2024屆江蘇省中考語文最后一模試卷含解析

2024屆江蘇省射陽二中學(xué)中考語文最后一模試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問雙孜不俺，錢鐘書先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻，最才的女。

B.著名記者朱啟平寫下了聯(lián)人聽聞的新聞報(bào)道《落日》，向祖國人民報(bào)告日本法西斯簽署無條件投降議定書時(shí)的場面。

C.顏真卿的《祭侄文稿》，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有二步于皇之勢。

D.我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎各位旅客垂詢。

2.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①牡丹沒有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土。

②那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。

③它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。

④一陣清風(fēng)襲來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。

⑤它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①⑤④②③D.④①③②⑤

3.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.執(zhí)拗(niu)錫^(bo)家爵(bei)雞毛撐子（信11）

B.女俾(yong)扶散（ye）鄙夷（bi）周道如砥（di）

C.脊梁(ji)拆散(cai)諾責(zé)(jie)躊屬滿志（chQ

D.邏輯（ji）蠕動(dòng)（ru）驀然（mo）零螢映雪（nang）

4.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

A.詛咒(zu)膩味（而）?巴(nian)迫于言表（yi）

B.摩擘(suo)殿紅(yin)蹊蹺（ql）萬事俱備（河）

C.剔透(ti)推掇（duo）寧可(nin)明眸善睞（m6）

D.遴選(ling)卷帙(zhi)摒棄(bing)果實(shí)累累（隨i）

5.下列解說有誤的一項(xiàng)是（）

A.收緊肌肉萬水千山夜幕籠罩竹木青翠（解說：這四個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同）

B.我很想清楚地知道這件事是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)問題的？（解說：這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。）

C.一個(gè)搞人口普查的青年問一位不識(shí)字的老太太：“您今年貴庚？您的配偶還在嗎？"（解說：這句話表述不得體。）

D.許知遠(yuǎn)的“偏見”或許是一種與當(dāng)下快餐文化極不合拍的深入思考。（解說：“'偏見'是思考”是這個(gè)句子的

主干。）

6.綜合性學(xué)習(xí)

中國戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過漢、唐到宋才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由

文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，經(jīng)過長期的

發(fā)展演變，逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇五大戲種為核心的中華戲曲百花苑。

去年，重慶某校擬定了戲曲進(jìn)校園的課堂計(jì)劃，讓同學(xué)們在校園里可以近距離接觸中國戲曲。邀你完成下面的任務(wù)。

（課堂小舞臺(tái)）

第一堂戲曲課，老師給大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，雖是第一次正式接觸傳統(tǒng)戲曲，但是很多同學(xué)被其音韻唱

腔、舞美設(shè)計(jì)、精彩情節(jié)所吸引，興致高昂，意猶未盡。小雪回家之后還主動(dòng)做了一份活動(dòng)策劃，初次起草，小雪的

活動(dòng)策劃有些小問題，請你幫她調(diào)整改正。策劃如下：

戲曲課堂活動(dòng)策劃

活動(dòng)主題：走進(jìn)中國傳統(tǒng)戲曲

活動(dòng)標(biāo)語：傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園學(xué)習(xí)國粹真經(jīng)典

活動(dòng)目的：多途徑多角度了解中國戲曲，不做盲目追星族

活動(dòng)內(nèi)容：

（-）京劇臉譜圖片展示

（二）越劇“才子佳人”題材特點(diǎn)討論會(huì)

