七年級地理下冊 第七章活動課聚焦中東 地區(qū)沖突的地理背景教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理下冊第七章活動課聚焦中東地區(qū)沖突的地理背景教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中東地區(qū)沖突的地理背景。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在七年級地理下冊第七章“活動課聚焦中東地區(qū)沖突”的內(nèi)容上。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.地理位置：中東地區(qū)的地理位置及其在國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的戰(zhàn)略地位。

2.民族矛盾：中東地區(qū)各民族之間的矛盾和沖突，以及宗教信仰對民族矛盾的影響。

3.資源爭奪：中東地區(qū)石油等資源豐富，各國之間的資源爭奪成為沖突的一個重要原因。

4.歷史淵源：中東地區(qū)歷史悠久的矛盾和紛爭，如巴以沖突、阿以沖突等。

5.國際干預(yù)：大國在中東地區(qū)的利益爭奪和干預(yù)，加劇了地區(qū)沖突的復(fù)雜性。

6.和平進(jìn)程：中東地區(qū)和平進(jìn)程的曲折發(fā)展，以及各國在和平解決沖突方面的努力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.地理素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中東地區(qū)沖突的地理背景，提高學(xué)生對地理知識的掌握和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

2.歷史素養(yǎng)：通過了解中東地區(qū)的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.批判性思維：通過對中東地區(qū)沖突原因和解決途徑的探討，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于分析的批判性思維。

4.跨文化交流：通過學(xué)習(xí)中東地區(qū)的文化、宗教等知識，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.社會責(zé)任：通過了解中東地區(qū)沖突對當(dāng)?shù)厝嗣竦挠绊?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：中東地區(qū)沖突的地理背景、民族矛盾、資源爭奪、歷史淵源、國際干預(yù)和和平進(jìn)程。

難點(diǎn)：1.民族矛盾和宗教信仰對中東地區(qū)沖突的影響。

2.中東地區(qū)資源爭奪背后的國際政治和經(jīng)濟(jì)利益。

3.中東地區(qū)歷史淵源的復(fù)雜性和多樣性。

4.大國在中東地區(qū)的干預(yù)及其影響。

5.中東地區(qū)和平進(jìn)程的曲折發(fā)展及其原因。

解決辦法：

1.利用多媒體課件、地圖等教學(xué)資源，直觀地展示中東地區(qū)的地理位置、民族分布、資源狀況等，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討民族矛盾和宗教信仰對中東地區(qū)沖突的影響，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.邀請專家或引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解中東地區(qū)資源爭奪背后的國際政治和經(jīng)濟(jì)利益，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.采用時間線、歷史地圖等教學(xué)方法，生動展示中東地區(qū)歷史淵源的復(fù)雜性和多樣性，幫助學(xué)生把握歷史脈絡(luò)。

5.通過模擬聯(lián)合國等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身參與和平進(jìn)程的討論和模擬，增強(qiáng)學(xué)生對和平解決沖突的理解和認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理下冊第七章活動課聚焦中東地區(qū)沖突》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖表、視頻等多媒體資源，如中東地區(qū)沖突的地圖、民族分布圖、資源分布圖等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文、博客文章等，以便在課堂上進(jìn)行討論和分析。

4.模擬聯(lián)合國道具：準(zhǔn)備模擬聯(lián)合國所需的道具，如代表牌、投票器等，以便進(jìn)行模擬聯(lián)合國會議的環(huán)節(jié)。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成模擬聯(lián)合國會議的形式，設(shè)置代表座位、演講臺等，以營造真實(shí)的會議氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"大家好，今天我們來學(xué)習(xí)七年級地理下冊第七章的活動課——聚焦中東地區(qū)沖突。首先，請同學(xué)們翻開教材，簡要回顧一下中東地區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。"

2.探究中東地區(qū)沖突的地理背景

"請同學(xué)們看教材P68，我們可以發(fā)現(xiàn)，中東地區(qū)的地理位置非常重要，它連接了亞洲、歐洲和非洲，被稱為‘三洲五海之地’。那么，地理位置對中東地區(qū)沖突有什么影響呢？請同學(xué)們分組討論，并匯報你們的討論結(jié)果。"

"從同學(xué)們的匯報中，我們可以得知，地理位置的優(yōu)越性使得中東地區(qū)成為了各國爭奪的焦點(diǎn)，特別是石油資源豐富的地區(qū)。這就是中東地區(qū)沖突的地理背景。"

3.分析民族矛盾和宗教信仰的影響

"接下來，我們來分析一下民族矛盾和宗教信仰對中東地區(qū)沖突的影響。請同學(xué)們看教材P69，了解一下中東地區(qū)的民族矛盾和宗教信仰。然后，我們請幾位同學(xué)來分享一下他們的學(xué)習(xí)心得。"

