3 做學(xué)習(xí)的主人 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

3做學(xué)習(xí)的主人第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)的“3做學(xué)習(xí)的主人第二課時(shí)”。本節(jié)課將繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)的重要性以及基本的學(xué)習(xí)方法。第二課時(shí)將在第一課時(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，需要學(xué)生主動(dòng)去探索、去實(shí)踐。同時(shí)，通過(guò)具體的案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。具體包括：

1.能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探究問(wèn)題，培養(yǎng)探究精神。

2.學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)會(huì)自我管理，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的初級(jí)階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的概念和觀點(diǎn)。在道德與法治方面，他們已經(jīng)初步建立了基本的道德觀念和社會(huì)規(guī)則意識(shí)，但對(duì)于一些深層次的社會(huì)問(wèn)題和道德沖突的理解還不夠成熟。

在學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組合作中與他人共同探討問(wèn)題。然而，他們的學(xué)習(xí)方法還不夠科學(xué)，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，具備一定的解決問(wèn)題的能力。他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的溝通能力。但在自我管理和自我調(diào)節(jié)方面，他們還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的不良習(xí)慣，如拖延、注意力不集中等。這些不良習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探究精神。同時(shí)，教師將提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的重要性和方法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣；案例研究法用于分析實(shí)際案例，讓學(xué)生從中獲得啟示；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同角色在學(xué)習(xí)過(guò)程中的責(zé)任和需求，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的小實(shí)驗(yàn)，如嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，觀察哪種方法更有效，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一款學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)學(xué)習(xí)方法等，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自我管理能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、在線(xiàn)工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地了解學(xué)習(xí)方法和策略；視頻用于播放相關(guān)案例，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受學(xué)習(xí)的重要性；在線(xiàn)工具用于輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“做學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“做學(xué)習(xí)的主人”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“做學(xué)習(xí)的主人”教學(xué)目標(biāo)和“做學(xué)習(xí)的主人”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！白鰧W(xué)習(xí)的主人”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“做學(xué)習(xí)的主人”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“做學(xué)習(xí)的主人”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“做學(xué)習(xí)的主人”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“做學(xué)習(xí)的主人”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“做學(xué)習(xí)的主人”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“做學(xué)習(xí)的主人”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“做學(xué)習(xí)的主人”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“做學(xué)習(xí)的主人”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“做學(xué)習(xí)的主人”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“做學(xué)習(xí)的主人”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“做學(xué)習(xí)的主人”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“做學(xué)習(xí)的主人”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“做學(xué)習(xí)的主人”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“做學(xué)習(xí)的主人”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“做學(xué)習(xí)的主人”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“做學(xué)習(xí)的主人”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“做學(xué)習(xí)的主人”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教育雜志和學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略、時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)方面的教育雜志和學(xué)術(shù)文章，如《教育研究》、《教育心理學(xué)》等，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知和理解。

(2)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：介紹一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用一些學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如“Anki”、“Quizlet”等，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)案例分析和實(shí)例：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的案例分析和實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例來(lái)理解學(xué)習(xí)的重要性和方法。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀教育雜志和學(xué)術(shù)文章，了解學(xué)習(xí)策略的最新研究成果，提高自己的學(xué)習(xí)方法。

(2)學(xué)生可以登錄在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

(3)學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)學(xué)生可以尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的案例分析和實(shí)例，通過(guò)分析實(shí)例來(lái)深入理解學(xué)習(xí)的重要性和方法。

(5)學(xué)生可以參加一些學(xué)習(xí)方法和技巧的講座和培訓(xùn)，向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。

(6)學(xué)生可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“做學(xué)習(xí)的主人”課程的教學(xué)中，我深感教學(xué)方法和策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和策略的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)方面存在一定的問(wèn)題。為了幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性和方法；學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定；學(xué)習(xí)時(shí)間的管理；學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

②關(guān)鍵詞和詞組：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③句式和表達(dá)：

-學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵，我們需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

-積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們更加自律和高效。

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形和顏色來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，增加板書(shū)的視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)一些有趣的插圖或小圖標(biāo)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-使用一些幽默的句子或表達(dá)，讓學(xué)生更容易記住和理解。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，也是教師教學(xué)效果的重要體現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

首先，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此來(lái)了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，我會(huì)通過(guò)觀察來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，以此來(lái)了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)于積極思考、積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

最后，我會(huì)通過(guò)測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以此來(lái)了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不佳的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，也是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)布置中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行完成，以此來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

首先，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行針