Recycle 1 Visiting Grandma and Grandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語六年級上冊Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述訪問祖父母的情景，并能聽懂、會說、會讀相關(guān)的對話內(nèi)容。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下家庭成員之間的訪問和交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)造等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能聽懂并運(yùn)用簡單的英語句子進(jìn)行日常交流。大部分學(xué)生對家庭成員和訪問長輩的話題較為熟悉，因此有利于課堂活動的開展和話題的深入。然而，部分學(xué)生在語言表達(dá)上仍存在一定困難，尤其是對于一些新詞匯和句型的掌握。

在知識、能力方面，學(xué)生應(yīng)已掌握基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生尚需提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。此外，學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力有待提高，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有望改善這一狀況。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但也有少數(shù)學(xué)生課堂參與度不高，需教師關(guān)注和引導(dǎo)。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分利用課堂時間和課后資源，加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的英語水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解訪問祖父母的情景描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解訪問家庭成員的禮儀和相關(guān)詞匯句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握訪問交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗訪問交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解訪問家庭成員的禮儀和相關(guān)詞匯句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握訪問交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解訪問家庭成員的禮儀和相關(guān)詞匯句型，掌握實際交流技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的訪問家庭成員的禮儀和相關(guān)詞匯句型，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《傳統(tǒng)文化中的孝道觀念》

本文介紹中國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，以及訪問長輩的重要性和禮儀。學(xué)生可以通過閱讀了解孝道的價值和如何在現(xiàn)代社會中傳承這一傳統(tǒng)。

-拓展閱讀材料2：《跨文化交流的重要性》

本文討論跨文化交流在不同文化背景下的重要性，特別是在訪問不同文化背景的家庭時如何適應(yīng)和尊重對方的習(xí)俗。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到在不同文化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通的技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后活動1：采訪家庭成員

學(xué)生可以采訪自己的祖父母或其他家庭成員，了解他們的生活和經(jīng)歷，并記錄下來與同學(xué)分享。這樣可以增進(jìn)學(xué)生對家庭成員的了解和尊重。

-課后活動2：家庭傳統(tǒng)調(diào)查

學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等，并制作PPT或小冊子進(jìn)行展示。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)同和傳承意識。

-課后活動3：文化交流計劃

學(xué)生可以制定一個文化交流計劃，設(shè)想自己如何向外國朋友介紹中國的家庭文化和訪問禮儀。通過這個活動，學(xué)生可以提高自己的跨文化交流能力和創(chuàng)新思維。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：

-Ioften_______(visit)mygrandparentsonweekends.

-It'sniceto_______(see)youagainafterthesummerholiday.

-Mygrandmalikesto_______(cook)traditionaldishesforus.

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

答案：

-Doyouoftenvisityourgrandparents?

-Canyoucooktraditionaldishes?

-Didyouenjoyyoursummerholiday?

3.題型三：對話填空

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的句子填空。

答案：

-A:Howwasyoursummerholiday?

-B:Itwasgreat!I_______(go)tothebeachand_______(meet)somenewfriends.

4.題型四：閱讀理解

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

答案：

-Whooftenvisitstheirgrandparents?

-Whatkindofdishesdoesthegrandmaliketocook?

-Howwasthesummerholidayforthestudent?

5.題型五：寫作練習(xí)

題目：以“MyVisittoGrandmaandGrandpa”為題，寫一篇短文。

答案（示例）：

-MyVisittoGrandmaandGrandpa

-Lastweekend,Ihadawonderfulvisittomygrandparents'house.

-AssoonasIarrived,mygrandmawelcomedmewithawarmhugandasmile.

-Wespentthemorningchattingandcatchinguponeachother'slives.

-Intheafternoon,mygrandpashowedmehisgarden,wherehegrowscolorfulflowersandfreshvegetables.

-Wealsobakedacaketogether,whichwasdelicious.

-Ihadagreattimewithmygrandparentsandcan'twaittovisitthemagain.板書設(shè)計1.重點知識點：

-詞匯：visit,see,cook,family,summerholiday,beach,friends,garden,cake

-句型：Doyouoftenvisityourgrandparents?Canyoucooktraditionaldishes?Didyouenjoyyoursummerholiday?

-對話：A:Howwasyoursummerholiday?B:Itwasgreat!Iwenttothebeachandmetsomenewfriends.

2.詞句搭配：

-visitfamily:訪問家庭成員

-seefriends:見到朋友

-cooktraditionaldishes:烹飪傳統(tǒng)菜肴

-gotothebeach:去海灘

-me