（三）川江號(hào)子老船工嘉陵江邊現(xiàn)場講解

（四）豫劇《穆桂英掛帥》片段影視欣賞

⑴小雪設(shè)計(jì)的活動(dòng)標(biāo)語對(duì)仗不夠工整，請?jiān)谠浠A(chǔ)上進(jìn)行修改。

傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，___________________

⑵小雪設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，但是有一項(xiàng)不妥，指出并改正。

活動(dòng)不妥，可改為

（人生大舞臺(tái)）

⑶根據(jù)情境，將人物對(duì)話補(bǔ)充完整。

爸爸：小雪，這次月考結(jié)束了，爸爸打算帶你出去放松一下！

小雪歡呼：太好了?、?/p>

爸爸笑笑：你不是喜歡漫威漫畫嗎？《復(fù)仇者聯(lián)盟4》正在熱映呢，周六晚上我們?nèi)タ窗桑?/p>

小雪頗有為難之色：我是很想看《復(fù)聯(lián)4》啊，但是我聽?wèi)蚯n的老師說，周六晚19：30《國韻芳華一一中國傳統(tǒng)戲

曲〈牡丹亭》》將在重慶大劇院進(jìn)行最后一場展演，能夠現(xiàn)場去感受的機(jī)會(huì)太難得了，我有點(diǎn)糾結(jié)。

爸爸輕輕拍了拍小雪的肩膀：②

小雪：姜果然還是老的辣！謝謝爸爸為我指點(diǎn)迷津，那我們現(xiàn)在趕緊買票吧！下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師

和同學(xué)交流啦！

7.古詩文默寫。,不亦君子乎？（《論語》）傷心秦漢經(jīng)行處，o（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

《泊秦淮》一詩中，“,"，借古諷今，批評(píng)那些尋歡作樂、不以國事為重的達(dá)官貴人。鶯歌

燕語、花開明艷的春天，有快樂也有傷感，有美景也有哲思?！?，”（杜甫《春望》），描畫因

時(shí)傷懷的樂景哀情；"，"（晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》），慢語輕聲感感慨美好消逝的

調(diào)悵虛無。

8.名著閱讀《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長篇小說，作者以高妙的藝術(shù)

手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容?！端疂G傳》中綽號(hào)花和尚，他在渭州三拳

打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林義救o

二、閱讀

9.閱讀唐詩，完成小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

1.本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。

2.明代胡應(yīng)麟在《詩?內(nèi)編》里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古"，你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？

10.閱讀下面的文言文，完成后面小題

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八歸先府君。時(shí)府君年四十余，任俠好客，樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然，

越二載，生鈴，家益落歷困苦窮乏人所不能堪者吾母怡然無愁蹙狀戚黨人爭賢之。

錢九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與錢皆弱而多病，拴每病，

母即抱桂行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌。教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦牐?/p>

則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督錢學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言：吾母垂

涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。鈴故不能荒于嬉,而母教由是益以嚴(yán)。①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府

君：指作者已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢物都用空了”的意思。③鈴：作者蔣士鈴自稱。④愁蹙狀：愁眉

苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲：讀詩的聲調(diào)。⑦少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。⑧撲之：責(zé)打我（鈴自指）。

1.下列各組句子中，加點(diǎn)的字詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A.或怒不聽，則屏息/不效，則治臣之罪（《出師表》）

B.錠每病，母即抱鈴行一室中/行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）

C.先府君茍有理/及魯肅過尋陽（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.聽而后止/河曲智叟笑而比之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.家益落歷/困苦窮乏人/所不能堪者吾母/怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

B.家益落/歷困苦窮乏/人所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

C.家益落歷困苦/窮乏人/所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

D.家益落/歷困苦/窮乏人所不能/堪者吾母/怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

3.下列對(duì)原文的評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文記敘了母親平凡而辛勤的事跡，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的崇高的敬意和深切的懷念。

B.文中所寫母親對(duì)父母孝，以及相夫教子等內(nèi)容，雖然都屬于傳統(tǒng)道德的范圍，但仍有現(xiàn)實(shí)意義。

C.母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)，表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的憐愛以及對(duì)孩子要求的嚴(yán)格。

D.母親不但教作者唐宋人詩，還教作者誦讀《禮記》《周易》《毛詩》等四書五經(jīng)內(nèi)容，讓作者廣泛博覽，獲益匪淺。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

11.閱讀下文，完成后面小題

幽幽七里香

丁立梅

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是書。朝南的窗戶外面，植著

七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)，學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費(fèi)開放的

閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。也是在那里，我初次接觸

到《詩經(jīng)》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會(huì)兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會(huì)兒又

變身為采葛的女子，歲月綿遠(yuǎn)，天地皆好。

④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華

灼妁的城里同學(xué)提前，我覺得自立真是區(qū)渺小區(qū)其膽。

⑤讀書卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍,

胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去。看管閱覽室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。

他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上

了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連"謝謝"兩字也免了，

只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩

經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發(fā)覺，直

到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，”該走了，要關(guān)門了?！闭Z調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，

夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下

樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我

站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸逢在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了憫悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荏菜、野地里的卷

耳在蔓蔓」也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會(huì)走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)

