12 低碳生活每一天 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12低碳生活每一天第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課是人教版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)“低碳生活每一天”。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解低碳生活的概念和意義，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的良好習(xí)慣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，以學(xué)生熟悉的例子為依托，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到低碳生活的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解低碳生活的概念和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的良好習(xí)慣。

3.提高學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)地球的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.低碳生活的概念和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生真正理解低碳生活的意義。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解低碳生活的意義，提高關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)地球的責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X(jué)地踐行低碳生活，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-低碳生活的概念與意義：讓學(xué)生理解低碳生活是指在生活中減少能源消耗和二氧化碳排放，以減緩氣候變化和環(huán)境惡化的一種生活方式。

-節(jié)能減排的方法：教育學(xué)生如何在生活中實(shí)踐低碳生活，例如節(jié)約用水、用電，使用環(huán)保產(chǎn)品等。

-低碳生活的意義：使學(xué)生理解低碳生活對(duì)環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的益處，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-低碳生活的實(shí)踐：讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成良好的低碳生活習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)低碳生活重要性的深度理解：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)地球環(huán)境的重要影響，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，想出更多節(jié)能減排的方法，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、低碳生活相關(guān)實(shí)物展示品。

2.課程平臺(tái)：人教版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)計(jì)劃表、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、低碳生活相關(guān)視頻資料、低碳生活案例集、互動(dòng)討論論壇。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法、實(shí)踐操作法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“低碳生活每一天”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解低碳生活的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解低碳生活的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“低碳生活每一天”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解低碳生活的概念、意義和實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)低碳生活的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解低碳生活的概念和意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解低碳生活的概念和意義，掌握低碳生活的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“低碳生活每一天”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與低碳生活相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的低碳生活的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）低碳生活案例集：收集各種低碳生活的實(shí)例，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等，讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)景下如何實(shí)踐低碳生活。

（2）低碳生活相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與低碳生活相關(guān)的書(shū)籍，如《低碳生活指南》、《綠色環(huán)保生活手冊(cè)》等，以拓寬知識(shí)面。

（3）低碳生活視頻資料：尋找與低碳生活相關(guān)的視頻資料，如低碳生活宣傳短片、低碳技術(shù)介紹等，以圖文并茂的形式展示低碳生活的實(shí)踐和意義。

（4）低碳生活互動(dòng)討論論壇：建立線上論壇或小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)就低碳生活的話(huà)題展開(kāi)討論，分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展建議：

（1）組織低碳生活實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織低碳生活實(shí)踐活動(dòng)，如低碳出行、低碳飲食、低碳節(jié)能等，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）開(kāi)展低碳生活創(chuàng)意比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，想出更多節(jié)能減排的方法，可以組織低碳生活創(chuàng)意比賽，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）進(jìn)行低碳生活調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周?chē)牡吞忌顚?shí)踐進(jìn)行調(diào)研，了解不同人群對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐情況，提高學(xué)生的調(diào)查和研究能力。

（4）定期進(jìn)行低碳生活分享會(huì)：定期組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中實(shí)踐低碳生活的經(jīng)驗(yàn)和成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地理解低碳生活的概念和意義。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

低碳生活每一天

-概念與意義

-減少能源消耗

-減少二氧化碳排放

-保護(hù)環(huán)境、減緩氣候變化

-實(shí)踐方法

-節(jié)約用水、用電

-使用環(huán)保產(chǎn)品

-低碳出行、低碳飲食

-重要性

-環(huán)保、健康、經(jīng)濟(jì)效益

-可持續(xù)發(fā)展

-學(xué)生互動(dòng)

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)驗(yàn)操作八、課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉五種你認(rèn)為在日常生活中可以做到的低碳行為，并說(shuō)明為什么這些行為有助于減少碳排放。

答案示例：

-使用公共交通工具代替私家車(chē)，減少汽車(chē)尾氣排放。

-減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料吸管等，改為使用環(huán)保購(gòu)物袋和可重復(fù)使用的杯子。

-節(jié)約用電，關(guān)掉不必要的電器設(shè)備，使用節(jié)能燈泡等。

-節(jié)約用水，關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水型設(shè)備等。

-減少肉類(lèi)消費(fèi)，改為素食或適量食用，減少畜牧業(yè)對(duì)環(huán)境的影響。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)家庭低碳生活計(jì)劃，包括每天、每周和每月的具體行動(dòng)，并說(shuō)明這些行動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

