6 《老子》四章 《五石之瓠》 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6《老子》四章《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《老子》四章與《五石之瓠》均為高中語文選擇性必修上冊的經(jīng)典篇目，體現(xiàn)了古代先賢的哲學(xué)思想和智慧?！独献印匪恼乱缘兰业臒o為、順應(yīng)自然為核心，探討人生哲理；《五石之瓠》則以墨子的兼愛和非攻思想為基礎(chǔ)，闡述公平正義。本章節(jié)內(nèi)容旨在通過對這兩部作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解我國古代哲學(xué)思想，培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)，同時與現(xiàn)代社會價值觀相聯(lián)系，提高實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《老子》四章與《五石之瓠》，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本理解和尊重，提升道德觀念與哲學(xué)思辨能力。使學(xué)生能夠領(lǐng)會道家“無為而治”的智慧，運(yùn)用墨家“兼愛非攻”的理念，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價值觀和道德判斷。同時，提高學(xué)生的文本解讀能力，激發(fā)批判性思維，促進(jìn)語言表達(dá)與交流，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代文學(xué)的基本知識，理解了文言文的閱讀方法，對《老子》及諸子百家的思想有一定了解，能夠分析文本的基本內(nèi)容和主旨。

2.學(xué)生對深入探討哲學(xué)思想和傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的邏輯思維和分析能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：《老子》中的抽象概念理解難度較大，如“道”、“德”等；文言文的深度解讀和哲學(xué)思想的實(shí)際應(yīng)用可能會造成理解障礙；此外，對于不同觀點(diǎn)的辯證思考和分析能力有待提高，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《老子》四章與《五石之瓠》的哲學(xué)思想。設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生通過角色扮演、辯論等形式，探討文本中的觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。利用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主查閱資料，開展小組合作，分析比較不同哲學(xué)流派的異同。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體課件、古籍文獻(xiàn)等教學(xué)媒體，增強(qiáng)學(xué)生對文言文語境的感受，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于《老子》四章與《五石之瓠》的預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)鍵詞解釋、哲學(xué)概念簡介等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“無為”與“兼愛非攻”的主題，設(shè)計問題，如“無為在現(xiàn)代社會的應(yīng)用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解道家和墨家的基本哲學(xué)觀點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)校學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與課程相關(guān)的短片，引出“無為”與“兼愛非攻”的主題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《老子》與《五石之瓠》中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“無為”在個人成長中的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點(diǎn)，體驗哲學(xué)觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解哲學(xué)概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對文言文和哲學(xué)概念的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索哲學(xué)思想的深度。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的文言文解讀能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識廣度和深度。

通過反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我改進(jìn)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《道德經(jīng)》（全本）、《墨子》（精選章節(jié)）、《莊子》（精選章節(jié)）等，以便學(xué)生對比學(xué)習(xí)不同諸子百家的哲學(xué)思想。

-歷史資料：關(guān)于老子、墨子的生平事跡和時代背景的資料，幫助學(xué)生理解哲學(xué)思想的產(chǎn)生背景。

-評論文章：選取一些學(xué)者對《老子》與《五石之瓠》的解讀和分析文章，提供不同視角的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

-視頻資料：相關(guān)的講座視頻，如《道家哲學(xué)的現(xiàn)代啟示》、《墨子的兼愛非攻思想》等，豐富學(xué)生的視聽體驗。

-藝術(shù)作品：以《老子》和墨家思想為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度感受哲學(xué)魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》全本，與教材中的選段進(jìn)行對比，深入體會道家的哲學(xué)體系。

-建議學(xué)生研究墨子的其他著作，了解墨家思想的完整性，特別是其對社會正義和愛的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫心得體會，將《老子》與《五石之瓠》中的哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討其現(xiàn)代意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的評論文章和視頻資料，開展跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，尋找與課程相關(guān)的藝術(shù)作品，從不同維度理解和表達(dá)哲學(xué)思想。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.將哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗和運(yùn)用《老子》與《五石之瓠》中的哲學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和趣味性。

