2024年高考語文一輪寫作專項(xiàng)復(fù)習(xí)：微寫作（練習(xí)）（解析版）

第06講微寫作

（基礎(chǔ)題和拔高題）

夯基-基礎(chǔ)試題

題組一

★1.一篇課文對(duì)人的影響，也許要超過很多本書的影響。請(qǐng)推薦一篇對(duì)你影響最大的課文，并闡釋你的推

薦理由。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。

2.臨近期末，很多學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)了新高考選科工作，請(qǐng)把你的選科經(jīng)驗(yàn)分享給下一屆高一同學(xué)。要求：內(nèi)

容積極，條理清晰。不超過150字。

3.草木蔓發(fā)，春山可望。正值春耕時(shí)節(jié)，學(xué)校以“春耕”為主題舉辦系列活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)春耕文化，

感悟春耕精神。?？庉嫴肯蛲瑢W(xué)們征集能充分體現(xiàn)“春耕精神”的圖片，請(qǐng)你從下面的三幅圖片中選擇一幅

進(jìn)行推薦，并寫出推薦理由。要求：條理清晰，語言簡明。不超過150字。

二牛拉犁繁紅一樹花千朵中國植樹節(jié)40

漢代畫像磚無限生機(jī)在此根周年紀(jì)念郵票

豐子愷畫作中國郵政發(fā)行

4.微寫作。

校學(xué)生發(fā)展中心要舉行以“環(huán)保有為，環(huán)保有我”為主題的校園科普活動(dòng)。請(qǐng)你為活動(dòng)寫一段介紹性文字。要

求：語言簡練，有吸引力。不超過150字。

5.12月4日，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，為慶祝神舟十四號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓

滿成功，班級(jí)將召開一次以“學(xué)習(xí)載人航天精神、建設(shè)青春中國”為主題的班會(huì)，如果讓你參與策劃，你會(huì)在

活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的核心環(huán)節(jié)？請(qǐng)說說理由。要求簡要說明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容重點(diǎn)并陳述理由。不超過150

字。

1.課文：我與地壇（節(jié)選）

理由：

①《我與地壇》是史鐵生文學(xué)作品中，充滿哲思又極為人性化的代表作之一。

②《我與地壇》感情深厚雋永，是作者以親身經(jīng)歷執(zhí)筆，敘述多年來他在地壇公園所觀察到的人生百態(tài)和

對(duì)命運(yùn)的感悟。

③《我與地壇》中母親的形象是無私、深沉、偉大、堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)母親無盡的緬懷之情，對(duì)母愛的歌頌。

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。

這是一道闡述理由的微寫作題目。

審題：要求先要說出推薦的篇目，再闡述理由。所闡述的理由一定要反映出課文值得被推薦，推薦的理由

可以結(jié)合作品的主題、作品中的人物形象、作品中的感人情節(jié)以及作品對(duì)現(xiàn)代人的意義等，要注意突顯課

文的價(jià)值和意義。

寫作指導(dǎo)：推薦的目的在于讓人喜歡，要向他人“推薦”一篇課文，首先應(yīng)該告訴大家這部課文值得推薦的地

方，即文章的主題、寫作特點(diǎn)和傳達(dá)的情感與價(jià)值觀等。可以集中闡述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾

個(gè)主要方面。一般可從主題理解、語言風(fēng)格、寫作方法、人物形象等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括

相關(guān)語句，加以具體說明?？忌梢罁?jù)內(nèi)容結(jié)合自己的情況進(jìn)行選擇，比如《我與地壇（節(jié)選）》向我們

詮釋了作家親身經(jīng)歷，敘述多年來他在地壇公園所觀察到的人生百態(tài)和對(duì)命運(yùn)的感悟。在敘述中，塑造了

母親的形象，無私、深沉、偉大、堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)母親無盡的緬懷之情，對(duì)母愛的歌頌。又在敘述中充滿

哲思，展現(xiàn)了人性化的一面。《我與地壇（節(jié)選）》是一部可以不同年齡段人閱讀的作品，它在不同的時(shí)

間和不同的階段給我們傳遞著不一樣的感覺和體會(huì)。

2.選科就是提前進(jìn)行生涯規(guī)劃。一般來說先從興趣開始，對(duì)哪門科目比較感興趣就首選它；其次就是看你

的優(yōu)勢科目，哪些科目比較有優(yōu)勢或者是你在哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也可以進(jìn)行選擇；最后同樣重要

的是，你要根據(jù)你以后所選擇的大學(xué)專業(yè)選科，因?yàn)楹芏啻髮W(xué)會(huì)對(duì)你所選的專業(yè)進(jìn)行限科，你只有選了相

應(yīng)科目才能報(bào)考它的專業(yè)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道帶有說明性質(zhì)的微寫作題。

題目要求作為學(xué)長為學(xué)弟學(xué)妹講一講選科原則。選科，這是在新高考背景下學(xué)生面臨的一個(gè)選擇難題，它

從某種程度上限定了學(xué)生的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展很重要。高中階段的選科，實(shí)際是讓學(xué)生立足未

來，提早樹立規(guī)劃意識(shí)，提高規(guī)劃能力。

寫作時(shí)，可以自選要點(diǎn)展開說明，如選科需要認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科偏離、認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科能力，選科需要考慮

專業(yè)覆蓋、要注意學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，還要選擇自己擅長的學(xué)科組合等。這些都可以作為選擇科目的角度和

方向。此后，則可進(jìn)一步總結(jié)說明選科的重要性：選科是學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。表達(dá)時(shí)注意

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到選科與人生規(guī)劃的關(guān)系，多站在學(xué)生角度分析，使用第二人稱，表述有條理性。

3.這張郵票是由中國郵政為紀(jì)念中國植樹節(jié)40周年發(fā)行的。圖案主體為雙手托起的綠色家園，手臂代表

樹干、張開的五指代表樹枝，樹干枝頭上方是生機(jī)盎然的綠葉，層層綠葉中設(shè)計(jì)了象征城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、河流、

山川、藍(lán)天白云、飛鳥的符號(hào)化圖形。其寓意為大家親自動(dòng)手，同植樹、助春耕，為改善生活環(huán)境做出一

份貢獻(xiàn)。

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。

這是一道應(yīng)用類微寫作。

寫作要求：本題要求為所給圖片寫推薦語。要從題中所給的三幅圖片中選擇一幅進(jìn)行推薦，并寫出推薦理

由。推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡，首先應(yīng)該告訴大家圖片的主要內(nèi)容，然后應(yīng)該介紹其值得推薦

的地方，即主要特點(diǎn)，可以集中闡述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。敘述的過程中要做到

條理清晰，語言簡明，不超過150字。

寫作思路：因?yàn)檫@是一枚郵票，所以首先要介紹發(fā)行的單位和發(fā)行的緣由；其次要詳細(xì)說明郵票的構(gòu)成要

素，介紹時(shí)要有一定的邏輯順序；最后要說明圖片的代表寓意。因?yàn)檫@是學(xué)校舉辦的以“春耕”為主題的活動(dòng),

所以一定要緊扣“春耕精神”“春耕文化”的主題。

4.示例：

本次活動(dòng)首先會(huì)通過向同學(xué)們分發(fā)垃圾分類手冊(cè)和公民行為規(guī)范準(zhǔn)則，及科普課堂宣講等活動(dòng)讓他們了解

環(huán)保。其次，活動(dòng)重點(diǎn)將會(huì)放在環(huán)保實(shí)踐上，比如在學(xué)習(xí)日我們會(huì)在學(xué)校里設(shè)置環(huán)境清潔督察，監(jiān)督同學(xué)

們不亂扔垃圾，保護(hù)校園環(huán)境；在周末我們學(xué)生會(huì)則會(huì)組織綠色騎行活動(dòng)，并沿途發(fā)放綠色環(huán)保倡議書等

宣傳資料，以行動(dòng)倡環(huán)保。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：說明性微寫作題。

