Unit6 The Admirable Lesson3 現在分詞作狀語教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit6TheAdmirableLesson3現在分詞作狀語教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析標題：“Unit6TheAdmirableLesson3現在分詞作狀語教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊”

本節(jié)課的教學內容以北師大版高中英語必修第二冊第六單元第三課現在分詞作狀語為主。該部分內容主要引導學生掌握現在分詞作狀語的用法，理解其表示的動作與邏輯主語之間的關系，并能運用現在分詞作狀語描述動作。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計一系列有針對性的教學活動，幫助學生掌握現在分詞作狀語的用法，提高他們的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過學習現在分詞作狀語的用法，學生將能夠提高其在實際語境中運用英語的能力，即加強語言能力的培養(yǎng)。同時，通過對比分析中西方文化差異，學生在理解現在分詞作狀語用法的同時，也能增強文化意識。在分析現在分詞作狀語的邏輯關系和結構時，學生的思維品質也將得到鍛煉，尤其是分析、推理和判斷能力。最后，通過小組討論、實踐練習等教學活動，學生的學習能力將得到提升，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)、語態(tài)等。此外，學生應該對分詞結構有一定的了解，包括現在分詞和過去分詞的用法。在此基礎上，學生已經能夠理解和運用一些基本的狀語從句。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，我發(fā)現他們對實用性和實際操作性強的內容更感興趣。在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿使用一些基本的英語句型，但部分學生在實際運用中仍感到吃力。在學習能力方面，學生們習慣于通過例句和練習來理解和掌握新知識，他們善于通過合作學習來提高自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現在分詞作狀語的過程中，學生可能會對現在分詞與主句之間的邏輯關系產生困惑，特別是在復雜句子中，他們可能難以判斷現在分詞的作用和位置。此外，學生可能對如何正確使用現在分詞表達動作的進行和結果感到困惑。因此，在教學過程中，我需要設計一些針對性的練習和活動，幫助學生克服這些困難，提高他們對現在分詞作狀語的掌握程度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法。通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹現在分詞作狀語的用法；通過互動式教學法，鼓勵學生積極參與討論和練習，提高他們的語言實踐能力；通過任務型教學法，設計各種實際操作活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

-通過展示圖片或視頻，引入現在分詞作狀語的實例，激發(fā)學生的興趣；

-設計小組討論，讓學生分析并解釋現在分詞作狀語的用法；

-開展角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用現在分詞作狀語；

-布置練習題，讓學生鞏固所學知識，并提供反饋。

3.確定教學媒體使用：為了支持教學活動，我將使用多媒體課件、圖片、視頻和練習題等教學媒體。這些媒體將有助于生動展示現在分詞作狀語的用法，并提供清晰的示例和練習，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會通過展示一張圖片或一段視頻，引出現在分詞作狀語的實例。例如，展示一位學生在教室里學習的圖片，同時播放一段描述這位學生正在學習的英語句子：“Thestudentisstudyingintheclassroom.”然后，我會提問：“Canyoutellmetheroleof'isstudying'inthissentence?”引導學生思考并回答：“'Isstudying'isapresentparticiplephraseactingasanadverbial.”通過這樣的導入，激發(fā)學生的興趣，并自然引入本節(jié)課的主題。

2.知識講解（15分鐘）

在導入新課之后，我會以講授法為主，系統(tǒng)地向學生介紹現在分詞作狀語的用法。我會用PPT展示現在分詞作狀語的定義、特點和基本結構，并結合具體例子進行解釋。例如：“現在分詞作狀語表示動作正在進行，與主句動作同時發(fā)生，常用逗號與主句分開。”接著，我會進一步講解現在分詞作狀語在句子中的位置和作用，以及如何判斷其邏輯主語。

3.互動式教學（15分鐘）

為了讓學生更好地理解和掌握知識，我會設計小組討論活動。我會將學生分成若干小組，每組四人，然后給出幾個現在分詞作狀語的句子，要求學生在小組內進行分析、討論和解釋。例如：“Lookatthesesentences:'Thestudentisstudyingintheclassroom.''Theteacheriswritingontheblackboard.'Canyouexplaintheroleofpresentparticiplephrasesinthesesentences?'”學生在討論過程中可以相互學習、交流，提高語言實踐能力。

4.角色扮演（10分鐘）

5.練習與反饋（10分鐘）

在實踐活動之后，我會布置一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題包括選擇題、填空題和改錯題等，旨在鞏固學生對現在分詞作狀語的掌握。完成練習后，我會及時給予反饋，指出學生的錯誤并提供正確的答案。此外，我還會挑選一些優(yōu)秀的練習答案進行展示和表揚，以提高學生的學習積極性。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

在課程的最后，我會對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調現在分詞作狀語的用法和注意事項。然后，我會布置一道課后作業(yè)，要求學生運用現在分詞作狀語寫一段話，描述他們最喜歡的季節(jié)或活動。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能提高他們的英語寫作能力。教學資源拓展-英語語法書籍：推薦學生閱讀《英語語法新解》等書籍，以加深對現在分詞作狀語的理解。

-英語學習網站：建議學生訪問英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，觀看相關的語法教學視頻。

