2023六年級英語上冊 Unit 6 There are four seasons in a year Lesson 35教案 人教精通版（三起）

2023六年級英語上冊Unit6TherearefourseasonsinayearLesson35教案人教精通版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教精通版六年級英語上冊Unit6TherearefourseasonsinayearLesson35

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit6TherearefourseasonsinayearLesson35，學生將能夠運用所學知識描述季節(jié)變化，提高英語語言表達能力。同時，通過對比不同季節(jié)的圖片和活動，學生能夠增強文化意識，了解西方國家的季節(jié)習俗。此外，學生將學會運用閱讀策略，如預測和推理，來理解文本內容。通過小組合作和互動交流，學生的思維品質將得到提升，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確使用詞匯描述季節(jié)變化（如spring,summer,autumn,winter）。

2.學生能夠運用正確的語法結構表達天氣和季節(jié)相關的句子（如“It’ssunnyinspring.”，“Inautumn,theleavesturnyellow.”）。

3.學生能夠通過圖片和文本理解不同季節(jié)的特點和文化意義。

難點：

1.學生對季節(jié)相關的詞匯和表達方式的掌握。

2.學生對英語語法結構的理解和運用，特別是在描述天氣和季節(jié)時的句子構建。

3.學生對文化差異的理解，特別是在西方國家的季節(jié)習俗方面。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解季節(jié)變化，并引入新詞匯。

2.采用情境教學法，設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中運用季節(jié)詞匯和語法結構。

3.通過對比中西方季節(jié)習俗的短文閱讀，引導學生理解文化差異，并激發(fā)他們的文化意識。

4.提供豐富的練習題和互動活動，讓學生在實踐中鞏固所學，提高語言運用能力。

5.分層次教學，對不同水平的學生給予個別指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示季節(jié)變化的圖片和視頻，引導學生參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用任務型教學法，設計小組活動，讓學生合作完成季節(jié)描述的任務，促進學生之間的互動和交流。

3.利用合作學習策略，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.運用多媒體教學資源，如PPT和互動軟件，輔助教學，提高學生的學習效果和參與度。

5.對學生進行分層教學，根據學生的不同水平給予個別指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和幫助。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“四季的變化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解四季變化的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“四季的變化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“四季的變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四季變化的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述季節(jié)變化的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述季節(jié)變化的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四季變化的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述季節(jié)變化的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解四季變化的知識點，掌握描述季節(jié)變化的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“四季的變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“四季的變化”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的四季變化知識點和描述季節(jié)變化的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言技能：

-學生能夠流利地使用英語描述四季的變化，如“springiswarmandsunny”和“autumniscoolandcolorful”。

-學生能夠正確運用一般現在時表達季節(jié)常態(tài)，如“It’shotinsummer”和“It’scoldinwinter”。

-學生能夠在適當的語境中運用季節(jié)詞匯和短語，如“putonwarmclothes”和“goforawalkinthepark”。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同文化背景下對四季的感知和慶祝方式，例如西方國家的圣誕節(jié)和中國的春節(jié)。

-學生能夠通過對比中西方季節(jié)習俗的短文閱讀，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質：

-學生能夠通過觀察季節(jié)變化的圖片和視頻，發(fā)展觀察力和想象力。

-學生能夠通過分析季節(jié)對生活影響的文章，提高分析問題和推理的能力。

4.學習策略：

-學生能夠自主閱讀預習資料，學會如何通過關鍵詞和標題來預測文本內容。

-學生能夠在課堂上運用聽講、做筆記、提問等策略，有效地獲取和處理信息。

-學生能夠通過合作學習和小組討論，學會分享和借鑒他人的學習方法和經驗。

5.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對季節(jié)變化的主題感到好奇和興趣。

-學生在完成課堂活動和作業(yè)時，表現出自信心和自主性。

-學生能夠通過討論和展示，表達對季節(jié)變化的個人感受和看法。內容邏輯關系1.季節(jié)詞匯與描述

-重點知識點：季節(jié)詞匯（spring,summer,autumn,winter）和描述天氣的詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy）。

-關鍵詞：weather,season,sunny,cloudy,rainy,windy,warm,cool,hot,cold。

-關鍵句：介紹四季的句子（如"Therearefourseasonsinayear."）和描述季節(jié)天氣的句子（如"It’ssunnyinspring."）。

2.語法結構與表達

-重點知識點：一般現在時（presentsimpletense）的運用，特別是在描述季節(jié)和天氣時的句子結構。

-關鍵詞：presentsimpletense,season,weather,subject+verb(s),object(s)。

-關鍵句：季節(jié)變化的句子（如"Inspring,theweatheriswarm."）和天氣描述的句子（如"It’ssunnytoday."）。

3.文化差異與習俗了解

-重點知識點：中西方對四季的不同感知和慶祝方式，如圣誕節(jié)和春節(jié)。

-關鍵詞：Christmas,NewYear,tradition,celebration,season,festival。

-關鍵句：描述西方圣誕節(jié)的句子（如"InWesterncountries,Christmasisatimeforfamilyandgifts."）和描述中國春節(jié)的句子（如"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina."）。

板書設計：

-在黑板上列出四季的詞匯，旁邊附上對應的天氣描述詞匯。

-用時間軸或圖片展示四季的變化，旁邊標注相應的句子結構。

-用表格形式對比中西方季節(jié)習俗，突出文化差異。反思改進措施-引入多媒體教學資源，如季節(jié)變化的短視頻和圖片，增強課堂的趣味性和互動性。

-設計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生主動參與和分享，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-引入跨文化元素，如中西方對四季的不同慶祝方式，增加學生的文化意識和國際視野。

2.存在主要問題

-在教學管理方面，需要加強課堂紀律和學生的自主性，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

-在教學組織方面，需要合理安排課堂時間和活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地進行。

-在教學方法方面，需要更多地運用情境教學法和任務型教學法，提高學生的語言運用能力和自主學習能力。

3.改進措施

-改進教學管理，通過設置明確的學習目標和獎勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和自主性。

-優(yōu)化教學組織，合理分配課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能順利進行，提高教學效果。

-調整教學方法，更多地運用情境教學法和任務型教學法，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。重點題型整理1.詞匯填空題

-句子：It'shotin()andthesunshinesbrightly.

-答案：summer

2.選擇題

-句子：Whichseasonisitusuallycold?

-A.Spring

-B.Summer

-C.Autumn

-D.Winter

-答案：D

3.句子完成題

-句子：In(),wecanseebeautiful()trees.

-答案：autumn,colorful

4.短文回答題

-短文：Therearefourseasonsinayear.Springiswarmand().Summerishotand().Autumniscooland().Winteriscoldand().

-問題：Whatistheweatherlikeinspring?

-答案：sunny