7、認識鐘表 教學設計-2023-2024學年一年級上冊數學 人教版

7、認識鐘表教學設計—2023-2024學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容《7、認識鐘表》—2023-2024學年一年級上冊數學人教版，教學內容主要包括：

1.認識鐘表的構造，了解鐘表由時針、分針、秒針組成；

2.學習鐘表上的數字和刻度，理解它們表示的意義；

3.掌握讀取鐘表上的整點和半點時間；

4.培養(yǎng)時間觀念，學會珍惜時間。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，通過對鐘表的觀察和分析，理解時間概念；

2.增強學生的數感和時間感知能力，學會在日常生活中運用鐘表讀取時間；

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，能運用所學知識解決與時間相關的問題；

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組活動，學會與他人共同探討、交流時間知識。學習者分析1.學生已經掌握了基本的數字認識，能夠進行簡單的數數和識數，為學習鐘表上的數字打下基礎。同時，學生在之前的學習中接觸過一些簡單的幾何圖形，對鐘表的形狀有一定的認知。

2.一年級學生的好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在動手操作、合作交流方面表現出較大的熱情。學生在觀察、思考和表達方面各有特點，有的擅長視覺記憶，有的擅長邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：時針、分針、秒針的區(qū)分，以及對整點和半點時間的理解。此外，部分學生可能在學習過程中難以將理論知識與實際生活相結合，對時間概念的理解和運用存在一定的難度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的數學課本，提前翻到認識鐘表章節(jié)；

2.輔助材料：準備鐘表的圖片、分解圖、視頻等多媒體資源，以便直觀展示鐘表的構造和運行；

3.實驗器材：準備鐘表模型或教具，供學生觀察和操作；

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)和操作區(qū)，便于學生分組討論和動手實踐。在操作區(qū)擺放鐘表模型和教具，供學生近距離觀察和操作。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

同學們，大家好！在開始今天的新課之前，我想請大家回憶一下，我們之前學習了哪些關于時間的內容？（學生回答）很好，我們已經知道了小時和分鐘的概念。那么今天，我們將要學習一個新的知識點——認識鐘表。（板書：認識鐘表）

第二環(huán)節(jié)：探究新知

1.鐘表的構造

請大家看看自己身邊的鐘表，它們都有哪些部分組成呢？（學生觀察后回答）對，鐘表由時針、分針、秒針組成。它們分別有什么作用呢？（引導學生回答）

2.鐘表上的數字和刻度

現在請大家仔細觀察鐘表上的數字和刻度，它們有什么規(guī)律？（學生回答）對，鐘表上有12個數字，表示12個小時，每個數字之間有5個小刻度，表示每個小時被分成了60分鐘。

3.讀取鐘表上的時間

4.時間觀念的培養(yǎng)

認識了鐘表，我們知道了時間的重要性。時間對我們來說非常寶貴，我們要學會珍惜時間，合理安排自己的學習和生活。

第三環(huán)節(jié)：課堂練習

現在，請同學們打開課本，翻到第幾頁（根據實際頁碼），完成上面的練習題。大家在做的過程中，如果有任何疑問，可以隨時舉手提問。（學生做題，教師巡回指導）

第四環(huán)節(jié)：小組討論

為了更好地掌握今天所學的內容，接下來，我們來進行小組討論。請同學們分成四個小組，每個小組討論以下問題：

1.如何讀取鐘表上的整點和半點時間？

2.你在生活中是如何節(jié)約時間的？

3.你認為時間對我們的學習和生活有什么重要性？

討論時間結束后，請每個小組派一名代表來分享你們的討論成果。（學生討論、分享，教師點評）

第五環(huán)節(jié)：總結與拓展

課后作業(yè)：

1.請同學們結合今天所學的內容，回家后觀察家中的鐘表，記錄下不同時間點的時間，并與家人分享。

2.想一想，在生活中還有哪些地方需要我們珍惜時間，明天上課時與同學們分享。

第六環(huán)節(jié)：課后反思

今天的教學過程中，我注意觀察了每位同學的參與情況，發(fā)現大部分同學能夠積極投入，主動提問。但也有部分同學在讀取鐘表時間方面還存在困難，我將在課后對這部分同學進行個別輔導，幫助他們鞏固所學知識。學生學習效果1.掌握了鐘表的構造及其各部分的作用，能夠準確區(qū)分時針、分針、秒針；

2.學會了讀取鐘表上的整點和半點時間，提高了時間感知能力；

3.培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力，通過對鐘表的觀察和思考，鍛煉了邏輯思維能力；

4.增強了團隊合作意識，在小組討論和分享過程中，學會了傾聽、表達、交流與合作；

5.意識到了時間的重要性，學會了珍惜時間，合理安排自己的學習和生活。

具體表現在以下幾個方面：

一、知識掌握方面

學生通過課堂學習，對鐘表的認識有了更深入的了解。在課后練習和小組討論中，大部分學生能夠熟練地讀取鐘表上的時間，對整點和半點時間的識別達到了預期目標。

二、能力提升方面

1.觀察能力：學生在觀察鐘表的過程中，注意到了鐘表的細節(jié)，如指針的長度、顏色等，提高了觀察能力；

2.邏輯思維能力：通過分析鐘表的構造和運行規(guī)律，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉；

