2024屆江蘇省中考語文最后一模試卷含解析

2024屆江蘇省射陽二中學中考語文最后一模試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.楊絳先生為人謙遜低調，做學問雙孜不俺，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。

B.著名記者朱啟平寫下了聯人聽聞的新聞報道《落日》，向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。

C.顏真卿的《祭侄文稿》，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有二步于皇之勢。

D.我們旅行社賓館大廳設有服務臺，歡迎各位旅客垂詢。

2.給下列句子排序，最恰當的一項是（）

①牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土。

②那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。

③它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。

④一陣清風襲來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。

⑤它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①⑤④②③D.④①③②⑤

3.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.執(zhí)拗(niu)錫^(bo)家爵(bei)雞毛撐子（信11）

B.女俾(yong)扶散（ye）鄙夷（bi）周道如砥（di）

C.脊梁(ji)拆散(cai)諾責(jie)躊屬滿志（chQ

D.邏輯（ji）蠕動（ru）驀然（mo）零螢映雪（nang）

4.下面各項中加點字的注音完全正確的一項是

A.詛咒(zu)膩味（而）?巴(nian)迫于言表（yi）

B.摩擘(suo)殿紅(yin)蹊蹺（ql）萬事俱備（河）

C.剔透(ti)推掇（duo）寧可(nin)明眸善睞（m6）

D.遴選(ling)卷帙(zhi)摒棄(bing)果實累累（隨i）

5.下列解說有誤的一項是（）

A.收緊肌肉萬水千山夜幕籠罩竹木青翠（解說：這四個短語結構各不相同）

B.我很想清楚地知道這件事是從什么時候開始出現問題的？（解說：這句話中的標點符號使用不正確。）

C.一個搞人口普查的青年問一位不識字的老太太：“您今年貴庚？您的配偶還在嗎？"（解說：這句話表述不得體。）

D.許知遠的“偏見”或許是一種與當下快餐文化極不合拍的深入思考。（解說：“'偏見'是思考”是這個句子的

主干。）

6.綜合性學習

中國戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。經過漢、唐到宋才形成比較完整的戲曲藝術，它由

文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，有著鮮明的民族風格和濃郁的地方特色，經過長期的

發(fā)展演變，逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇五大戲種為核心的中華戲曲百花苑。

去年，重慶某校擬定了戲曲進校園的課堂計劃，讓同學們在校園里可以近距離接觸中國戲曲。邀你完成下面的任務。

（課堂小舞臺）

第一堂戲曲課，老師給大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，雖是第一次正式接觸傳統(tǒng)戲曲，但是很多同學被其音韻唱

腔、舞美設計、精彩情節(jié)所吸引，興致高昂，意猶未盡。小雪回家之后還主動做了一份活動策劃，初次起草，小雪的

活動策劃有些小問題，請你幫她調整改正。策劃如下：

戲曲課堂活動策劃

活動主題：走進中國傳統(tǒng)戲曲

活動標語：傳統(tǒng)戲曲進校園學習國粹真經典

活動目的：多途徑多角度了解中國戲曲，不做盲目追星族

活動內容：

（-）京劇臉譜圖片展示

（二）越劇“才子佳人”題材特點討論會

（三）川江號子老船工嘉陵江邊現場講解

（四）豫劇《穆桂英掛帥》片段影視欣賞

⑴小雪設計的活動標語對仗不夠工整，請在原句基礎上進行修改。

傳統(tǒng)戲曲進校園，___________________

⑵小雪設計的活動內容十分豐富，但是有一項不妥，指出并改正。

活動不妥，可改為

（人生大舞臺）

⑶根據情境，將人物對話補充完整。

爸爸：小雪，這次月考結束了，爸爸打算帶你出去放松一下！

小雪歡呼：太好了?、?/p>

爸爸笑笑：你不是喜歡漫威漫畫嗎？《復仇者聯盟4》正在熱映呢，周六晚上我們去看吧！

小雪頗有為難之色：我是很想看《復聯4》啊，但是我聽戲曲課的老師說，周六晚19：30《國韻芳華一一中國傳統(tǒng)戲

曲〈牡丹亭》》將在重慶大劇院進行最后一場展演，能夠現場去感受的機會太難得了，我有點糾結。

爸爸輕輕拍了拍小雪的肩膀：②

小雪：姜果然還是老的辣！謝謝爸爸為我指點迷津，那我們現在趕緊買票吧！下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師