寫作要求：首先，這次活動(dòng)的主題是“環(huán)保有為，環(huán)保有我”，所以所講的內(nèi)容應(yīng)全都與提倡環(huán)保有關(guān)。而如

何提倡環(huán)保，則重點(diǎn)在于“為”和“我”字上，這兩個(gè)字說明本次環(huán)保主題活動(dòng)更重在學(xué)生們切身處地的行動(dòng)，

而并不僅僅是從旁觀者的角度接觸環(huán)保，一聽了事。試題要求針對(duì)這一主題寫一段介紹性文字。此處需注

意重點(diǎn)應(yīng)抓住“介紹”二字，不要誤寫成抒情類、記敘類等內(nèi)容。“介紹”說明我們要通過溝通、推薦使他人了

解這次活動(dòng)的主要內(nèi)容，以及想要達(dá)成什么目的（即實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及的目的）。

寫作思路：寫作過程中可以從活動(dòng)目的、活動(dòng)過程等方面展開簡要介紹。比如，活動(dòng)目的可以說是讓同學(xué)

們意識(shí)到環(huán)保的重要性、改變同學(xué)們對(duì)環(huán)保的固有錯(cuò)誤認(rèn)知，或是通過同學(xué)們的行動(dòng)去改善、增強(qiáng)社會(huì)中

人們的環(huán)保意識(shí)等。而對(duì)活動(dòng)過程，則須注意介紹中雖然可以適當(dāng)設(shè)置一些聽課、看宣傳冊(cè)等旁觀活動(dòng)（因

為這并不能說明同學(xué)們親身去"為'’了），但重點(diǎn)還是應(yīng)該放在同學(xué)們能切身處地地參與的活動(dòng)，比如撿垃圾

一日行、綠色騎行活動(dòng)、環(huán)?！拔摇毙v等等。在結(jié)構(gòu)思路上，可以先簡單介紹活動(dòng)主題，然后說明圍繞這次

主題會(huì)依次展開什么樣的活動(dòng)（可根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)有機(jī)編排），最后若有需要，可適當(dāng)進(jìn)行綜合呼吁。

題組二

1.微寫作。

有人說，文學(xué)的意義在于讓人“醒”，也有人說，文學(xué)的意義在于給人“夢”。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以小

說《吶喊》或《邊城》為例，寫一段文字，表達(dá)你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，自圓其說。（150字左右）

2.新華網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：54%的“05后”最向往的新興職業(yè)是主播和網(wǎng)紅。這一結(jié)果引發(fā)軒然大波，

有人認(rèn)為“與以往相比，現(xiàn)在學(xué)生的理想更現(xiàn)實(shí)”，也有人認(rèn)為“心中若只能裝得下現(xiàn)實(shí)，恐怕就什么也裝不

下了”。請(qǐng)針對(duì)調(diào)查結(jié)果，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，不超過150字。

3.根據(jù)下面題目，按要求作答。

追求正義，堅(jiān)守良知，是人類應(yīng)該具有的品格。學(xué)習(xí)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后，你對(duì)

這句話有了怎樣的認(rèn)識(shí)和思考，請(qǐng)寫一段文字。要求：語言簡明，條理清晰，不超過150字。

4.小說中的環(huán)境描寫往往對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造起著重要作用，請(qǐng)從《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》

《裝在套子里的人》這三篇文章中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劖h(huán)境描寫的作用。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確、分析

合理。不超過150字。

5.人工智能的不斷進(jìn)步引發(fā)了人們的關(guān)注。有人擔(dān)心將因此失去工作；也有人認(rèn)為這會(huì)為人類創(chuàng)造更多的

機(jī)會(huì)。你贊同哪種意見？請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。150字左右。

1.示例：

我認(rèn)為文學(xué)的意義在于給人“夢”。文學(xué)的意義在于作家用獨(dú)特的語言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界，將讀

者帶入一個(gè)充滿意義和想象的世界中，為個(gè)體提供心靈上的寄托，帶給人們精神上的滋養(yǎng)和靈魂上的慰藉。

作者沈從文通過《邊城》描寫的湘西，自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)純樸，人們不講等級(jí)，不談功利，真誠相待，

相互友愛。自然明凈的湘西給人“夢”的美好感受。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

類型：議論類微寫作。

審題：題干由四句話構(gòu)成。第一句是說明觀點(diǎn)，有關(guān)“文學(xué)的意義”存在兩種觀點(diǎn)，即文學(xué)的意義在于讓人“醒”

和文學(xué)的意義在于給人“夢”?！靶选?，即指其社會(huì)意義，文學(xué)通過反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示人性本質(zhì)，帶給人們思

維上的碰撞和思想上的啟示；“夢”，即指其藝術(shù)性，將讀者帶入一個(gè)充滿意義和想象的世界中，為個(gè)體提供

心靈上的寄托，帶給人們精神上的滋養(yǎng)和靈魂上的慰藉。第二句要求談自己對(duì)觀點(diǎn)的理解，然后進(jìn)一步明

確自己的觀點(diǎn)，二者可選其一，也可以兼顧。第三句話是明確事例，要求分析時(shí)必須以小說《吶喊》或《邊

城》為例緊扣觀點(diǎn)加以分析。最后一句是有關(guān)議論類寫作的整體要求，要觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)，言之成理,

同時(shí)符合字?jǐn)?shù)要求。

思路：寫作時(shí)，首先明確自己的觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為文學(xué)的意義在于讓人‘醒'”或“我認(rèn)為文學(xué)的意義在于給人

‘夢"'或"我認(rèn)為文學(xué)的意義既在于讓人‘醒‘，也在于給人‘夢'"；然后解釋觀點(diǎn)，重點(diǎn)解釋“醒”或“夢”的意義，

“醒”指通過反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示人性本質(zhì)，引人反省、思考；“夢”指進(jìn)入一個(gè)充滿意義和想象的世界，為從

而獲得精神上的滋養(yǎng)和靈魂上的慰藉。接著運(yùn)用事例加以分析，諸如“《邊城》描述的寧靜美好的世外桃源

給人'夢’的享受，而美好善良的人命運(yùn)是那樣悲哀則會(huì)讓人“醒”等。

2.

示例（1）：網(wǎng)紅作為一種新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)，是時(shí)代發(fā)展的正常產(chǎn)物。就像許多90后曾經(jīng)脫口而出想當(dāng)“明

星,，“歌手,,一樣，不必強(qiáng)求每個(gè)人都要當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、律師。每個(gè)時(shí)代的年輕人，都可能會(huì)向往一些被父

輩認(rèn)為不太靠譜的職業(yè)，但隨著時(shí)間流逝，他們會(huì)逐漸修正自己，或證明自我選擇的正確性。

示例（2）：網(wǎng)紅是一個(gè)大浪淘沙的職業(yè)?；赝ヂ?lián)網(wǎng)十幾年發(fā)展，從文字時(shí)代到圖文時(shí)代，從寬屏?xí)r代再

到短視頻時(shí)代，網(wǎng)紅們前赴后繼，一浪浪被拍在沙灘上。有多少名字成為曇花一現(xiàn)？又有多少追夢人成為

背景板？況且，網(wǎng)紅也沒有想象中那樣簡單。除了少數(shù)頭部網(wǎng)紅賺得盆滿缽滿，絕大多數(shù)網(wǎng)紅都在生存線

上勉強(qiáng)掙扎。

示例（3）：不可否認(rèn)，當(dāng)前網(wǎng)紅職業(yè)門檻比較低，會(huì)跳舞唱歌、玩樂器、講段子即可，甚至顏值都能算特

長之一。不少網(wǎng)紅深陷“三俗”怪圈，以惡意炒作、低俗表演吸引眼球，傳達(dá)的是一種扭曲畸形的價(jià)值觀。如

果年輕人只看到了“風(fēng)光賺錢”，而沒有真正的一技之長，很容易被同質(zhì)化內(nèi)容淘汰，被“流量至上”裹挾，滑

向“三俗”邊緣。

示例（4）：做一名不被時(shí)代淘汰的網(wǎng)紅是一件極有技術(shù)含量的工作。一個(gè)短視頻也許只有短短幾十秒，但

需要一定的知識(shí)或技能作支撐，更需要大量幕后功夫精雕細(xì)琢。這凸顯了專業(yè)、知識(shí)的力量，也提醒我們

網(wǎng)紅只是一種形式，關(guān)鍵還是要有過人的本事，有自己的核心競爭力。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫能力。

