2024年高考語(yǔ)文一輪寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí):微寫(xiě)作(練習(xí))(解析版)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

第06講微寫(xiě)作

(基礎(chǔ)題和拔高題)

夯基-基礎(chǔ)試題

題組一

★1.一篇課文對(duì)人的影響,也許要超過(guò)很多本書(shū)的影響。請(qǐng)推薦一篇對(duì)你影響最大的課文,并闡釋你的推

薦理由。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分。

2.臨近期末,很多學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)了新高考選科工作,請(qǐng)把你的選科經(jīng)驗(yàn)分享給下一屆高一同學(xué)。要求:內(nèi)

容積極,條理清晰。不超過(guò)150字。

3.草木蔓發(fā),春山可望。正值春耕時(shí)節(jié),學(xué)校以“春耕”為主題舉辦系列活動(dòng),帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)春耕文化,

感悟春耕精神。校刊編輯部向同學(xué)們征集能充分體現(xiàn)“春耕精神”的圖片,請(qǐng)你從下面的三幅圖片中選擇一幅

進(jìn)行推薦,并寫(xiě)出推薦理由。要求:條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

二牛拉犁繁紅一樹(shù)花千朵中國(guó)植樹(shù)節(jié)40

漢代畫(huà)像磚無(wú)限生機(jī)在此根周年紀(jì)念郵票

豐子愷畫(huà)作中國(guó)郵政發(fā)行

4.微寫(xiě)作。

校學(xué)生發(fā)展中心要舉行以“環(huán)保有為,環(huán)保有我”為主題的校園科普活動(dòng)。請(qǐng)你為活動(dòng)寫(xiě)一段介紹性文字。要

求:語(yǔ)言簡(jiǎn)練,有吸引力。不超過(guò)150字。

5.12月4日,神舟十四號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸,為慶祝神舟十四號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓

滿成功,班級(jí)將召開(kāi)一次以“學(xué)習(xí)載人航天精神、建設(shè)青春中國(guó)”為主題的班會(huì),如果讓你參與策劃,你會(huì)在

活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的核心環(huán)節(jié)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。要求簡(jiǎn)要說(shuō)明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容重點(diǎn)并陳述理由。不超過(guò)150

字。

1.課文:我與地壇(節(jié)選)

理由:

①《我與地壇》是史鐵生文學(xué)作品中,充滿哲思又極為人性化的代表作之一。

②《我與地壇》感情深厚雋永,是作者以親身經(jīng)歷執(zhí)筆,敘述多年來(lái)他在地壇公園所觀察到的人生百態(tài)和

對(duì)命運(yùn)的感悟。

③《我與地壇》中母親的形象是無(wú)私、深沉、偉大、堅(jiān)強(qiáng),表達(dá)了對(duì)母親無(wú)盡的緬懷之情,對(duì)母愛(ài)的歌頌。

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。

這是一道闡述理由的微寫(xiě)作題目。

審題:要求先要說(shuō)出推薦的篇目,再闡述理由。所闡述的理由一定要反映出課文值得被推薦,推薦的理由

可以結(jié)合作品的主題、作品中的人物形象、作品中的感人情節(jié)以及作品對(duì)現(xiàn)代人的意義等,要注意突顯課

文的價(jià)值和意義。

寫(xiě)作指導(dǎo):推薦的目的在于讓人喜歡,要向他人“推薦”一篇課文,首先應(yīng)該告訴大家這部課文值得推薦的地

方,即文章的主題、寫(xiě)作特點(diǎn)和傳達(dá)的情感與價(jià)值觀等??梢约嘘U述其中的一個(gè)方面,也可以闡述其幾

個(gè)主要方面。一般可從主題理解、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作方法、人物形象等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括

相關(guān)語(yǔ)句,加以具體說(shuō)明??忌梢罁?jù)內(nèi)容結(jié)合自己的情況進(jìn)行選擇,比如《我與地壇(節(jié)選)》向我們

詮釋了作家親身經(jīng)歷,敘述多年來(lái)他在地壇公園所觀察到的人生百態(tài)和對(duì)命運(yùn)的感悟。在敘述中,塑造了

母親的形象,無(wú)私、深沉、偉大、堅(jiān)強(qiáng),表達(dá)了對(duì)母親無(wú)盡的緬懷之情,對(duì)母愛(ài)的歌頌。又在敘述中充滿

哲思,展現(xiàn)了人性化的一面。《我與地壇(節(jié)選)》是一部可以不同年齡段人閱讀的作品,它在不同的時(shí)

間和不同的階段給我們傳遞著不一樣的感覺(jué)和體會(huì)。

2.選科就是提前進(jìn)行生涯規(guī)劃。一般來(lái)說(shuō)先從興趣開(kāi)始,對(duì)哪門(mén)科目比較感興趣就首選它;其次就是看你

的優(yōu)勢(shì)科目,哪些科目比較有優(yōu)勢(shì)或者是你在哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),也可以進(jìn)行選擇;最后同樣重要

的是,你要根據(jù)你以后所選擇的大學(xué)專業(yè)選科,因?yàn)楹芏啻髮W(xué)會(huì)對(duì)你所選的專業(yè)進(jìn)行限科,你只有選了相

應(yīng)科目才能報(bào)考它的專業(yè)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

這是一道帶有說(shuō)明性質(zhì)的微寫(xiě)作題。

題目要求作為學(xué)長(zhǎng)為學(xué)弟學(xué)妹講一講選科原則。選科,這是在新高考背景下學(xué)生面臨的一個(gè)選擇難題,它

從某種程度上限定了學(xué)生的發(fā)展方向,對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很重要。高中階段的選科,實(shí)際是讓學(xué)生立足未

來(lái),提早樹(shù)立規(guī)劃意識(shí),提高規(guī)劃能力。

寫(xiě)作時(shí),可以自選要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明,如選科需要認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科偏離、認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科能力,選科需要考慮

專業(yè)覆蓋、要注意學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),還要選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科組合等。這些都可以作為選擇科目的角度和

方向。此后,則可進(jìn)一步總結(jié)說(shuō)明選科的重要性:選科是學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。表達(dá)時(shí)注意

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到選科與人生規(guī)劃的關(guān)系,多站在學(xué)生角度分析,使用第二人稱,表述有條理性。

3.這張郵票是由中國(guó)郵政為紀(jì)念中國(guó)植樹(shù)節(jié)40周年發(fā)行的。圖案主體為雙手托起的綠色家園,手臂代表

樹(shù)干、張開(kāi)的五指代表樹(shù)枝,樹(shù)干枝頭上方是生機(jī)盎然的綠葉,層層綠葉中設(shè)計(jì)了象征城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、河流、

山川、藍(lán)天白云、飛鳥(niǎo)的符號(hào)化圖形。其寓意為大家親自動(dòng)手,同植樹(shù)、助春耕,為改善生活環(huán)境做出一

份貢獻(xiàn)。

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。

這是一道應(yīng)用類微寫(xiě)作。

寫(xiě)作要求:本題要求為所給圖片寫(xiě)推薦語(yǔ)。要從題中所給的三幅圖片中選擇一幅進(jìn)行推薦,并寫(xiě)出推薦理

由。推薦語(yǔ)重在“推介”,目的在于讓人喜歡,首先應(yīng)該告訴大家圖片的主要內(nèi)容,然后應(yīng)該介紹其值得推薦

的地方,即主要特點(diǎn),可以集中闡述其中的一個(gè)方面,也可以闡述其幾個(gè)主要方面。敘述的過(guò)程中要做到

條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,不超過(guò)150字。

寫(xiě)作思路:因?yàn)檫@是一枚郵票,所以首先要介紹發(fā)行的單位和發(fā)行的緣由;其次要詳細(xì)說(shuō)明郵票的構(gòu)成要

素,介紹時(shí)要有一定的邏輯順序;最后要說(shuō)明圖片的代表寓意。因?yàn)檫@是學(xué)校舉辦的以“春耕”為主題的活動(dòng),

所以一定要緊扣“春耕精神”“春耕文化”的主題。

4.示例:

本次活動(dòng)首先會(huì)通過(guò)向同學(xué)們分發(fā)垃圾分類手冊(cè)和公民行為規(guī)范準(zhǔn)則,及科普課堂宣講等活動(dòng)讓他們了解

環(huán)保。其次,活動(dòng)重點(diǎn)將會(huì)放在環(huán)保實(shí)踐上,比如在學(xué)習(xí)日我們會(huì)在學(xué)校里設(shè)置環(huán)境清潔督察,監(jiān)督同學(xué)

們不亂扔垃圾,保護(hù)校園環(huán)境;在周末我們學(xué)生會(huì)則會(huì)組織綠色騎行活動(dòng),并沿途發(fā)放綠色環(huán)保倡議書(shū)等