"通過同學(xué)們的分享，我們可以知道，民族矛盾和宗教信仰是中東地區(qū)沖突的重要原因之一。民族矛盾導(dǎo)致了各民族的紛爭，而宗教信仰則使得矛盾更加復(fù)雜化。因此，要解決中東地區(qū)的沖突，我們需要關(guān)注民族矛盾和宗教信仰問題。"

4.探討資源爭奪的背后原因

"現(xiàn)在，我們來探討一下中東地區(qū)資源爭奪的背后原因。請同學(xué)們看教材P70，了解一下中東地區(qū)的資源分布情況。然后，我們請幾位同學(xué)來分享一下他們的學(xué)習(xí)心得。"

"通過同學(xué)們的分享，我們可以知道，中東地區(qū)的資源爭奪背后涉及到國際政治和經(jīng)濟(jì)利益。各大國為了自身的利益，紛紛介入中東地區(qū)的事務(wù)，使得沖突更加復(fù)雜化。因此，要解決中東地區(qū)的沖突，我們需要關(guān)注資源爭奪的背后原因。"

5.深入了解歷史淵源

"接下來，我們來深入了解中東地區(qū)的歷史淵源。請同學(xué)們看教材P71，了解一下中東地區(qū)的歷史發(fā)展。然后，我們請幾位同學(xué)來分享一下他們的學(xué)習(xí)心得。"

"通過同學(xué)們的分享，我們可以知道，中東地區(qū)的歷史淵源非常復(fù)雜，包括了古代的歷史、宗教的起源、殖民主義的影響等。這些歷史淵源成為了中東地區(qū)沖突的重要因素。因此，要解決中東地區(qū)的沖突，我們需要深入了解歷史淵源。"

6.探討國際干預(yù)的影響

"現(xiàn)在，我們來探討一下大國在中東地區(qū)的干預(yù)及其影響。請同學(xué)們看教材P72，了解一下大國在中東地區(qū)的干預(yù)情況。然后，我們請幾位同學(xué)來分享一下他們的學(xué)習(xí)心得。"

"通過同學(xué)們的分享，我們可以知道，大國在中東地區(qū)的干預(yù)使得沖突更加復(fù)雜化。大國的利益爭奪、地緣政治的考慮等都對中東地區(qū)的沖突產(chǎn)生了重要影響。因此，要解決中東地區(qū)的沖突，我們需要關(guān)注大國的干預(yù)及其影響。"

7.分析和平進(jìn)程的曲折發(fā)展

"接下來，我們來分析一下中東地區(qū)和平進(jìn)程的曲折發(fā)展。請同學(xué)們看教材P73，了解一下中東地區(qū)和平進(jìn)程的情況。然后，我們請幾位同學(xué)來分享一下他們的學(xué)習(xí)心得。"

"通過同學(xué)們的分享，我們可以知道，中東地區(qū)的和平進(jìn)程經(jīng)歷了許多曲折的發(fā)展，包括協(xié)議的簽訂、沖突的爆發(fā)等。這其中的原因有很多，如民族矛盾、宗教信仰、資源爭奪等。因此，要實(shí)現(xiàn)中東地區(qū)的和平，我們需要綜合考慮各種因素，采取有效的措施。"

8.總結(jié)與反思

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中東地區(qū)沖突的地理背景、民族矛盾、資源爭奪、歷史淵源、國際干預(yù)和和平進(jìn)程。請同學(xué)們總結(jié)一下你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，并談?wù)勀銈兊母形颉?

"同學(xué)們的學(xué)習(xí)總結(jié)和感悟都非常深刻，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注社會問題，為和平解決沖突做出自己的努力。"

9.布置作業(yè)

"請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：1.繪制中東地區(qū)沖突的地圖；2.分析中東地區(qū)沖突的原因和解決途徑；3.寫一篇關(guān)于中東地區(qū)沖突的短文。"

"好了，今天的課就到這里。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中東地區(qū)沖突的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們，再見！"知識點(diǎn)梳理1.中東地區(qū)的地理位置

中東地區(qū)位于亞洲、歐洲和非洲的交界處，被稱為“三洲五海之地”。主要包括沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、以色列、約旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔爾、敘利亞、土耳其、阿聯(lián)酋、也門等國家。

2.中東地區(qū)沖突的地理背景

中東地區(qū)的地理位置優(yōu)越，石油等資源豐富，成為各國爭奪的焦點(diǎn)。同時，地理位置的優(yōu)越性也使得中東地區(qū)成為了各大國勢力爭奪的焦點(diǎn)。