這是一道議論性微寫作。

審題時(shí)注意“有人認(rèn)為”相關(guān)的信息，可以站位其一來寫作，根據(jù)“請(qǐng)針對(duì)調(diào)查結(jié)果，談?wù)勀愕目捶ā狈治?，?/p>

可以另起爐灶，有自己的看法?？傊槍?duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果一大部分或超過半數(shù)的“05后”最向往的新興

職業(yè)是主播和網(wǎng)紅，我們可以肯定，也可以否定，抑或一分為二地辯證分析。要求“觀點(diǎn)明確”，也就是中心

突出，論點(diǎn)鮮明，肯定什么，否定什么要一目了然，不要讓人不知所云，另外還要注意條理清晰，一般按

照先明確看法，然后具體分析，最后再總結(jié)的思路寫作，字?jǐn)?shù)不超過150字。

具體寫作時(shí)可以圍繞“與以往相比，現(xiàn)在學(xué)生的理想更現(xiàn)實(shí)”來加以批駁，這里的“理想”應(yīng)該是更高大上的追

求，側(cè)重精神層面，而“現(xiàn)實(shí)”則指物質(zhì)側(cè)面。新青年不僅要有生活的茍且，還要有詩和遠(yuǎn)方。也可以針對(duì)“心

中若只能裝得下現(xiàn)實(shí)，恐怕就什么也裝不下了”而論，若站位這個(gè)角度當(dāng)然是要加以肯定，可以列舉一些感

動(dòng)中國的人物，突出未來職業(yè)的價(jià)值，不僅為了個(gè)人的享受，更在于為人類、國家、他人作出奉獻(xiàn)和犧牲。

光鮮亮麗的背后是汗水和付出，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該努力修為，提升自身的能力和精神境界，選擇職業(yè)時(shí)不能

僅限于物質(zhì)收入，更在于服務(wù)性。

3.例文：

學(xué)習(xí)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后，我對(duì)“正義”和“良知”有了更深的理解，作為青年，更應(yīng)

堅(jiān)守良知的人生底線，追求正義，傳遞正能量；喚醒我們的悲憫情懷和良知，引導(dǎo)我們心懷善念，以一顆

悲憫之心，去看待現(xiàn)實(shí)生活中的苦難，去關(guān)懷身處困境的人們，啟發(fā)我們心懷悲憫，對(duì)他們伸以援手，拒

絕冷漠，傳遞溫暖善意。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

審題：

這是一道議論類微寫作題目。

審題指導(dǎo)：從材料來看，學(xué)習(xí)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后，我們認(rèn)識(shí)到追求正義、堅(jiān)守良知

是人類應(yīng)該具有的品格。應(yīng)該對(duì)人類的有深切關(guān)懷，心懷悲憫，傳遞溫暖。

構(gòu)思指導(dǎo)：可在文章開頭簡短引入主題，可運(yùn)用比喻、排比、引用等方法引入中心論點(diǎn)，先論述強(qiáng)調(diào)悲憫

情懷的必要性；最后可以論述心懷悲憫的人，應(yīng)該鄙棄丑惡，堅(jiān)守良知，追求正義，然后號(hào)召人人要心有

大愛，抱以善意，伸出援手等。

行文可運(yùn)用遞進(jìn)式、總分式結(jié)構(gòu)，要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證等論證方法，以充實(shí)有

力地說理，具有思辨色彩。

4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》的環(huán)境描寫有重要作用。首先，有助塑造人物形象。在草料場中，林沖必須克服

軟弱恐懼，才能在荒野生存下去，這展示了他的勇氣和堅(jiān)毅。此外，風(fēng)雪也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)

大雪緊，他才在沽酒途中見到山神廟；草房被壓倒，他才被迫到山神廟安身……直到暗中聽到陸謙等人的

談話，促使林沖殺敵復(fù)仇。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

類型：這是一道議論類微寫作。

寫作要求：本題要求考生談?wù)劖h(huán)境描寫的作用。首先，要明確題干所給的環(huán)境描寫的作用，即對(duì)情節(jié)發(fā)展

和人物形象塑造起著重要作用；其次，要從《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》這三篇文

章中任選一篇進(jìn)行分析，且要結(jié)合文章內(nèi)容；最后，明確寫作要求，內(nèi)容準(zhǔn)確、分析合理，150字左右。

寫作思路：寫作時(shí)，首先，要明確小說中環(huán)境描寫的重要作用。其次，要結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析環(huán)境描

寫對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造的兩點(diǎn)作用，這才是寫作的主體，分析時(shí)為了做到層次清晰，可以加入“首

先，，“其次，，等詞語來分點(diǎn)論述，同時(shí)必須結(jié)合所選文章的具體內(nèi)容加以分析，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中草

料場的破敗環(huán)境和風(fēng)雪交加的惡劣自然環(huán)境，《祝福》中魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶厥猸h(huán)境，《裝在套子里的人》中

19世紀(jì)末沙俄統(tǒng)治的黑暗社會(huì)環(huán)境等。

5.示例一：我認(rèn)為人工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。能許多人擔(dān)心自動(dòng)化和人工智能將取代人類的工作，

未來缺乏高端技術(shù)的工人必須依靠基本工資才能生活。但從歷史上看最大的技術(shù)革命同時(shí)也創(chuàng)造了制造業(yè),

因此并沒有造成大規(guī)模的失業(yè)。誠然，很多人的擔(dān)憂也主要在于一些可替代勞動(dòng)的被替代，導(dǎo)致很多人下

崗。這就需要我們提高勞動(dòng)者素質(zhì)，將人才發(fā)揮到更關(guān)鍵的核心工作中去。

示例二：我認(rèn)為有人將因人工智能失去工作。人工智能的出現(xiàn)和發(fā)展，正以多種形式取代人的工作，對(duì)越

來越多人的就業(yè)產(chǎn)生影響，首當(dāng)其沖的便是重復(fù)性高的工作崗位。有報(bào)告預(yù)測，到2030年，全球可能有8

億個(gè)工作崗位將隨著自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)而消失；當(dāng)前的工作中有超過一半會(huì)在2055年左右人工智能化。所以有

人將因人工智能失去工作是毋庸置疑的，我們應(yīng)提高勞動(dòng)者素質(zhì)，積極擁抱人工智能。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：本題是議論類微寫作。

審題：題目要求針對(duì)“有人擔(dān)心將因人工智能失去工作”“也有人認(rèn)為人工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”這兩

種觀點(diǎn)發(fā)表看法。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。150字左右。人工智能的火爆引起了很多人的恐慌，從科學(xué)

原理來說，人工智能進(jìn)化產(chǎn)生思想乃至于反叛人類，可能只會(huì)是科幻電影中的情節(jié)。但是，人工智能逐漸

搶掉很多人類的飯碗，卻絕不會(huì)是危言聳聽。作文要求對(duì)“有人擔(dān)心將因人工智能失去工作”“也有人認(rèn)為人

工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”發(fā)表自己的看法，寫一段話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以肯定觀點(diǎn)，也可以否

定觀點(diǎn)，只要言之成理即可。

寫作思路：考生寫作時(shí)，可以先表達(dá)出自己的觀點(diǎn)“有人將因人工智能失去工作”或“人工智能會(huì)為人類創(chuàng)造

更多的機(jī)會(huì)”。然后分析為什么有人將因人工智能失去工作，例如：人工智能的出現(xiàn)和發(fā)展，正以多種形式

取代人的工作，對(duì)越來越多人的就業(yè)產(chǎn)生影響，首當(dāng)其沖的便是重復(fù)性高的工作崗位；或者分析為什么人

工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，例如：人工智能要代替的是那些重復(fù)機(jī)械的勞動(dòng)，卻很難也不會(huì)代替那