和同學交流啦！

7.古詩文默寫。,不亦君子乎？（《論語》）傷心秦漢經行處，o（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）

《泊秦淮》一詩中，“,"，借古諷今，批評那些尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人。鶯歌

燕語、花開明艷的春天，有快樂也有傷感，有美景也有哲思?！?，”（杜甫《春望》），描畫因

時傷懷的樂景哀情；"，"（晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》），慢語輕聲感感慨美好消逝的

調悵虛無。

8.名著閱讀《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現實主義長篇小說，作者以高妙的藝術

手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現了深刻的思想內容?！端疂G傳》中綽號花和尚，他在渭州三拳

打死鎮(zhèn)關西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林義救o

二、閱讀

9.閱讀唐詩，完成小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

1.本詩表達了詩人怎樣的情感。

2.明代胡應麟在《詩?內編》里說，本詩頸聯“形容景物，妙絕千古"，你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？

10.閱讀下面的文言文，完成后面小題

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八歸先府君。時府君年四十余，任俠好客，樂施與，散數千金，囊篋蕭然，

越二載，生鈴，家益落歷困苦窮乏人所不能堪者吾母怡然無愁蹙狀戚黨人爭賢之。

錢九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與錢皆弱而多病，拴每病，

母即抱桂行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌。教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦牐?/p>

則屏息，俟怒少解，復力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督錢學甚急，稍怠，即怒而棄之，數日不及一言：吾母垂

涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。鈴故不能荒于嬉,而母教由是益以嚴。①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府

君：指作者已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢物都用空了”的意思。③鈴：作者蔣士鈴自稱。④愁蹙狀：愁眉

苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲：讀詩的聲調。⑦少痊：病體略微好轉些。⑧撲之：責打我（鈴自指）。

1.下列各組句子中，加點的字詞意義相同的一項是（）

A.或怒不聽，則屏息/不效，則治臣之罪（《出師表》）

B.錠每病，母即抱鈴行一室中/行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）

C.先府君茍有理/及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）

D.聽而后止/河曲智叟笑而比之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.家益落歷/困苦窮乏人/所不能堪者吾母/怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

B.家益落/歷困苦窮乏/人所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

C.家益落歷困苦/窮乏人/所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

D.家益落/歷困苦/窮乏人所不能/堪者吾母/怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

3.下列對原文的評析，不正確的一項是（）

A.本文記敘了母親平凡而辛勤的事跡，表現了作者對母親的崇高的敬意和深切的懷念。

B.文中所寫母親對父母孝，以及相夫教子等內容，雖然都屬于傳統(tǒng)道德的范圍，但仍有現實意義。

C.母親“垂涕撲之”的舉動，表現出母親對孩子的憐愛以及對孩子要求的嚴格。

D.母親不但教作者唐宋人詩，還教作者誦讀《禮記》《周易》《毛詩》等四書五經內容，讓作者廣泛博覽，獲益匪淺。

4.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

11.閱讀下文，完成后面小題

幽幽七里香

丁立梅

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著

七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當年我念大學時，學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的

閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。也是在那里，我初次接觸

到《詩經》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會兒又

變身為采葛的女子，歲月綿遠，天地皆好。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華

灼妁的城里同學提前，我覺得自立真是區(qū)渺小區(qū)其膽。

⑤讀書卻使我的內心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍,

胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。

他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上

了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝的，但看他反應冷淡，后來，我連"謝謝"兩字也免了，

只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩

經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發(fā)覺，直

到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，”該走了，要關門了?！闭Z調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，

夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下

樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我

站在黑地里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸逢在《詩經》里，忘了憂傷，忘了憫悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荏菜、野地里的卷

耳在蔓蔓」也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關

其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩經譯注》，岳麓書社出版的，單價七塊六毛，厚厚的一本。

扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一

副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里

面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。

(11)我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，

數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當我的眼光撫過它時，我知道，這世界哪怕再叫人失望，

也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

1.聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。

2.梳理全文，根據提示完成下列表格。

故步情環(huán)閱讀竹羯抄n《詩經》A珍藏禮物

內心攝受B愉悅猜收C

3.品味語言。

(1)在一群*華為均的城里同學跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。(賞析加點詞語)

(2)我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的存菜、野地里的卷耳和蔓草。(賞

析修辭)

4.賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說說有什么作用。

5.猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。

12.五、閱讀下面的文字，回答各題。

年年歲歲柿柿紅

①立冬那天，收到了老媽寄來的一大箱子柿餅。

②迫不及待地開箱，拿了幾個出來。還是小時候吃過的那樣，個頭不大，初生雞蛋般大小，外衣裹了一層像面粉

一樣的白霜，那是果糖的結晶體。咬了一口，深紅色的果肉甘如飴糖，但又甜而不膩。雖然知道此物性寒不能多吃，

但還是忍不住一口氣消滅了五六個。

③我知道，這一箱柿餅的運費遠遠高出了柿餅本身的價格，只是因為我們喜歡，老媽便不計成本地寄。其實，不

計成本的又何止是運費？這一箱子柿餅可都是將近七甸的老爹老娘從溝溝崖崖的老柿子樹上一個一個采摘來的。吃著

老媽親手制的甘涼適口的柿餅，我仿佛回到了千里之外的家鄉(xiāng)。

④我的家鄉(xiāng)產柿子，溝溝坎坎、田邊地頭、村口村尾隨處可見柿子樹。柿子樹是一種外表憨厚的樹，它的樹干絕

不像白楊樹那樣高大挺拔，而是矮而粗，大多不到兩米處就開始分杈，杈枝同樣粗壯，并且彎彎曲曲的，遮蔽出一大

片陰涼。樹干被黑較髏的樹皮包裹著，樹皮粗糙皴裂，就像故鄉(xiāng)貧瘠而蒼涼的土地。

⑤柿子樹的低調質樸，還體現在柿子花上。柿樹從不和桃李爭艷，從初春到暮春，它只是從嫩綠走向深綠，沒有

一絲驚艷的色彩。初夏柿子樹開始冒花骨朵了，米黃色的花骨朵如豆子般大小，被四片嫩綠色的花等包圍著，就像綠

色的裙裾托著一個酣睡的寶寶。柿子花是要經過日子的滋養(yǎng)，才會在枝頭慢慢綻放的。盛開的花朵如四方形的倒鐘懸

掛在虬勁的枝頭，淡黃色的花瓣溫潤如玉，中間盛著瓊漿，吸引著蜂蝶。柿子花的香味也是淡淡的，似有若無?；?/p>

之后，枝頭就結滿了果子，青澀的柿子果從小到大就一直隱藏在綠葉之間，安然度過一個完整的夏天，不炫耀，不蠱

惑?？傊?，它是不愿意惹人注意的。

⑥三個多月的默默孕育，等到秋風乍起的九月，柿子開始由青轉黃。再過一個月，等漫山遍野秋葉翻紅的時候，

柿子樹便迎來了它一生中洋奢華的時光。柿紅霜葉疏，黃色、紅色、斑斕色的柿葉開始在秋風中飄落，光禿禿的枝頭

上掛滿了黃黃的硬柿和紅紅的軟柿。站在村子的山嶺上望過去，長空如碧，寒山肅遠，秋草斑駁，枯枝如墨，如果這

是一幅畫的底色，點綴其上的是星星點點的紅柿子。紅果綴滿了虬勁黝黑的枝頭，用朱砂的艷和蜜汁的甜蠱惑著各類

的鳥雀。

⑦野鳥相呼柿子紅，再不采摘，柿子要被野鳥吃完了。家家戶戶開始挎著荊條籃筐，扛著長長的舀子去摘柿子了。

矮一點的，站在地上，攀著枝條，便可摘下。高處的只能舉起長長的舀子，讓頂端的鐵鉤鉤住緊連著果蒂的樹枝，往

前一推或者向后一拉，柿子便落到布袋里。摘幾個還覺得挺好玩的，但一樹的柿子一個一個這樣鉤取，實在不是一個

輕松的活。用七八米長的木棍做成的舀子，越舉越重，手臂越來越沉。一直仰頭尋果，脖子越來越僵，汗水成澀了雙

眼，腦袋時時眩暈。好不容易摘完了，樹下小山一樣的柿子，還要沿著羊腸小道一筐筐背回家，每一趟運輸都是對體

力和意志力的考驗。

⑧柿子運回家，我們兄弟幾個便倒在床上呼呼大睡。媽媽還要坐在院子里給柿子削皮，制作柿餅。在秋月的朗照

下，媽媽坐在小板凳上，先把柿子蒂削平，把有蒂的那一面插在鐐柿車的三尖又上，左手拿著柿餅刀貼著柿子，右手

