2023六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 A family outing第2課時(shí)教案 湘少版

2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1Afamilyouting第2課時(shí)教案湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1Afamilyouting第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將繼續(xù)圍繞Unit1的主題“Afamilyouting”，深化學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的掌握。通過情景對(duì)話、小組活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力，確保教學(xué)內(nèi)容與湘少版教材緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的家庭活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語描述家庭出游的場(chǎng)景，提高語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同家庭在出游時(shí)的習(xí)俗與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重，增強(qiáng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面層次分明，大部分學(xué)生具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯已有一定了解，但對(duì)于描述家庭活動(dòng)的句型掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樂于參與課堂活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)中存在注意力不集中、自信心不足等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)新鮮事物的接受度高，對(duì)與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和自信心，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

(3)情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)家庭出游的情景，讓學(xué)生參與角色扮演，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示家庭出游的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)參與書寫、拼寫等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)實(shí)物展示：準(zhǔn)備與家庭出游相關(guān)的實(shí)物道具，如地圖、背包等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組家庭出游的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?Canyouguesswheretheyaregoing?”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“Afamilyouting?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：picnic,hiking,camping,swimming等，以及“I'mgoingto...”,“Weplanto...”等句型。

-結(jié)合課本實(shí)例，教師為學(xué)生講解詞匯和句型的用法，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范。

-學(xué)生跟隨教師朗讀并模仿，確保掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一份家庭出游計(jì)劃表，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行填寫。

-學(xué)生分組討論，互相交流填寫結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與家庭出游相關(guān)的問題，如：“Whatdoyouusuallydoonafamilyouting?”

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新教學(xué)：情境對(duì)話（5分鐘）

-教師設(shè)置不同場(chǎng)景，如公園、海灘等，要求學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生展示成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際問題：“Ifyourfamilyisplanningadaytrip,howwillyoumakeascheduleandwhatactivitieswillyouinclude?”

-學(xué)生以小組為單位，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)一日游計(jì)劃，展示時(shí)需用到所學(xué)詞匯和句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的出游經(jīng)歷，其他學(xué)生傾聽并提問。

-學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高聽說能力。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭出游的短文，盡可能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于家庭出游的短文，描述不同家庭在出游時(shí)的活動(dòng)安排和趣事。

-選擇一些介紹世界各地旅游景點(diǎn)的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭出游習(xí)慣。

-提供一份英文旅游指南，內(nèi)容包括景點(diǎn)介紹、交通方式、餐飲推薦等，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的旅游英語。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的家庭出游經(jīng)歷，并嘗試用英語進(jìn)行記錄和分享。

-布置一項(xiàng)小組作業(yè)，要求學(xué)生合作完成一份出游計(jì)劃，包括目的地選擇、行程安排、預(yù)算等，以書面和口頭形式匯報(bào)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，探討如何在家庭出游中做到綠色出行，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭出游的英文表達(dá)和旅游知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過展示家庭出游照片和設(shè)計(jì)情境對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.重視學(xué)生參與：課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確或小組討論時(shí)間安排不合理。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)可能過于側(cè)重于知識(shí)掌握程度，而忽視了學(xué)生在情感、態(tài)度、合作等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，今后將更加細(xì)化小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任，同時(shí)合理調(diào)整小組討論時(shí)間，確保每位學(xué)生都能充分參與。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將采用多元化評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與家庭出游相關(guān)的詞匯和句型，如picnic,hiking,camping,swimming等，以及“I'mgoingto...”,“Weplanto...”等表達(dá)方式。

-通過情境對(duì)話和小組討論，我們實(shí)踐了如何在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語言表達(dá)能力。

-同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)活動(dòng)：

a.詞匯填空題：提供一段關(guān)于家庭出游的短文，挖空需要填寫的詞匯，讓學(xué)生完成填空。

b.句型選擇題：根據(jù)所給情景，選擇正確的句型表達(dá)。

c.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭出游的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師觀察并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

-學(xué)生在完成檢測(cè)活動(dòng)的過程中，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭出游相關(guān)詞匯：picnic,hiking,camping,swimming等。

-描述計(jì)劃的句型：I'mgoingto...,Weplanto...,Wewill...,Ihopeto...。

-情境對(duì)話中的一般將來時(shí)態(tài)使用。

②詞句邏輯關(guān)系：

-通過詞匯的學(xué)習(xí)，引入句型的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯表達(dá)計(jì)劃。

-通過情境對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般將來時(shí)態(tài)的用法，