進行批改和反饋，但往往只是給出一些泛泛的評語，沒有針對學生的具體問題給出具