搖動搖柄,一長串的柿子皮便流瀉而下o在秋夜蟋蟀鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉個不修，

一多筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。第二天,我們醒來，發(fā)現削好皮的柿子

已經放在平房頂上高梁稈做的蓬簾上暴曬了。經過暴曬、捂汗、吹風、出霜，軟化、糖化，最后便制成了甘如飴糖的

柿餅。

⑨今天是除夕，空曠的城市里沒有鞭炮聲，人們都在等待晚上的年夜飯。白天無事，我在書房里翻著詩集，翻到

了這樣的句子：“露脆秋梨白，霜合柿子鮮”、“秋林黃葉晚霜嚴，熟蒂甘香味獨兼”，就著媽媽寄來的甜美柿餅，

把這些詩句一起咽了下去，腦海里浮現出林紅柿繁的畫面……年年歲歲柿柿紅，多甜美的柿子。

（選自《羊城晚報》2019年03月05日）

1.為了讓我吃上喜歡的柿餅，媽媽除了給我寄柿餅，還做了哪些工作？

2.請賞析加點詞語的表達效果。

等漫山遍野秋葉翻紅的時候，柿子樹便迎來了它一生中曩奢華的時光。

3.請對文中畫線句進行簡要賞析。

在秋夜蠕蟬鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉個不停。一蘿筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀

白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。

4.請分析尾段的作用。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

父愛就像那場雪

黑王輝

①父親發(fā)來短信說，看天氣預報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。

②對于名落孫山、只好回家務農的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現出對我十二分的關懷和疼

愛?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显挕e的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調皮，他也從

來不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學，父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤

熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢

勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說他要讓我快樂地成長。

③上小學的時候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨?，對冷的恐懼讓我不覺放慢了出門的腳步。父親

害怕我受罪，就送我上學。放學時，父親絕對是要守在學校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動，

以驅散身上的嚴寒。在上學、放學的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他

講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個

個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。

她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學的啟蒙。

④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務處通知我校門外有人找。我去

看時，原來是父親。由于學校是封閉式管理，不讓閑人進去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父

親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，

那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。

⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學笑話，要穿些像樣的衣服。轉眼之間到中

午，他領我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工

了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學費年前會郵回來，不會耽誤我上學。我哽咽了，要不是因為我，父親

也不會這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學習，考上大學，就是我最大的欣慰。

⑥在霧氣氤氧的車站，父親擺擺手，說：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！蔽尹c點頭,忙不選地往回

趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭氣地便流了下來。有父親的激勵,

我發(fā)奮努力，終于考上了大學，圓了父親的愿望，只不過畢業(yè)后，一個人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我

