2024年貴州省銅仁市碧江區(qū)四校聯(lián)考中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年貴州省銅仁市碧江區(qū)四校聯(lián)考中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年貴州省銅仁市碧江區(qū)四校聯(lián)考中考一模歷史試卷。本章節(jié)主要涉及中國古代史的相關(guān)內(nèi)容，包括夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等。具體內(nèi)容包括：

1.夏商周的更迭：夏朝的建立與滅亡，商朝的興衰，周朝的分封制與宗法制。

2.春秋戰(zhàn)國時期的爭霸：齊桓公、晉文公、楚莊王等春秋五霸的爭霸事跡，戰(zhàn)國七雄的并立與兼并戰(zhàn)爭。

3.秦朝的統(tǒng)一與滅亡：秦始皇的統(tǒng)一六國，秦朝的政治制度，秦始皇陵與兵馬俑，秦朝的滅亡。

4.漢朝的興衰：漢高祖劉邦的崛起，漢朝的郡國制與推恩令，文景之治與漢武帝的雄才大略，漢朝的衰落與王莽篡位。

本節(jié)課將結(jié)合試卷中的題目，對以上內(nèi)容進(jìn)行深入講解和分析，幫助學(xué)生掌握中國古代史的基本知識，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史解釋能力。通過分析夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生掌握中國古代史的基本知識，提高他們的歷史素養(yǎng)。同時，通過講解和分析試卷中的題目，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識解決問題的能力，鍛煉他們的歷史思維。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛，增強他們的歷史意識，培養(yǎng)他們的家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過中國古代史的基本概念和知識點，如夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡等。他們對于這些歷史事件有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣較高，尤其是對中國古代史有一定的好奇心。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成試卷中的題目。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過案例分析和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等歷史事件的深入了解和分析能力不足；

-在解讀史料和分析歷史問題時，可能存在理解上的困難；

-對于試卷中的題目，可能需要進(jìn)一步提高運用歷史知識解決問題的能力；

-在學(xué)習(xí)過程中，可能需要更多的激勵和引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提出夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和分析；

-運用案例教學(xué)法，選取具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生通過討論和分析，加深對歷史知識的理解和應(yīng)用能力；

-采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論和分析試卷中的題目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示歷史事件的相關(guān)圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受和理解；

-運用教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史知識的互動游戲和模擬實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和歷史資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示中國古代史的相關(guān)圖片和視頻，如夏商周的文物、春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師提出問題：“你們對夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等歷史事件有什么了解？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，對夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等歷史事件進(jìn)行詳細(xì)講解。

-在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的背景、原因、過程和影響，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

-教師舉例說明歷史事件中的重要人物和典型事跡，加深學(xué)生對歷史知識的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如：“夏商周的更迭中，有哪些因素導(dǎo)致了朝代的更替？”，“春秋戰(zhàn)國時期的爭霸對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和見解，師生共同探討問題的答案。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解歷史知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出錯誤和不足，幫助學(xué)生提高解題能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的歷史知識進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重難點和核心觀點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師進(jìn)行點評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

總用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以運用角色扮演、歷史情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗歷史事件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師可以利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示歷史事件的地圖、圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國古代史》教材：提供更深入全面的中國古代史知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-《中國古代史》學(xué)術(shù)著作：推薦一些關(guān)于夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰等歷史事件的學(xué)術(shù)著作，如《史記》、《資治通鑒》等，供學(xué)生深入研究。

-歷史論文和文章：推薦一些關(guān)于中國古代史的學(xué)術(shù)論文和文章，供學(xué)生拓展閱讀和研究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)和探究中國古代史的相關(guān)知識，如其他朝代的興衰、重要歷史事件和人物等。

-學(xué)生可以進(jìn)行歷史實地考察，參觀歷史博物館、古跡等地，加深對歷史知識的理解和記憶。

-學(xué)生可以參與歷史學(xué)術(shù)講座和研討會，了解最新的歷史研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)。

-學(xué)生可以進(jìn)行歷史創(chuàng)作，如寫歷史故事、劇本、論文等，提高自己的歷史思維和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過展示圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)了生動的歷史情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動：我通過提問和討論的方式，促進(jìn)了師生之間的互動，使學(xué)生在交流中加深了對歷史知識的理解。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段：我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率，使學(xué)生更好地掌握了歷史知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對于歷史事件的分析和解釋不夠深入。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：我發(fā)現(xiàn)自己在講授新課時，過于注重知識點的講解，而對于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)有所忽視。

3.教學(xué)評價需要完善：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，過于關(guān)注答案的正確與否，而對于學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力的評價不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將通過分組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生在課堂上的參與度，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和理解歷史事件。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將采用更多的互動式教學(xué)方法，如問題驅(qū)動、案例教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的史證能力和歷史解釋能力。

3.完善教學(xué)評價：我將注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程的評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高他們的歷史思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.夏商周的更迭：

-夏朝：建立與滅亡

-商朝：興衰與甲骨文

-周朝：分封制與宗法制

2.春秋戰(zhàn)國時期的爭霸：

-春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王等

-戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

3.秦朝的統(tǒng)一與滅亡：

-秦始皇的統(tǒng)一六國

-秦朝的政治制度：中央集權(quán)、郡縣制

-秦始皇陵與兵馬俑

-秦朝的滅亡：陳勝吳廣起義、楚漢戰(zhàn)爭

4.漢朝的興衰：

-漢高祖劉邦的崛起

-漢朝的郡國制與推恩令

-文景之治與漢武帝的雄才大略

-漢朝的衰落與王莽篡位

5.歷史事件的時間線：

-夏朝（約2070年-約1600年）

-商朝（約1600年-約1046年）

-周朝