3.民族矛盾和宗教信仰的影響

中東地區(qū)的民族矛盾和宗教信仰是導(dǎo)致沖突的重要原因之一。民族矛盾導(dǎo)致了各民族的紛爭，而宗教信仰則使得矛盾更加復(fù)雜化。

4.資源爭奪的背后原因

中東地區(qū)的資源爭奪背后涉及到國際政治和經(jīng)濟(jì)利益。石油等資源的豐富使得中東地區(qū)成為了各國爭奪的焦點(diǎn)。

5.歷史淵源

中東地區(qū)的歷史淵源非常復(fù)雜，包括了古代的歷史、宗教的起源、殖民主義的影響等。這些歷史淵源成為了中東地區(qū)沖突的重要因素。

6.國際干預(yù)的影響

大國在中東地區(qū)的干預(yù)使得沖突更加復(fù)雜化。大國的利益爭奪、地緣政治的考慮等都對中東地區(qū)的沖突產(chǎn)生了重要影響。

7.和平進(jìn)程的曲折發(fā)展

中東地區(qū)的和平進(jìn)程經(jīng)歷了許多曲折的發(fā)展，包括協(xié)議的簽訂、沖突的爆發(fā)等。這其中的原因有很多，如民族矛盾、宗教信仰、資源爭奪等。

8.中東地區(qū)沖突的原因和解決途徑

中東地區(qū)沖突的原因主要包括民族矛盾、資源爭奪、歷史淵源、國際干預(yù)等。要解決中東地區(qū)的沖突，需要關(guān)注這些原因，并采取有效的措施。

9.中東地區(qū)沖突對當(dāng)?shù)厝嗣竦挠绊?/p>

中東地區(qū)沖突給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹司薮蟮耐纯嗪蜑?zāi)難。戰(zhàn)爭、恐怖主義、貧困等問題嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢?/p>

10.中東地區(qū)沖突對國際社會的的影響

中東地區(qū)沖突對國際社會產(chǎn)生了重要影響。它引發(fā)了全球性的恐怖主義問題，對國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。從學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論、互動等方面，可以看出學(xué)生對中東地區(qū)沖突相關(guān)知識的掌握程度和思考能力。同時，學(xué)生對課堂問題的積極參與和思考，也有利于培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)、批判性思維等核心素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示

在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了中東地區(qū)沖突的地理背景、民族矛盾、資源爭奪、歷史淵源、國際干預(yù)和和平進(jìn)程等方面的問題。通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解中東地區(qū)沖突的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的觀點(diǎn)和討論成果，其他同學(xué)也認(rèn)真傾聽、提問和評價，形成了良好的互動氛圍。

3.隨堂測試

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，教師在課堂結(jié)束后布置了一道隨堂測試題。題目主要包括中東地區(qū)沖突的地理背景、民族矛盾、資源爭奪、歷史淵源、國際干預(yù)和和平進(jìn)程等方面的知識點(diǎn)。通過隨堂測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況

教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了批改，了解學(xué)生對中東地區(qū)沖突相關(guān)知識的掌握程度和運(yùn)用能力。通過作業(yè)的完成情況，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋

綜合以上各方面的評價，教師對學(xué)生在本次課程中的表現(xiàn)進(jìn)行了總體評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了充分的肯定和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮榜樣作用。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提出了改進(jìn)建議，幫助他們找到問題所在，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，找出不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題一：中東地區(qū)的地理位置對沖突有什么影響？

答案：中東地區(qū)的地理位置非常重要，它連接了亞洲、歐洲和非洲，被稱為“三洲五海之地”。中東地區(qū)的地理位置優(yōu)越，石油等資源豐富，成為各國爭奪的焦點(diǎn)。同時，地理位置的優(yōu)越性也使得中東地區(qū)成為了各大國勢力爭奪的焦點(diǎn)。

2.例題二：中東地區(qū)的民族矛盾和宗教信仰對沖突有什么影響？

答案：中東地區(qū)的民族矛盾和宗教信仰是導(dǎo)致沖突的重要原因之一。民族矛盾導(dǎo)致了各民族的紛爭，而宗教信仰則使得矛盾更加復(fù)雜化。例如，以色列和巴勒斯坦之間的沖突，就與宗教信仰有很大的關(guān)系。

3.例題三：中東地區(qū)的資源爭奪背后原因是什么？

答案：中東地區(qū)的資源爭奪背后涉及到國際政治和經(jīng)濟(jì)利益。石油等資源的豐富使得中東地區(qū)成為了各國爭奪的焦點(diǎn)。大國為了自身的利益，紛紛介入中東地區(qū)