1大青樹下的小學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文部編版

1大青樹下的小學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文部編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《大青樹下的小學(xué)》一文。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了描述自然環(huán)境和學(xué)校生活的課文，對(duì)描繪場景、表達(dá)情感有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文通過具體細(xì)膩的描寫展現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)的獨(dú)特風(fēng)光和孩子們的學(xué)習(xí)生活，以及蘊(yùn)含其中的對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然的熱愛之情。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，體會(huì)不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：文學(xué)鑒賞能力、語言表達(dá)能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生能深入體會(huì)作者對(duì)自然景色和學(xué)校生活的描繪，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；在分析課文過程中，鍛煉運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞匯和句式進(jìn)行語言表達(dá)；同時(shí)，通過了解鄉(xiāng)村小學(xué)的特殊背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和課文閱讀技巧。對(duì)于描繪自然景色和學(xué)校生活的課文內(nèi)容，學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已有一定接觸，能夠理解課文的基本情節(jié)和情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情較高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對(duì)課文深層情感的理解上存在困難，尤其是對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)特殊背景的文化理解。此外，對(duì)于課文中一些生動(dòng)、形象的詞匯和句式，學(xué)生可能在運(yùn)用方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授法：教師通過生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村小學(xué)的特殊背景和文化意義。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文情感的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。3.案例研究：展示鄉(xiāng)村小學(xué)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的場景，增強(qiáng)文化理解力。4.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。5.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的人物，體驗(yàn)鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過以上教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅描繪鄉(xiāng)村小學(xué)的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪里嗎？你們覺得這里的小學(xué)生活會(huì)是怎樣的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)村小學(xué)與我們城市小學(xué)的不同，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《大青樹下的小學(xué)》，圍繞課文內(nèi)容、語言特色和情感表達(dá)進(jìn)行講解，突出鄉(xiāng)村小學(xué)的特色和孩子們的學(xué)習(xí)生活。

-知識(shí)講解：針對(duì)課文中的生詞、短語和修辭手法進(jìn)行解釋，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論課文中他們最喜歡的部分，并分享原因。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

4.情境互動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生以課文為靈感，創(chuàng)作一篇描述自己學(xué)校生活的短文，注意運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句式。

-分享展示：學(xué)生互相展示自己的作品，并進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村小學(xué)的獨(dú)特魅力和孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后整理課堂所學(xué)詞匯和句式，運(yùn)用到一篇描述自己學(xué)校生活的作文中。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描繪鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-本課新詞：大青樹、校園、書聲瑯瑯、花香、鳥語、伙伴、奔跑、笑聲等。

-詞匯拓展：描述自然景色、學(xué)校生活、人物動(dòng)作和情感的詞匯。

2.句式學(xué)習(xí)：

-課文中的修辭句式：如比喻、擬人等。

-描述性句子：學(xué)會(huì)用生動(dòng)、貼切的詞語描繪場景和人物。

3.課文理解：

-課文主題：了解《大青樹下的小學(xué)》描繪的鄉(xiāng)村小學(xué)風(fēng)光和孩子們的學(xué)習(xí)生活。

-文化背景：理解鄉(xiāng)村小學(xué)的特殊背景，體會(huì)鄉(xiāng)村孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

4.閱讀策略：

-學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來感知課文情感。

-學(xué)會(huì)通過朗讀、感悟，深入理解課文。

5.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行寫作。

-學(xué)會(huì)以具體、細(xì)膩的筆觸描繪自己熟悉的生活場景。

6.口語表達(dá)：

-通過討論、分享，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，尊重多元文化。

7.核心素養(yǎng)能力：

-文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-語言表達(dá)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行口語和寫作表達(dá)。

-文化理解力：了解不同地域、環(huán)境下的學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂進(jìn)行中，教師將通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過提問檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)詞匯和句式的掌握，以及對(duì)文化背景的認(rèn)識(shí)。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-測試：通過小測驗(yàn)或即時(shí)寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度，對(duì)詞匯和句式的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

-表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-思想：評(píng)價(jià)學(xué)生的思考深度，是否能夠表達(dá)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-反饋與鼓勵(lì)：教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過正向激勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-新詞：大青樹、書聲瑯瑯、花香、鳥語

-句式：比喻、擬人

-主題：鄉(xiāng)村小學(xué)風(fēng)光與學(xué)習(xí)生活

②重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：

-課文描繪的鄉(xiāng)村小學(xué)場景

-孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感表達(dá)

-鄉(xiāng)村小學(xué)與城市小學(xué)的差異

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-利用簡筆畫描繪大青樹、學(xué)校等元素，增強(qiáng)視覺效果

-在關(guān)鍵詞匯旁標(biāo)注有趣的圖標(biāo)或表情，提高記憶點(diǎn)

-用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)句式和情感表達(dá)

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上參與板書，增加趣味性

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.詞匯運(yùn)用題：

-請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯，如“大青樹”、“書聲瑯瑯”等，寫一段話描述你學(xué)校的景色或?qū)W習(xí)氛圍。

-示例答案：放學(xué)后，校園里的大青樹下格外寧靜，只有書聲瑯瑯在空氣中回蕩，同學(xué)們都在認(rèn)真地溫習(xí)功課。

2.句式練習(xí)題：

-請(qǐng)仿照課文中的比喻句或擬人句，創(chuàng)作一個(gè)句子來描繪自然景色或人物動(dòng)作。

-示例答案：太陽像一個(gè)巨大的火球，慢慢地從地平線升起，照亮了整個(gè)校園。

3.寫作拓展題：

-以“我心中的小學(xué)”為主題，寫一篇小短文，描述你對(duì)學(xué)校生活的喜愛及原因。

-示例答案：我心中的小學(xué)是充滿歡聲笑語的樂園。在這里，我們不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能與伙伴們一起玩耍，度過快樂的時(shí)光。

4.閱讀理解題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-課文中的鄉(xiāng)村小學(xué)有什么特點(diǎn)？

-作者是如何描繪鄉(xiāng)村小學(xué)的景色和孩子們的學(xué)習(xí)生活的？

-示例答案：

-鄉(xiāng)村小學(xué)特點(diǎn)：環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、孩子們熱愛學(xué)習(xí)。

-作者描繪手法：通過具體細(xì)膩的描寫，如“花香”、“鳥語”等，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村小學(xué)的美麗風(fēng)光和孩子們的學(xué)習(xí)生活。

5.口語表達(dá)題：

-與同學(xué)分享你在學(xué)校里最難忘的一次經(jīng)歷，要求運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句式。

-示例答案：記得有一次，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和我的伙伴們一起參加接力賽。當(dāng)我們?cè)谂艿郎媳寂軙r(shí)，同學(xué)們的加油聲和笑聲匯成一片，那一刻，我們感受到了團(tuán)結(jié)和友誼的力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示鄉(xiāng)村小學(xué)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描述的場景，增強(qiáng)其文化理解力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)中，對(duì)于學(xué)生的口語表達(dá)和寫作技巧的評(píng)價(jià)不