其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯注》，岳麓書社出版的，單價(jià)七塊六毛，厚厚的一本。

扉頁上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一

副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里

面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。

(11)我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，

數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過它時(shí)，我知道，這世界哪怕再叫人失望，

也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

1.聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。

2.梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。

故步情環(huán)閱讀竹羯抄n《詩經(jīng)》A珍藏禮物

內(nèi)心攝受B愉悅猜收C

3.品味語言。

(1)在一群*華為均的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。(賞析加點(diǎn)詞語)

(2)我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的存菜、野地里的卷耳和蔓草。(賞

析修辭)

4.賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說說有什么作用。

5.猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

12.五、閱讀下面的文字，回答各題。

年年歲歲柿柿紅

①立冬那天，收到了老媽寄來的一大箱子柿餅。

②迫不及待地開箱，拿了幾個(gè)出來。還是小時(shí)候吃過的那樣，個(gè)頭不大，初生雞蛋般大小，外衣裹了一層像面粉

一樣的白霜，那是果糖的結(jié)晶體。咬了一口，深紅色的果肉甘如飴糖，但又甜而不膩。雖然知道此物性寒不能多吃，

但還是忍不住一口氣消滅了五六個(gè)。

③我知道，這一箱柿餅的運(yùn)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了柿餅本身的價(jià)格，只是因?yàn)槲覀兿矚g，老媽便不計(jì)成本地寄。其實(shí)，不

計(jì)成本的又何止是運(yùn)費(fèi)？這一箱子柿餅可都是將近七甸的老爹老娘從溝溝崖崖的老柿子樹上一個(gè)一個(gè)采摘來的。吃著

老媽親手制的甘涼適口的柿餅，我仿佛回到了千里之外的家鄉(xiāng)。

④我的家鄉(xiāng)產(chǎn)柿子，溝溝坎坎、田邊地頭、村口村尾隨處可見柿子樹。柿子樹是一種外表憨厚的樹，它的樹干絕

不像白楊樹那樣高大挺拔，而是矮而粗，大多不到兩米處就開始分杈，杈枝同樣粗壯，并且彎彎曲曲的，遮蔽出一大

片陰涼。樹干被黑較髏的樹皮包裹著，樹皮粗糙皴裂，就像故鄉(xiāng)貧瘠而蒼涼的土地。

⑤柿子樹的低調(diào)質(zhì)樸，還體現(xiàn)在柿子花上。柿樹從不和桃李爭艷，從初春到暮春，它只是從嫩綠走向深綠，沒有

一絲驚艷的色彩。初夏柿子樹開始冒花骨朵了，米黃色的花骨朵如豆子般大小，被四片嫩綠色的花等包圍著，就像綠

色的裙裾托著一個(gè)酣睡的寶寶。柿子花是要經(jīng)過日子的滋養(yǎng)，才會(huì)在枝頭慢慢綻放的。盛開的花朵如四方形的倒鐘懸

掛在虬勁的枝頭，淡黃色的花瓣溫潤如玉，中間盛著瓊漿，吸引著蜂蝶。柿子花的香味也是淡淡的，似有若無?；?/p>

之后，枝頭就結(jié)滿了果子，青澀的柿子果從小到大就一直隱藏在綠葉之間，安然度過一個(gè)完整的夏天，不炫耀，不蠱

惑?？傊?，它是不愿意惹人注意的。

⑥三個(gè)多月的默默孕育，等到秋風(fēng)乍起的九月，柿子開始由青轉(zhuǎn)黃。再過一個(gè)月，等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，

柿子樹便迎來了它一生中洋奢華的時(shí)光。柿紅霜葉疏，黃色、紅色、斑斕色的柿葉開始在秋風(fēng)中飄落，光禿禿的枝頭

上掛滿了黃黃的硬柿和紅紅的軟柿。站在村子的山嶺上望過去，長空如碧，寒山肅遠(yuǎn)，秋草斑駁，枯枝如墨，如果這

是一幅畫的底色，點(diǎn)綴其上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的紅柿子。紅果綴滿了虬勁黝黑的枝頭，用朱砂的艷和蜜汁的甜蠱惑著各類