宣傳資料,以行動(dòng)倡環(huán)保。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型:說(shuō)明性微寫(xiě)作題。

寫(xiě)作要求:首先,這次活動(dòng)的主題是“環(huán)保有為,環(huán)保有我”,所以所講的內(nèi)容應(yīng)全都與提倡環(huán)保有關(guān)。而如

何提倡環(huán)保,則重點(diǎn)在于“為”和“我”字上,這兩個(gè)字說(shuō)明本次環(huán)保主題活動(dòng)更重在學(xué)生們切身處地的行動(dòng),

而并不僅僅是從旁觀者的角度接觸環(huán)保,一聽(tīng)了事。試題要求針對(duì)這一主題寫(xiě)一段介紹性文字。此處需注

意重點(diǎn)應(yīng)抓住“介紹”二字,不要誤寫(xiě)成抒情類、記敘類等內(nèi)容。“介紹”說(shuō)明我們要通過(guò)溝通、推薦使他人了

解這次活動(dòng)的主要內(nèi)容,以及想要達(dá)成什么目的(即實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及的目的)。

寫(xiě)作思路:寫(xiě)作過(guò)程中可以從活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程等方面展開(kāi)簡(jiǎn)要介紹。比如,活動(dòng)目的可以說(shuō)是讓同學(xué)

們意識(shí)到環(huán)保的重要性、改變同學(xué)們對(duì)環(huán)保的固有錯(cuò)誤認(rèn)知,或是通過(guò)同學(xué)們的行動(dòng)去改善、增強(qiáng)社會(huì)中

人們的環(huán)保意識(shí)等。而對(duì)活動(dòng)過(guò)程,則須注意介紹中雖然可以適當(dāng)設(shè)置一些聽(tīng)課、看宣傳冊(cè)等旁觀活動(dòng)(因

為這并不能說(shuō)明同學(xué)們親身去"為'’了),但重點(diǎn)還是應(yīng)該放在同學(xué)們能切身處地地參與的活動(dòng),比如撿垃圾

一日行、綠色騎行活動(dòng)、環(huán)?!拔摇毙v等等。在結(jié)構(gòu)思路上,可以先簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題,然后說(shuō)明圍繞這次

主題會(huì)依次展開(kāi)什么樣的活動(dòng)(可根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)有機(jī)編排),最后若有需要,可適當(dāng)進(jìn)行綜合呼吁。

題組二

1.微寫(xiě)作。

有人說(shuō),文學(xué)的意義在于讓人“醒”,也有人說(shuō),文學(xué)的意義在于給人“夢(mèng)”。對(duì)此,你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)以小

說(shuō)《吶喊》或《邊城》為例,寫(xiě)一段文字,表達(dá)你的看法。要求:觀點(diǎn)明確,自圓其說(shuō)。(150字左右)

2.新華網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明:54%的“05后”最向往的新興職業(yè)是主播和網(wǎng)紅。這一結(jié)果引發(fā)軒然大波,

有人認(rèn)為“與以往相比,現(xiàn)在學(xué)生的理想更現(xiàn)實(shí)”,也有人認(rèn)為“心中若只能裝得下現(xiàn)實(shí),恐怕就什么也裝不

下了”。請(qǐng)針對(duì)調(diào)查結(jié)果,談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰,不超過(guò)150字。

3.根據(jù)下面題目,按要求作答。

追求正義,堅(jiān)守良知,是人類應(yīng)該具有的品格。學(xué)習(xí)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后,你對(duì)

這句話有了怎樣的認(rèn)識(shí)和思考,請(qǐng)寫(xiě)一段文字。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,條理清晰,不超過(guò)150字。

4.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)往往對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造起著重要作用,請(qǐng)從《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》

《裝在套子里的人》這三篇文章中任選一篇,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劖h(huán)境描寫(xiě)的作用。要求:內(nèi)容準(zhǔn)確、分析

合理。不超過(guò)150字。

5.人工智能的不斷進(jìn)步引發(fā)了人們的關(guān)注。有人擔(dān)心將因此失去工作;也有人認(rèn)為這會(huì)為人類創(chuàng)造更多的

機(jī)會(huì)。你贊同哪種意見(jiàn)?請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求:觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。150字左右。

1.示例:

我認(rèn)為文學(xué)的意義在于給人“夢(mèng)”。文學(xué)的意義在于作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界,將讀

者帶入一個(gè)充滿意義和想象的世界中,為個(gè)體提供心靈上的寄托,帶給人們精神上的滋養(yǎng)和靈魂上的慰藉。

作者沈從文通過(guò)《邊城》描寫(xiě)的湘西,自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)純樸,人們不講等級(jí),不談功利,真誠(chéng)相待,

相互友愛(ài)。自然明凈的湘西給人“夢(mèng)”的美好感受。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

類型:議論類微寫(xiě)作。

審題:題干由四句話構(gòu)成。第一句是說(shuō)明觀點(diǎn),有關(guān)“文學(xué)的意義”存在兩種觀點(diǎn),即文學(xué)的意義在于讓人“醒”

和文學(xué)的意義在于給人“夢(mèng)”?!靶选?,即指其社會(huì)意義,文學(xué)通過(guò)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭示人性本質(zhì),帶給人們思

維上的碰撞和思想上的啟示;“夢(mèng)”,即指其藝術(shù)性,將讀者帶入一個(gè)充滿意義和想象的世界中,為個(gè)體提供

心靈上的寄托,帶給人們精神上的滋養(yǎng)和靈魂上的慰藉。第二句要求談自己對(duì)觀點(diǎn)的理解,然后進(jìn)一步明

確自己的觀點(diǎn),二者可選其一,也可以兼顧。第三句話是明確事例,要求分析時(shí)必須以小說(shuō)《吶喊》或《邊

城》為例緊扣觀點(diǎn)加以分析。最后一句是有關(guān)議論類寫(xiě)作的整體要求,要觀點(diǎn)明確,論據(jù)恰當(dāng),言之成理,

同時(shí)符合字?jǐn)?shù)要求。

思路:寫(xiě)作時(shí),首先明確自己的觀點(diǎn),如“我認(rèn)為文學(xué)的意義在于讓人‘醒'”或“我認(rèn)為文學(xué)的意義在于給人

‘夢(mèng)"'或"我認(rèn)為文學(xué)的意義既在于讓人‘醒‘,也在于給人‘夢(mèng)'";然后解釋觀點(diǎn),重點(diǎn)解釋“醒”或“夢(mèng)”的意義,

“醒”指通過(guò)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭示人性本質(zhì),引人反省、思考;“夢(mèng)”指進(jìn)入一個(gè)充滿意義和想象的世界,為從

而獲得精神上的滋養(yǎng)和靈魂上的慰藉。接著運(yùn)用事例加以分析,諸如“《邊城》描述的寧?kù)o美好的世外桃源

給人'夢(mèng)’的享受,而美好善良的人命運(yùn)是那樣悲哀則會(huì)讓人“醒”等。

2.

示例(1):網(wǎng)紅作為一種新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì),是時(shí)代發(fā)展的正常產(chǎn)物。就像許多90后曾經(jīng)脫口而出想當(dāng)“明

星,,“歌手,,一樣,不必強(qiáng)求每個(gè)人都要當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、律師。每個(gè)時(shí)代的年輕人,都可能會(huì)向往一些被父

輩認(rèn)為不太靠譜的職業(yè),但隨著時(shí)間流逝,他們會(huì)逐漸修正自己,或證明自我選擇的正確性。

示例(2):網(wǎng)紅是一個(gè)大浪淘沙的職業(yè)?;赝ヂ?lián)網(wǎng)十幾年發(fā)展,從文字時(shí)代到圖文時(shí)代,從寬屏?xí)r代再

到短視頻時(shí)代,網(wǎng)紅們前赴后繼,一浪浪被拍在沙灘上。有多少名字成為曇花一現(xiàn)?又有多少追夢(mèng)人成為

背景板?況且,網(wǎng)紅也沒(méi)有想象中那樣簡(jiǎn)單。除了少數(shù)頭部網(wǎng)紅賺得盆滿缽滿,絕大多數(shù)網(wǎng)紅都在生存線

上勉強(qiáng)掙扎。

示例(3):不可否認(rèn),當(dāng)前網(wǎng)紅職業(yè)門(mén)檻比較低,會(huì)跳舞唱歌、玩樂(lè)器、講段子即可,甚至顏值都能算特

