Unit 3 Getting along with others Extended reading教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊Unit3Gettingalongwithothers的Extendedreading部分，主要圍繞人際交往中的合作與溝通展開，包括文章閱讀理解、詞匯學習及語言運用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯及閱讀技巧，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)進行簡單的表達。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生通過閱讀深入探討人際交往的重要性，學會在特定情境下運用相關(guān)詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力和人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過Extendedreading的學習，提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。學生將能夠：1）運用批判性思維分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)準確獲取、整理、傳遞信息的能力；2）通過小組討論，鍛煉有效溝通和協(xié)作的能力，增強團隊意識和社交能力；3）結(jié)合課本內(nèi)容，了解不同文化背景下的交際習慣，提升跨文化交際意識；4）主動探索新詞匯和表達方式，形成自主學習的習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握Extendedreading部分關(guān)于人際交往的詞匯、短語和句型，如“cooperate”、“negotiate”、“resolveconflicts”等。

-重點學習如何運用閱讀策略（如預測、掃描、推斷等）提高閱讀理解能力，特別是對文章主旨和作者觀點的把握。

-強調(diào)在實際語境中，如何運用所學語言知識進行有效溝通，例如模擬真實場景中的對話和小組討論。

2.教學難點：

-難點在于對文章中出現(xiàn)的復雜句子結(jié)構(gòu)和較高級詞匯的理解與運用，例如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等。

-學生在理解文化差異對人際交往影響的同時，需要能夠結(jié)合自身實際，進行適當?shù)目缥幕浑H。

-學生在小組討論中可能遇到的難點是如何平衡個人觀點與團隊合作，以及如何用英語清晰、有邏輯地表達自己的見解。

-對于學習能力較強的學生，難點可能在于如何從閱讀中深入挖掘信息，形成批判性思考，而對于基礎(chǔ)薄弱的學生，難點可能是基本的詞匯記憶和句型應用。教師需針對不同層次的學生提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解Extendedreading部分的關(guān)鍵詞匯和句型，為學生提供語言學習的范例和語境，確保學生掌握核心知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們運用所學知識探討人際交往的實際問題，促進學生的互動交流和思維能力的提升。

3.情境模擬法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用英語進行溝通，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源展示文章內(nèi)容，提供豐富的視覺和聽覺學習材料，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線詞匯游戲、閱讀理解練習等，增加課堂互動，實時反饋學生學習情況。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生在課后利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如觀看相關(guān)的英語演講、閱讀相關(guān)的文章，以提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一段關(guān)于人際交往的短視頻，內(nèi)容包括合作、溝通、沖突解決等，引發(fā)學生對主題的思考。

-提出問題：“Howdoyouusuallygetalongwithothers?”，讓學生分享自己的人際交往經(jīng)驗和策略。

-通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽Extendedreading部分，讓學生對文章內(nèi)容有一個初步的了解。

-詳細講解文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，結(jié)合實際語境，讓學生理解其用法。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者觀點，引導學生關(guān)注文化差異對人際交往的影響。

-強調(diào)閱讀策略的運用，如預測、掃描、推斷等，幫助學生提高閱讀理解能力。

3.鞏固練習（15分鐘）

-設計小組活動，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，討論在不同文化背景下如何處理人際交往問題。

-分組進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生運用所學知識進行有效溝通。

-課堂提問，檢查學生對文章內(nèi)容的理解和詞匯、句型的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師挑選幾名學生分享他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)，分析他們的語言運用和溝通策略。

-教師針對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導，強調(diào)學生在實際情境中運用所學知識的重要性。

-學生針對自己在活動中的不足，提出改進措施，教師給予建議和幫助。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于人際交往的短文，并運用本節(jié)課的詞匯和句型。

6.課后反思與拓展（課后自主完成）

-學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-教師推薦相關(guān)閱讀材料和視頻資源，幫助學生進一步拓展知識，提高核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于青少年人際交往的心理研究、跨文化交際的案例分析等，幫助學生深入理解人際交往的復雜性和多樣性。

-視頻資料：收集一些有關(guān)人際溝通技巧的英文教學視頻，如非語言溝通的重要性、如何構(gòu)建積極的對話氛圍等，讓學生能夠直觀地學習到實際交往中的技巧和策略。

-音頻資料：提供一些英語廣播或播客節(jié)目，討論與人際交往相關(guān)的熱門話題，以提高學生的聽力理解能力和對當下社會問題的敏感度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源或網(wǎng)絡平臺，自主查找并閱讀與人際交往相關(guān)的英文書籍和文章，以拓寬知識面。

-建議學生觀看英語原版電影或電視劇，關(guān)注其中的人物關(guān)系和溝通方式，分析不同文化背景下的交際特點。

-鼓勵學生參加學校的英語角或辯論社等活動，通過實際交流鍛煉英語口語和交際能力，同時增進對多元文化的理解和尊重。

-布置研究性學習任務，讓學生圍繞人際交往的某個子話題，進行深入的調(diào)查研究，并撰寫英文報告，提升學生的研究能力和語言表達能力。重點題型整理1.簡答題型：

-問題：Howdoestheauthorsuggestweresolveconflictsininterpersonalcommunication?

-答案：Theauthorsuggestsweresolveconflictsbyactivelylisteningtotheotherparty,tryingtounderstandtheirperspective,andfindingacompromisethroughnegotiation.

2.句型轉(zhuǎn)換題型：

-問題：Convertthefollowingsentenceintoaquestionusingtheinformationfromthetext:"Cooperationisessentialforateamtoachieveitsgoals."

-答案：Howdoescooperationcontributetoateam'sachievementofitsgoals?

3.論述題型：

-問題：Discusstheimportanceofculturalawarenessininterpersonalcommunicationbasedonthereading.

-答案：Culturalawarenessiscrucialininterpersonalcommunicationbecauseithelpsusunderstandandrespectdifferentculturalnormsandavoidmisunderstandings.Itallowsformoreeffectivecommunicationandfostersbetterrelationships.

4.應用題型：

-問題：Imagineyouareorganizingagroupproject.Providethreespecificexamplesofhowyouwouldapplythecommunicationstrategiesmentionedinthetext.

-答案：Toapplythecommunicationstrategies,Iwould:

-Establishclearchannelsofcommunicationamongteammembers.

-Scheduleregularmeetingstodiscussprogressandaddressanyconcerns.

-Encourageteammemberstoprovideconstructivefeedbackandactivelylistentotheirsuggestions.

5.分析題型：

-問題：Analyzetheimpactoftechnologyoninterpersonalcommunicationbasedonthereading.

-答案：Technologyhasbothpositiveandnegativeimpactsoninterpersonalcommunication.Ontheonehand,itallowsforfasterandmoreconvenientcommunication,enablingpeopletoconnectacrossdistances.Ontheotherhand,itmayleadtolessface-to-faceinteraction,potentiallyreducingthedepthofcommunicationandcausingmisunderstandingsduetothelackofnon-verbalcues.課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對Extendedreading部分的理解程度，評估他們是否能運用所學詞匯和句型表達自己的觀點。

-觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通技巧和跨文化交際意識。

-在課堂練習中，通過學生的完成情況，測試他們對閱讀策略的掌握和應用，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在