3.問題解決能力：學生在遇到問題時，能夠主動思考、請教同學或教師，尋求解決問題的方法；

4.團隊合作能力：在小組討論中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，共同解決問題。

三、情感態(tài)度方面

1.學生對時間的重要性有了更深刻的認識，表示要在日常生活中珍惜時間，合理安排學習和生活；

2.學生在小組活動中，體驗到了團隊合作的力量，增強了團隊協作意識；

3.學生在學習過程中，感受到了數學的趣味性和實用性，提高了學習數學的興趣。

四、課后實踐方面

學生將所學知識應用于實際生活中，如觀察家中的鐘表、記錄時間、與家人分享時間知識等，實現了知識的內化。典型例題講解例題1：請用鐘表模型或畫圖的方式，展示3點15分的時間。

解答：在鐘表模型上，將時針指向3，分針指向3與4之間的刻度（即15分鐘的位置）。

例題2：如果現在鐘表上顯示的是6點30分，那么時針和分針之間相差幾個大格？

解答：6點30分時，時針在6的位置，分針在6與7之間的位置，相差6個大格。

例題3：請描述一下，當時針指向9，分針指向12時，是幾點幾分？

解答：當時針指向9，分針指向12時，表示9點整。

例題4：如果現在是2點45分，那么時針和分針之間相差多少度？

解答：2點45分時，時針在2與3之間的位置，分針在9的位置。時針每到一個數字，表示30度，因此時針在2與3之間表示的角度是2×30度+15度=75度。分針在9的位置，表示的角度是9×30度=270度。所以，時針和分針之間的角度差是270度-75度=195度。

例題5：請用鐘表模型或畫圖的方式，展示8點20分的時間，并解釋為什么分針指向4而不是5。

解答：8點20分時，時針在8的位置，分針在4的位置。因為每個小時被分成了60分鐘，鐘表上的每個數字之間有5個小刻度，表示5分鐘。所以，20分鐘就是4個小刻度，分針指向4而不是5。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們完成課本第XX頁的練習題1、2、3題，鞏固讀取鐘表時間的能力。

2.觀察家中或學校里的鐘表，記錄下每天不同時間點的時間，并與家人或同學分享。

3.思考一下，在日常生活中，你是如何安排時間、節(jié)約時間的？請寫一篇短文，分享你的經驗和心得。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，關注學生讀取鐘表時間是否準確，特別是對整點和半點的識別是否正確。

2.對學生在觀察和記錄時間的過程中，出現的錯誤和疑問進行指導和解答。

3.針對學生撰寫的時間管理短文，從內容、語法、表達等方面給予評價和指導，并提出改進建議。

具體反饋如下：

1.對于練習題，重點關注學生是否掌握了讀取鐘表時間的方法。對于錯誤較多的同學，進行個別輔導，指出問題所在，如對時針、分針、秒針的區(qū)分，整點和半點的識別等。

2.在觀察和記錄時間的作業(yè)中，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。對學生的觀察成果給予肯定，對于記錄不準確的地方，指導學生查找原因，提高時間感知能力。

3.對于時間管理短文，關注學生的觀點和表達。對于文章中提到的有效時間管理方法，予以肯定；對于不足之處，給出改進建議，如如何合理安排學習、休息和娛樂時間等。內容邏輯關系①重點知識點

-鐘表的構造：時針、分針、秒針的作用

-鐘表上的數字和刻度：每個數字代表1小時，每個小刻度代表1分鐘

-讀取鐘表時間：整點和半點的識別方法

-時間觀念：珍惜時間，合理安排學習和生活

②關鍵詞

-鐘表、時針、分針、秒針、數字、刻度、時間、整點、半點、時間觀念

③重點句子

-鐘表由時針、分針、秒針組成，它們分別表示小時、分鐘和秒。

-鐘表上的數字和刻度幫助我們準確地讀取時間。

-珍惜時間，合理安排學習和生活，是提高效率的關鍵。

板書設計：

```

認識鐘表

一、鐘表的構造

時針、分針、秒針

二、鐘表的數字和刻度

12個數字×5小刻度=60分鐘

三、讀取鐘表時間

整點：時針指向數字，分針指向12

半點：時針在兩個數字之間，分針指向6

四、時間觀念

珍惜時間，合理安排

```

這樣的板書設計簡潔明了，條理清晰，有助于學生快速理解和記憶本節(jié)課的重點內容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我采用了多媒體資源和實物教具相結合的方式，讓學生能夠更直觀地理解鐘表的構造和運行。

2.通過小組討論和分享，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在讀取鐘表時間時仍然存在困難，特別是在識別整點和半點的時候。

2.在教學方法上，我意識到需要更多地關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

3.教學評價方面，我尚未充分運用形成性評價來及時了解學生的學習進展和存在的問題。

（三）改進措施

1.針對學生在讀取鐘表時間方面的