些核心工作。誠然，很多人的擔(dān)憂也主要在于這些可替代勞動(dòng)的被替代，導(dǎo)致很多人下崗。再提出解決的

方法：這就需要我們提高勞動(dòng)者素質(zhì)，將人才發(fā)揮到更關(guān)鍵的核心工作中去。最后得出結(jié)論。

題組三

1.“留一本好書，傳悅讀之趣”，學(xué)生會(huì)發(fā)起畢業(yè)生向校圖書館贈(zèng)書活動(dòng)。你準(zhǔn)備送哪本書給學(xué)弟學(xué)妹？請(qǐng)

結(jié)合你的閱讀感受在書的扉頁寫一段寄語。要求：語言簡明、得體，感情真摯。不超過150字。

2.微寫作。

一部電視劇越火越不想看，一檔綜藝節(jié)目的討論量越高越不想關(guān)注。面對(duì)五花八門的熱搜，有些人不

再感到好奇，反而心頭會(huì)涌上些厭煩情緒……有人為這種現(xiàn)象起了一個(gè)醫(yī)學(xué)稱謂——“熱度排斥癥”。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰。

3.高中三年的語文學(xué)習(xí)，教材中的哪篇課文，令你印象深刻，給你帶來啟迪？要求：復(fù)述大致內(nèi)容，陳述

理由。不超過15。字。

4.請(qǐng)聯(lián)系《大衛(wèi)?科波菲爾》中童年的大衛(wèi)和《百年孤獨(dú)》中的麗貝卡兩個(gè)人物，談?wù)勀銓?duì)于“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)。

（200字以內(nèi)）

5.費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中說：“中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以

很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個(gè)小國。中國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸……”閱讀《吶

喊》，舉一個(gè)魯迅筆下“世態(tài)炎涼”的例子，并寫下你的感觸。要求：內(nèi)容合理，感悟深刻，不少于100字。

6.優(yōu)秀的文學(xué)作品常常讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在你閱讀過的經(jīng)典名著中，哪段情節(jié)、哪個(gè)人物曾經(jīng)讓你有

過共鳴？請(qǐng)簡要介紹，并談?wù)勀愕母惺?。要求：寫明作品和人物，言之有理，不超過150字。

7.近日，學(xué)校舉辦“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主

題，語言有感染力。150字左右。

參考答案：

1.示例：讀好一本書，字字值千金?！镀椒驳氖澜纭返奈淖?，初讀知樸實(shí)，細(xì)讀明華美，再讀品雅麗，久

讀覺老練，充滿語言之美。讀透徹了，更能感悟人生，貧窮是那個(gè)時(shí)代揮之不去的創(chuàng)傷，而奮斗卻是書中

人物永不磨滅的精神。掩卷深思，你自會(huì)懂得珍惜時(shí)光，努力拼搏。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作

寫作要求：明確所送書籍的名字，結(jié)合閱讀感受，表達(dá)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的鼓勵(lì)或教育，要求語言簡明得體，感

情真摯。

寫作思路指導(dǎo)：選擇一本自己深有感觸的書籍，可以先引用一句關(guān)于讀好書的名言警句提綱挈領(lǐng)，再用簡

潔的語言從文字、內(nèi)容、人物、中心思想等角度表達(dá)自己的感受，最后再提出對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的希冀。

2.示例：

在某種程度上，“熱度排斥癥”是消費(fèi)者個(gè)人意識(shí)的覺醒?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象導(dǎo)致了當(dāng)代青年

排斥熱度營銷，甚至可以稱之為被熱度傷害之后的應(yīng)激反應(yīng)。越來越多的人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)發(fā)展需要理性

力量，年輕網(wǎng)民不愿意被裹挾，對(duì)信息質(zhì)量的要求越來越高，這一現(xiàn)象背后折射出年輕人媒介素養(yǎng)的提高。

年輕群體能有效識(shí)別虛假營銷、惡意炒作，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康發(fā)展來說是一個(gè)好的趨勢。越來越多的年輕

人能夠發(fā)覺熱點(diǎn)背后的利益裹挾，分辨出虛假營銷、惡意炒作等狀況，要求更高質(zhì)量的信息內(nèi)容，更加注

重獨(dú)立和理性的思考，這有利于讓網(wǎng)絡(luò)生態(tài)回歸到一種更健康的狀態(tài)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題屬于議論類微寫作。

題干要求對(duì)當(dāng)下的“熱度排斥癥”現(xiàn)象提出認(rèn)識(shí)和看法，要求觀點(diǎn)明確，條理清晰。

寫作時(shí)，首先要明確“熱度排斥癥”的含義以及產(chǎn)生的原因：“熱度排斥癥”指在信息消費(fèi)時(shí)，對(duì)大眾趨勢和信

息熱點(diǎn)反映“慢半拍”，甚至無動(dòng)于衷。對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息和熱搜推薦，有自己的接受邏輯和取舍機(jī)制；“熱度

排斥癥”的出現(xiàn)，反映出一些網(wǎng)友在進(jìn)行某種反思后，將自己的注意力與熱點(diǎn)事務(wù)“松綁”。他們排斥虛假的、

庸俗的熱度思維，對(duì)本我思想進(jìn)行保護(hù)。然后結(jié)合自己的認(rèn)知表達(dá)觀點(diǎn)。

3.示例：沈從文的《邊城》，這篇文章沒有一個(gè)壞人，卻以悲劇收尾。在風(fēng)光秀麗的湘西，生活著相依為

命的祖父和孫女兩人，翠翠美麗純潔，愛上了船主的二兒子，可大兒子也喜歡翠翠，最終一場意外，翠翠

與戀人生離，船主一家人與大兒子死別。作品中人物因?yàn)樯婆c情，卻困于善與情，最終每個(gè)人都沒有得到美

好的歸宿。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道議論類微寫作。

首先，選擇的篇目較為靈活，符合高中三年教材即可。其次，需要“復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由”，恰當(dāng)?shù)仃U述

清楚作品帶給學(xué)生的“啟迪”。最后，需要回憶作品內(nèi)容，展開寫作，注意字?jǐn)?shù)要求。

如選擇《邊城》，可以抓住作品中的人情美進(jìn)行闡述。沈從文的《邊城》描寫的湘西，自然風(fēng)光秀麗、民

風(fēng)純樸，人們不講等級(jí)，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。外公對(duì)孫女的愛、翠翠對(duì)儺送純真

的愛、天保兄弟對(duì)翠翠真摯的愛以及兄弟間誠摯的手足之愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美

德。作者極力狀寫湘西自然之明凈，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈。以歌求婚、兄弟讓婚、外公和翠

翠相依之情，這些湘西人生命的形態(tài)和人生的方式，都隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中古老的美德、價(jià)值觀失落的痛

心，以及對(duì)現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。

4.品味孤獨(dú)是一種本領(lǐng)。任何人的成長都需要經(jīng)歷孤獨(dú)的磨練，一個(gè)人只有經(jīng)歷孤獨(dú)之旅，才能真正成熟

起來。如童年的大衛(wèi)，他是孤獨(dú)的卻又不乏自強(qiáng)，他在困境中奮發(fā)向上，刻苦努力。麗貝在卡父母死后無

依無靠投奔布恩迪亞家族，命運(yùn)把她趕回到最初的孤獨(dú)境地，她不服輸?shù)膶?duì)抗著。靈感從孤獨(dú)者深沉的思

考中迸發(fā)；智慧從孤獨(dú)者深沉的思考中起源；創(chuàng)新從孤獨(dú)者深沉的思考中成形；詩情從孤獨(dú)者深沉的思考

中溢出。品味孤獨(dú)，享受孤獨(dú)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道議論類微寫作題目。

