7 請到我的家鄉(xiāng)來教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》。本節(jié)課主要介紹了我們國家的地理特征和豐富多樣的地域文化。通過學習本節(jié)課，學生將了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食，培養(yǎng)學生的愛國情懷和地域認同感。

教學重點：讓學生了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食。

教學難點：如何引導學生理解和尊重不同地域的文化差異。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，增強學生的文化認同感，提高學生的思辨能力和尊重差異的價值觀。通過學習本節(jié)課，學生將能夠了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食，培養(yǎng)對國家豐富多樣的地域文化的認同和尊重。同時，通過小組討論和分享，學生將提升合作交流的能力，培養(yǎng)積極的思辨思維。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食，培養(yǎng)學生對國家豐富多樣的地域文化的認同。具體重點包括：

（1）能夠識別和描述不同地區(qū)的自然景觀，如山水、湖泊、沙漠等。

（2）了解各地民俗風情，如節(jié)日習俗、民間藝術(shù)等。

（3）認識各地特色美食，如川菜、粵菜、東北菜等。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于引導學生理解和尊重不同地域的文化差異，培養(yǎng)學生積極的思辨能力和合作交流能力。具體難點包括：

（1）如何讓學生理解并描述不同地區(qū)的自然景觀特點，需要教師提供豐富的實例和圖片，引導學生觀察和分析。

（2）學生對于各地民俗風情的了解可能較為片面，需要教師通過生動的故事和實際案例，引導學生深入了解和感受。

（3）學生對于各地特色美食的認知可能局限于口味和口感，需要教師通過介紹美食的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導學生認識到美食背后的地域文化。

（4）如何引導學生理解和尊重不同地域的文化差異，需要教師設(shè)計有效的討論和分享活動，鼓勵學生表達自己的觀點，并學會傾聽和理解他人的觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各地自然景觀的圖片、民俗風情的視頻、特色美食的介紹資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可以準備一些當?shù)氐奶厣称纷寣W生品嘗，以增強對地域美食的了解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于學生進行合作交流和展示學習成果。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們一起來學習道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》。首先，請同學們閉上眼睛，想象一下你們心目中的家鄉(xiāng)是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起來了解一下不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食吧！

2.自主學習（5分鐘）

請同學們翻開教材，自主閱讀第1-2自然段，了解我們國家的地理特征。閱讀后，請同學分享一下你們從中學到了哪些知識。

3.探究討論（10分鐘）

4.教師講解（10分鐘）

根據(jù)學生的討論匯報，我來給大家講解不同地區(qū)的自然景觀特點，并通過多媒體展示各地的自然景觀圖片，讓學生更直觀地了解各地的自然景觀。

5.案例分析（10分鐘）

請同學們閱讀教材中的案例，分析各地民俗風情和特色美食背后的地域文化。然后，以小組為單位，討論并總結(jié)各地民俗風情和特色美食的特點。

6.小組分享（5分鐘）

各小組派代表分享自己的討論成果，其他同學認真傾聽，并提出自己的看法。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

8.課后作業(yè)（5分鐘）

請同學們結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，下節(jié)課分享給同學們。六、學生學習效果1.學生能夠理解并描述不同地區(qū)的自然景觀特點，如山水、湖泊、沙漠等，增強對國家地理特征的認識和理解。

2.學生能夠深入了解各地民俗風情，如節(jié)日習俗、民間藝術(shù)等，培養(yǎng)對國家豐富多樣的地域文化的認同和尊重。

3.學生能夠認識各地特色美食，如川菜、粵菜、東北菜等，了解美食背后的地域文化，提升對美食的鑒賞能力和飲食文化素養(yǎng)。

4.學生能夠通過小組討論和分享，提升合作交流的能力，培養(yǎng)積極的思辨思維和尊重差異的價值觀。

5.學生能夠主動搜集和分享關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，增強對家鄉(xiāng)的認同感和地域認同，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

6.學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學到的知識和理念應(yīng)用到日常生活中，提升自己的生活品質(zhì)和人文素養(yǎng)。七、教學反思今天我上了一節(jié)道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》的課。這節(jié)課主要讓學生了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食，培養(yǎng)學生的地域認同感和文化尊重。課后，我對這節(jié)課的教學進行了反思，有以下幾點思考：

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)比較成功，通過讓學生閉眼想象自己心目中的家鄉(xiāng)，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。但是，在導入環(huán)節(jié)中，我沒有給學生足夠的時間進行思考和分享，下次可以適當延長一些時間，讓學生更多地說一說。