長(zhǎng)之一。不少網(wǎng)紅深陷“三俗”怪圈,以惡意炒作、低俗表演吸引眼球,傳達(dá)的是一種扭曲畸形的價(jià)值觀。如

果年輕人只看到了“風(fēng)光賺錢”,而沒(méi)有真正的一技之長(zhǎng),很容易被同質(zhì)化內(nèi)容淘汰,被“流量至上”裹挾,滑

向“三俗”邊緣。

示例(4):做一名不被時(shí)代淘汰的網(wǎng)紅是一件極有技術(shù)含量的工作。一個(gè)短視頻也許只有短短幾十秒,但

需要一定的知識(shí)或技能作支撐,更需要大量幕后功夫精雕細(xì)琢。這凸顯了專業(yè)、知識(shí)的力量,也提醒我們

網(wǎng)紅只是一種形式,關(guān)鍵還是要有過(guò)人的本事,有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)能力。

這是一道議論性微寫(xiě)作。

審題時(shí)注意“有人認(rèn)為”相關(guān)的信息,可以站位其一來(lái)寫(xiě)作,根據(jù)“請(qǐng)針對(duì)調(diào)查結(jié)果,談?wù)勀愕目捶ā狈治?,?/p>

可以另起爐灶,有自己的看法??傊?,針對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果一大部分或超過(guò)半數(shù)的“05后”最向往的新興

職業(yè)是主播和網(wǎng)紅,我們可以肯定,也可以否定,抑或一分為二地辯證分析。要求“觀點(diǎn)明確”,也就是中心

突出,論點(diǎn)鮮明,肯定什么,否定什么要一目了然,不要讓人不知所云,另外還要注意條理清晰,一般按

照先明確看法,然后具體分析,最后再總結(jié)的思路寫(xiě)作,字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。

具體寫(xiě)作時(shí)可以圍繞“與以往相比,現(xiàn)在學(xué)生的理想更現(xiàn)實(shí)”來(lái)加以批駁,這里的“理想”應(yīng)該是更高大上的追

求,側(cè)重精神層面,而“現(xiàn)實(shí)”則指物質(zhì)側(cè)面。新青年不僅要有生活的茍且,還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方。也可以針對(duì)“心

中若只能裝得下現(xiàn)實(shí),恐怕就什么也裝不下了”而論,若站位這個(gè)角度當(dāng)然是要加以肯定,可以列舉一些感

動(dòng)中國(guó)的人物,突出未來(lái)職業(yè)的價(jià)值,不僅為了個(gè)人的享受,更在于為人類、國(guó)家、他人作出奉獻(xiàn)和犧牲。

光鮮亮麗的背后是汗水和付出,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該努力修為,提升自身的能力和精神境界,選擇職業(yè)時(shí)不能

僅限于物質(zhì)收入,更在于服務(wù)性。

3.例文:

學(xué)習(xí)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后,我對(duì)“正義”和“良知”有了更深的理解,作為青年,更應(yīng)

堅(jiān)守良知的人生底線,追求正義,傳遞正能量;喚醒我們的悲憫情懷和良知,引導(dǎo)我們心懷善念,以一顆

悲憫之心,去看待現(xiàn)實(shí)生活中的苦難,去關(guān)懷身處困境的人們,啟發(fā)我們心懷悲憫,對(duì)他們伸以援手,拒

絕冷漠,傳遞溫暖善意。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

審題:

這是一道議論類微寫(xiě)作題目。

審題指導(dǎo):從材料來(lái)看,學(xué)習(xí)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后,我們認(rèn)識(shí)到追求正義、堅(jiān)守良知

是人類應(yīng)該具有的品格。應(yīng)該對(duì)人類的有深切關(guān)懷,心懷悲憫,傳遞溫暖。

構(gòu)思指導(dǎo):可在文章開(kāi)頭簡(jiǎn)短引入主題,可運(yùn)用比喻、排比、引用等方法引入中心論點(diǎn),先論述強(qiáng)調(diào)悲憫

情懷的必要性;最后可以論述心懷悲憫的人,應(yīng)該鄙棄丑惡,堅(jiān)守良知,追求正義,然后號(hào)召人人要心有

大愛(ài),抱以善意,伸出援手等。

行文可運(yùn)用遞進(jìn)式、總分式結(jié)構(gòu),要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證等論證方法,以充實(shí)有

力地說(shuō)理,具有思辨色彩。

4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》的環(huán)境描寫(xiě)有重要作用。首先,有助塑造人物形象。在草料場(chǎng)中,林沖必須克服

軟弱恐懼,才能在荒野生存下去,這展示了他的勇氣和堅(jiān)毅。此外,風(fēng)雪也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)

大雪緊,他才在沽酒途中見(jiàn)到山神廟;草房被壓倒,他才被迫到山神廟安身……直到暗中聽(tīng)到陸謙等人的

談話,促使林沖殺敵復(fù)仇。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

類型:這是一道議論類微寫(xiě)作。

寫(xiě)作要求:本題要求考生談?wù)劖h(huán)境描寫(xiě)的作用。首先,要明確題干所給的環(huán)境描寫(xiě)的作用,即對(duì)情節(jié)發(fā)展

和人物形象塑造起著重要作用;其次,要從《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》這三篇文

章中任選一篇進(jìn)行分析,且要結(jié)合文章內(nèi)容;最后,明確寫(xiě)作要求,內(nèi)容準(zhǔn)確、分析合理,150字左右。

寫(xiě)作思路:寫(xiě)作時(shí),首先,要明確小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的重要作用。其次,要結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析環(huán)境描

寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造的兩點(diǎn)作用,這才是寫(xiě)作的主體,分析時(shí)為了做到層次清晰,可以加入“首

先,,“其次,,等詞語(yǔ)來(lái)分點(diǎn)論述,同時(shí)必須結(jié)合所選文章的具體內(nèi)容加以分析,如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中草

料場(chǎng)的破敗環(huán)境和風(fēng)雪交加的惡劣自然環(huán)境,《祝?!分恤旀?zhèn)“祝?!钡奶厥猸h(huán)境,《裝在套子里的人》中

19世紀(jì)末沙俄統(tǒng)治的黑暗社會(huì)環(huán)境等。

5.示例一:我認(rèn)為人工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。能許多人擔(dān)心自動(dòng)化和人工智能將取代人類的工作,

未來(lái)缺乏高端技術(shù)的工人必須依靠基本工資才能生活。但從歷史上看最大的技術(shù)革命同時(shí)也創(chuàng)造了制造業(yè),

因此并沒(méi)有造成大規(guī)模的失業(yè)。誠(chéng)然,很多人的擔(dān)憂也主要在于一些可替代勞動(dòng)的被替代,導(dǎo)致很多人下

崗。這就需要我們提高勞動(dòng)者素質(zhì),將人才發(fā)揮到更關(guān)鍵的核心工作中去。

示例二:我認(rèn)為有人將因人工智能失去工作。人工智能的出現(xiàn)和發(fā)展,正以多種形式取代人的工作,對(duì)越

來(lái)越多人的就業(yè)產(chǎn)生影響,首當(dāng)其沖的便是重復(fù)性高的工作崗位。有報(bào)告預(yù)測(cè),到2030年,全球可能有8

億個(gè)工作崗位將隨著自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)而消失;當(dāng)前的工作中有超過(guò)一半會(huì)在2055年左右人工智能化。所以有

人將因人工智能失去工作是毋庸置疑的,我們應(yīng)提高勞動(dòng)者素質(zhì),積極擁抱人工智能。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型:本題是議論類微寫(xiě)作。

審題:題目要求針對(duì)“有人擔(dān)心將因人工智能失去工作”“也有人認(rèn)為人工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”這兩

種觀點(diǎn)發(fā)表看法。要求:觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。150字左右。人工智能的火爆引起了很多人的恐慌,從科學(xué)

原理來(lái)說(shuō),人工智能進(jìn)化產(chǎn)生思想乃至于反叛人類,可能只會(huì)是科幻電影中的情節(jié)。但是,人工智能逐漸

搶掉很多人類的飯碗,卻絕不會(huì)是危言聳聽(tīng)。作文要求對(duì)“有人擔(dān)心將因人工智能失去工作”“也有人認(rèn)為人

工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”發(fā)表自己的看法,寫(xiě)一段話,表達(dá)自己的觀點(diǎn),可以肯定觀點(diǎn),也可以否

定觀點(diǎn),只要言之成理即可。

寫(xiě)作思路:考生寫(xiě)作時(shí),可以先表達(dá)出自己的觀點(diǎn)“有人將因人工智能失去工作”或“人工智能會(huì)為人類創(chuàng)造

更多的機(jī)會(huì)”。然后分析為什么有人將因人工智能失去工作,例如:人工智能的出現(xiàn)和發(fā)展,正以多種形式

取代人的工作,對(duì)越來(lái)越多人的就業(yè)產(chǎn)生影響,首當(dāng)其沖的便是重復(fù)性高的工作崗位;或者分析為什么人

工智能會(huì)為人類創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),例如:人工智能要代替的是那些重復(fù)機(jī)械的勞動(dòng),卻很難也不會(huì)代替那