的鳥雀。

⑦野鳥相呼柿子紅，再不采摘，柿子要被野鳥吃完了。家家戶戶開始挎著荊條籃筐，扛著長長的舀子去摘柿子了。

矮一點(diǎn)的，站在地上，攀著枝條，便可摘下。高處的只能舉起長長的舀子，讓頂端的鐵鉤鉤住緊連著果蒂的樹枝，往

前一推或者向后一拉，柿子便落到布袋里。摘幾個(gè)還覺得挺好玩的，但一樹的柿子一個(gè)一個(gè)這樣鉤取，實(shí)在不是一個(gè)

輕松的活。用七八米長的木棍做成的舀子，越舉越重，手臂越來越沉。一直仰頭尋果，脖子越來越僵，汗水成澀了雙

眼，腦袋時(shí)時(shí)眩暈。好不容易摘完了，樹下小山一樣的柿子，還要沿著羊腸小道一筐筐背回家，每一趟運(yùn)輸都是對(duì)體

力和意志力的考驗(yàn)。

⑧柿子運(yùn)回家，我們兄弟幾個(gè)便倒在床上呼呼大睡。媽媽還要坐在院子里給柿子削皮，制作柿餅。在秋月的朗照

下，媽媽坐在小板凳上，先把柿子蒂削平，把有蒂的那一面插在鐐柿車的三尖又上，左手拿著柿餅刀貼著柿子，右手

搖動(dòng)搖柄,一長串的柿子皮便流瀉而下o在秋夜蟋蟀鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不修，

一多筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。第二天,我們醒來，發(fā)現(xiàn)削好皮的柿子

已經(jīng)放在平房頂上高梁稈做的蓬簾上暴曬了。經(jīng)過暴曬、捂汗、吹風(fēng)、出霜，軟化、糖化，最后便制成了甘如飴糖的

柿餅。

⑨今天是除夕，空曠的城市里沒有鞭炮聲，人們都在等待晚上的年夜飯。白天無事，我在書房里翻著詩集，翻到

了這樣的句子：“露脆秋梨白，霜合柿子鮮”、“秋林黃葉晚霜嚴(yán)，熟蒂甘香味獨(dú)兼”，就著媽媽寄來的甜美柿餅，

把這些詩句一起咽了下去，腦海里浮現(xiàn)出林紅柿繁的畫面……年年歲歲柿柿紅，多甜美的柿子。

（選自《羊城晚報(bào)》2019年03月05日）

1.為了讓我吃上喜歡的柿餅，媽媽除了給我寄柿餅，還做了哪些工作？

2.請賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，柿子樹便迎來了它一生中曩奢華的時(shí)光。

3.請對(duì)文中畫線句進(jìn)行簡要賞析。

在秋夜蠕蟬鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不停。一蘿筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀

白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。

4.請分析尾段的作用。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

父愛就像那場雪

黑王輝

①父親發(fā)來短信說，看天氣預(yù)報(bào)，你那邊要下雪了，及時(shí)加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。

②對(duì)于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對(duì)我十二分的關(guān)懷和疼

愛。“天陰下雨打孩子”是我們那兒的一句老話。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從

來不肯打我。我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)，父親會(huì)好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤

熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢

勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說他要讓我快樂地成長。

③上小學(xué)的時(shí)候，我都是跟著別的大孩子一起去。可一到下雪天，對(duì)冷的恐懼讓我不覺放慢了出門的腳步。父親

害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時(shí)，父親絕對(duì)是要守在學(xué)校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動(dòng)，

以驅(qū)散身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他

講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個(gè)

個(gè)熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時(shí)，老師屢屢對(duì)我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。

她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。

④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時(shí)，教務(wù)處通知我校門外有人找。我去

看時(shí)，原來是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進(jìn)去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父

親成了一個(gè)雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個(gè)人在冰天雪地里呆著，

那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。

⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中

午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點(diǎn)的全是肉菜。他說上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工

了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學(xué)費(fèi)年前會(huì)郵回來，不會(huì)耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因?yàn)槲?，父親

也不會(huì)這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。

⑥在霧氣氤氧的車站，父親擺擺手，說：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,忙不選地往回

趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭氣地便流了下來。有父親的激勵(lì),

我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了父親的愿望，只不過畢業(yè)后，一個(gè)人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我