其次，在自主學習環(huán)節(jié)，我讓學生閱讀教材第1-2自然段，了解我國地理特征。通過讓學生自主學習，培養(yǎng)了他們的自學能力和獨立思考能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習過程中注意力不集中，下次可以考慮在自主學習前設(shè)置明確的學習目標，提醒學生關(guān)注重點內(nèi)容。

在探究討論環(huán)節(jié)，我組織學生以小組為單位討論各地民俗風情和特色美食。學生們積極參與，課堂氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中發(fā)言不積極，下次可以考慮在討論前指定每個學生的發(fā)言任務(wù)，確保每個學生都能參與到討論中。

在教師講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示了各地自然景觀的圖片，讓學生更直觀地了解各地的自然景觀。學生們對圖片展示很感興趣，但我也注意到，部分學生在聽講解時注意力不集中。下次可以考慮讓學生在觀看圖片的同時，提出問題引導學生思考，以提高學生的專注力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生閱讀教材中的案例，分析各地民俗風情和特色美食背后的地域文化。學生們通過分析案例，加深了對地域文化的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在分析過程中存在思路不清晰的問題，下次可以考慮在分析前給學生提供一份分析框架，幫助他們有條理地分析。

在小組分享環(huán)節(jié)，各小組派代表分享自己的討論成果。學生們在分享過程中鍛煉了表達能力和合作能力。然而，我也注意到，部分學生在分享時語言表達不夠準確，下次可以考慮在分享前進行一次模擬練習，提高學生的表達能力。

最后，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，提升學生的地理素養(yǎng)和文化認同感。學生們在總結(jié)過程中對所學知識有了更深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在總結(jié)時缺乏條理性，下次可以考慮引導學生運用思維導圖等形式進行總結(jié)，幫助他們更清晰地梳理知識點。八、課后拓展同學們，本節(jié)課我們了解了不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食，希望你們在課后繼續(xù)進行拓展學習。以下是一些拓展內(nèi)容和要求的建議：

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《中國地理雜志》中關(guān)于各地自然景觀的專輯，了解更多的地理知識。

-觀看中央電視臺的《地理中國》節(jié)目，通過視頻資源深入了解各地的自然景觀和地域文化。

-搜索網(wǎng)絡(luò)上的各地民俗風情和特色美食的資料，如各地的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

2.拓展要求：

-請同學們選擇自己感興趣的地域，深入研究其自然景觀、民俗風情和特色美食，并將研究結(jié)果制作成PPT或小報，下節(jié)課分享給同學們。

-在研究過程中，如果遇到任何疑問，可以隨時向我請教，我會盡力幫助解答。

-鼓勵同學們在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學內(nèi)容，增進對各地文化的了解和尊重。

同學們，希望你們能夠在課后充分利用這些拓展資源和要求，進一步加深對不同地區(qū)文化的認識和理解。通過自主學習和拓展，你們將能夠更好地培養(yǎng)自己的地域認同感和文化尊重。祝你們學習愉快！板書設(shè)計①自然景觀：通過板書展示各地自然景觀的圖片，如山水、湖泊、沙漠等，并配以簡要的文字描述，讓學生直觀地了解各地的自然景觀特點。

②民俗風情：板書展示各地民俗風情的圖片和文字，如節(jié)日習俗、民間藝術(shù)等，讓學生感受到各地民俗風情的魅力。

③特色美食：板書展示各地特色美食的圖片和文字，如川菜、粵菜、東北菜等，讓學生了解到各地美食的獨特風味。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計得色彩豐富、生動有趣，吸引學生的注意力。

②結(jié)合比喻、擬人等修辭手法，用生動的語言描述各地的自然景觀、民俗風情和特色美食，增加板書的趣味性。

③設(shè)計一些小游戲或互動環(huán)節(jié)，如讓學生猜猜看各地的特色美食是什么，或者小組競賽分享各地的民俗風情，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大多數(shù)學生能夠積極參與討論，主動分享自己的觀點和感受。對于學生的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和參與度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，能夠積極參與，分享自己對不同地區(qū)的自然景觀、民俗風情和特色美食的理解和認識。教師對小組討論的成果進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的進一步思考和學習。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前，教師組織了一次隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課所學知識的理解和掌握程度。測試內(nèi)容包括對各地自然景觀、民俗風情和特色美食的識別和描述。教師對學生的測試結(jié)果進行評價，針對學生的不足之處給予指導和幫助。

4.作業(yè)完成情況：

教師對學生的課后作業(yè)進行評價，檢查學生對