些核心工作。誠(chéng)然,很多人的擔(dān)憂也主要在于這些可替代勞動(dòng)的被替代,導(dǎo)致很多人下崗。再提出解決的

方法:這就需要我們提高勞動(dòng)者素質(zhì),將人才發(fā)揮到更關(guān)鍵的核心工作中去。最后得出結(jié)論。

題組三

1.“留一本好書(shū),傳悅讀之趣”,學(xué)生會(huì)發(fā)起畢業(yè)生向校圖書(shū)館贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。你準(zhǔn)備送哪本書(shū)給學(xué)弟學(xué)妹?請(qǐng)

結(jié)合你的閱讀感受在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)一段寄語(yǔ)。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體,感情真摯。不超過(guò)150字。

2.微寫(xiě)作。

一部電視劇越火越不想看,一檔綜藝節(jié)目的討論量越高越不想關(guān)注。面對(duì)五花八門(mén)的熱搜,有些人不

再感到好奇,反而心頭會(huì)涌上些厭煩情緒……有人為這種現(xiàn)象起了一個(gè)醫(yī)學(xué)稱謂——“熱度排斥癥”。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。

3.高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),教材中的哪篇課文,令你印象深刻,給你帶來(lái)啟迪?要求:復(fù)述大致內(nèi)容,陳述

理由。不超過(guò)15。字。

4.請(qǐng)聯(lián)系《大衛(wèi)?科波菲爾》中童年的大衛(wèi)和《百年孤獨(dú)》中的麗貝卡兩個(gè)人物,談?wù)勀銓?duì)于“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)。

(200字以內(nèi))

5.費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中說(shuō):“中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下,家庭可以

很小,而一到有錢的地主和官僚階層,可以大到像個(gè)小國(guó)。中國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸……”閱讀《吶

喊》,舉一個(gè)魯迅筆下“世態(tài)炎涼”的例子,并寫(xiě)下你的感觸。要求:內(nèi)容合理,感悟深刻,不少于100字。

6.優(yōu)秀的文學(xué)作品常常讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在你閱讀過(guò)的經(jīng)典名著中,哪段情節(jié)、哪個(gè)人物曾經(jīng)讓你有

過(guò)共鳴?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹,并談?wù)勀愕母惺堋R螅簩?xiě)明作品和人物,言之有理,不超過(guò)150字。

7.近日,學(xué)校舉辦“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),請(qǐng)你以主持人的身份,寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求:緊扣主

題,語(yǔ)言有感染力。150字左右。

參考答案:

1.示例:讀好一本書(shū),字字值千金?!镀椒驳氖澜纭返奈淖?,初讀知樸實(shí),細(xì)讀明華美,再讀品雅麗,久

讀覺(jué)老練,充滿語(yǔ)言之美。讀透徹了,更能感悟人生,貧窮是那個(gè)時(shí)代揮之不去的創(chuàng)傷,而奮斗卻是書(shū)中

人物永不磨滅的精神。掩卷深思,你自會(huì)懂得珍惜時(shí)光,努力拼搏。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型:議論類微寫(xiě)作

寫(xiě)作要求:明確所送書(shū)籍的名字,結(jié)合閱讀感受,表達(dá)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的鼓勵(lì)或教育,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體,感

情真摯。

寫(xiě)作思路指導(dǎo):選擇一本自己深有感觸的書(shū)籍,可以先引用一句關(guān)于讀好書(shū)的名言警句提綱挈領(lǐng),再用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言從文字、內(nèi)容、人物、中心思想等角度表達(dá)自己的感受,最后再提出對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的希冀。

2.示例:

在某種程度上,“熱度排斥癥”是消費(fèi)者個(gè)人意識(shí)的覺(jué)醒?;ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象導(dǎo)致了當(dāng)代青年

排斥熱度營(yíng)銷,甚至可以稱之為被熱度傷害之后的應(yīng)激反應(yīng)。越來(lái)越多的人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)發(fā)展需要理性

力量,年輕網(wǎng)民不愿意被裹挾,對(duì)信息質(zhì)量的要求越來(lái)越高,這一現(xiàn)象背后折射出年輕人媒介素養(yǎng)的提高。

年輕群體能有效識(shí)別虛假營(yíng)銷、惡意炒作,這對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的趨勢(shì)。越來(lái)越多的年輕

人能夠發(fā)覺(jué)熱點(diǎn)背后的利益裹挾,分辨出虛假營(yíng)銷、惡意炒作等狀況,要求更高質(zhì)量的信息內(nèi)容,更加注

重獨(dú)立和理性的思考,這有利于讓網(wǎng)絡(luò)生態(tài)回歸到一種更健康的狀態(tài)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

本題屬于議論類微寫(xiě)作。

題干要求對(duì)當(dāng)下的“熱度排斥癥”現(xiàn)象提出認(rèn)識(shí)和看法,要求觀點(diǎn)明確,條理清晰。

寫(xiě)作時(shí),首先要明確“熱度排斥癥”的含義以及產(chǎn)生的原因:“熱度排斥癥”指在信息消費(fèi)時(shí),對(duì)大眾趨勢(shì)和信

息熱點(diǎn)反映“慢半拍”,甚至無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息和熱搜推薦,有自己的接受邏輯和取舍機(jī)制;“熱度

排斥癥”的出現(xiàn),反映出一些網(wǎng)友在進(jìn)行某種反思后,將自己的注意力與熱點(diǎn)事務(wù)“松綁”。他們排斥虛假的、

庸俗的熱度思維,對(duì)本我思想進(jìn)行保護(hù)。然后結(jié)合自己的認(rèn)知表達(dá)觀點(diǎn)。

3.示例:沈從文的《邊城》,這篇文章沒(méi)有一個(gè)壞人,卻以悲劇收尾。在風(fēng)光秀麗的湘西,生活著相依為

命的祖父和孫女兩人,翠翠美麗純潔,愛(ài)上了船主的二兒子,可大兒子也喜歡翠翠,最終一場(chǎng)意外,翠翠

與戀人生離,船主一家人與大兒子死別。作品中人物因?yàn)樯婆c情,卻困于善與情,最終每個(gè)人都沒(méi)有得到美

好的歸宿。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

這是一道議論類微寫(xiě)作。

首先,選擇的篇目較為靈活,符合高中三年教材即可。其次,需要“復(fù)述大致內(nèi)容,陳述理由”,恰當(dāng)?shù)仃U述

清楚作品帶給學(xué)生的“啟迪”。最后,需要回憶作品內(nèi)容,展開(kāi)寫(xiě)作,注意字?jǐn)?shù)要求。

如選擇《邊城》,可以抓住作品中的人情美進(jìn)行闡述。沈從文的《邊城》描寫(xiě)的湘西,自然風(fēng)光秀麗、民

風(fēng)純樸,人們不講等級(jí),不談功利,人與人之間真誠(chéng)相待,相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài)、翠翠對(duì)儺送純真

的愛(ài)、天保兄弟對(duì)翠翠真摯的愛(ài)以及兄弟間誠(chéng)摯的手足之愛(ài),這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美

德。作者極力狀寫(xiě)湘西自然之明凈,也是為了狀寫(xiě)湘西人的心靈之明凈。以歌求婚、兄弟讓婚、外公和翠

翠相依之情,這些湘西人生命的形態(tài)和人生的方式,都隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中古老的美德、價(jià)值觀失落的痛

心,以及對(duì)現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。

4.品味孤獨(dú)是一種本領(lǐng)。任何人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷孤獨(dú)的磨練,一個(gè)人只有經(jīng)歷孤獨(dú)之旅,才能真正成熟

起來(lái)。如童年的大衛(wèi),他是孤獨(dú)的卻又不乏自強(qiáng),他在困境中奮發(fā)向上,刻苦努力。麗貝在卡父母死后無(wú)

依無(wú)靠投奔布恩迪亞家族,命運(yùn)把她趕回到最初的孤獨(dú)境地,她不服輸?shù)膶?duì)抗著。靈感從孤獨(dú)者深沉的思

考中迸發(fā);智慧從孤獨(dú)者深沉的思考中起源;創(chuàng)新從孤獨(dú)者深沉的思考中成形;詩(shī)情從孤獨(dú)者深沉的思考

中溢出。品味孤獨(dú),享受孤獨(dú)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

這是一道議論類微寫(xiě)作題目。

本題關(guān)鍵是了解兩個(gè)人物的“孤獨(dú)”,抒發(fā)對(duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)??梢哉劇肮陋?dú)”的作用和影響,如何走出“孤獨(dú)”,

身處“孤獨(dú)”該如何做等。建議多用議論類語(yǔ)句,可以兼有抒情內(nèi)容。注意字?jǐn)?shù)要求。

要求結(jié)合兩個(gè)名著中的人物來(lái)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí),首先,需要熟悉這兩個(gè)人物,大衛(wèi)在未出生前父親去

