三年級語文上冊 第二單元 7 聽聽秋的聲音說課稿 新人教版

三年級語文上冊第二單元7聽聽，秋的聲音說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文上冊第二單元7聽聽，秋的聲音說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文上冊第二單元第7課《聽聽，秋的聲音》。本課是一首描繪秋天景象的詩歌，通過詩人對秋天大自然變化的細(xì)致觀察，展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的喜悅。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有音樂感，適合學(xué)生朗讀和體會。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維能力、審美情感和文化素養(yǎng)。首先，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。其次，通過觀察、思考秋天的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過體會課文中對秋天的描繪，讓學(xué)生感受到秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)?？傊ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、思維、審美和文化等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和朗讀簡單的課文。在語言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音和漢字，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，對于詩歌的理解和欣賞能力還有待提高。在思維能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察和思考能力，但還需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能夠更深入地理解和分析課文。在審美情感方面，學(xué)生對秋天的認(rèn)識還比較表面，需要通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對秋天美景的感受和欣賞能力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的聽課和參與討論的習(xí)慣，以便更好地進(jìn)行課堂互動和學(xué)習(xí)。

針對學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，幫助他們更好地理解和欣賞課文。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過描繪秋天的自然景象，讓學(xué)生仿佛置身于秋天的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

（2）互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)課堂的活躍氛圍。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的寫作或朗讀任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，生動展示秋天的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《聽聽，秋的聲音》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秋天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹秋天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《聽聽，秋的聲音》的內(nèi)容和意境。

過程：

講解課文的背景和主題，包括詩人對秋天大自然變化的細(xì)致觀察。

詳細(xì)介紹課文中的主要景象和聲音，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文賞析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過賞析和討論，讓學(xué)生深入了解課文的藝術(shù)特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的詩句進(jìn)行分析，探討其意境和修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解詩歌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文的特色和如何更好地欣賞詩歌，并提出自己的觀點或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的內(nèi)容和意境、賞析方法等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聽聽，秋的聲音》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩歌欣賞：《聽聽，秋的聲音》是三年級學(xué)生接觸的第一首較長的詩歌，為了讓學(xué)生更好地理解詩歌的節(jié)奏和韻律，可以推薦其他一些適合學(xué)生的詩歌，如《秋天的雨》、《豐收的景象》等。

（2）繪畫作品：秋天是大自然變化豐富的季節(jié)，可以讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于秋天的繪畫作品，通過觀察和討論，提高他們的審美情感。

（3）音樂作品：音樂是表現(xiàn)秋天美景的重要方式，可以讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于秋天的音樂作品，如《秋日的私語》、《秋天的童話》等，讓學(xué)生感受音樂中的秋天的氣息。

2.拓展建議

（1）秋天的觀察：讓學(xué)生在課后觀察身邊的秋天景象，如樹葉的變化、動物的行為等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

（2）詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以秋天為題材，也可以選擇其他季節(jié)，讓學(xué)生通過詩歌表達(dá)自己的感受。

（3）秋天的美食：秋天是豐收的季節(jié)，可以讓學(xué)生調(diào)查和了解一些秋天的美食，如月餅、秋梨、螃蟹等，了解其背后的文化和故事。

（4）秋天的節(jié)日：秋天有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，可以讓學(xué)生了解這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

（5）秋天的科學(xué)：秋天是科學(xué)探究的好時機(jī)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些與秋天相關(guān)的科學(xué)實驗或觀察，如樹葉的變色原因、植物的生長等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及對討論成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，包括對詩歌的朗讀、理解和賞析能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估其對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對秋天主題的深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。同時，教師應(yīng)及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.抄寫課文《聽聽，秋的聲音》兩遍，注意生字的正確書寫和字詞的用法。

2.請學(xué)生選擇一個自己喜歡的季節(jié)，仿照課文的形式，創(chuàng)作一首小詩歌，不少于20字。

3.觀察身邊的秋天景象，描述三處秋天的變化，并表達(dá)自己的感受。

4.調(diào)查和了解一個關(guān)于秋天的節(jié)日，簡要介紹其起源、習(xí)俗和意義。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“聽聽，秋的聲音”在文中的含義和作用。板書設(shè)計①《聽聽，秋的聲音》

②秋天的大自然變化

③詩人對秋天的細(xì)致觀察和描繪

1.設(shè)計理念

本板書設(shè)計以《聽聽，秋的聲音》為主題，突出秋天的大自然變化和詩人對秋天的細(xì)致觀察和描繪。通過簡潔明了的詞語和句子的板書，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①《聽聽，秋的聲音》：突出課文的標(biāo)題，可以使用較大字體和加粗，吸引學(xué)生的注意力。

②秋天的大自然變化：板書課文中提到的秋天景象，如樹葉的變化、動物的行為等，可以使用圖片或符號表示，增加直觀性。

③詩人對秋天的細(xì)致觀察和描繪：板書詩人對秋天景象的描繪句子，如“一片片樹葉黃了，紅了，飄落在空中”，并突出重點詞語，如“一片片”、“黃了”、“紅了”、“飄落在空中”，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.設(shè)計效果教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《聽聽，秋的聲音》后，可以組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，讓學(xué)生思考自己對課文的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困難。學(xué)生可以通過小組討論、寫作或口頭表達(dá)的方式進(jìn)行反思。教師也可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問題。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反思和教師的觀察，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（1）調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出不積極或不愿意參與，可以考慮調(diào)整教學(xué)方法，如增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。

（2）增加實踐機(jī)會：如果學(xué)生在實際觀察和描述秋天景象時遇到困難，可以增加更多的實踐機(jī)會，如組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，讓學(xué)生親自體驗和描述秋天的景象。

（3）提供更多的學(xué)習(xí)資源：如果學(xué)生在理解和欣賞詩歌時遇到困難，可以