本題關(guān)鍵是了解兩個(gè)人物的“孤獨(dú)”，抒發(fā)對(duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)?？梢哉劇肮陋?dú)”的作用和影響，如何走出“孤獨(dú)”，

身處“孤獨(dú)”該如何做等。建議多用議論類語句，可以兼有抒情內(nèi)容。注意字?jǐn)?shù)要求。

要求結(jié)合兩個(gè)名著中的人物來談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)，首先，需要熟悉這兩個(gè)人物，大衛(wèi)在未出生前父親去

世，不久母親改嫁，在大衛(wèi)成長過程中遇到許多不友善的人。他是孤獨(dú)的卻又不乏自強(qiáng)。他在困境中奮發(fā)

向上，刻苦努力。麗貝卡是《百年孤獨(dú)》中孤獨(dú)入骨的典型代表，父母死后無依無靠投奔布恩迪亞家族。

愛情的到來毀了一切，命運(yùn)把她趕回到最初的孤獨(dú)境地，她是那種不服輸?shù)膶?duì)抗著卻又在失敗的對(duì)抗中飽

嘗痛苦的可憐的女子。了解這兩個(gè)人物的“孤獨(dú)”，或者是他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)“孤獨(dú)”的，然后談自己對(duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)

識(shí)。

5.例文：

讀《阿Q正傳》有感

——阿Q中興有感

在未莊，趙家算得上是名門大戶，而阿Q卻被請(qǐng)上門，由曾經(jīng)被戲弄嘲笑的對(duì)象一躍成為趙家的席上

賓客。阿Q地位的飆升反映了“革命”后社會(huì)階層的變化。當(dāng)阿Q進(jìn)過城又與革命有了聯(lián)系之后，村民們放

棄了曾經(jīng)對(duì)阿Q的輕蔑而敬畏他。這說明當(dāng)時(shí)的革命并不徹底，人民的思想觀念并未得到解放，人民對(duì)于

革命的認(rèn)識(shí)的模糊，而這正是革命失敗的歷史原因。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

審題：

本題是議論類微感悟型微寫作。

題干要求“閱讀《吶喊》，舉一個(gè)魯迅筆下‘世態(tài)炎涼’的例子，并寫下感觸”。寫作這道題的關(guān)鍵有二：

一是內(nèi)容限定，要求是魯迅先生《吶喊》中的一個(gè)人物；《吶喊》是魯迅先生的小說集，收錄了14篇小說,

反映從辛亥革命前后到“五四”時(shí)期中國古老農(nóng)村和市鎮(zhèn)的面貌，痛苦地解剖了中國沉默的國民靈魂，批判了

國民的劣根性。其中《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等在初高中教材中均有選錄。

二是要符合“世態(tài)炎涼”；什么是“世態(tài)炎涼'’呢？費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中說：“中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序

格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個(gè)小國。中

國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸……”所謂“世態(tài)炎涼”就是指一些人在別人得勢時(shí)百般奉承，別人失勢時(shí)就十

分冷淡。比如說《阿Q正傳》中，阿Q因調(diào)戲吳媽而受盡了趙家、地保和未莊人的冷落，但是從城里回來,

一度中興，這時(shí)在未莊人眼里地位雖不敢說超過趙太爺，但說差不多，也并不過分。

寫作時(shí)，先明確所選例子的出處；然后簡單介紹情節(jié)，然后針對(duì)人們的態(tài)度變化進(jìn)行分析。深刻揭示其背

后的時(shí)代因素，以及自己的理解。注意字?jǐn)?shù)要求是不低于100字。字?jǐn)?shù)太少不利于表達(dá)，但也不能過多，

過猶不及。

6.示例：孫悟空《西游記》

閱讀《西游記》，讀到孫悟空被唐僧從五指山下救出來，我和歡呼奔跑的孫悟空一樣喜悅興奮；孫悟空三

打白骨精卻被唐僧誤解受罰，我的心情和孫悟空一樣又生氣又委屈。

晴雯《紅樓夢》

晴雯被賈府的奴仆買來，成了奴仆的奴才，因“賈母見了歡喜”，便“孝敬了賈母”。后來在大觀園中，晴雯因

長得俊俏，手工靈巧而被派服侍賈寶玉。晴雯一直在堅(jiān)持做自己，她既高傲又純真，隨性勇敢，懂得維護(hù)

自己的尊嚴(yán)。生活中，我們也應(yīng)該堅(jiān)持自我，活出自己的精彩。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

(1)議論類微寫作。

(2)根據(jù)題干要求，需要明確作品、人物和情節(jié)內(nèi)容。選取的作品應(yīng)該是比較常見的經(jīng)典名著，根據(jù)要求

明確選擇的人物，然后可以借助情節(jié)分析如何引起共鳴的。

(3)本題作答，可從自己閱讀過的名著中任意選擇兩個(gè)具體內(nèi)容，明確選擇的人物，概括其故事情節(jié)的同

時(shí)，再寫出自己的情感體驗(yàn)。如選擇林黛玉，可以寫黛玉寄人籬下的那種“處處小心，步步謹(jǐn)慎”心理；選擇

寶玉，可以寫寶玉對(duì)封建制度的反抗引起共鳴；選擇《老人與?！分械睦先?，與大鯊魚博弈時(shí)候的勇敢機(jī)

智引起讀者的共鳴等。

7.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，讀書，不僅能開闊知

識(shí)的視野，而且也能享受到精神的陶冶。是啊，讀書人就是幸福人！花開時(shí)節(jié)，我們乘坐著學(xué)校新教育的

航船，沐浴和煦的春風(fēng)，在書的海洋中徜徉，欣賞到了無邊的風(fēng)景。一個(gè)月來，我們采集了不少“紅花綠葉”,

珍藏了許多讀書的快樂。今天，讓我們借此機(jī)會(huì)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一個(gè)全面的匯報(bào)吧。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

“開場白”是主持人在主持節(jié)目時(shí)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，開場白是否成功，在很大程度上影響著獲得的成效。

此題的開場白是針對(duì)著“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書匯報(bào)活動(dòng)，首先，要先有問候語，向所有的領(lǐng)導(dǎo)、老師問候;

其次，要緊扣讀書活動(dòng)的主題，圍繞主題“讀書”展開話題，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，如何讀書，讀何種書等等。

對(duì)于讀書活動(dòng)，比較合適的方式是“引用式”，引用名人的話語，為展開讀書活動(dòng)主題做必要的鋪墊和烘托,

除了能增強(qiáng)說服力，也以此來顯示讀書能夠增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力；接下來，還要注意語言的要求，要

美化語言，有文采，可巧用各種修辭手法，比如，引用、比喻、排比等；最后還要宣布“最是書香能致遠(yuǎn)”

讀書匯報(bào)活動(dòng)正式開始。

■k提升-拔高試題

題組一

一、微寫作

1.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

一家著名影視公司計(jì)劃從《百年孤獨(dú)》《復(fù)活》《大衛(wèi)?科波菲爾》中選擇一部作品重拍經(jīng)典名著。

①假如你是一名導(dǎo)演，現(xiàn)在要設(shè)計(jì)片尾的一個(gè)鏡頭，以求通過這個(gè)畫面給整部電影“畫龍點(diǎn)睛”，你會(huì)怎

樣設(shè)計(jì)？

要求：描繪鏡頭畫面并簡述其立意。設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)原著內(nèi)涵。

②假如你是一名演員，導(dǎo)演要求你發(fā)表一段即興演講，抒發(fā)你對(duì)某部名著中某一角色的感情，體現(xiàn)這

一角色對(duì)你的意義，借此來爭取這一角色。

要求：情感真摯，使用比喻或排比的修辭手法。

2.請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。150字左右。

3.微寫作

同學(xué)們進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)非常投入，請(qǐng)描寫一個(gè)學(xué)習(xí)投入的場景。要求：內(nèi)容具體，形象鮮明。

4.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀完了《大衛(wèi)?科波菲爾》這本書，想必大家感觸頗多。請(qǐng)你寫一段介紹性文字并表明