世,不久母親改嫁,在大衛(wèi)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到許多不友善的人。他是孤獨(dú)的卻又不乏自強(qiáng)。他在困境中奮發(fā)

向上,刻苦努力。麗貝卡是《百年孤獨(dú)》中孤獨(dú)入骨的典型代表,父母死后無(wú)依無(wú)靠投奔布恩迪亞家族。

愛(ài)情的到來(lái)毀了一切,命運(yùn)把她趕回到最初的孤獨(dú)境地,她是那種不服輸?shù)膶?duì)抗著卻又在失敗的對(duì)抗中飽

嘗痛苦的可憐的女子。了解這兩個(gè)人物的“孤獨(dú)”,或者是他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)“孤獨(dú)”的,然后談自己對(duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)

識(shí)。

5.例文:

讀《阿Q正傳》有感

——阿Q中興有感

在未莊,趙家算得上是名門(mén)大戶,而阿Q卻被請(qǐng)上門(mén),由曾經(jīng)被戲弄嘲笑的對(duì)象一躍成為趙家的席上

賓客。阿Q地位的飆升反映了“革命”后社會(huì)階層的變化。當(dāng)阿Q進(jìn)過(guò)城又與革命有了聯(lián)系之后,村民們放

棄了曾經(jīng)對(duì)阿Q的輕蔑而敬畏他。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的革命并不徹底,人民的思想觀念并未得到解放,人民對(duì)于

革命的認(rèn)識(shí)的模糊,而這正是革命失敗的歷史原因。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

審題:

本題是議論類微感悟型微寫(xiě)作。

題干要求“閱讀《吶喊》,舉一個(gè)魯迅筆下‘世態(tài)炎涼’的例子,并寫(xiě)下感觸”。寫(xiě)作這道題的關(guān)鍵有二:

一是內(nèi)容限定,要求是魯迅先生《吶喊》中的一個(gè)人物;《吶喊》是魯迅先生的小說(shuō)集,收錄了14篇小說(shuō),

反映從辛亥革命前后到“五四”時(shí)期中國(guó)古老農(nóng)村和市鎮(zhèn)的面貌,痛苦地解剖了中國(guó)沉默的國(guó)民靈魂,批判了

國(guó)民的劣根性。其中《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等在初高中教材中均有選錄。

二是要符合“世態(tài)炎涼”;什么是“世態(tài)炎涼'’呢?費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中說(shuō):“中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序

格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下,家庭可以很小,而一到有錢的地主和官僚階層,可以大到像個(gè)小國(guó)。中

國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸……”所謂“世態(tài)炎涼”就是指一些人在別人得勢(shì)時(shí)百般奉承,別人失勢(shì)時(shí)就十

分冷淡。比如說(shuō)《阿Q正傳》中,阿Q因調(diào)戲吳媽而受盡了趙家、地保和未莊人的冷落,但是從城里回來(lái),

一度中興,這時(shí)在未莊人眼里地位雖不敢說(shuō)超過(guò)趙太爺,但說(shuō)差不多,也并不過(guò)分。

寫(xiě)作時(shí),先明確所選例子的出處;然后簡(jiǎn)單介紹情節(jié),然后針對(duì)人們的態(tài)度變化進(jìn)行分析。深刻揭示其背

后的時(shí)代因素,以及自己的理解。注意字?jǐn)?shù)要求是不低于100字。字?jǐn)?shù)太少不利于表達(dá),但也不能過(guò)多,

過(guò)猶不及。

6.示例:孫悟空《西游記》

閱讀《西游記》,讀到孫悟空被唐僧從五指山下救出來(lái),我和歡呼奔跑的孫悟空一樣喜悅興奮;孫悟空三

打白骨精卻被唐僧誤解受罰,我的心情和孫悟空一樣又生氣又委屈。

晴雯《紅樓夢(mèng)》

晴雯被賈府的奴仆買來(lái),成了奴仆的奴才,因“賈母見(jiàn)了歡喜”,便“孝敬了賈母”。后來(lái)在大觀園中,晴雯因

長(zhǎng)得俊俏,手工靈巧而被派服侍賈寶玉。晴雯一直在堅(jiān)持做自己,她既高傲又純真,隨性勇敢,懂得維護(hù)

自己的尊嚴(yán)。生活中,我們也應(yīng)該堅(jiān)持自我,活出自己的精彩。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

(1)議論類微寫(xiě)作。

(2)根據(jù)題干要求,需要明確作品、人物和情節(jié)內(nèi)容。選取的作品應(yīng)該是比較常見(jiàn)的經(jīng)典名著,根據(jù)要求

明確選擇的人物,然后可以借助情節(jié)分析如何引起共鳴的。

(3)本題作答,可從自己閱讀過(guò)的名著中任意選擇兩個(gè)具體內(nèi)容,明確選擇的人物,概括其故事情節(jié)的同

時(shí),再寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)。如選擇林黛玉,可以寫(xiě)黛玉寄人籬下的那種“處處小心,步步謹(jǐn)慎”心理;選擇

寶玉,可以寫(xiě)寶玉對(duì)封建制度的反抗引起共鳴;選擇《老人與海》中的老人,與大鯊魚(yú)博弈時(shí)候的勇敢機(jī)

智引起讀者的共鳴等。

7.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”,“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話”,讀書(shū),不僅能開(kāi)闊知

識(shí)的視野,而且也能享受到精神的陶冶。是啊,讀書(shū)人就是幸福人!花開(kāi)時(shí)節(jié),我們乘坐著學(xué)校新教育的

航船,沐浴和煦的春風(fēng),在書(shū)的海洋中徜徉,欣賞到了無(wú)邊的風(fēng)景。一個(gè)月來(lái),我們采集了不少“紅花綠葉”,

珍藏了許多讀書(shū)的快樂(lè)。今天,讓我們借此機(jī)會(huì)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一個(gè)全面的匯報(bào)吧。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

“開(kāi)場(chǎng)白”是主持人在主持節(jié)目時(shí)不可或缺的重要環(huán)節(jié),開(kāi)場(chǎng)白是否成功,在很大程度上影響著獲得的成效。

此題的開(kāi)場(chǎng)白是針對(duì)著“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),首先,要先有問(wèn)候語(yǔ),向所有的領(lǐng)導(dǎo)、老師問(wèn)候;

其次,要緊扣讀書(shū)活動(dòng)的主題,圍繞主題“讀書(shū)”展開(kāi)話題,強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性,如何讀書(shū),讀何種書(shū)等等。

對(duì)于讀書(shū)活動(dòng),比較合適的方式是“引用式”,引用名人的話語(yǔ),為展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)主題做必要的鋪墊和烘托,

除了能增強(qiáng)說(shuō)服力,也以此來(lái)顯示讀書(shū)能夠增強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力;接下來(lái),還要注意語(yǔ)言的要求,要

美化語(yǔ)言,有文采,可巧用各種修辭手法,比如,引用、比喻、排比等;最后還要宣布“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”

讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)正式開(kāi)始。

■k提升-拔高試題

題組一

一、微寫(xiě)作

1.從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。

一家著名影視公司計(jì)劃從《百年孤獨(dú)》《復(fù)活》《大衛(wèi)?科波菲爾》中選擇一部作品重拍經(jīng)典名著。

①假如你是一名導(dǎo)演,現(xiàn)在要設(shè)計(jì)片尾的一個(gè)鏡頭,以求通過(guò)這個(gè)畫(huà)面給整部電影“畫(huà)龍點(diǎn)睛”,你會(huì)怎

樣設(shè)計(jì)?

要求:描繪鏡頭畫(huà)面并簡(jiǎn)述其立意。設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)原著內(nèi)涵。

②假如你是一名演員,導(dǎo)演要求你發(fā)表一段即興演講,抒發(fā)你對(duì)某部名著中某一角色的感情,體現(xiàn)這

一角色對(duì)你的意義,借此來(lái)爭(zhēng)取這一角色。

要求:情感真摯,使用比喻或排比的修辭手法。

2.請(qǐng)以“像一道閃電”為題目,寫(xiě)一段抒情文字。要求:感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),有感染力。150字左右。

3.微寫(xiě)作

同學(xué)們進(jìn)入高三,學(xué)習(xí)非常投入,請(qǐng)描寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)投入的場(chǎng)景。要求:內(nèi)容具體,形象鮮明。

4.同學(xué)們,我們已經(jīng)讀完了《大衛(wèi)?科波菲爾》這本書(shū),想必大家感觸頗多。請(qǐng)你寫(xiě)一段介紹性文字并表明

推薦理由,向你的朋友推薦一下這本書(shū)。

要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,條理清晰;可參考“知識(shí)鏈接”;字?jǐn)?shù)控制在200以內(nèi)。

知識(shí)鏈接:怎樣介紹和推薦一本書(shū)?

