第6章觀察與實地研究法

第六章觀察與實地研究法

第一節(jié)觀察法概述

第二節(jié)結構化觀察

第三節(jié)實地研究法第一節(jié)觀察法概述一、觀察法的意義和特點觀察是人類感知世界、認識事物最基本最古老的心理活動。觀察法是人們?yōu)檎J識事物的本質和規(guī)律，通過感覺器官或借用助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然發(fā)生的條件下出現的現象進行考察的一種方法。

科學觀察的特征：科學觀察是有目的、有計劃、有系統的感知活動；科學觀察是在“自然發(fā)生”的條件進行的有目的有計劃的感知活動，就是說人們對發(fā)生的情景不加控制，不加干擾。科學觀察包含有理解或從理性上領會的意思。二、觀察法在教育技術研究中的作用科學的觀察是獲得并積累感性材料的重要渠道。觀察是及時獲取反饋信息、驗證假說的必要手段。三、觀察法的類型四、觀察者的角色完全參與者參與觀察者觀察的參與者完全觀察者五、科學觀察的主要步驟和準備工作確定觀察的目的和選定觀察的對象；做好觀察前的準備工作；進入觀察場所；進行觀察并作記錄；整理觀察結果；分析資料并撰寫觀察報告。

確定觀察內容語言行為非語言行為特別語言行為關系分布行為

確定觀察范圍

準備觀察儀器

設計觀察記錄表格

六、觀察法的優(yōu)點和局限性觀察法的優(yōu)點是：直接性情境性及時性縱貫性普適性觀察法的局限性受觀察對象的限制受觀察者本人的限制受觀察范圍的限制受無關干擾變量的干擾，缺乏控制第二節(jié)結構化觀察結構化觀察是指人們?yōu)檎J識事物的本質和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的地，對特定對象進行有計劃、系統化觀察，并要作嚴格詳細的可量化記錄的一種觀察方法。結構化觀察的特點有特定的觀察內容學習行為信息學習成就信息心理生理信息采用專門的觀察方法直接觀察間接觀察有限制的觀察范圍

可量化的觀察的記錄方式

二、協作學習活動中學生行為的觀察1、設計分組觀察場面2、設計可量化觀察表格

三、學生閱覽電子出版物的行為觀察

四、課堂教學過程學生活動的行為觀察

觀察的內容主要有：

1．學生在課堂上的注意程度；

2．學生在課堂上回答問題的積極性和正確性；

3．學生參與課堂討論的積極性；

4．學生在課堂上完成形成性練習的獨立性與正確性。表6-8學生出現不集中注意行為的觀察記錄表

表6-9學生對教師提問響應行為的觀察記錄表

表6-10觀察記錄統計結果

第三節(jié)實地研究法一、實地研究的基本步驟二、實地研究的特點⒈研究范疇⒉資料采集。3.研究重點。4.研究規(guī)模。三、實地研究的觀察者所扮演的角色完全參與者參與觀察者觀察的參與者四、適合采用實地研究法的課題意義行為事件相遇角色關系組織與社區(qū)五、實地研究的設計⒈選擇觀察點第一，盡量選擇資料豐富的觀察點。第二，盡量選擇自己不很熟悉的觀察點。第三，盡量選擇適合自己的觀察點。2.進入觀察點3.與被觀察者的交流4.記錄觀察內容5.整理資料，建立檔案6.資料分析7.得出結論（1）背景檔案（2）人物檔案（3）文獻檔案（4）直觀檔案（5）分析性資料（1）主觀偏見（2）分類誤差（3）原因誤差（4）潛在因素（5）觀點片面六、實地研究的可靠性與有效度

⒈實地研究的可靠性一般