-網絡文章：推薦閱讀一些關于現在分詞作狀語用法的網絡文章，如“現在分詞作狀語的用法解析”等。

2.拓展建議：為了讓學生在課后進一步鞏固所學知識，可以提出以下拓展建議：

-自主學習：學生可以自行查找其他例句或文章，分析其中現在分詞作狀語的用法，并嘗試進行翻譯。

-練習編寫句子：學生可以嘗試自己編寫一些使用現在分詞作狀語的句子，描述不同的場景或活動。

-合作學習：學生可以與同學一起討論現在分詞作狀語的用法，互相提供反饋和建議，共同提高。

-深入學習：對于想要進一步深入學習的學生，可以推薦一些高級英語學習材料，如學術文章或文學作品，以提高他們的綜合語言能力。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我覺得導入部分的效果比較好，通過展示圖片和視頻，成功激發(fā)了學生的興趣，使他們迅速進入了學習狀態(tài)。然而，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在使用講授法時，語速有點快，導致部分學生可能沒有完全聽懂。下次我應該注意放慢語速，確保每個學生都能跟上我的講解。

此外，互動式教學環(huán)節(jié)的討論活動收到了良好的反饋。學生們在小組內積極討論，互相交流，提高了他們的語言實踐能力。但我也發(fā)現，在討論過程中，部分學生過于依賴小組成員，自己很少發(fā)言。在今后的教學中，我需要鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心和表達能力。

角色扮演活動讓學生在實際語境中運用了所學知識，增強了他們的實際操作能力。但我也注意到，在進行角色扮演時，部分學生顯得有些緊張，不敢開口。為了改善這一點，我可以在課后組織更多的口語練習活動，幫助學生提高口語表達能力。

在練習與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在完成練習時，普遍存在一些錯誤。這些錯誤主要體現在對現在分詞作狀語的邏輯關系和用法上。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對這部分知識的講解和練習，確保學生能夠準確掌握。

最后，我認識到在教學過程中，我需要不斷調整教學方法，以適應不同學生的學習需求。同時，我要關注學生的學習進度，及時發(fā)現并解決他們在學習中遇到的問題。通過這次教學反思，我對自己今后的教學有了更明確的方向和目標，相信在不斷改進和努力下，我會成為一名更好的教師。課堂1.課堂評價

在課堂評價方面，我會采用多種方式來了解學生的學習情況。首先，我會通過提問的方式來檢查學生對現在分詞作狀語的理解程度。例如，我會提出一些問題，如：“Canyouexplainthedifferencebetween'isstudying'and'studies'?”通過學生的回答，我可以及時發(fā)現問題并進行解決。

其次，我會觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意每個學生的發(fā)言情況，看他們是否能夠主動參與討論并表達自己的觀點。如果發(fā)現有學生不夠主動，我會及時給予鼓勵和指導。

此外，我還會進行一些測試，如課堂小測驗或語法練習題，以了解學生對現在分詞作狀語用法的掌握情況。通過這些測試，我可以及時發(fā)現學生的錯誤，并進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價

在對學生的作業(yè)進行評價時，我會認真批改每一份作業(yè)，并提供詳細的點評。首先，我會檢查學生的作業(yè)完成質量，看他們是否能夠正確運用現在分詞作狀語。如果發(fā)現有錯誤，我會指出并提供正確的答案和解釋。

其次，我會關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)造性和表達能力。例如，如果學生能夠在作業(yè)中運用現在分詞作狀語描述一個場景或活動，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

此外，我還會提供一些建議和指導，幫助學生進一步提高。例如，如果學生的作業(yè)中存在一些常見的錯誤，我會提醒他們在今后的學習中注意這些問題，并提供一些練習題供他們鞏固。典型例題講解現在分詞作狀語的用法是本節(jié)課的重點內容，為了幫助學生更好地理解和掌握這一知識點，我將講解五個典型的例題。

例題1：

Thestudentsittingatthebackoftheclassroomislisteningtotheteachercarefully.

答案：Inthissentence,"sittingatthebackoftheclassroom"isapresentparticiplephraseactingasaconcessiveadverbial,expressingtheconditionofthestudent.Themainverbofthesentenceis"islistening",andthepresentparticiplephrasemodifiesthesubject"thestudent",indicatingthatthestudentissittingatthebackoftheclassroomwhilelisteningtotheteacher.

例題2：

Walkingalongthestreet,Isawmyfriend.

答案：Inthissentence,"Walkingalongthestreet"isapresentparticiplephraseactingasatimeadverbial,indicatingthetimeoftheaction"sawmyfriend".Themainverbofthesentenceis"saw",andthepresentparticiplephrasedescribestheactionofwalking.

例題3：

Lookingoutofthewindow,Inoticedthebeautifulscenery.

答案：Inthissentence,"Lookingoutofthewindow"isapresentparticiplephraseactingasamanneradverbial,describingthemannerinwhichtheaction"noticedthebeautifulscenery"wasperformed.Themainverbofthesentenceis"noticed",andthepresentparticiplephraseshowsthemanneroflooking.

例題4：

Havingfinishedmyhomework,Iwenttothepark.

答案：Inthissentence,"Havingfinishedmyhomework"isapresentparticiplephraseactingasacauseadverbial,indicatingthecauseoftheaction"wenttothepark".Themainverbofthesentenceis"went",andthepresentparticiplephraseindicatesthattheactionofgoingtotheparkwasperformedbecausethehomeworkwas