(1)介紹該書(shū)的作者。

(2)介紹該書(shū)的思想內(nèi)容。

(3)介紹該書(shū)的藝術(shù)特色。

(4)推薦此書(shū)的理由。

5.微寫(xiě)作。

勞動(dòng)最光榮

詞:金近、夏白

曲:黃準(zhǔn)

太陽(yáng)光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來(lái)了

鳥(niǎo)兒忙梳妝

小喜鵲造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活從哪里來(lái)

要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造

青青的葉兒紅紅的花

小蝴蝶貪玩耍

不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)

我們大家不學(xué)它

要學(xué)喜鵲造新房

要學(xué)蜜蜂采蜜糖

勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡

勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮

“勞動(dòng)最光榮”這一宏大主題被這首兒歌演繹得生動(dòng)活潑,充滿童趣。詞作者是如何做到這一點(diǎn)的呢?請(qǐng)

圍繞這一問(wèn)題,寫(xiě)一段不超過(guò)150字的札記。

6.請(qǐng)以“霜凍凍襲來(lái)清泠泠”為開(kāi)頭,寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字,為“板橋霜”文學(xué)社投稿。

要求:感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),有感染力。不超過(guò)150字。

7.學(xué)?!鞍鍢蛩蔽膶W(xué)社,擬組織一次秋季校外主題采風(fēng)活動(dòng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案。

要求:條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,易于操作。不超過(guò)150字。

8.請(qǐng)以“我喜歡(《復(fù)活》中的某一人物),因?yàn)椤钡木涫剑瑢?xiě)一段話。必須結(jié)合作品內(nèi)容體現(xiàn)人物形

象,120字左右。

9.請(qǐng)你以“我心中的北京”為題目,為自己心中的北京寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求:感情真摯,語(yǔ)言

生動(dòng),有感染力。

10.北京是文化之都,文化氣息濃郁。請(qǐng)你介紹一處文化場(chǎng)所,注意體現(xiàn)其北京地方特色。要求:特色鮮

明,重點(diǎn)突出,語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

11.北京文化,有古都文化、京味文化、紅色文化以及創(chuàng)新文化的弘揚(yáng)與發(fā)展……為了北京的持續(xù)發(fā)展,

你認(rèn)為這些文化中,最應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)揚(yáng)的是哪種文化?要求條理清楚,有認(rèn)識(shí)。不超過(guò)150字。

12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

無(wú)論是成都的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),還是杭州的第19屆亞運(yùn)會(huì),無(wú)不展現(xiàn)了青春的激情與夢(mèng)想。請(qǐng)運(yùn)用

校薦素材中的人物事例,從“是什么”的角度,寫(xiě)一段詮釋“青春”的議論文字,要求:運(yùn)用排比修辭和事實(shí)論

據(jù),120字左右。

13.請(qǐng)從下面給出的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作為話題,寫(xiě)一首現(xiàn)代小詩(shī),要求有五行左右,可多節(jié)。(注意答題

空間,字?jǐn)?shù)可控制在30至60字之間)。

話題詞:困流浪大街和小巷我的世界風(fēng)中的小草

示例:

落葉

落葉在最后/給凋敝的生命/繪上土壤的顏色/“我也是大地的孩子啊!”/它想

14.進(jìn)入高三,年級(jí)開(kāi)展了一系列班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。請(qǐng)你依據(jù)《論語(yǔ)》的相關(guān)內(nèi)容,為班級(jí)擬寫(xiě)一條班

訓(xùn)并闡釋理由。要求:班訓(xùn)內(nèi)容積極向上;行文條理清楚,內(nèi)容充實(shí),180字左右。

15.從小到大,我們就被教育要好好讀書(shū),你知道讀書(shū)的意義有哪些嗎?古往今來(lái),大家們對(duì)閱讀的

意義給予了高度的評(píng)價(jià)。教育學(xué)之父李美紐斯認(rèn)為“書(shū)籍是培植智慧的工具”,中國(guó)目錄學(xué)鼻祖劉向說(shuō)“書(shū)猶

藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,北大教授洪子誠(chéng)堅(jiān)信“一個(gè)人的閱讀史就是他的生命史

以“人應(yīng)當(dāng)崇尚閱讀”為觀點(diǎn),寫(xiě)一段論述的話,要求有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),200字以內(nèi)。

16.有人說(shuō),如今“人人面前都有麥克風(fēng),人人都是新聞發(fā)言人”。請(qǐng)從下面《論語(yǔ)》選文中選擇一句,根據(jù)

對(duì)所選句子的理解談?wù)勀銓?duì)“自媒體時(shí)代人人都有話語(yǔ)權(quán)”這一現(xiàn)象的看法。要求:正確理解所選句子的意思,

自圓其說(shuō),條理清楚。

(1)巧言令色,鮮矣仁。

(2)唯仁者能好人,能惡人。

(3)君子欲訥于言而敏于行。

17.近年來(lái),為文學(xué)家拍攝傳記片或紀(jì)錄片成為文學(xué)傳播的一種新的嘗試。但對(duì)此舉能否讓大眾親近文學(xué)、

熱愛(ài)文學(xué),同學(xué)們意見(jiàn)不一。請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。要求:理由充分,條理清晰。不超過(guò)150字。不透

露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

18.文學(xué)社社刊擬開(kāi)設(shè)“筆下山河”讀書(shū)專欄。請(qǐng)你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個(gè)與特定地理有關(guān)的場(chǎng)景,從自

己的感受出發(fā),寫(xiě)一段短評(píng)。要求:寫(xiě)出作品名,符合作品內(nèi)容;條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。不超過(guò)150字。

不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

19.以“成功的背后”為話題,寫(xiě)一段200字左右的片段,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

20.請(qǐng)以某某中學(xué)高一學(xué)生的身份就家鄉(xiāng)文化建設(shè)給家鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一封建議書(shū)。

21.小說(shuō)《俄勒岡州火山爆發(fā)》的結(jié)尾寫(xiě)道:“主編剛才暈過(guò)去了?!闭?qǐng)你展開(kāi)想象,以“主編醒來(lái)以后”為開(kāi)

頭續(xù)寫(xiě)結(jié)尾,要求符合小說(shuō)原意,字?jǐn)?shù)120左右。

22.運(yùn)用長(zhǎng)短句相結(jié)合的寫(xiě)法,寫(xiě)一段200字左右的片段。

23.你所了解的家鄉(xiāng)文化中,哪些最具魅力(飲食、建筑、習(xí)俗、人物、風(fēng)景……)?哪些又有不足之處?

請(qǐng)準(zhǔn)確生動(dòng)地描述,并提出合理化建議。不少于300字。

24.為了引導(dǎo)同學(xué)們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,年級(jí)微信公眾號(hào)準(zhǔn)備發(fā)布“好方法”集錦。請(qǐng)你根據(jù)以下“學(xué)習(xí)金字塔”

圖片,總結(jié)出一條好方法,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),簡(jiǎn)要解說(shuō)理由。要求:方法明晰,理由充分,語(yǔ)言簡(jiǎn)

明。不超過(guò)150字。

25.為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力突破學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān),不斷進(jìn)步,年級(jí)團(tuán)支部準(zhǔn)備開(kāi)辦以“迎難而進(jìn)”為主題的作

品展。請(qǐng)你寫(xiě)一首詩(shī)歌或抒情文字參與這次活動(dòng)。要求:感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),有感染力。

26.在現(xiàn)代社會(huì)中,“陌生化社會(huì)”取代了圈子化的“熟人社會(huì)”。不過(guò),在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,情況卻發(fā)生了變化,

有人說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)是新型社會(huì)關(guān)系的重構(gòu)力量,特別是微信的出現(xiàn),正在改變?nèi)伺c人之間的“陌生化狀態(tài)”,將人

們重新拉回到一個(gè)圈子化的“熟人社會(huì)”。請(qǐng)結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的“熟人社會(huì)”“差序格局”等概念解說(shuō)“微信

群”這一社會(huì)現(xiàn)象,150字左右。

27.微寫(xiě)作

今年航天日的主題是“格物致知,叩問(wèn)蒼穹”,意在倡導(dǎo)大家敢于追逐夢(mèng)想,用格物致知的精神不斷探索

深空奧秘。學(xué)校準(zhǔn)備圍繞該主題舉辦科技節(jié),請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),按要求作答。不超過(guò)15。字。

(1)天文社準(zhǔn)備利用周末組織一次觀星活動(dòng),在全校范圍內(nèi)邀請(qǐng)感興趣的同學(xué)參加,請(qǐng)為他們寫(xiě)一則活動(dòng)

說(shuō)明。要求:明確活動(dòng)方案,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,有吸引力;不得透露學(xué)校信息。