心中的隱痛。

⑦不論我長多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動(dòng)，給父親回短

信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照

顧不了你，要好好地自己照顧好自己?？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。

1.通讀全文，填寫下面表格。

時(shí)間我的表現(xiàn)父親的行為

小時(shí)候①______父親好言相勸，并想方設(shè)法幫我暖棉褲

上小學(xué)下雪天怕冷害怕出門②______

高二那年冬天百無聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜

車站送別時(shí)忙不迭往回趕（3）______

2.賞析下列詞語或句子。

(1)我理口國了，要不是因?yàn)槲?，父親也不會(huì)這般操勞。

(2)在霧氣氤氟的車站，父親擺擺手，說：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！?/p>

3.文章第③段、第④段多處寫雪，有什么作用？

4.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說說文章最后一段的作用。

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整、連貫。

西城樓蘭是中國西部的一個(gè)古代小國。曾為絲綢之路必經(jīng)之地，然而這個(gè)歷史上曾經(jīng)的通商重鎮(zhèn)，卻在公元415

年左右突然消失了，曾經(jīng)繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠。（D?有的學(xué)者認(rèn)為，其毀滅于地形和自然變化；也有學(xué)

者認(rèn)為，樓蘭的消亡是人類違背自然規(guī)律導(dǎo)致的；還有學(xué)者認(rèn)為樓蘭消失于戰(zhàn)爭；更有學(xué)者認(rèn)為樓蘭的消失可能是因

為瘟疫疾病。@,但樓蘭古城的興衰與消失仍舊是個(gè)謎團(tuán)。

①________________________________

②________________________________

四、寫作

15.根據(jù)下面的題目，按要求作文。

題目：美在手挽手說“機(jī)遇”

要求：（1）上面兩題，請任選其一，題（一）寫成記敘文，題（二）寫成議論文。（2）不少于600字。（3）文中不得

出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

B句子中加點(diǎn)詞語使用不正確。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。駭：震驚。不合語境。

2,B

【解析】

此題考查的是句子的排序。首先通讀幾個(gè)句子，整體感知后，可以發(fā)現(xiàn)④應(yīng)該是開頭一句，然后②中的“那花瓣”緊承

④，根據(jù)這些我們就能確定順序了。故選B。

【點(diǎn)睛】

解答此類試題，首先要整體感知內(nèi)容，注意語段中句與句前后之間的銜接，確定答案后再按照所選答案的句序讀一遍

進(jìn)行驗(yàn)證。

3、D

【解析】

A項(xiàng)，酪----lao；B項(xiàng)，砥----di；C項(xiàng)，拆----chai,躇----chu（.

4、A

【解析】

B.摩拿(suo),殷紅(yan),萬事俱備(jii)。

C.剔透(ti),寧可(nmg),明眸善睞(mou)o

D.遴選(Im),果實(shí)累累(lei).

5、A

【解析】

這是一道考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，包含了短語結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語言表達(dá)、句子主干等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中注意歸納總結(jié)。A項(xiàng)不正確，“收緊肌肉”是動(dòng)賓關(guān)系的短語，“萬水千山”是并列關(guān)系的短語，“夜幕籠罩”和“竹

木青翠”的結(jié)構(gòu)相同，都是主謂關(guān)系的短語。

6、⑴中華國粹傳經(jīng)典⑵活動(dòng)(三)；川劇變臉類別資料收集整理/黃梅戲戲曲發(fā)展史板報(bào)評(píng)比⑶①爸爸

打算如何帶我去放松?。竣诳磥硇⊙┈F(xiàn)在是個(gè)戲曲迷了呢！既然《牡丹亭》是最后一場了，錯(cuò)過了就不知道什么

時(shí)候才能親臨現(xiàn)場觀看了，《復(fù)聯(lián)4》應(yīng)該還要熱映一段時(shí)間，下個(gè)周末咱們再去看就好了呀！

【解析】

(1)本題考查改寫宣傳標(biāo)語。按照對(duì)仗要求，“傳統(tǒng)戲曲”是偏正短語，“學(xué)習(xí)國粹”是動(dòng)賓短語，不符合對(duì)仗要求,

故將“學(xué)習(xí)國粹”改為“中華國粹”；“進(jìn)校園”是動(dòng)賓短語，“真經(jīng)典”是偏正短語，不符合對(duì)仗要求，故將“真

經(jīng)典”改為“傳經(jīng)典”或“誦經(jīng)典”。

(2)本題考查對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的辨析，辨析的標(biāo)準(zhǔn)就是看設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容能否體現(xiàn)“戲曲進(jìn)校園”的主題。川江號(hào)子是起