2.利用多媒體和藝術(shù)作品等多種教學(xué)資源，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生從不同角度理解和感悟哲學(xué)思想的深刻內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，課堂時間分配可能不夠均衡，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂討論中來，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)為基礎(chǔ)，未能全面反映學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓展學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時間分配問題，今后將更加精細(xì)地規(guī)劃課堂活動，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來，提高課堂互動性。

2.豐富評價體系，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)成果、課堂表現(xiàn)和課后拓展學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行綜合評價，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.加強(qiáng)課后反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地提供輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地消化和吸收課程內(nèi)容。

4.探索與校外的合作，如邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，或組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)課程的深度和廣度。課后作業(yè)1.分析《老子》第四章中的“無為”思想，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇關(guān)于“無為而治”的短文，闡述你對這一哲學(xué)思想的看法和理解。

2.以《五石之瓠》中的“兼愛非攻”為主題，結(jié)合當(dāng)前國際形勢，寫一篇關(guān)于和平與戰(zhàn)爭的短文，討論墨子的思想在當(dāng)今世界的意義。

3.比較分析《老子》與《五石之瓠》中的主要觀點(diǎn)，以表格形式列出兩者的異同，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行簡要評述。

4.以《老子》或《五石之瓠》中的某一段落為素材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩或散文，要求體現(xiàn)原文的哲學(xué)思想。

5.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會應(yīng)用的案例，可以是個人成長、企業(yè)管理或社會政策等方面，撰寫案例分析報告。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例：

1.分析《老子》第四章中的“無為”思想，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇關(guān)于“無為而治”的短文，闡述你對這一哲學(xué)思想的看法和理解。

示例答案：在現(xiàn)代社會，人們常常追求快速發(fā)展和效率，但過度的競爭和努力反而可能導(dǎo)致精神壓力和身心疲憊。借鑒《老子》的“無為”思想，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)會放下過多的欲望和執(zhí)念，順應(yīng)自然，不強(qiáng)求結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)中，我們可以設(shè)定目標(biāo)，但不必過分焦慮于成績，而是享受學(xué)習(xí)過程本身。在工作和生活中，我們也不必過分追求名利，而是以平常心對待，享受當(dāng)下。這樣的“無為”態(tài)度，能讓我們更加從容面對生活，減少壓力，獲得內(nèi)心的寧靜和滿足。

2.以《五石之瓠》中的“兼愛非攻”為主題，結(jié)合當(dāng)前國際形勢，寫一篇關(guān)于和平與戰(zhàn)爭的短文，討論墨子的思想在當(dāng)今世界的意義。

示例答案：在當(dāng)前國際形勢中，戰(zhàn)爭和沖突仍然頻繁發(fā)生。墨子的“兼愛非攻”思想為我們提供了一種解決沖突的思路。墨子主張人們應(yīng)該平等地愛所有人，而不是僅僅關(guān)心自己的利益。在當(dāng)今世界，這種思想可以幫助我們建立更加公正和平的國際關(guān)系。例如，各國應(yīng)該摒棄霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，尊重其他國家的獨(dú)立和主權(quán)。通過對話和合作，解決分歧和沖突，而不是訴諸戰(zhàn)爭和暴力。墨子的“兼愛非攻”思想提醒我們，只有通過平等和和平的方式，才能實(shí)現(xiàn)世界的持久和平與共同繁榮。

3.比較分析《老子》與《五石之瓠》中的主要觀點(diǎn)，以表格形式列出兩者的異同，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行簡要評述。