心中的隱痛。

⑦不論我長多么大，有多么老，父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動，給父親回短

信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照

顧不了你，要好好地自己照顧好自己。看了父親的短信，我的眼圈又紅了。

1.通讀全文，填寫下面表格。

時間我的表現父親的行為

小時候①______父親好言相勸，并想方設法幫我暖棉褲

上小學下雪天怕冷害怕出門②______

高二那年冬天百無聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜

車站送別時忙不迭往回趕（3）______

2.賞析下列詞語或句子。

(1)我理口國了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。

(2)在霧氣氤氟的車站，父親擺擺手，說：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊。”

3.文章第③段、第④段多處寫雪，有什么作用？

4.請從內容和結構上說說文章最后一段的作用。

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整、連貫。

西城樓蘭是中國西部的一個古代小國。曾為絲綢之路必經之地，然而這個歷史上曾經的通商重鎮(zhèn)，卻在公元415

年左右突然消失了，曾經繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠。（D?有的學者認為，其毀滅于地形和自然變化；也有學

者認為，樓蘭的消亡是人類違背自然規(guī)律導致的；還有學者認為樓蘭消失于戰(zhàn)爭；更有學者認為樓蘭的消失可能是因

為瘟疫疾病。@,但樓蘭古城的興衰與消失仍舊是個謎團。

①________________________________

②________________________________

四、寫作

15.根據下面的題目，按要求作文。

題目：美在手挽手說“機遇”

要求：（1）上面兩題，請任選其一，題（一）寫成記敘文，題（二）寫成議論文。（2）不少于600字。（3）文中不得

出現真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B句子中加點詞語使用不正確。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。駭：震驚。不合語境。

2,B

【解析】

此題考查的是句子的排序。首先通讀幾個句子，整體感知后，可以發(fā)現④應該是開頭一句，然后②中的“那花瓣”緊承

④，根據這些我們就能確定順序了。故選B。

【點睛】

解答此類試題，首先要整體感知內容，注意語段中句與句前后之間的銜接，確定答案后再按照所選答案的句序讀一遍

進行驗證。

3、D

【解析】

A項，酪----lao；B項，砥----di；C項，拆----chai,躇----chu（.

4、A

【解析】

B.摩拿(suo),殷紅(yan),萬事俱備(jii)。

C.剔透(ti),寧可(nmg),明眸善睞(mou)o

D.遴選(Im),果實累累(lei).

5、A

【解析】

這是一道考查基礎知識的試題，包含了短語結構、標點符號、語言表達、句子主干等多個知識點，需要在平時的學習

中注意歸納總結。A項不正確，“收緊肌肉”是動賓關系的短語，“萬水千山”是并列關系的短語，“夜幕籠罩”和“竹

木青翠”的結構相同，都是主謂關系的短語。

6、⑴中華國粹傳經典⑵活動(三)；川劇變臉類別資料收集整理/黃梅戲戲曲發(fā)展史板報評比⑶①爸爸

打算如何帶我去放松啊？②看來小雪現在是個戲曲迷了呢！既然《牡丹亭》是最后一場了，錯過了就不知道什么

時候才能親臨現場觀看了，《復聯4》應該還要熱映一段時間，下個周末咱們再去看就好了呀！

【解析】

(1)本題考查改寫宣傳標語。按照對仗要求，“傳統(tǒng)戲曲”是偏正短語，“學習國粹”是動賓短語，不符合對仗要求,

故將“學習國粹”改為“中華國粹”；“進校園”是動賓短語，“真經典”是偏正短語，不符合對仗要求，故將“真

經典”改為“傳經典”或“誦經典”。

(2)本題考查對活動內容的辨析，辨析的標準就是看設計的活動內容能否體現“戲曲進校園”的主題。川江號子是起

源于四川、重慶一帶的傳統(tǒng)音樂，國家級非物質文化遺產之一，它不屬于中國傳統(tǒng)戲曲，故活動(三)不妥當，可改

為中國傳統(tǒng)戲曲中其中的一種活動都可。如評劇資料的收集整理，秦腔的音樂專輯欣賞。

(3)本題考查語句的銜接與連貫。①空：上句"爸爸打算帶你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜

歡漫威漫畫嗎？”是爸爸說出放松的方式；故中間小雪的問話就應該是問如何放松，所以問話可擬為：“爸爸打算如

何(怎樣)帶我去放松??？"②空：上句寫小雪既想看《復聯4》，但周六晚的《國韻芳華一一中國傳統(tǒng)戲曲〈牡丹亭》》

將是在重慶大劇院進行的最后一場展演，能夠現場去感受的機會太難得，所以小雪在糾結之中；下句的“謝謝爸爸為

我指點迷津”，“下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學交流啦！”表明爸爸勸說小雪去看戲曲已經成功。故

中間爸爸的話語就應該是圍繞勸小雪去看戲曲展開，所以爸爸的話語可擬寫為：“小雪，周六晚的《牡丹亭》是在重

慶的最后一場了，能夠現場去感受的機會太難得，錯過了就不知道什么時候才有機會親臨現場觀看了；而《復聯4》

還要熱映一段時間，所以先去看戲曲，下周末咱們再去看《復聯4》，這樣安排是最好的，你覺得呢？”

7、(1)人不知而不慍(2)宮闕萬間都做了土(3)商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花(4)感時花濺

淚恨別鳥驚心無可奈何花落去似曾相識燕歸來

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！皯C”“闕”“商”“濺”“燕”

是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、

不添字、不寫錯別字。

【點睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

8、諷刺吳敬梓魯智深林沖

【解析】

試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要

“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等。（1）

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小

說?！度辶滞馐贰访鑼懥艘恍┥钍馨斯煽婆e制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。（2）《水滸傳》中被稱

作“花和尚”的是魯智深，他本名魯達，是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西，為了躲避官府緝捕便

出家做了和尚，法名智深。后又因在野豬林搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。依據識記的情節(jié)

填寫作答。

二、閱讀

9、1.鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情（“思鄉(xiāng)之情”、“鄉(xiāng)愁”亦可）

2.妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化。（或“生”“入”采

用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思。）

【解析】

1.要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析詩歌情感。結合“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。”的意思是“寄出去的家信不

知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去?！狈治?，表達了作者的思鄉(xiāng)之情。

2.要求學生首先結合和詩歌明白首、頷、頸、尾四聯，確定頸聯是“海日生殘夜，江春入舊年”。結合其意思“夜幕

還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息?！狈治觯鹤髡甙选叭铡迸c“春”作為

新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和

情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，

那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活

真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

10、1.A

2.B

3.D

4.（1）她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。（2）（母親）叫我跪在地上，把書讀熟才罷休（停止），從來

不覺得（不曾感覺到）自己疲累（疲倦）。

【解析】

1.A就。B走動/所行不順。C過錯/路過。D停止/制止。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。根據句意：家境更加衰

落，她經歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個稱贊她賢惠。

故選B.家益落/歷困苦窮乏/人所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

3.D錯誤，應是：母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：輒：就。以為：作為。乃：才。已：停止。

【點睛】

翻譯：

我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門望族。十八歲嫁給我父親。那時我父親四十多歲，性情俠爽，愛結交朋

友，喜歡把財物施舍給別人，給人家許多錢，使得家里箱柜里東西都一空如洗。過了兩年，生下我，家境更加衰落，

她經歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個稱贊她賢惠。

我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和

我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在

墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。

父親做錯了事情，母親一定認真地用委婉的話規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，

又反復勸說，到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認真，他就發(fā)

怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺自己疲累。我

從不因為貪玩而荒廢了學業(yè)，母親對我的教育，也因此而更加嚴格。

11、1.表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

2.A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）

3.（1）“光華灼灼”寫出城里同學的富有、衣著光鮮，神采飛揚。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對比，突出