答案示例：

-每天：

-關(guān)閉不必要的電器設(shè)備，節(jié)約用電。

-使用公共交通工具或騎自行車(chē)代替開(kāi)車(chē)。

-使用環(huán)保購(gòu)物袋和可重復(fù)使用的杯子。

-每周：

-減少肉類(lèi)消費(fèi)，改為素食或適量食用。

-回收垃圾，分類(lèi)投放。

-參加社區(qū)組織的低碳生活活動(dòng)，如植樹(shù)活動(dòng)、垃圾分類(lèi)培訓(xùn)等。

-每月：

-檢查和更換節(jié)能燈泡。

-節(jié)水型設(shè)備的更換，如節(jié)水馬桶、節(jié)水淋浴頭等。

-與家人一起討論低碳生活的重要性，共同制定家庭低碳生活目標(biāo)。

3.請(qǐng)分析以下行為對(duì)環(huán)境的影響，并說(shuō)明如何通過(guò)低碳行為來(lái)減少這些影響。

答案示例：

-使用一次性塑料制品：

-對(duì)環(huán)境的影響：塑料制品不易降解，對(duì)土壤和海洋生態(tài)環(huán)境造成污染。

-低碳行為：減少使用一次性塑料制品，改為使用環(huán)保購(gòu)物袋和可重復(fù)使用的杯子。

-開(kāi)車(chē)出行：

-對(duì)環(huán)境的影響：汽車(chē)尾氣排放會(huì)增加碳排放，加劇氣候變化。

-低碳行為：使用公共交通工具或騎自行車(chē)代替開(kāi)車(chē)，減少汽車(chē)尾氣排放。

-過(guò)度消費(fèi)：

-對(duì)環(huán)境的影響：過(guò)度消費(fèi)會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞。

-低碳行為：理性消費(fèi)，避免過(guò)度購(gòu)買(mǎi)不必要的物品，選擇環(huán)保產(chǎn)品。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、圖片和口號(hào)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)意圖和目標(biāo)群體。

答案示例：

-標(biāo)題：低碳生活，綠色未來(lái)

-圖片：地球、綠色植物、環(huán)保標(biāo)志

-口號(hào)：讓我們一起行動(dòng)，為地球減碳！

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)海報(bào)呼吁人們關(guān)注低碳生活的重要性，鼓勵(lì)人們采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

-目標(biāo)群體：廣大公眾，特別是青少年學(xué)生。

5.請(qǐng)撰寫(xiě)一篇關(guān)于低碳生活的短文，包括低碳生活的概念、重要性以及如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。

答案示例：

低碳生活是指在日常生活中減少能源消耗和碳排放，以保護(hù)環(huán)境、減緩氣候變化的一種生活方式。低碳生活的重要性在于它有助于減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變暖的趨勢(shì)，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。

在日常生活中，我們可以采取多種措施實(shí)踐低碳生活。首先，節(jié)約用電，關(guān)閉不必要的電器設(shè)備，使用節(jié)能燈泡。其次，節(jié)約用水，關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水型設(shè)備。此外，選擇公共交通工具或騎自行車(chē)代替開(kāi)車(chē)，減少汽車(chē)尾氣排放。

在購(gòu)物時(shí)，選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少一次性塑料制品的使用，如使用環(huán)保購(gòu)物袋和可重復(fù)使用的杯子。同時(shí)，合理消費(fèi)，避免過(guò)度購(gòu)買(mǎi)不必要的物品。在飲食方面，減少肉類(lèi)消費(fèi)，改為素食或適量食用，減少畜牧業(yè)對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略和管理方面存在一些不足之處。首先，在講解低碳生活的概念和意義時(shí)，我過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)和參與。這導(dǎo)致學(xué)生在理解低碳生活的實(shí)際應(yīng)用方面存在困難。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的興趣和參與度，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)活動(dòng)缺乏積極性和興趣。此外，我在課堂管理方面也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、交頭接耳等現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的進(jìn)步。通過(guò)講解低碳生活的概念和意義，學(xué)生對(duì)低碳生活有了更深入的理解，能夠理解節(jié)能減排的重要性。同時(shí)，通過(guò)組織課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出積極性和興趣，對(duì)低碳生活產(chǎn)生了積極的態(tài)度和情感。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)