推薦理由，向你的朋友推薦一下這本書。

要求：語言簡明，條理清晰；可參考“知識(shí)鏈接”；字?jǐn)?shù)控制在200以內(nèi)。

知識(shí)鏈接：怎樣介紹和推薦一本書？

(1)介紹該書的作者。

(2)介紹該書的思想內(nèi)容。

(3)介紹該書的藝術(shù)特色。

(4)推薦此書的理由。

5.微寫作。

勞動(dòng)最光榮

詞：金近、夏白

曲：黃準(zhǔn)

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活從哪里來

要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造

青青的葉兒紅紅的花

小蝴蝶貪玩耍

不愛勞動(dòng)不學(xué)習(xí)

我們大家不學(xué)它

要學(xué)喜鵲造新房

要學(xué)蜜蜂采蜜糖

勞動(dòng)的快樂說不盡

勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮

“勞動(dòng)最光榮”這一宏大主題被這首兒歌演繹得生動(dòng)活潑，充滿童趣。詞作者是如何做到這一點(diǎn)的呢？請(qǐng)

圍繞這一問題，寫一段不超過150字的札記。

6.請(qǐng)以“霜凍凍襲來清泠泠”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字，為“板橋霜”文學(xué)社投稿。

要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。

7.學(xué)?！鞍鍢蛩蔽膶W(xué)社，擬組織一次秋季校外主題采風(fēng)活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案。

要求：條理清晰，語言簡潔，易于操作。不超過150字。

8.請(qǐng)以“我喜歡（《復(fù)活》中的某一人物），因?yàn)椤钡木涫剑瑢懸欢卧?。必須結(jié)合作品內(nèi)容體現(xiàn)人物形

象,120字左右。

9.請(qǐng)你以“我心中的北京”為題目，為自己心中的北京寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言

生動(dòng)，有感染力。

10.北京是文化之都，文化氣息濃郁。請(qǐng)你介紹一處文化場所，注意體現(xiàn)其北京地方特色。要求：特色鮮

明，重點(diǎn)突出，語言簡明。

11.北京文化，有古都文化、京味文化、紅色文化以及創(chuàng)新文化的弘揚(yáng)與發(fā)展……為了北京的持續(xù)發(fā)展，

你認(rèn)為這些文化中，最應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)揚(yáng)的是哪種文化？要求條理清楚，有認(rèn)識(shí)。不超過150字。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

無論是成都的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是杭州的第19屆亞運(yùn)會(huì)，無不展現(xiàn)了青春的激情與夢想。請(qǐng)運(yùn)用

校薦素材中的人物事例，從“是什么”的角度，寫一段詮釋“青春”的議論文字，要求：運(yùn)用排比修辭和事實(shí)論

據(jù)，120字左右。

13.請(qǐng)從下面給出的詞語中選擇一個(gè)作為話題，寫一首現(xiàn)代小詩，要求有五行左右，可多節(jié)。（注意答題

空間，字?jǐn)?shù)可控制在30至60字之間）。

話題詞：困流浪大街和小巷我的世界風(fēng)中的小草

示例：

落葉

落葉在最后/給凋敝的生命/繪上土壤的顏色/“我也是大地的孩子啊！”/它想

14.進(jìn)入高三，年級(jí)開展了一系列班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。請(qǐng)你依據(jù)《論語》的相關(guān)內(nèi)容，為班級(jí)擬寫一條班

訓(xùn)并闡釋理由。要求：班訓(xùn)內(nèi)容積極向上；行文條理清楚，內(nèi)容充實(shí)，180字左右。

15.從小到大，我們就被教育要好好讀書，你知道讀書的意義有哪些嗎？古往今來，大家們對(duì)閱讀的

意義給予了高度的評(píng)價(jià)。教育學(xué)之父李美紐斯認(rèn)為“書籍是培植智慧的工具”，中國目錄學(xué)鼻祖劉向說“書猶

藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，北大教授洪子誠堅(jiān)信“一個(gè)人的閱讀史就是他的生命史

以“人應(yīng)當(dāng)崇尚閱讀”為觀點(diǎn)，寫一段論述的話，要求有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，200字以內(nèi)。

16.有人說，如今“人人面前都有麥克風(fēng)，人人都是新聞發(fā)言人”。請(qǐng)從下面《論語》選文中選擇一句，根據(jù)

對(duì)所選句子的理解談?wù)勀銓?duì)“自媒體時(shí)代人人都有話語權(quán)”這一現(xiàn)象的看法。要求:正確理解所選句子的意思,

自圓其說，條理清楚。

(1)巧言令色，鮮矣仁。

(2)唯仁者能好人，能惡人。

(3)君子欲訥于言而敏于行。

17.近年來，為文學(xué)家拍攝傳記片或紀(jì)錄片成為文學(xué)傳播的一種新的嘗試。但對(duì)此舉能否讓大眾親近文學(xué)、

熱愛文學(xué)，同學(xué)們意見不一。請(qǐng)說明你的觀點(diǎn)和理由。要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透

露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

18.文學(xué)社社刊擬開設(shè)“筆下山河”讀書專欄。請(qǐng)你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個(gè)與特定地理有關(guān)的場景，從自

己的感受出發(fā)，寫一段短評(píng)。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。

不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

19.以“成功的背后”為話題，寫一段200字左右的片段，要求語言簡潔。

20.請(qǐng)以某某中學(xué)高一學(xué)生的身份就家鄉(xiāng)文化建設(shè)給家鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)寫一封建議書。

21.小說《俄勒岡州火山爆發(fā)》的結(jié)尾寫道：“主編剛才暈過去了。”請(qǐng)你展開想象，以“主編醒來以后”為開

頭續(xù)寫結(jié)尾，要求符合小說原意，字?jǐn)?shù)120左右。

22.運(yùn)用長短句相結(jié)合的寫法，寫一段200字左右的片段。

23.你所了解的家鄉(xiāng)文化中，哪些最具魅力(飲食、建筑、習(xí)俗、人物、風(fēng)景……)？哪些又有不足之處？

請(qǐng)準(zhǔn)確生動(dòng)地描述，并提出合理化建議。不少于300字。

24.為了引導(dǎo)同學(xué)們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，年級(jí)微信公眾號(hào)準(zhǔn)備發(fā)布“好方法”集錦。請(qǐng)你根據(jù)以下“學(xué)習(xí)金字塔”

圖片，總結(jié)出一條好方法，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，簡要解說理由。要求：方法明晰，理由充分，語言簡

明。不超過150字。

25.為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力突破學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)，不斷進(jìn)步，年級(jí)團(tuán)支部準(zhǔn)備開辦以“迎難而進(jìn)”為主題的作

品展。請(qǐng)你寫一首詩歌或抒情文字參與這次活動(dòng)。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。

26.在現(xiàn)代社會(huì)中，“陌生化社會(huì)”取代了圈子化的“熟人社會(huì)”。不過，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，情況卻發(fā)生了變化，

有人說互聯(lián)網(wǎng)是新型社會(huì)關(guān)系的重構(gòu)力量，特別是微信的出現(xiàn)，正在改變?nèi)伺c人之間的“陌生化狀態(tài)”，將人

們重新拉回到一個(gè)圈子化的“熟人社會(huì)”。請(qǐng)結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》中的“熟人社會(huì)”“差序格局”等概念解說“微信

群”這一社會(huì)現(xiàn)象，150字左右。

27.微寫作

今年航天日的主題是“格物致知，叩問蒼穹”，意在倡導(dǎo)大家敢于追逐夢想，用格物致知的精神不斷探索

深空奧秘。學(xué)校準(zhǔn)備圍繞該主題舉辦科技節(jié)，請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，按要求作答。不超過15。字。

(1)天文社準(zhǔn)備利用周末組織一次觀星活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)邀請(qǐng)感興趣的同學(xué)參加，請(qǐng)為他們寫一則活動(dòng)

