2024秋四年級英語上冊 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第1課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1課時教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒樱囵B(yǎng)語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭聚會習(xí)俗，提升文化意識。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和問題解決能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和課堂參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生，他們在前三年的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識能力方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物、地點和物品，以及簡單的日常活動。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在一些問題。部分學(xué)生對英語語音和語調(diào)的掌握仍有待提高，影響了他們的口語表達(dá)效果。此外，部分學(xué)生在詞匯和語法運用方面存在一定的困難，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，但也有少數(shù)學(xué)生容易注意力不集中，課堂參與度不高。針對這一情況，老師在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中了解家庭成員和節(jié)日慶祝活動的描述，這對他們的語言運用能力和文化意識提出了要求。老師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，同時引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭聚會習(xí)俗，提升他們的文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥膱D片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和互動交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyoudescribeyourfamilymembers?”和“Whatactivitiesdoyoudoduringfamilydinners?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module10Unit1的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Module10Unit1的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于家庭聚會的有趣故事或展示相關(guān)視頻，引出Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解Module10Unit1的知識點，如描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥木渥咏Y(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥募寄堋?/p>

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥募寄堋?/p>

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module10Unit1的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥募寄?。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module10Unit1的知識點，掌握描述家庭成員和節(jié)日慶祝活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module10Unit1，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭聚會的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module10Unit1相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于不同文化背景下的家庭聚會的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module10Unit1的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner涵蓋了以下知識點：

1.家庭成員詞匯：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）、女兒（daughter）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）、外公（grandfather）、外婆（grandmother）、表親（cousin）、侄子（nephew）、侄女（niece）等。

2.節(jié)日慶?；顒釉~匯：春節(jié)（NewYear'sDay）、中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）、圣誕節(jié)（ChristmasDay）、家庭聚會（familydinner）等。

3.描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥木渥咏Y(jié)構(gòu)：

-描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：Mymotherisateacher.Herbrotherisadoctor.

-描述節(jié)日慶祝活動的句子結(jié)構(gòu)：WehaveabigfamilydinneronNewYear'sDay.WeeatmooncakesandwatchthemoononMid-AutumnFestival.

4.一般現(xiàn)在時的肯定句和疑問句結(jié)構(gòu)：

-肯定句結(jié)構(gòu)：Igotoschoolbybus.Helikesplayingfootball.

-疑問句結(jié)構(gòu)：Doyougotoschoolbybus?Doesshelikeplayingfootball?

5.一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：

-否定句結(jié)構(gòu)：Idonotgotoschoolbycar.Hedoesnotlikeswimming.

6.一般現(xiàn)在時的祈使句結(jié)構(gòu)：

-祈使句結(jié)構(gòu)：Pleasewriteyournameonthepaper.Closethewindow.

7.一般現(xiàn)在時的被動句結(jié)構(gòu)：

-被動句結(jié)構(gòu)：Thebookiswrittenbyhim.Thecakeisbakedbyhismother.

8.一般現(xiàn)在時的含有助動詞的句子結(jié)構(gòu)：

-含有助動詞的句子結(jié)構(gòu)：Sheisnotinherroom.Hecanswimverywell.

9.一般現(xiàn)在時的含有情態(tài)動詞的句子結(jié)構(gòu)：

-含有情態(tài)動詞的句子結(jié)構(gòu)：Youmustfinishyourhomework.Sheshouldwearacoat.

10.一般現(xiàn)在時的句子連接詞：

-連接詞：and,but,or,because,so等。

11.一般現(xiàn)在時的縮寫句結(jié)構(gòu)：

-縮寫句結(jié)構(gòu)：Igotoschool.Helikesfootball.

12.一般現(xiàn)在時的強調(diào)句結(jié)構(gòu)：

-強調(diào)句結(jié)構(gòu)：Itismybook.Heplaysfootballwell.典型例題講解例題1：

題目：用正確的家庭成員詞匯填空。

空格：My________isateacher.

答案：mother

解析：此題考查學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，應(yīng)填入母親（mother）。

例題2：

題目：用正確的節(jié)日慶?；顒釉~匯填空。

空格：Wehaveabigfamilydinneron________.

答案：NewYear'sDay

解析：此題考查學(xué)生對節(jié)日慶?；顒釉~匯的掌握。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，應(yīng)填入春節(jié)（NewYear'sDay）。

例題3：

題目：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時的肯定句。

原句：Shegoestoschoolbybus.

改寫后：____________________________.

答案：Shegoestoschoolbybus.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時肯定句結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)原句，改寫后應(yīng)為一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)。

例題4：

題目：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時的疑問句。

原句：Theylikeplayingfootball.

改寫后：____________________________.

答案：Dotheylikeplayingfootball?

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時疑問句結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)原句，改寫后應(yīng)為一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)。

例題5：

題目：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時的否定句。

原句：Hedoesnotgotoschoolbycar.

改寫后：____________________________.

答案：Hedoesnotgotoschoolbycar.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時否定句結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)原句，改寫后應(yīng)為一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)。課堂1.提問：在課堂上，教師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問：“你能用英語描述你的家庭成員嗎？”、“你能用英語說出一個你喜歡的節(jié)日嗎？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對家庭成員詞匯和節(jié)日慶?；顒釉~匯的掌握情況。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對描述家庭成員和節(jié)日慶?；顒拥木渥咏Y(jié)構(gòu)的掌握情況。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題、翻譯題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一道選擇題：“Whichofthefollowingisafamilymember?”，讓學(xué)生選擇正確的選項。

4.及時解決問題：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時，應(yīng)及時進(jìn)行解決。例如，如果學(xué)生對