示例答案：

|項目|《老子》|《五石之瓠》|

|----|----|----|

|核心思想|無為而治|兼愛非攻|

|對人性的看法|人性本善，但被欲望所擾|人性本善，但需要教育和引導(dǎo)|

|對社會秩序的看法|強(qiáng)調(diào)自然和諧，反對過度干預(yù)|強(qiáng)調(diào)公平正義，反對戰(zhàn)爭和暴力|

|實(shí)踐方式|順應(yīng)自然，減少人為干預(yù)|通過教育和道德引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)社會和諧|

|個人與集體的關(guān)系|強(qiáng)調(diào)個人的自由和獨(dú)立|強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任和集體利益|

簡要評述：《老子》和《五石之瓠》都強(qiáng)調(diào)了人性的善良和社會的和諧，但它們的實(shí)現(xiàn)方式略有不同?！独献印犯鼜?qiáng)調(diào)順應(yīng)自然和減少人為干預(yù)，而《五石之瓠》則更注重通過教育和道德引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)社會和諧。兩者都提醒我們要關(guān)注人性的善良，但《老子》更注重個人的自由和獨(dú)立，而《五石之瓠》則更注重個人責(zé)任和集體利益。通過比較分析，我們可以看到不同的哲學(xué)思想對于個人和社會的影響，并從中汲取智慧，指導(dǎo)我們的行為和決策。

4.以《老子》或《五石之瓠》中的某一段落為素材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩或散文，要求體現(xiàn)原文的哲學(xué)思想。

示例答案：（現(xiàn)代詩）

無為而治

無為，是老子的智慧，

順應(yīng)自然，不爭不搶。

水流不息，柔弱勝剛強(qiáng)，

在喧囂的世界里，尋找寧靜的力量。

無為，不是懶散和放棄，

而是放下欲望，回歸本真。

不為名利所動，不為成敗所累，

只愿順應(yīng)自然，與道同行。

無為而治，是一種境界，

不強(qiáng)求，不抱怨，不爭辯。

在紛擾的世界中，保持一顆平常心，

用無為的態(tài)度，面對生活的起伏。

無為而治，是一種智慧，

不求名利，只求內(nèi)心平和。

在繁華的世界里，找到一片凈土，

用無為的心態(tài)，迎接生活的風(fēng)雨。

5.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會應(yīng)用的案例，可以是個人成長、企業(yè)管理或社會政策等方面，撰寫案例分析報告。

示例答案：案例分析報告——無為而治在企業(yè)管理中的應(yīng)用

案例背景：

ABC公司是一家大型企業(yè)，面臨著激烈的市場競爭和不斷變化的市場環(huán)境。公司高層決定引入無為而治的哲學(xué)思想，以改善管理方式和提升企業(yè)競爭力。

案例分析：

ABC公司通過無為而治的方式，改變了以往過度干預(yù)和追求短期利益的管理模式。公司高層鼓勵員工自主決策和發(fā)揮創(chuàng)造力，減少不必要的規(guī)章制度和流程，讓員工有更大的自由度。同時，公司注重培養(yǎng)員工的道德品質(zhì)和責(zé)任感，鼓勵員工在追求個人成長的同時，關(guān)注企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

案例成果：

經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，ABC公司取得了顯著的成效。員工的工作積極性和創(chuàng)造力得到了提升，公司的業(yè)績也穩(wěn)步增長。同時，員工對企業(yè)的歸屬感和滿意度也有所提高，形成了良好的企業(yè)文化。

案例啟示：

無為而治的哲學(xué)思想在企業(yè)管理中具有重要的啟示意義。通過減少過度干預(yù)和強(qiáng)調(diào)道德責(zé)任，企業(yè)可以激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時，無為而治也提醒企業(yè)在追求利益的同時，要關(guān)注員工的成長和社會責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)長期的成功。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對《老子》與《五石之瓠》的理解程度，以及他們在課堂討論中的參與程度和思考深度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思維表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生對于哲學(xué)思想的深入理解和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對課堂知識掌握程度的一種方式。通過設(shè)計相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對《老子》與《五石之瓠》中的概念、觀點(diǎn)的理解程度。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評價學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容理解和應(yīng)用能力的重要手段。通過學(xué)生提交