說明。要求：明確活動(dòng)方案，語言簡練，有吸引力；不得透露學(xué)校信息。

(2)請(qǐng)給同學(xué)們推薦一部能與航天日主題相契合的文學(xué)或影視作品，說明理由。要求：語言簡明，條理清

晰，有說服力。

(3)文學(xué)社在?？弦浴吧n穹逐夢”為題征稿，請(qǐng)寫一首小詩投稿。要求：符合詩歌基本特征，語言生動(dòng)，

有感染力。

28.文學(xué)名著中總有一些人物形象留在人們的腦海中。請(qǐng)從所學(xué)的課文《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝

在套子里的人》《促織》《變形記》中，選擇一個(gè)人物，為他(或她)寫一段簡介。要求：寫出人物姓名，

語言得體。

29.從下面三個(gè)題目中住施：理，按要求作答。不少于150字。

在學(xué)校舉辦的“《紅樓夢》精彩片段展演活動(dòng)''中，《香菱學(xué)詩》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分獲最佳

導(dǎo)演獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)和舞美獎(jiǎng)。

①頒獎(jiǎng)時(shí)，將對(duì)獲獎(jiǎng)導(dǎo)演進(jìn)行采訪，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，并寫出設(shè)計(jì)理由。要求：語言簡明，條理清

晰。

②請(qǐng)你為飾演晴雯的同學(xué)寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求：富有文采，至少運(yùn)用一種修辭手法。

③請(qǐng)你為飾演林黛玉的同學(xué)設(shè)計(jì)一套服裝，并說明理由。要求：設(shè)計(jì)合理，理由充分。

30.閱讀下面材料，按要求作文。

在生命禁區(qū)為生命護(hù)航

青藏高原海拔高、空氣稀薄、氣候惡劣，在這樣的生命禁區(qū)里修建青藏鐵路，本就是挑戰(zhàn)極限。然而，

14萬筑路大軍在此修路的4年間，連續(xù)高強(qiáng)度作業(yè)，卻未發(fā)生一例因高原腦水腫、肺水腫等高原常見病而

死亡的事故，則是一個(gè)更大的奇跡。

創(chuàng)造這個(gè)奇跡的，是高原醫(yī)學(xué)事業(yè)的開拓者、低氧生理學(xué)與高原醫(yī)學(xué)專家，被譽(yù)為“馬背院士”的“七一

勛章''獲得者吳天一以及他所帶領(lǐng)的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)。

他曾說：“哪個(gè)地方的海拔高，哪個(gè)地方最偏遠(yuǎn)，哪里的資料就最寶貴為此，他不惜“粉身碎骨”。為

給高原上的牧民們看病并采集第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，他曾經(jīng)歷過無數(shù)次車禍，能數(shù)清的是身上的14處骨折；為

做全國最大的高低壓綜合艙第一次人體模擬試驗(yàn)，他毫不猶豫進(jìn)入艙體，卻被急速下降的氣壓打穿了鼓膜。

他曾說：“我這一輩子，最缺時(shí)間''"沒有人能重復(fù)一生，有的是今天為此，他惜時(shí)如金、步履不停。

他把帳篷扎在雪域高原，將實(shí)驗(yàn)室建在世界屋脊，白天與牝牛為伴，夜晚獨(dú)坐酥油燈前。長期的高原紫外

線輻射讓他的雙眼患上嚴(yán)重的白內(nèi)障，通過手術(shù)治療植入人工晶體后，一到晚上，他的兩只眼睛就發(fā)綠,

對(duì)此，他戲說他的眼睛是"狼眼睛

如今，年過八旬的他，依然帶著心臟起搏器在海拔4500米以上的高原工作，跋涉依舊、不曾止步。從

西藏的墨脫，到珠穆朗瑪峰上的營地；從西寧到果洛的阿尼瑪卿雪山腳下是吳天一跋涉過的足跡，也

是無數(shù)扎根高原，用生命守護(hù)生命的醫(yī)者足跡。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，給吳天一院士寫一段頒獎(jiǎng)詞，要求：語言精練，能高度概括人物的事跡和精神，至

少使用一種修辭，不少于60字。

參考答案：

1.②聶赫留朵夫是一個(gè)懺悔貴族的形象，他有受過高等教育，他有自己的抱負(fù)，他有尋求幸福的渴望?？?/p>

后來被腐朽社會(huì)污染，他前來見瑪絲洛娃體現(xiàn)了他要贖罪的真誠，后來的動(dòng)搖看出了他此時(shí)承受著巨大的

心理壓力，但是心理斗爭的結(jié)果體現(xiàn)了他的堅(jiān)定性，他是一個(gè)正在走上復(fù)活之路的貴族青年，他身上閃耀

著人性的光輝。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

①這是一道描寫類微寫作題。

首先，我們要對(duì)名著的主旨有深刻的把握，《百年孤獨(dú)》的主題是通過布恩地亞家族7代人充滿神秘色彩

的坎坷經(jīng)歷，反映哥倫比亞乃至拉丁美洲的歷史演變和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；通過一個(gè)家族的孤獨(dú)，隱喻了現(xiàn)代人所

處的困境。《復(fù)活》的主題是通過聶赫留朵夫和瑪絲洛娃兩個(gè)主人公的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們?cè)诰裆虾偷赖?/p>

上的復(fù)活，小說揭露了那些貪贓枉法的官吏，觸及了舊法律的本質(zhì)?！洞笮l(wèi)?科波菲爾》的主題是寫一個(gè)小

資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在資本主義社會(huì)尋求出路的故事。孤兒科波菲爾經(jīng)受了許多磨難，飽嘗人生辛酸，在一

些善良的人們多方救助下，經(jīng)過不屈不撓的奮斗，終于獲得了事業(yè)上的成就和家庭的幸福。

題型很靈活，設(shè)置了規(guī)定情境“著名影視公司計(jì)劃重拍經(jīng)典名著“，要求學(xué)生在具體場景中結(jié)合作品設(shè)計(jì)鏡頭,

應(yīng)選擇場景感強(qiáng)的內(nèi)容來拍攝，作為結(jié)尾應(yīng)做出符合主題的設(shè)想，不能有違原著的內(nèi)容，同時(shí)有自己的合

理想象。要言之成理，見解深刻。

②這是一道抒情類微寫作題。

首先對(duì)《百年孤獨(dú)》《復(fù)活》《大衛(wèi)?科波菲爾》中的人物形象要有比較充分的了解，才能寫好這段即興演

講詞。聶赫留朵夫，列夫?托爾斯泰《復(fù)活》中的主人公，聶赫留朵夫是貴族青年中的一個(gè)典型人物，他受

過高等教育，有自己的抱負(fù)和尋求幸福的渴望。應(yīng)是“精神的人”?？珊髞肀桓嗌鐣?huì)污染，最終“動(dòng)物的人”

壓倒“精神的人”。經(jīng)過種種經(jīng)歷，他最終在上帝那里找到了靈魂的歸宿，因此“復(fù)活”。又從“精神的人”戰(zhàn)勝

了“動(dòng)物的人”。聶赫留朵夫是一個(gè)“懺悔的貴族”的形象，他的精神覺醒是有一個(gè)深刻反省過程的。聶赫留朵

夫從一個(gè)正直青年變成花花公子，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閼曰谫F族的過程，帶有時(shí)代的色彩和歷史的內(nèi)容，是在當(dāng)時(shí)