自己自卑心理。（2）示例：三句（個）“忘了”運用了排比（反復）、“如水邊的存菜”運用比喻的修辭，強調了讀書

（《詩經》）對“我”的影響（改變）之大。

4.示例一：選第二段。作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選

第十段，作用：照應前文（標題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。

5.可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書管理員。根據文中“我”每次來讀書他熟練地

幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時

他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內心和善的人；他根據借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略

安排看出，"我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女

生）。在閱覽室他（她）經常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，

為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。

【解析】

1.本題考查題目的含義。作答時，需根據文本的內容和主旨分析其表面意思和深層含義。細讀文本可知，題目中的“七

里香”表面上指的是大學閱覽室窗外的一種花。結合文本內容可知，來自于其他人的友善和關愛就像七里香的香氣一

樣讓我感受到生活的美好，所以深層含義是自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。

2.本題考查學生對文本內容的理解和梳理能力。根據“是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈”可知，在閱覽室讀書時，

心中感受到豐盈和美好；根據第七段的內容可知，畢業(yè)之時，我收到一本書，心中猜疑，不知道這本書是誰送給我的；

根據第十一段的“當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖”可知，我把這本書當作自己的珍藏，每當看到它，

心中就涌現出溫暖和感動。

3.本題考查賞析句子。第（1）句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同學的富有，與“我”的“渺小、丑陋”

形成對比，突出“我”的自卑。句（2）的賞析需先明確所用的修辭手法，然后結合語境分析其在表情達意上的效果。

這句話中的三個“忘了”語義相關，格式相同，這是排比的修辭手法，突出強調了讀書對“我”產生的影響之大。據

此分析作答即可。

4.本題考查學生分析語句作用的能力，需從內容和結構上具體分析。第二段的畫線句從內容上來看，交代了看書的環(huán)

境，表現了讀書時的愉快心情；從結構上來看，照應了題目。第十段的畫線句從內容上來看，同樣交代了閱覽室的環(huán)

境，起到了烘托助人者人物形象的作用；從結構上來看，這個句子照應了題目，使全文形成一個統(tǒng)一的整體。

5.本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可以認為是圖書管理員，

理由是他知道我愛好讀書，我抄書時他在我身旁站了很久，提醒我慢點走，可知他其實是一個面冷心善的人，而且作

者對他著墨最多，所以可能是他送的?？梢哉J為是身邊的男生或女生送的，理由是在閱覽室時，他們經常坐到我的身

邊，知道我愛書，而且看我的衣著知道我沒有什么錢，所以才會在畢業(yè)時送我書。根據自己的理解作答即可。

12、1.摘柿子，削柿子皮，曬制柿餅。

2.最奢華，指奢侈豪華，夸張地贊美低調質樸的柿子樹，在秋天色彩絢麗，碩果累累，用艷麗和甜蜜點綴美麗的秋色。

3.答案示例一：從視覺和聽覺的角度，寫夜晚的靜謐，母親勞作的辛苦和母親勞動成的碩果，表達了我的母親的喜愛

和敬佩之情。

答案示例二：運用比喻和反復的修辭，形象地寫出了母親勞作的辛苦和勞動的碩果，表達了我對母親的喜愛和敬佩之

情。

4.引用古詩句印證柿餅的味道甜美，抒發(fā)了長久以來對柿餅甜蜜味道的喜愛，對母親的感謝之情，對家鄉(xiāng)美好生活的

依戀，點明主旨，升華感情，增加了文學內涵。照應題目（開頭），使文章結構嚴謹。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。文

章第7段敘寫媽媽采摘柿子；第8段敘寫媽媽削柿子皮和曬制柿餅。據此概括作答。

2.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。語句“等漫山遍野秋葉翻紅的時候，柿子樹便迎來了它一生中垂奢華的時光"中的“最奢華”原指奢侈豪

華，這里是指柿子樹上累累的果實。作者用這詞語，贊美低調質樸的柿子樹，在秋天色彩絢麗，碩果累累，表達了作

者看到這一豐收的景象后的和贊美之情。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，

或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“在秋夜蠕蟬鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱

吱呀呀地轉個不停。一要筐一蘿筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜”，從修辭角度看，

運用了比喻的修辭，把“媽媽”喻為“紡車”，同時語句還運用了“一瞥筐一磬筐”反復的修辭，生動形象地寫出了

母親勞作的不辭辛苦和勞動的碩果，表達了我對母親的喜愛和敬佩之情。從描寫角度看，語句從聽覺和視覺的角度，

寫安靜夜晚下的母親勞作的辛苦，表達了我的母親的喜愛和贊美之情。

4.試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結構和內容兩方面進行分析。結尾部分的文字一般

來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的最后語段，內容上，引用古詩句敘寫柿餅的味道甜

美，表達了作者對母親的感謝之情，對家鄉(xiāng)美好生活的依戀，點明了文章的主旨。結構上，用“年年歲歲柿柿紅，多

甜美的柿子”與文章的標題和開頭相呼應，使文章結構嚴謹。同時，詩詞的引用，增加了文學色彩，使文章更富有講

情畫意。據此理解作答。

13、1.①怕冷不肯起床上學②父親親自送我上學，等我放學，路上給我講故事③父親趴在窗戶邊望我

2.(1)“哽咽”指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫出了“我聽到父親為了給“我掙學費要外出打工，感受到父親辛苦操

勞的難過的情景，表達了“我”對父親的心疼和內疚。也表達了“我”對父親的體貼和感激。

(2)運用了動作描寫和語言描寫，寫出父親怕影響“我”的學習，讓“我”不要送他時擔心的情景。體現他對“我無

微不至的關心”。

3.寫出天氣的嚴寒；突出了父親對“我”的關愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點。

4.結構上：總結全文，首尾呼應；內容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內，揭示文章主旨；表現出父親對“我”

無微不至的愛，以及“我”對父母的關愛，表達了作者對父親的感激之情。

【解析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，

然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根據我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學。父親會好言勸

我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學的時候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學。在上

學、放學的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語作答。

2.①考查對詞語的品析。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能理解出語境義。“哽咽”本義指不能痛快的出聲哭。

這里是為了“我”上學，父親要去外面打工了，過年可能就不回來了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過，表達了“我”

對父親的心疼和對父親的體貼和感激。

②考查對人物描寫方法及作用的理解。“擺擺手”是對父親的動作描寫，父親說的話，是語言描寫，表示父親怕影響

“我”的學習，示意“我”不要送他了，體現他對“我”無微不至的愛。

3.考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染

氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現，景物描寫可以同

進具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。第③段④段多處寫雪，推動故事情節(jié)的發(fā)展，點明當時的天

氣狀況一一寒冷，父親在雪天放學時給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對“我”的關愛；凸顯父愛

的偉大。

4.本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：

突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，“父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”

呼應題目和開頭，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對父親的感激之情，表現了文章的

主旨。

三、語言表述

14、①樓蘭消失的原因是什么呢？②盡管眾多學者有各種看法/盡管學者有各種猜測

【解析】

第一處空格后面是問號，根據上一句“曾經繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠”可知，補寫的內容應該是：樓蘭消失的

原因是什么呢？第二個空處是對“有的學者認為……也有學者認為……還有學者認為……更有學者認為”的總結，用

關聯詞“盡管”連接即可。

【點睛】

這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密。解答這類補寫填

空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。

四、寫作

15、符合題意即可。

范文：

美在手挽手

云浮過山崗，朦朧輕婉；霧浮上斷崖，如夢似幻。是云作了山的霓裳還是山豐富了天的藍，不得而知。只是在它

們融為一體時，風景自己美不勝收。又或許，合作本身的美，足以令人交口稱贊。

整理錯題一直是我的習慣，每當看著習題被精致地配以解釋，自豪之感便油然而生。所以，對于此類典型或是新

穎的題目，我一直是多多益善，來者不拒的。只是，日益緊張的學習又令我有些分身乏術，少有整塊的時間如一葉扁

舟在茫茫題海里搜羅好題。

便也想出一個辦