源于四川、重慶一帶的傳統(tǒng)音樂，國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它不屬于中國傳統(tǒng)戲曲，故活動(dòng)(三)不妥當(dāng)，可改

為中國傳統(tǒng)戲曲中其中的一種活動(dòng)都可。如評(píng)劇資料的收集整理，秦腔的音樂專輯欣賞。

(3)本題考查語句的銜接與連貫。①空：上句"爸爸打算帶你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜

歡漫威漫畫嗎？”是爸爸說出放松的方式；故中間小雪的問話就應(yīng)該是問如何放松，所以問話可擬為：“爸爸打算如

何(怎樣)帶我去放松??？"②空：上句寫小雪既想看《復(fù)聯(lián)4》，但周六晚的《國韻芳華一一中國傳統(tǒng)戲曲〈牡丹亭》》

將是在重慶大劇院進(jìn)行的最后一場展演，能夠現(xiàn)場去感受的機(jī)會(huì)太難得，所以小雪在糾結(jié)之中；下句的“謝謝爸爸為

我指點(diǎn)迷津”，“下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！”表明爸爸勸說小雪去看戲曲已經(jīng)成功。故

中間爸爸的話語就應(yīng)該是圍繞勸小雪去看戲曲展開，所以爸爸的話語可擬寫為：“小雪，周六晚的《牡丹亭》是在重

慶的最后一場了，能夠現(xiàn)場去感受的機(jī)會(huì)太難得，錯(cuò)過了就不知道什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)親臨現(xiàn)場觀看了；而《復(fù)聯(lián)4》

還要熱映一段時(shí)間，所以先去看戲曲，下周末咱們再去看《復(fù)聯(lián)4》，這樣安排是最好的，你覺得呢？”

7、(1)人不知而不慍(2)宮闕萬間都做了土(3)商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花(4)感時(shí)花濺

淚恨別鳥驚心無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！皯C”“闕”“商”“濺”“燕”

是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、

不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外

要對(duì)名句要注意分類積累。

8、諷刺吳敬梓魯智深林沖

【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等。（1）

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，是一部以知識(shí)分子為主要描寫對(duì)象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小

說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。（2）《水滸傳》中被稱

作“花和尚”的是魯智深，他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便

出家做了和尚，法名智深。后又因在野豬林搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。依據(jù)識(shí)記的情節(jié)

填寫作答。

二、閱讀

9、1.鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情（“思鄉(xiāng)之情”、“鄉(xiāng)愁”亦可）

2.妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之?dāng)M人化。（或“生”“入”采

用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。?/p>

【解析】

1.要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析詩歌情感。結(jié)合“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！钡囊馑际恰凹某鋈サ募倚挪?/p>

知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。”分析，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

2.要求學(xué)生首先結(jié)合和詩歌明白首、頷、頸、尾四聯(lián)，確定頸聯(lián)是“海日生殘夜，江春入舊年”。結(jié)合其意思“夜幕

還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息?！狈治觯鹤髡甙选叭铡迸c“春”作為

新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和

情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，

那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活

真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

10、1.A

2.B

3.D

4.（1）她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。（2）（母親）叫我跪在地上，把書讀熟才罷休（停止），從來

不覺得（不曾感覺到）自己疲累（疲倦）。

【解析】

1.A就。B走動(dòng)/所行不順。C過錯(cuò)/路過。D停止/制止。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。根據(jù)句意：家境更加衰

落，她經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個(gè)個(gè)稱贊她賢惠。

故選B.家益落/歷困苦窮乏/人所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

3.D錯(cuò)誤，應(yīng)是：母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：輒：就。以為：作為。乃：才。已：停止。

【點(diǎn)睛】

翻譯：

我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門望族。十八歲嫁給我父親。那時(shí)我父親四十多歲，性情俠爽，愛結(jié)交朋

友，喜歡把財(cái)物施舍給別人，給人家許多錢，使得家里箱柜里東西都一空如洗。過了兩年，生下我，家境更加衰落，

她經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個(gè)個(gè)稱贊她賢惠。

我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和

我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動(dòng)，自己不睡覺；我病稍稍好一點(diǎn)，她就指著貼在

墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。

父親做錯(cuò)了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，

又反復(fù)勸說，到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時(shí)，脾氣急躁，我稍有一點(diǎn)不認(rèn)真，他就發(fā)

怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺自己疲累。我

從不因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育，也因此而更加嚴(yán)格。

11、1.表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

2.A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）

3.（1）“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對(duì)比，突出

自己自卑心理。（2）示例：三句（個(gè)）“忘了”運(yùn)用了排比（反復(fù)）、“如水邊的存菜”運(yùn)用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書

（《詩經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。

4.示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情。示例二：選

第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。

5.可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地

幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)

他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略

安排看出，"我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女

生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，

為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。

【解析】

1.本題考查題目的含義。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細(xì)讀文本可知，題目中的“七

里香”表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。結(jié)合文本內(nèi)容可知，來自于其他人的友善和關(guān)愛就像七里香的香氣一

樣讓我感受到生活的美好，所以深層含義是自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和梳理能力。根據(jù)“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知，在閱覽室讀書時(shí)，

心中感受到豐盈和美好；根據(jù)第七段的內(nèi)容可知，畢業(yè)之時(shí)，我收到一本書，心中猜疑，不知道這本書是誰送給我的；

根據(jù)第十一段的“當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知，我把這本書當(dāng)作自己的珍藏，每當(dāng)看到它，

心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動(dòng)。

3.本題考查賞析句子。第（1）句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同學(xué)的富有，與“我”的“渺小、丑陋”

形成對(duì)比，突出“我”的自卑。句（2）的賞析需先明確所用的修辭手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。

這句話中的三個(gè)“忘了”語義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)“我”產(chǎn)生的影響之大。據(jù)

此分析作答即可。

4.本題考查學(xué)生分析語句作用的能力，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的畫線句從內(nèi)容上來看，交代了看書的環(huán)

境，表現(xiàn)了讀書時(shí)的愉快心情；從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了題目。第十段的畫線句從內(nèi)容上來看，同樣交代了閱覽室的環(huán)

境，起到了烘托助人者人物形象的作用；從結(jié)構(gòu)上來看，這個(gè)句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

5.本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，可以認(rèn)為是圖書管理員，

理由是他知道我愛好讀書，我抄書時(shí)他在我身旁站了很久，提醒我慢點(diǎn)走，可知他其實(shí)是一個(gè)面冷心善的人，而且作

者對(duì)他著墨最多，所以可能是他送的?？梢哉J(rèn)為是身邊的男生或女生送的，理由是在閱覽室時(shí)，他們經(jīng)常坐到我的身

邊，知道我愛書，而且看我的衣著知道我沒有什么錢，所以才會(huì)在畢業(yè)時(shí)送我書。根據(jù)自己的理解作答即可。

12、1.摘柿子，削柿子皮，曬制柿餅。

2.最奢華，指奢侈豪華，夸張地贊美低調(diào)質(zhì)樸的柿子樹，在秋天色彩絢麗，碩果累累，用艷麗和甜蜜點(diǎn)綴美麗的秋色。

3.答案示例一：從視覺和聽覺的角度，寫夜晚的靜謐，母親勞作的辛苦和母親勞動(dòng)成的碩果，表達(dá)了我的母親的喜愛

和敬佩之情。

答案示例二：運(yùn)用比喻和反復(fù)的修辭，形象地寫出了母親勞作的辛苦和勞動(dòng)的碩果，表達(dá)了我對(duì)母親的喜愛和敬佩之

情。

4.引用古詩句印證柿餅的味道甜美，抒發(fā)了長久以來對(duì)柿餅甜蜜味道的喜愛，對(duì)母親的感謝之情，對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的

依戀，點(diǎn)明主旨，升華感情，增加了文學(xué)內(nèi)涵。照應(yīng)題目（開頭），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。文

章第7段敘寫媽媽采摘柿子；第8段敘寫媽媽削柿子皮和曬制柿餅。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。語句“等漫山遍野秋葉翻紅的時(shí)候，柿子樹便迎來了它一生中垂奢華的時(shí)光"中的“最奢華”原指奢侈豪

華，這里是指柿子樹上累累的果實(shí)。作者用這詞語，贊美低調(diào)質(zhì)樸的柿子樹，在秋天色彩絢麗，碩果累累，表達(dá)了作

者看到這一豐收的景象后的和贊美之情。

3.試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語句“在秋夜蠕蟬鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱

吱呀呀地轉(zhuǎn)個(gè)不停。一要筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜”，從修辭角度看，

運(yùn)用了比喻的修辭，把“媽媽”喻為“紡車”，同時(shí)語句還運(yùn)用了“一瞥筐一磬筐”反復(fù)的修辭，生動(dòng)形象地寫出了

母親勞作的不辭辛苦和勞動(dòng)的碩果，表達(dá)了我對(duì)母親的喜愛和敬佩之情。從描寫角度看，語句從聽覺和視覺的角度，

寫安靜夜晚下的母親勞作的辛苦，表達(dá)了我的母親的喜愛和贊美之情。

4.試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般

來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的最后語段，內(nèi)容上，引用古詩句敘寫柿餅的味道甜

美，表達(dá)了作者對(duì)母親的感謝之情，對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的依戀，點(diǎn)明了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，用“年年歲歲柿柿紅，多

甜美的柿子”與文章的標(biāo)題和開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，詩詞的引用，增加了文學(xué)色彩，使文章更富有講

情畫意。據(jù)此理解作答。

13、1.①怕冷不肯起床上學(xué)②父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事③父親趴在窗戶邊望我

2.(1)“哽咽”指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫出了“我聽到父親為了給“我掙學(xué)費(fèi)要外出打工，感受到父親辛苦操

勞的難過的情景，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了“我”對(duì)父親的體貼和感激。

(2)運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，寫出父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”不要送他時(shí)擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對(duì)“我無

微不至的關(guān)心”。

3.寫出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點(diǎn)。

4.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對(duì)“我”

無微不至的愛，以及“我”對(duì)父母的關(guān)愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

【解析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，

然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根據(jù)我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)。父親會(huì)好言勸

我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學(xué)的時(shí)候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。在上

學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語作答。

2.①考查對(duì)詞語的品析。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能理解出語境義?！斑煅省北玖x指不能痛快的出聲哭。

這里是為了“我”上學(xué)，父親要去外面打工了，過年可能就不回來了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過，表達(dá)了“我”

對(duì)父親的心疼和對(duì)父親的體貼和感激。

②考查對(duì)人物描寫方法及作用的理解?！皵[擺手”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，父親說的話，是語言描寫，表示父親怕影響

“我”的學(xué)習(xí)，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對(duì)“我”無微不至的愛。

3.考查對(duì)景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染

氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同

進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。第③段④段多處寫雪，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的天

氣狀況一一寒冷，父親在雪天放學(xué)時(shí)給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對(duì)“我”的關(guān)愛；凸顯父愛

的偉大。

4.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來回答。結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：

突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心等。此段結(jié)構(gòu)上，“父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”

呼應(yīng)題目和開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情，表現(xiàn)了文章的

主旨。

三、語言表述

14、①樓蘭消失的原因是什么呢？②盡管眾多學(xué)者有各種看法/盡管學(xué)者有各種猜測

【解析】

第一處空格后面是問號(hào)，根據(jù)上一句“曾經(jīng)繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠”可知，補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該是：樓蘭消失的

原因是什么呢？第二個(gè)空處是對(duì)“有的學(xué)者認(rèn)為……也有學(xué)者認(rèn)為……還有學(xué)者認(rèn)為……更有學(xué)者認(rèn)為”的總結(jié)，用

關(guān)聯(lián)詞“盡管”連接即可。

【點(diǎn)睛】

這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。解答這類補(bǔ)寫填

空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

四、寫作

15、符合題意即可。

范文：

美在手挽手

云浮過山崗，朦朧輕婉；霧浮上斷崖，如夢似幻。是云作了山的霓裳還是山豐富了天的藍(lán)，不得而知。只是在它

們?nèi)跒橐惑w時(shí)，風(fēng)景自己美不勝收。又或許，合作本身的美，足以令人交口稱贊。

整理錯(cuò)題一直是我的習(xí)慣，每當(dāng)看著習(xí)題被精致地配以解釋，自豪之感便油然而生。所以，對(duì)于此類典型或是新

穎的題目，我一直是多多益善，來者不拒的。只是，日益緊張的學(xué)習(xí)又令我有些分身乏術(shù)，少有整塊的時(shí)間如一葉扁

舟在茫茫題海里搜羅好題。

便也想出一個(gè)辦