20蜘蛛開(kāi)店 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《20蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《20蜘蛛開(kāi)店》為主要內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解蜘蛛開(kāi)店的原因及開(kāi)店過(guò)程中的趣事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重與課本關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合教材，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)分析《20蜘蛛開(kāi)店》的故事內(nèi)容，理解其中寓意，提高閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句型，描述蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，了解故事背景，體會(huì)民間傳說(shuō)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課文內(nèi)容有初步理解能力，但深入理解和表達(dá)能力尚需培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定了解，但對(duì)于故事中蘊(yùn)含的深層含義尚難以自行挖掘。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生表達(dá)時(shí)詞匯量有限，句型運(yùn)用不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，愿意參與課堂討論，但在自我控制力和注意力方面存在差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣有待培養(yǎng)，分享和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力需加強(qiáng)。

結(jié)合本節(jié)課《20蜘蛛開(kāi)店》的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)蜘蛛開(kāi)店的原因和結(jié)果產(chǎn)生疑問(wèn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖。

2.軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、相關(guān)動(dòng)畫視頻片段。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯卡片、故事情節(jié)互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道蜘蛛為什么會(huì)開(kāi)店嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的課程《20蜘蛛開(kāi)店》。

2.初讀課文，了解大意

我請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，要求他們注意生字詞，并了解課文的大意。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答他們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.課文精講

（1）生字詞學(xué)習(xí)：我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字詞的教學(xué)，通過(guò)講解、示范和練習(xí)，確保學(xué)生掌握生字詞的讀音、書寫和意義。

（2）課文內(nèi)容分析：我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)分析課文內(nèi)容，包括蜘蛛開(kāi)店的原因、開(kāi)店過(guò)程中的趣事以及最后的結(jié)果。在此過(guò)程中，突出全文側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

（3）課文主旨探究：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨。例如：“同學(xué)們，你們覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店的故事告訴我們什么道理？”讓學(xué)生在思考和交流中理解課文寓意。

4.深入探究，小組合作

我將同學(xué)們分成若干小組，要求他們結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

（1）蜘蛛開(kāi)店遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

（2）如果你是蜘蛛，你會(huì)如何經(jīng)營(yíng)這家店？

（3）從這個(gè)故事中，你們學(xué)到了哪些道理？

各小組討論完畢后，我會(huì)請(qǐng)各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

5.角色扮演，鞏固理解

為了加深同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，我組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組扮演課文中的角色，將故事情節(jié)表演出來(lái)。在此過(guò)程中，同學(xué)們可以更好地體會(huì)課文中的人物情感，加深對(duì)課文的理解。

6.課堂總結(jié)

我將對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我布置以下課后作業(yè)：

（1）熟讀課文，掌握生字詞；

（2）以《如果我是一只蜘蛛》為題，寫一篇短文，描述自己開(kāi)店的過(guò)程和遇到的趣事；

（3）思考課后拓展問(wèn)題：在生活中，我們?nèi)绾慰朔щy，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)寓言故事書籍：《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言故事》等，這些書籍中的故事可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的特點(diǎn)和寓意。

-現(xiàn)實(shí)生活中的蜘蛛知識(shí)：通過(guò)圖書館或科普書籍，了解蜘蛛的生活習(xí)性、種類等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-動(dòng)畫片或電影：尋找與蜘蛛相關(guān)的動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生在視覺(jué)享受中加深對(duì)蜘蛛的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)作品：收集以蜘蛛為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的寓言故事，并比較不同故事中的角色、情節(jié)和寓意，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于蜘蛛的科普小調(diào)查，讓學(xué)生在查閱資料、整理信息的過(guò)程中，了解蜘蛛的生態(tài)特點(diǎn)，提高學(xué)生的信息整合能力。

-觀看動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)蜘蛛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們找到的藝術(shù)作品，討論作品的創(chuàng)作手法和表達(dá)意義，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事或以蜘蛛為主題的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然界的生物，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和好奇心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)同學(xué)們完成課后的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容。

（2）結(jié)合《20蜘蛛開(kāi)店》的故事，寫一篇日記，描述如果你是蜘蛛，開(kāi)店過(guò)程中的一天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情。

