2024-2025學年高中語文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天教案2 新人教版選修《語言文字應用》

2024-2025學年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊--漢語的昨天和今天教案2新人教版選修《語言文字應用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《語言文字應用》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中語文第一課，第2節(jié)，新人教版選修《語言文字應用》

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過對比分析古今漢語的差異，提高學生對漢語歷史發(fā)展的認識，增強語言表達和理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，對語言現(xiàn)象進行深入思考，從多個角度分析問題。

3.文化意識：使學生了解漢語的發(fā)展與文化的關(guān)系，增強對中華文化的認同感。

4.審美鑒賞：通過欣賞古代文學作品，培養(yǎng)學生審美情趣，提高文學鑒賞能力。學情分析針對2024-2025學年高中語文第一課，第2節(jié)《語言文字應用》的教學內(nèi)容，我們對學生的學情進行了分析。

該年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢語基礎(chǔ)，對漢語的基本語法、詞匯和閱讀理解能力有較好的掌握。但在漢語歷史發(fā)展、古今漢語差異等方面，學生的知識儲備相對薄弱。因此，在本節(jié)課中，我們需要注重培養(yǎng)學生對這些知識點的理解和運用能力。

從能力方面來看，學生在語言表達和理解方面具備一定的實力，但批判性思維和深度分析能力有待提高。在教學過程中，教師需要設(shè)計相關(guān)環(huán)節(jié)，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)其批判性思維和深度分析能力。

在素質(zhì)方面，學生對中華文化有一定的認同感，但審美鑒賞能力參差不齊。針對這一情況，教師可以在教學過程中引入經(jīng)典古代文學作品，引導學生欣賞和鑒賞，提高學生的審美情趣。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，但部分學生可能存在學習主動性不足的問題。教師需要通過激發(fā)學生興趣、設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務等方式，提高學生的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。

2.案例分析法：以具體的語言現(xiàn)象為案例，引導學生進行分析、對比和總結(jié)，增強學生的實踐能力。

3.任務驅(qū)動法：布置相關(guān)的學習任務，讓學生在完成任務的過程中，自主探究和發(fā)現(xiàn)知識，提高學生的自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件，生動展示古今漢語的差異，增強學生的直觀感受。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，進行在線教學和互動，提高教學效果和效率。

3.語料庫：利用語料庫資源，提供豐富的古今漢語實例，方便學生進行對比學習和研究。教學過程課前準備：

1.提前布置預習任務，要求學生閱讀課文，了解古今漢語的差異，并準備相關(guān)問題。

2.準備多媒體課件和教學素材，包括古今漢語的實例、古代文學作品等。

課堂導入（5分鐘）：

1.引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹古今漢語的差異。

2.提問學生對古今漢語差異的理解，收集學生的觀點。

課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）：

1.對課文的主旨進行提問，引導學生思考古今漢語的演變對語言文字應用的影響。

2.分組討論：學生分組討論課文中的重點句子和段落，提煉出關(guān)鍵信息。

3.分享討論成果：每組派代表分享討論結(jié)果，總結(jié)古今漢語的演變過程和特點。

古今漢語差異分析（15分鐘）：

1.對比分析：通過多媒體課件展示古今漢語的實例，對比兩者之間的差異。

2.學生自主研究：學生根據(jù)提供的實例，分析古今漢語在詞匯、語法等方面的變化。

3.分享研究結(jié)果：學生將自己的研究結(jié)果進行分享，討論古今漢語差異的原因和影響。

古代文學作品欣賞與分析（10分鐘）：

1.選取一首古代文學作品，進行欣賞和分析，引導學生理解古代漢語的表達方式。

2.學生討論：學生分組討論作品中的語言特點和藝術(shù)特色，分享自己的感受和理解。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古今漢語差異的重要性。

2.學生反思自己的學習過程，分享自己的收獲和體會。

課后作業(yè)：

1.要求學生撰寫課后心得，反思本節(jié)課的學習內(nèi)容和學習方法。

2.布置相關(guān)練習題，鞏固學生對古今漢語差異的理解和應用能力。

教學過程結(jié)束后，教師需要對學生的學習情況進行評估，及時了解學生的掌握程度，并根據(jù)學生的反饋進行教學調(diào)整。學生學習效果學生們在語言表達能力方面也有了顯著的提升。通過對比分析和討論，他們能夠更好地運用古代漢語的知識，靈活運用各種語言表達方式，使自己的表達更加準確、生動。

在思維品質(zhì)方面，學生們通過深度分析和批判性思考，提高了自己的思維能力。他們能夠從多個角度審視問題，對語言現(xiàn)象進行深入思考，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。