特定條件下的，實(shí)質(zhì)上是貴族青年形象的繼續(xù)和發(fā)展。而此時(shí)，他的覺醒、“復(fù)活”卻是建立在瑪絲洛娃的痛

苦命運(yùn)之上的。他通過為瑪絲洛娃辯護(hù)、奔波、上訴請(qǐng)求寬恕，才到達(dá)目的“道德的自我完善”。

寫作的時(shí)候，要體現(xiàn)人物的上述性格精神，并表明“我”喜歡，也就是要贊美、謳歌，多用排比、比喻的修辭

手法和直接抒情的語句，人稱方面宜采用第三人稱。注意“即興演講稿”的要求：立意正確、語言簡潔有邏輯,

盡量用短句子等。

2.示例：

像一道閃電噬！閃！啪！看，暗夜寂寥中的一道閃電，看見中國速度，聽見華夏心跳。

大鵬一日同風(fēng)起，欲與天公試比高。僻！閃！嚓！白日如焚，一道閃電，照亮青春纖毫，指引人生軌道。

青云直上九萬里，風(fēng)流人物數(shù)今朝。瞧！那像閃電一樣的青春，伴著電光一樣的中國速度，攜手并進(jìn)，意

氣風(fēng)發(fā)，是他們一起看見并創(chuàng)造了中國速度！

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：抒情類。

審題：本題屬于命題寫作，體裁是抒情文字，也可以是一首小詩，題目“像一道閃電”使用了比喻修辭，寫作

過程中要明確本體和喻體各自對(duì)象的屬性，兩者間一定是有關(guān)聯(lián)的相似之處，并且寫作的抒情落腳點(diǎn)是被

比喻的對(duì)象所具有的特性，并對(duì)此特性抒發(fā)情感。

寫作思路：寫作前要想好這道閃電的本體對(duì)象，可以是人或物，切記不可寫成閃電本身。本體的特點(diǎn)要具

備閃電的特點(diǎn)，迅速、短暫、明亮等，不可強(qiáng)拉硬拽。比如可以選擇朋友，寫友情像一道閃電，批評(píng)的話

語像閃電般迅疾警示我們，不要偏離人生正軌；也可以寫老師的教育有時(shí)候也像一道閃電般，坎坷挫折中

啟迪我們，三言兩語間便讓我們豁然開朗，照亮了我們的人生路。當(dāng)然，也可以宏大抒情，也可以賦予“閃

電''以文化內(nèi)涵，比如歷史的閃電、知識(shí)的閃電、文明的閃電之類。

根據(jù)要求應(yīng)該寫出真情實(shí)感，抓典型細(xì)節(jié)，使用富有內(nèi)涵的意象使得內(nèi)容具有詩情畫意，或者以極具表現(xiàn)

力的詞語凸顯哲理、彰顯文采，表達(dá)效果追求畫面感和感召性，比喻、擬人等修辭可以顯示生動(dòng)形象性。

3.示例：教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著，那種寂靜的氣息，猶如春晨的西湖，沒有一

絲嘈雜的聲音。有的聚精會(huì)神地埋頭計(jì)算，腦門上沁出了一層細(xì)細(xì)的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切；有的

埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來；只有他坐在座位上，時(shí)而表情嚴(yán)肅，時(shí)而疑

惑不解。燈光映照著教室，沉靜而明亮。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：描寫類微寫作。

審題：要求描寫一個(gè)學(xué)習(xí)投入的場景。寫作時(shí)要注意描寫的是高三學(xué)生學(xué)習(xí)投入的場景，因此可具體展現(xiàn)

高三學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、沖刺高考的狀態(tài)。要求展現(xiàn)“學(xué)習(xí)非常投入”這一場景，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，將學(xué)

生的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)致入微地刻畫出來，從而體現(xiàn)緊張氛圍下學(xué)生奮力拼搏、爭分奪秒的學(xué)習(xí)場景，突出

青年學(xué)生為美好未來積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和認(rèn)真態(tài)度。從人物設(shè)置上看，可以是一個(gè)學(xué)生，也可以為群像,

當(dāng)然，二者結(jié)合的場景更能凸顯出高三學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、共同奮斗的臨考狀態(tài)。

寫作思路：可以描寫教室、閱覽室、宿舍或者是學(xué)校里的某一個(gè)具體的地方，一些同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)思考的畫

面，如在教室里埋頭寫作業(yè)，或者忘我背書、或者認(rèn)真思考的畫面。要有細(xì)節(jié)描寫，可細(xì)致地描寫同學(xué)寫

作業(yè)時(shí)的樣子，認(rèn)真思考問題時(shí)的神態(tài)，背書時(shí)的動(dòng)作等，如“腦門上沁出了一層細(xì)細(xì)的汗珠”“她坐在座位

上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來”。可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,

使語言生動(dòng)形象。

4.《大衛(wèi)?科波菲爾》是由英國文學(xué)大師查爾斯?狄更斯所寫，它講述了一個(gè)名叫大衛(wèi)的孤兒的成長歷程。

這個(gè)小伙子從小就遭受各種磨難，但他從未放棄，一步一步走向了成功和幸福。小說以大衛(wèi)的自傳體式展

開，通過描述他的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)出了一個(gè)孤兒的堅(jiān)強(qiáng)和無畏。小說的情節(jié)豐富，充滿了懸疑和驚奇。故

事中充滿了各種各樣的人物，他們都有著自己的故事和經(jīng)歷。小說通過這些人物的交織和碰撞，展現(xiàn)出了

一個(gè)豐富而多彩的人生世界。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實(shí)用類微寫作。

審題：我們讀完《大衛(wèi)?科波菲爾》這本書，感觸頗多。作文要求寫一段介紹性文字，向朋友推薦一下這本

書，號(hào)召人們讀好書、多讀書。語言要簡明，條理清晰，字?jǐn)?shù)控制在200以內(nèi)。

寫作思路：給某一名著寫推薦語，目的是讓讀者對(duì)此書有所了解，需要先明確要推薦的是哪一本書，作者

是誰，主要講了什么內(nèi)容，有哪些藝術(shù)特色，然后說明推薦閱讀此書的意義，重點(diǎn)要突出。寫狄更斯《大

衛(wèi)?科波菲爾》的推薦稿，可在文中介紹大衛(wèi)科波菲爾的艱難的成長經(jīng)歷，以激起同學(xué)的閱讀興趣，激發(fā)同

學(xué)主動(dòng)的拿起名著，去關(guān)心人物的命運(yùn)。也可介紹本書的曲折的情節(jié)，以大衛(wèi)科波菲爾的童年、青年等階

段的曲折經(jīng)歷，引發(fā)同學(xué)產(chǎn)生閱讀興趣。也可介紹一下以這部小說為代表的批判現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)，以讓同

學(xué)們?cè)陂喿x中感受作品反映的英國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)；同時(shí)結(jié)合作品內(nèi)容指出其在文學(xué)史上的地位或價(jià)值，

明確你對(duì)該作品地位或價(jià)值的看法與評(píng)價(jià)。

5.示例：

歌曲以淺近的文學(xué)語言和童趣盎然的旋律語言組成生動(dòng)的藝術(shù)形象，描繪了小動(dòng)物們?cè)谇宄啃燎趧谧鞯臒?/p>

鬧場面，寓教于樂地向孩子們傳遞了勞動(dòng)創(chuàng)造成果，勞動(dòng)贏得尊敬，勞動(dòng)最光榮的道理。

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：明確題干要求，以“勞動(dòng)最光榮”為題，探討兩個(gè)問題：生動(dòng)活潑、充滿童趣的風(fēng)格是怎樣形成的；意

象是怎樣反映宏大主題的。圍繞這一主題，寫一段不超過150字的札記。札記一般要求要言不煩，突出重

點(diǎn)，寫出自己的感受。

寫作思路：首先可從意象及意象特征著手分析，結(jié)合“雄雞唱三唱”“鳥兒忙梳妝”“小喜鵲造新房”“小蜜蜂采

蜜忙”“小蝴蝶貪玩?！笨芍枨榻B了小動(dòng)物們?cè)诿χ龌?，小蝴蝶貪玩耍，告訴我們向喜鵲、蜜蜂學(xué)習(xí)，

進(jìn)而明白勞動(dòng)創(chuàng)作成果，勞動(dòng)贏得尊敬，勞動(dòng)最光榮；其次結(jié)合歌曲語言“金亮亮”“青青的葉兒紅紅的花”

等可知，這首歌曲語言淺近，表意清晰，容易上口并且節(jié)奏