2024年學年七年級語文下冊 合作之歌 第15課《“文房四寶”的風波》教案 新疆教育版

2024年學年七年級語文下冊合作之歌第15課《“文房四寶”的風波》教案新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年七年級語文下冊合作之歌第15課《“文房四寶”的風波》教案新疆教育版教材分析標題：“2024年學年七年級語文下冊合作之歌第15課《“文房四寶”的風波》教案新疆教育版”

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，通過《“文房四寶”的風波》這一故事，讓學生在學習語文的同時，深入理解合作的真諦，感受合作的力量。課文內(nèi)容富有教育意義，情節(jié)生動有趣，易于引發(fā)學生的共鳴。

本節(jié)課的教學目標為：通過學習課文，使學生了解“文房四寶”的含義，理解故事中人物的合作精神，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學重點：理解課文內(nèi)容，分析故事中人物的合作行為，引導(dǎo)學生從中得到啟示。

教學難點：如何引導(dǎo)學生理解合作的意義，并將合作精神運用到實際生活中。

教學方法：采用問題驅(qū)動法、合作學習法，引導(dǎo)學生主動探究、積極思考，通過小組合作完成學習任務(wù)。

教學過程：

1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學生回顧已學過的與合作相關(guān)的文章，為新課的學習做好鋪墊。

2.學習課文：學生自讀課文，理解故事情節(jié)，教師提問，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

3.分析討論：學生分小組討論，分析故事中人物的合作行為，探討合作的意義。

4.分享感悟：各小組代表分享討論成果，其他學生發(fā)表自己的感悟。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)合作的意義，鼓勵學生在實際生活中運用合作精神。

6.課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的合作意識。

教學評價：通過學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后實踐中的應(yīng)用，評價學生對合作精神的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過學習《“文房四寶”的風波》，使學生能夠深入理解故事中人物的合作精神，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的人際交往能力。同時，通過分析課文中的語言、情節(jié)和人物形象，提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。此外，還通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活緊密結(jié)合，學生對于合作的概念有一定的認知基礎(chǔ)。然而，學生在理解合作的深度和廣度上存在差異，部分學生可能僅僅停留在表面層次的理解，缺乏深入的體會和實踐。此外，學生的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力也存在一定的差距，對于課文中的語言、情節(jié)和人物形象的把握程度不一。

在學習行為習慣方面，學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力有待提高。部分學生可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在團隊協(xié)作中，部分學生可能存在參與度不高、合作不積極的現(xiàn)象，這對課程學習的推進和效果產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足不同層次學生的學習需求。同時，教師應(yīng)設(shè)計豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與，提高學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。在此基礎(chǔ)上，教師還需注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，提升學生的綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《“文房四寶”的風波》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：收集與“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）相關(guān)的圖片、圖表等資料，以直觀展示課文中描述的物品。

3.視頻資源：尋找與合作文化相關(guān)的視頻資料，如合作創(chuàng)作的場景、團隊合作的故事等，以增加學生對合作主題的理解。

4.實驗器材：如果課程中包含實驗環(huán)節(jié)，如書寫體驗、紙張制作等，提前準備相應(yīng)的材料和器材，確保安全使用。

5.教室布置：根據(jù)教學活動安排，合理規(guī)劃教室空間，設(shè)置小組討論區(qū)，準備展板或黑板供學生展示成果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“文房四寶”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘文房四寶’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代文化用品的魅力或特點。

簡短介紹“文房四寶”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“文房四寶”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“文房四寶”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“文房四寶”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“文房四寶”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“文房四寶”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“文房四寶”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“文房四寶”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“文房四寶”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用“文房四寶”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“文房四寶”的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“文房四寶”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“文房四寶”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“文房四寶”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“文房四寶”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“文房四寶”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“文房四寶”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“文房四寶”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握“文房四寶”的基本概念和組成部分，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和重要性。

2.了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的歷史背景和發(fā)展過程，感受古代文化用品的魅力。

3.分析“文房四寶”案例，深入理解其特性和重要性，并思考其對實際生活或?qū)W習的影響。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學會如何與他人合作，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.提高表達能力和溝通能力，通過課堂展示和點評，加深對“文房四寶”的認識和理解。

6.增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)對古代文化的興趣和探索欲望。

7.培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過對“文房四寶”的欣賞和分析，提升對美的感知和鑒賞能力。

8.學會將所學知識應(yīng)用到實際生活中，例如在書寫、繪畫等活動中運用“文房四寶”的相關(guān)知識。

9.提高自主學習能力，通過小組討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

10.增強對語文學科的興趣和熱情，提升語文素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.“文房四寶”的概念與組成

-重點知識點：筆、墨、紙、硯的定義和特點

-板書設(shè)計：用四個簡潔明了的詞語或圖形代表“文房四寶”，并配以簡要的描述或圖標，便于學生理解和記憶。

2.“文房四寶”的歷史與價值

-重點知識點：“文房四寶”的歷史背景和文化價值

-板書設(shè)計：以時間線或流程圖的形式展示“文房四寶”的發(fā)展過程，并用關(guān)鍵詞突出其文化價值，如傳統(tǒng)、藝術(shù)、文化傳承等。

3.“文房四寶”的案例分析

-重點知識點：具體案例中“文房四寶”的應(yīng)用和意義

-板書設(shè)計：用思維導(dǎo)圖或圖解的方式呈現(xiàn)案例分析，將案例的背景、特點和意義直觀地展示給學生，便于學生理解和思考。

4.“文房四寶”的現(xiàn)代應(yīng)用

-重點知識點：“文房四寶”在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展

-板書設(shè)計：用圖表或圖片展示“文房四寶”在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如書法、繪畫、工藝品等，激發(fā)學生對“文房四寶”的興趣和探索欲望。

5.合作與創(chuàng)新

-重點知識點：合作的重要性以及如何在合作中創(chuàng)新

-板書設(shè)計：用合作圖或創(chuàng)新思維圖展示合作與創(chuàng)新的關(guān)系，強調(diào)團隊合作的重要性，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

6.課堂小結(jié)

-重點知識點：本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲

-板書設(shè)計：用簡潔明了的詞語或圖標總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，突出“文房四寶”的重要性和學習的意義。課堂1.提問評價：在課堂中，通過提問的方式了解學生對“文房四寶”基本概念、組成部分和歷史的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂中觀察學生的參與度和理解情況，通過學生的回答和反應(yīng)，了解他們對“文房四寶”案例分析的理解程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

3.小組合作評價：在小組討論和展示中，觀察學生的合作能力和解決問題的能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，鼓勵學生積極參與，提高合作效果。

4.作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，對作業(yè)中的問題進行講解和指導(dǎo)，幫助學生鞏固學習成果。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況評價：檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，鼓勵學生認真完成作業(yè)。