學生們對中華文化有了更深厚的認同感。通過欣賞和分析古代文學作品，他們能夠更好地理解和欣賞中華文化的博大精深，增強了對中華文化的自豪感和認同感。

最后，學生們在審美鑒賞能力方面也有了較大的提升。通過對古代文學作品的欣賞和分析，他們能夠更好地理解和評價文學作品的審美價值，提高了自己的審美情趣和鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》等相關(guān)教材，以深入了解漢語的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應用。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于漢語發(fā)展史的紀錄片，如《漢字的故事》、《漢語的演變》等，以形象直觀地了解漢語的演變過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生瀏覽相關(guān)學術(shù)網(wǎng)站和論壇，如“漢語言文字網(wǎng)”、“語言學論壇”等，了解最新的漢語研究動態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀至少一篇相關(guān)文章或觀看一部相關(guān)視頻。

-學生可根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，深入研究漢語的歷史發(fā)展和語言文字應用的實踐。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后及時關(guān)注學生的學習進展，對有需求的學生進行個別輔導。

-要求學生在課后撰寫拓展學習心得，分享自己的學習收獲和體會?？梢砸晕恼隆⒏形蚧蛴懻摰男问竭M行呈現(xiàn)。

-鼓勵學生參與課堂討論，將拓展學習的內(nèi)容與課堂所學知識進行結(jié)合，提高自己的綜合運用能力。板書設(shè)計1.設(shè)計重點：

-古今漢語差異：板書設(shè)計中應突出古今漢語的差異，包括詞匯、語法等方面的變化?？梢酝ㄟ^對比的方式，用不同的顏色或字體標出古代漢語和現(xiàn)代漢語的差異部分，使學生一目了然。

-古代文學作品欣賞：選取一首古代文學作品，板書其中的經(jīng)典句子或重要詞句，并注明出處。這樣既能幫助學生記憶，又能激發(fā)他們對古代文學作品的興趣。

2.設(shè)計藝術(shù)性：

-創(chuàng)意板書：在設(shè)計板書時，可以運用圖形、符號、線條等元素，將知識點以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來。例如，用時間軸展示古今漢語的演變過程，用思維導圖展現(xiàn)漢語詞匯的發(fā)展脈絡(luò)。

-色彩運用：合理運用色彩，將板書設(shè)計得更加生動有趣。不同知識點可以用不同顏色的粉筆標注，重要內(nèi)容可以使用加粗或鮮艷的顏色，以吸引學生的注意力。

3.設(shè)計趣味性：

-互動式板書：在板書設(shè)計中，可以加入一些與學生互動的元素，如填空、問答等。這樣既能檢驗學生對知識點的掌握情況，又能提高學生的參與度和積極性。

-游戲化設(shè)計：設(shè)計一些與漢語知識相關(guān)的游戲，如漢字接龍、猜謎語等，將板書設(shè)計與游戲結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢語知識。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。這種教學方式能夠讓學生更加積極主動地參與到課堂中來，增強他們的學習興趣。

2.案例分析法：我以具體的語言現(xiàn)象為案例，引導學生進行分析、對比和總結(jié)，增強學生的實踐能力。這種教學方法能夠讓學生更好地理解和運用所學知識，提高他們的實踐能力。

3.任務驅(qū)動法：我布置相關(guān)的學習任務，讓學生在完成任務的過程中，自主探究和發(fā)現(xiàn)知識，提高學生的自主學習能力。這種教學方法能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在完成任務的過程中獲得成就感和學習動力。

存在主要問題：

1.課堂管理方面：在課堂上，我注意到有部分學生在討論時過于熱烈，導致其他學生無法集中注意力聽講。因此，我需要加強課堂管理，確保課堂秩序良好，讓所有學生都能參與到課堂中來。

2.教學方法方面：雖然我采用了互動式教學、案例分析法和任務驅(qū)動法等教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些知識點的理解仍然存在困難。因此，我需要針對不同的學生和知識點，靈活運用多種教學方法，以提高教學效果。

3.教學評價方面：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學評價方式過于單一，只能通過考試來評價學生的學習效果。這可能導致學生只注重考試成績，而忽視了真正的學習和理解。因此，我需要探索更加多元化的教學評價方式，以全面評價學生的學習情況。

改進措施：

1.加強課堂管理：為了確保課堂秩序良好，我會制定明確的課堂規(guī)則，并對學生的行為進行適當?shù)囊龑Ш图s束。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，但要注意控制討論的節(jié)奏和范圍，以確保其他學生能夠聽講和學習。

2.優(yōu)化教學方法：針