Unit 14 Facilities Lesson 1（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊

Unit14FacilitiesLesson1（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊的Unit14FacilitiesLesson1。本節(jié)課的主要內容圍繞著設施和場所的詞匯展開，學生需要掌握與設施和場所相關的詞匯，如library,hospital,school等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。此外，學生還需要能夠運用基數(shù)詞1-10描述數(shù)量。在語言技能方面，學生將練習聽力和口語表達能力，通過角色扮演和小組活動來實踐所學內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力和跨文化交際能力。通過學習與設施和場所相關的詞匯，如library,hospital,school等，學生能夠擴展詞匯量并提高語言運用能力。在角色扮演和小組活動中，學生將練習聽力和口語表達能力，培養(yǎng)良好的交際習慣。同時，學生將能夠了解不同文化背景下的設施和場所表達方式，提高跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加自信地運用英語進行日常交流，并為今后的學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是設施和場所的詞匯以及基數(shù)詞1-10的運用。學生需要掌握與設施和場所相關的詞匯，如library,hospital,school等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。此外，學生還需要能夠運用基數(shù)詞1-10描述數(shù)量。這些詞匯和數(shù)字的運用是本節(jié)課的重點，教師應通過例句、圖片等教學資源，幫助學生理解和記憶這些詞匯，并通過練習和活動讓學生充分運用這些詞匯。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到一些難點。首先是新詞匯的掌握，尤其是對于一些不常見的設施和場所詞匯，學生可能不太熟悉。教師可以通過圖片、實物等教學資源，幫助學生理解和記憶這些詞匯。其次，基數(shù)詞1-10的運用也可能是一個難點，學生可能不太清楚如何正確地使用這些數(shù)字。教師可以通過數(shù)數(shù)、填空等練習，幫助學生掌握數(shù)字的運用。此外，對于一些學生來說，能夠流利地進行日常交流可能也是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過角色扮演、小組活動等互動形式，提供更多的練習機會，幫助學生提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用情境教學法、交際法和任務型教學法。情境教學法通過設定真實的生活場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。交際法強調學生之間的互動和交流，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達能力。任務型教學法通過完成具體的任務，讓學生在實踐中學習和應用英語。

2.教學活動

具體的教學活動包括：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如導游、醫(yī)生等，用英語介紹所在設施和場所。

-小組討論：學生分組討論喜歡的設施和場所，并用英語表達原因。

-填空練習：學生聽錄音或看視頻，填空完成對話，鞏固詞匯和數(shù)字的運用。

3.教學媒體

本節(jié)課將使用多媒體教學資源，包括PPT、音頻和視頻材料。PPT用于展示詞匯和場景，音頻和視頻材料用于提供真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣，并幫助學生更好地理解和運用所學內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅醫(yī)院的照片，引導學生思考并回答問題：“Canyounamesomefacilitiesinahospital?”，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生嘗試回答，教師給予鼓勵和反饋。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題“Facilities”，并展示一張圖書館的圖片，引導學生觀察并說出圖書館中的設施。

-學生回答，教師給予反饋并引導學生用英語表達。

-教師呈現(xiàn)一系列與設施和場所相關的詞匯，如library,hospital,school等，并用例句展示詞匯的用法。

-學生跟隨教師一起朗讀例句，并嘗試用這些詞匯進行簡單的日常交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一個情境：你正在為一個外國朋友介紹你的學校。請用英語說出學校中的設施。

-學生分組，每組成員用英語介紹學校中的設施，其他組成員傾聽并給出反饋。

-教師提供一些圖片，學生需要用英語描述圖片中的設施和場所。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Canyouthinkofanyotherfacilitiesandplaces?”，鼓勵學生思考并回答。

-學生嘗試回答，教師給予鼓勵和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個任務：設計一個理想中的學校。請用英語說出你理想中的學校有哪些設施。

-學生分組，每組成員用英語描述理想中的學校設施，并展示給其他組成員。

-教師鼓勵學生互相提問和交流，提高學生的口語表達能力和跨文化交際能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調設施和場所的詞匯以及基數(shù)詞1-10的運用。

-學生提問，教師給予解答。

-教師提出一個拓展任務：請用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的設施或場所，并說明原因。

總用時：40分鐘

教學過程設計注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、小組活動、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。教師引導學生主動參與，充分運用所學知識進行交流和表達。教學過程中緊扣實際學情，針對重難點進行講解和鞏固，注重學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和拓展任務，激發(fā)學生的思維能力和跨文化交際能力，提高學生的英語應用能力。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠掌握與設施和場所相關的詞匯，如library,hospital,school等，并能夠正確地運用這些詞匯進行日常交流。

2.數(shù)字運用：學生能夠熟練地運用基數(shù)詞1-10描述數(shù)量，并在交流中正確使用這些數(shù)字。

3.口語表達能力：學生通過角色扮演、小組討論等活動，提高了自己的口語表達能力，能夠流利地用英語介紹和描述設施和場所。

4.聽力理解能力：學生通過聽錄音或看視頻，提高了自己的聽力理解能力，能夠理解并回應他人的描述和問題。

5.跨文化交際能力：學生通過學習不同文化背景下的設施和場所表達方式，提高了自己的跨文化交際能力，能夠與不同文化背景的人進行有效的交流和溝通。

6.自主學習能力：學生在完成任務和練習的過程中，培養(yǎng)了一定的自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

7.團隊合作能力：學生在小組活動中，培養(yǎng)了團隊合作能力，能夠與團隊成員協(xié)作完成任務，并給予彼此反饋和鼓勵。

8.創(chuàng)新思維能力：通過設計理想中的學校的任務，學生培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新思維能力，能夠提出獨特的想法和觀點。重點題型整理1.詞匯練習題

題型：根據(jù)給出的設施和場所的圖片，寫出對應的英文單詞。

例子：

-圖片展示一個醫(yī)院，學生寫出“hospital”。

-圖片展示一個圖書館，學生寫出“l(fā)ibrary”。

2.聽力理解題

題型：聽錄音或看視頻，回答關于設施和場所的問題。

例子：

-聽錄音，回答：“Whatfacilitiesarementionedintheconversation?”。

-看視頻，回答：“Whereisthewomangoing?”。

3.口語表達題

題型：角色扮演，用英語介紹所在設施和場所。

例子：

-學生扮演導游，用英語介紹：“Thisisourschool.Wehavealibrary,aplaygroundandacanteen.”。

-學生扮演醫(yī)生，用英語介紹：“Iworkinahospital.Wehaveclinics,wardsandapharmacy.”。

4.填空練習題

題型：根據(jù)對話或短文，填空完成句子。

例子：

-對話展示：“Ilikegoingtothe__.Therearemanybookstoread.”，學生填空：“l(fā)ibrary”。

-短文展示：“Themanisstandinginfrontofa__.Heistakingpictures.”，學生填空：“museum”。

5.寫作練習題

題型：寫一篇短文，介紹自己最喜歡的設施或場所，并說明原因。

例子：

-學生寫一篇短文：“Myfavoriteplaceisthebeach.Ilikeswimmingandbuildingsandcastlesthere.”。

-學生寫一篇短文：“Ilovegoingtothepark.Therearemanytreesandflowers,andIcanplaywithmyfriends.”。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括詞匯練習、聽力理解題、口語表達題、填空練習題和寫作練習題等，以鞏固學生對設施和場所詞匯的掌握和運用。

-作業(yè)難度要適中，確保學生能夠獨立完成，并在作業(yè)中運用所學的英語知識。

2.作業(yè)反