(2)請(qǐng)給同學(xué)們推薦一部能與航天日主題相契合的文學(xué)或影視作品,說(shuō)明理由。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,條理清

晰,有說(shuō)服力。

(3)文學(xué)社在校刊上以“蒼穹逐夢(mèng)”為題征稿,請(qǐng)寫(xiě)一首小詩(shī)投稿。要求:符合詩(shī)歌基本特征,語(yǔ)言生動(dòng),

有感染力。

28.文學(xué)名著中總有一些人物形象留在人們的腦海中。請(qǐng)從所學(xué)的課文《祝?!贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝

在套子里的人》《促織》《變形記》中,選擇一個(gè)人物,為他(或她)寫(xiě)一段簡(jiǎn)介。要求:寫(xiě)出人物姓名,

語(yǔ)言得體。

29.從下面三個(gè)題目中住施:理,按要求作答。不少于150字。

在學(xué)校舉辦的“《紅樓夢(mèng)》精彩片段展演活動(dòng)''中,《香菱學(xué)詩(shī)》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分獲最佳

導(dǎo)演獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)和舞美獎(jiǎng)。

①頒獎(jiǎng)時(shí),將對(duì)獲獎(jiǎng)導(dǎo)演進(jìn)行采訪,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱,并寫(xiě)出設(shè)計(jì)理由。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,條理清

晰。

②請(qǐng)你為飾演晴雯的同學(xué)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求:富有文采,至少運(yùn)用一種修辭手法。

③請(qǐng)你為飾演林黛玉的同學(xué)設(shè)計(jì)一套服裝,并說(shuō)明理由。要求:設(shè)計(jì)合理,理由充分。

30.閱讀下面材料,按要求作文。

在生命禁區(qū)為生命護(hù)航

青藏高原海拔高、空氣稀薄、氣候惡劣,在這樣的生命禁區(qū)里修建青藏鐵路,本就是挑戰(zhàn)極限。然而,

14萬(wàn)筑路大軍在此修路的4年間,連續(xù)高強(qiáng)度作業(yè),卻未發(fā)生一例因高原腦水腫、肺水腫等高原常見(jiàn)病而

死亡的事故,則是一個(gè)更大的奇跡。

創(chuàng)造這個(gè)奇跡的,是高原醫(yī)學(xué)事業(yè)的開(kāi)拓者、低氧生理學(xué)與高原醫(yī)學(xué)專家,被譽(yù)為“馬背院士”的“七一

勛章''獲得者吳天一以及他所帶領(lǐng)的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)。

他曾說(shuō):“哪個(gè)地方的海拔高,哪個(gè)地方最偏遠(yuǎn),哪里的資料就最寶貴為此,他不惜“粉身碎骨”。為

給高原上的牧民們看病并采集第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,他曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次車禍,能數(shù)清的是身上的14處骨折;為

做全國(guó)最大的高低壓綜合艙第一次人體模擬試驗(yàn),他毫不猶豫進(jìn)入艙體,卻被急速下降的氣壓打穿了鼓膜。

他曾說(shuō):“我這一輩子,最缺時(shí)間''"沒(méi)有人能重復(fù)一生,有的是今天為此,他惜時(shí)如金、步履不停。

他把帳篷扎在雪域高原,將實(shí)驗(yàn)室建在世界屋脊,白天與牝牛為伴,夜晚獨(dú)坐酥油燈前。長(zhǎng)期的高原紫外

線輻射讓他的雙眼患上嚴(yán)重的白內(nèi)障,通過(guò)手術(shù)治療植入人工晶體后,一到晚上,他的兩只眼睛就發(fā)綠,

對(duì)此,他戲說(shuō)他的眼睛是"狼眼睛

如今,年過(guò)八旬的他,依然帶著心臟起搏器在海拔4500米以上的高原工作,跋涉依舊、不曾止步。從

西藏的墨脫,到珠穆朗瑪峰上的營(yíng)地;從西寧到果洛的阿尼瑪卿雪山腳下是吳天一跋涉過(guò)的足跡,也

是無(wú)數(shù)扎根高原,用生命守護(hù)生命的醫(yī)者足跡。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,給吳天一院士寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞,要求:語(yǔ)言精練,能高度概括人物的事跡和精神,至

少使用一種修辭,不少于60字。

參考答案:

1.②聶赫留朵夫是一個(gè)懺悔貴族的形象,他有受過(guò)高等教育,他有自己的抱負(fù),他有尋求幸福的渴望???/p>

后來(lái)被腐朽社會(huì)污染,他前來(lái)見(jiàn)瑪絲洛娃體現(xiàn)了他要贖罪的真誠(chéng),后來(lái)的動(dòng)搖看出了他此時(shí)承受著巨大的

心理壓力,但是心理斗爭(zhēng)的結(jié)果體現(xiàn)了他的堅(jiān)定性,他是一個(gè)正在走上復(fù)活之路的貴族青年,他身上閃耀

著人性的光輝。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

①這是一道描寫(xiě)類微寫(xiě)作題。

首先,我們要對(duì)名著的主旨有深刻的把握,《百年孤獨(dú)》的主題是通過(guò)布恩地亞家族7代人充滿神秘色彩

的坎坷經(jīng)歷,反映哥倫比亞乃至拉丁美洲的歷史演變和社會(huì)現(xiàn)實(shí);通過(guò)一個(gè)家族的孤獨(dú),隱喻了現(xiàn)代人所

處的困境?!稄?fù)活》的主題是通過(guò)聶赫留朵夫和瑪絲洛娃兩個(gè)主人公的經(jīng)歷,表現(xiàn)了他們?cè)诰裆虾偷赖?/p>

上的復(fù)活,小說(shuō)揭露了那些貪贓枉法的官吏,觸及了舊法律的本質(zhì)。《大衛(wèi)?科波菲爾》的主題是寫(xiě)一個(gè)小

資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在資本主義社會(huì)尋求出路的故事。孤兒科波菲爾經(jīng)受了許多磨難,飽嘗人生辛酸,在一

些善良的人們多方救助下,經(jīng)過(guò)不屈不撓的奮斗,終于獲得了事業(yè)上的成就和家庭的幸福。

題型很靈活,設(shè)置了規(guī)定情境“著名影視公司計(jì)劃重拍經(jīng)典名著“,要求學(xué)生在具體場(chǎng)景中結(jié)合作品設(shè)計(jì)鏡頭,

應(yīng)選擇場(chǎng)景感強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)拍攝,作為結(jié)尾應(yīng)做出符合主題的設(shè)想,不能有違原著的內(nèi)容,同時(shí)有自己的合

理想象。要言之成理,見(jiàn)解深刻。

②這是一道抒情類微寫(xiě)作題。

首先對(duì)《百年孤獨(dú)》《復(fù)活》《大衛(wèi)?科波菲爾》中的人物形象要有比較充分的了解,才能寫(xiě)好這段即興演

講詞。聶赫留朵夫,列夫?托爾斯泰《復(fù)活》中的主人公,聶赫留朵夫是貴族青年中的一個(gè)典型人物,他受

過(guò)高等教育,有自己的抱負(fù)和尋求幸福的渴望。應(yīng)是“精神的人”??珊髞?lái)被腐朽社會(huì)污染,最終“動(dòng)物的人”

壓倒“精神的人”。經(jīng)過(guò)種種經(jīng)歷,他最終在上帝那里找到了靈魂的歸宿,因此“復(fù)活”。又從“精神的人”戰(zhàn)勝

了“動(dòng)物的人”。聶赫留朵夫是一個(gè)“懺悔的貴族”的形象,他的精神覺(jué)醒是有一個(gè)深刻反省過(guò)程的。聶赫留朵

夫從一個(gè)正直青年變成花花公子,進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閼曰谫F族的過(guò)程,帶有時(shí)代的色彩和歷史的內(nèi)容,是在當(dāng)時(shí)

特定條件下的,實(shí)質(zhì)上是貴族青年形象的繼續(xù)和發(fā)展。而此時(shí),他的覺(jué)醒、“復(fù)活”卻是建立在瑪絲洛娃的痛

苦命運(yùn)之上的。他通過(guò)為瑪絲洛娃辯護(hù)、奔波、上訴請(qǐng)求寬恕,才到達(dá)目的“道德的自我完善”。

寫(xiě)作的時(shí)候,要體現(xiàn)人物的上述性格精神,并表明“我”喜歡,也就是要贊美、謳歌,多用排比、比喻的修辭

手法和直接抒情的語(yǔ)句,人稱方面宜采用第三人稱。注意“即興演講稿”的要求:立意正確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有邏輯,

盡量用短句子等。

2.示例:

像一道閃電噬!閃!啪!看,暗夜寂寥中的一道閃電,看見(jiàn)中國(guó)速度,聽(tīng)見(jiàn)華夏心跳。

大鵬一日同風(fēng)起,欲與天公試比高。僻!閃!嚓!白日如焚,一道閃電,照亮青春纖毫,指引人生軌道。

青云直上九萬(wàn)里,風(fēng)流人物數(shù)今朝。瞧!那像閃電一樣的青春,伴著電光一樣的中國(guó)速度,攜手并進(jìn),意

氣風(fēng)發(fā),是他們一起看見(jiàn)并創(chuàng)造了中國(guó)速度!