（3）小組合作，制作一份關(guān)于蜘蛛的知識(shí)小報(bào)，內(nèi)容包括蜘蛛的生活習(xí)性、種類及與本節(jié)課故事相關(guān)的寓言寓意。

（4）選取故事中一個(gè)你最喜歡的角色，為其繪制一幅肖像畫，并在旁邊附上對(duì)該角色的描述。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于課后練習(xí)題，我將及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，針對(duì)學(xué)生在字詞掌握、句子理解等方面的不足，給出具體的改進(jìn)建議。

（2）針對(duì)日記作業(yè)，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們的寫作內(nèi)容、語(yǔ)法和表達(dá)能力，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的作品給出指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（3）對(duì)于知識(shí)小報(bào)，我會(huì)評(píng)估同學(xué)們的信息搜集、整理和呈現(xiàn)能力，針對(duì)小報(bào)內(nèi)容的不準(zhǔn)確或遺漏之處，給予補(bǔ)充和糾正，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谙麓握n堂中進(jìn)行分享和交流。

（4）對(duì)于角色肖像畫，我將從繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)兩個(gè)方面給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，并在必要時(shí)提供繪畫技巧指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《20蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上注意到，部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些生字詞的掌握還不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，提高他們的記憶效果。

其次，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法還不夠熟悉。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)規(guī)則的講解和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到討論和分享中來(lái)。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我決定在后續(xù)的教學(xué)中，增加課文精讀的環(huán)節(jié)，通過(guò)詳細(xì)解讀、提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生更好地把握課文的主旨和細(xì)節(jié)。

針對(duì)教學(xué)反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、善于思考的良好習(xí)慣。

4.在作業(yè)布置上，我會(huì)更加注重作業(yè)的質(zhì)量，減少機(jī)械性作業(yè)，增加實(shí)踐性、思考性的作業(yè)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.在作業(yè)反饋方面，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生找到自己的不足，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：蜘蛛、寂寞、耐心、顧客、滿意

-課文主旨：寓言故事中的合作與共贏

-重點(diǎn)句子：“蜘蛛織網(wǎng)，等待顧客，卻不知道自己也是別人的顧客?！?/p>

②條理清晰：

-課文結(jié)構(gòu)：引子-發(fā)展-高潮-結(jié)局

-蜘蛛開(kāi)店過(guò)程：原因-困難-解決-結(jié)果

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如用綠色標(biāo)注生字詞，用藍(lán)色標(biāo)注重要句子。

-在黑板左側(cè)繪制蜘蛛形象的簡(jiǎn)筆畫，旁邊標(biāo)注課文中的關(guān)鍵詞，如“耐心”、“合作”等，讓學(xué)生在視覺(jué)上與課文內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。

-在黑板的右側(cè)，設(shè)計(jì)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)的圖案，將課文的主要情節(jié)以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，每個(gè)情節(jié)節(jié)點(diǎn)用有趣的小圖標(biāo)表示，增加趣味性。

-在板書下方，預(yù)留空間用于課堂總結(jié)，以漫畫或圖解的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的寓意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理題目：蜘蛛開(kāi)店的原因是什么？它在開(kāi)店過(guò)程中遇到了什么困難？最后的結(jié)果是什么？

答案：蜘蛛開(kāi)店的原因是它感到寂寞，想找點(diǎn)事情做。在開(kāi)店過(guò)程中，它遇到了顧客不滿意的困難。最后，蜘蛛通過(guò)與顧客合作，解決了問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了共贏。

2.題型二：課文情節(jié)排序

題目：請(qǐng)將以下課文情節(jié)按順序排列：蜘蛛開(kāi)店、蜘蛛織網(wǎng)、顧客不滿意、蜘蛛與顧客合作。

答案：蜘蛛開(kāi)店→蜘蛛織網(wǎng)→顧客不滿意→蜘蛛與顧客合作。

3.題型三：課文角色分析

題目：請(qǐng)分析蜘蛛在故事中的角色特點(diǎn)。

答案：蜘蛛在故事中是一個(gè)聰明、有耐心的角色。它能夠主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，通過(guò)與顧客合作，實(shí)現(xiàn)了共贏。

4.題型四：課文寓意理解

題目：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，我們要保持耐心，積極尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合作是實(shí)現(xiàn)共贏的關(guān)鍵。

5.題型五：課文續(xù)寫

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫蜘蛛開(kāi)