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型:抒情類。

審題:本題屬于命題寫(xiě)作,體裁是抒情文字,也可以是一首小詩(shī),題目“像一道閃電”使用了比喻修辭,寫(xiě)作

過(guò)程中要明確本體和喻體各自對(duì)象的屬性,兩者間一定是有關(guān)聯(lián)的相似之處,并且寫(xiě)作的抒情落腳點(diǎn)是被

比喻的對(duì)象所具有的特性,并對(duì)此特性抒發(fā)情感。

寫(xiě)作思路:寫(xiě)作前要想好這道閃電的本體對(duì)象,可以是人或物,切記不可寫(xiě)成閃電本身。本體的特點(diǎn)要具

備閃電的特點(diǎn),迅速、短暫、明亮等,不可強(qiáng)拉硬拽。比如可以選擇朋友,寫(xiě)友情像一道閃電,批評(píng)的話

語(yǔ)像閃電般迅疾警示我們,不要偏離人生正軌;也可以寫(xiě)老師的教育有時(shí)候也像一道閃電般,坎坷挫折中

啟迪我們,三言兩語(yǔ)間便讓我們豁然開(kāi)朗,照亮了我們的人生路。當(dāng)然,也可以宏大抒情,也可以賦予“閃

電''以文化內(nèi)涵,比如歷史的閃電、知識(shí)的閃電、文明的閃電之類。

根據(jù)要求應(yīng)該寫(xiě)出真情實(shí)感,抓典型細(xì)節(jié),使用富有內(nèi)涵的意象使得內(nèi)容具有詩(shī)情畫(huà)意,或者以極具表現(xiàn)

力的詞語(yǔ)凸顯哲理、彰顯文采,表達(dá)效果追求畫(huà)面感和感召性,比喻、擬人等修辭可以顯示生動(dòng)形象性。

3.示例:教室里寂靜無(wú)聲,只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上“沙沙”地走著,那種寂靜的氣息,猶如春晨的西湖,沒(méi)有一

絲嘈雜的聲音。有的聚精會(huì)神地埋頭計(jì)算,腦門(mén)上沁出了一層細(xì)細(xì)的汗珠,似乎忘掉了周圍的一切;有的

埋頭只顧寫(xiě)呀寫(xiě)呀,筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來(lái);只有他坐在座位上,時(shí)而表情嚴(yán)肅,時(shí)而疑

惑不解。燈光映照著教室,沉靜而明亮。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型:描寫(xiě)類微寫(xiě)作。

審題:要求描寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)投入的場(chǎng)景。寫(xiě)作時(shí)要注意描寫(xiě)的是高三學(xué)生學(xué)習(xí)投入的場(chǎng)景,因此可具體展現(xiàn)

高三學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、沖刺高考的狀態(tài)。要求展現(xiàn)“學(xué)習(xí)非常投入”這一場(chǎng)景,可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法,將學(xué)

生的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)致入微地刻畫(huà)出來(lái),從而體現(xiàn)緊張氛圍下學(xué)生奮力拼搏、爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,突出

青年學(xué)生為美好未來(lái)積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和認(rèn)真態(tài)度。從人物設(shè)置上看,可以是一個(gè)學(xué)生,也可以為群像,

當(dāng)然,二者結(jié)合的場(chǎng)景更能凸顯出高三學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、共同奮斗的臨考狀態(tài)。

寫(xiě)作思路:可以描寫(xiě)教室、閱覽室、宿舍或者是學(xué)校里的某一個(gè)具體的地方,一些同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)思考的畫(huà)

面,如在教室里埋頭寫(xiě)作業(yè),或者忘我背書(shū)、或者認(rèn)真思考的畫(huà)面。要有細(xì)節(jié)描寫(xiě),可細(xì)致地描寫(xiě)同學(xué)寫(xiě)

作業(yè)時(shí)的樣子,認(rèn)真思考問(wèn)題時(shí)的神態(tài),背書(shū)時(shí)的動(dòng)作等,如“腦門(mén)上沁出了一層細(xì)細(xì)的汗珠”“她坐在座位

上,埋頭只顧寫(xiě)呀寫(xiě)呀,筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來(lái)”。可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,

使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

4.《大衛(wèi)?科波菲爾》是由英國(guó)文學(xué)大師查爾斯?狄更斯所寫(xiě),它講述了一個(gè)名叫大衛(wèi)的孤兒的成長(zhǎng)歷程。

這個(gè)小伙子從小就遭受各種磨難,但他從未放棄,一步一步走向了成功和幸福。小說(shuō)以大衛(wèi)的自傳體式展

開(kāi),通過(guò)描述他的成長(zhǎng)經(jīng)歷,展現(xiàn)出了一個(gè)孤兒的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏。小說(shuō)的情節(jié)豐富,充滿了懸疑和驚奇。故

事中充滿了各種各樣的人物,他們都有著自己的故事和經(jīng)歷。小說(shuō)通過(guò)這些人物的交織和碰撞,展現(xiàn)出了

一個(gè)豐富而多彩的人生世界。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型:實(shí)用類微寫(xiě)作。

審題:我們讀完《大衛(wèi)?科波菲爾》這本書(shū),感觸頗多。作文要求寫(xiě)一段介紹性文字,向朋友推薦一下這本

書(shū),號(hào)召人們讀好書(shū)、多讀書(shū)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,條理清晰,字?jǐn)?shù)控制在200以內(nèi)。

寫(xiě)作思路:給某一名著寫(xiě)推薦語(yǔ),目的是讓讀者對(duì)此書(shū)有所了解,需要先明確要推薦的是哪一本書(shū),作者

是誰(shuí),主要講了什么內(nèi)容,有哪些藝術(shù)特色,然后說(shuō)明推薦閱讀此書(shū)的意義,重點(diǎn)要突出。寫(xiě)狄更斯《大

衛(wèi)?科波菲爾》的推薦稿,可在文中介紹大衛(wèi)科波菲爾的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷,以激起同學(xué)的閱讀興趣,激發(fā)同

學(xué)主動(dòng)的拿起名著,去關(guān)心人物的命運(yùn)。也可介紹本書(shū)的曲折的情節(jié),以大衛(wèi)科波菲爾的童年、青年等階

段的曲折經(jīng)歷,引發(fā)同學(xué)產(chǎn)生閱讀興趣。也可介紹一下以這部小說(shuō)為代表的批判現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn),以讓同

學(xué)們?cè)陂喿x中感受作品反映的英國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí);同時(shí)結(jié)合作品內(nèi)容指出其在文學(xué)史上的地位或價(jià)值,

明確你對(duì)該作品地位或價(jià)值的看法與評(píng)價(jià)。

5.示例:

歌曲以淺近的文學(xué)語(yǔ)言和童趣盎然的旋律語(yǔ)言組成生動(dòng)的藝術(shù)形象,描繪了小動(dòng)物們?cè)谇宄啃燎趧谧鞯臒?/p>

鬧場(chǎng)面,寓教于樂(lè)地向孩子們傳遞了勞動(dòng)創(chuàng)造成果,勞動(dòng)贏得尊敬,勞動(dòng)最光榮的道理。

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作類型:議論類微寫(xiě)作。

審題:明確題干要求,以“勞動(dòng)最光榮”為題,探討兩個(gè)問(wèn)題:生動(dòng)活潑、充滿童趣的風(fēng)格是怎樣形成的;意

象是怎樣反映宏大主題的。圍繞這一主題,寫(xiě)一段不超過(guò)150字的札記。札記一般要求要言不煩,突出重

點(diǎn),寫(xiě)出自己的感受。

寫(xiě)作思路:首先可從意象及意象特征著手分析,結(jié)合“雄雞唱三唱”“鳥(niǎo)兒忙梳妝”“小喜鵲造新房”“小蜜蜂采

蜜忙”“小蝴蝶貪玩?!笨芍?,歌曲介紹了小動(dòng)物們?cè)诿χ龌?,小蝴蝶貪玩耍,告訴我們向喜鵲、蜜蜂學(xué)習(xí),

進(jìn)而明白勞動(dòng)創(chuàng)作成果,勞動(dòng)贏得尊敬,勞動(dòng)最光榮;其次結(jié)合歌曲語(yǔ)言“金亮亮”“青青的葉兒紅紅的花”

等可知,這首歌曲語(yǔ)言淺近,表意清晰,容易上口并且節(jié)奏

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