解析：山東省青島市萊西職業(yè)中專2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

2024-2025學(xué)年山東省青島市萊西職業(yè)中專高一（上）期末語文模擬試卷1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）A.折扣（shé）璀璨（càn）同胞（pāo）偵察兵（zhēn）B.廿三（niàn）懲戒（chéng）蔭庇（pì）搓搓手（cuō）C.供給（jǐ）溫馨（xīn）姍姍（shān）黑黝黝（yǒu）D.噩夢（è）懺悔（qiān）漂泊（bó）涼颼颼（sōu）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“折扣”的“折”應(yīng)讀作zhé，“同胞”的“胞”應(yīng)讀作bāo。B.“蔭庇”的“庇”應(yīng)讀作bì。D.“懺悔”的“懺”應(yīng)讀作chàn。故選C。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.囑咐虔敬祭伺興高彩烈B.臆想兀立搖曳爽心悅目C.委屈懦夫罪孽瓢拔大雨D.籌畫溪畔驅(qū)逐雅雀無聲【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“祭伺”的“伺”應(yīng)寫作“祀”，“興高彩烈”的“彩”應(yīng)寫作“采”。C.“瓢拔大雨”的“拔”應(yīng)寫作“潑”。D.“籌畫”的“畫”應(yīng)寫作“劃”，“雅雀無聲”的“雅”應(yīng)寫作“鴉”。故選B。3.依次填入下列橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題。只有而無，作品就必然單調(diào)枯燥；只有而無，就容易陷于散漫凌亂。A.重復(fù)變化變化重復(fù)B.變化重復(fù)重復(fù)變化C.重復(fù)發(fā)展發(fā)展重復(fù)D.發(fā)展重復(fù)重復(fù)發(fā)展【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。根據(jù)句中“往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題”可確定，本句主題是“重復(fù)和變化的問題”，排除CD。兩個(gè)填空處均是“只有……而無……”的結(jié)構(gòu)，“只有”表示唯一條件，“而”表轉(zhuǎn)折。根據(jù)“必然單調(diào)枯燥”可判斷第一空應(yīng)填“重復(fù)”，“重復(fù)”造成作品“單調(diào)枯燥”。根據(jù)“陷于散漫凌亂”可判斷第三空填“變化”，“變化”造成作品“散漫凌亂”，排除B。故選A。4.下列句子中，加點(diǎn)成語使用不正確的一句是（）A.太陽就要落山，落日的余暉將自然界幻化得金碧輝煌。B.這個(gè)故事情節(jié)曲折，引人入勝，吸引了不少聽眾。C.商店里的商品琳瑯滿目，真是讓人眼花繚亂。D.春天的花園里五彩繽紛，開滿了五顏六色的花朵?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“金碧輝煌”，形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。在句中所形容的是“自然界”，使用錯(cuò)誤。B.“引人入勝”，指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。在句中用來形容故事吸引人，使用正確。C.“琳瑯滿足”，形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。在句中形容商店里的商品好的東西很多，使用正確。D.“五彩繽紛”，指顏色繁多，色彩絢麗，十分好看。在句中形容花園里的花顏色多，十分好看，使用正確。故選A。5.下列各句，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。B.我父親是建筑學(xué)家，許多人以為我母親后來進(jìn)入建筑領(lǐng)域，是受我父親影響，其實(shí)不是這樣的。C.熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。D.近年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價(jià)格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“擔(dān)任……崗位”屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)是“擔(dān)任……職務(wù)”；C項(xiàng)，表意不明，“性格開朗外向、不拘小節(jié)”到底是說生活中的他還是銀幕上的他，表意不明確；D項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，可去掉“隨著”。6.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“四史”即《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。B.“河南河北”古代是指黃河以南和黃河以北的地區(qū)。C.五音十二律是指我國古代音樂中高低不同的各種音階。D.白居易字樂天，晚年自號(hào)香山居士，著有《白氏長慶集》，唐宋八大家之一?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。D.“唐宋八大家之一”錯(cuò)誤。白居易并不是唐宋八大家之一，唐宋八大家有韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。故選D。7.下列文體文學(xué)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬遷，西漢人，是我國偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。B.蘇軾和辛棄疾是宋代豪放詞派的代表人物，李清照和歐陽修是婉約詞派的代表人物。C.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。D.背景材料、導(dǎo)語都是新聞的組成部分?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。B.“李清照和歐陽修是婉約詞派的代表人物”錯(cuò)誤。歐陽修雖然也是宋代文學(xué)家，更多是以散文和古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的身份被后人銘記，將歐陽修列為婉約詞派的代表人物是不準(zhǔn)確的。故選B。8.下列填入橫線上的句子，與上文銜接緊密的一項(xiàng)是（）寬容他人，能夠享受到生活的美好。_______。A.不要以別人的錯(cuò)誤懲罰別人B.不要以自己的錯(cuò)誤懲罰別人C.不要以別人的錯(cuò)誤懲罰自己D.不要以自己的錯(cuò)誤懲罰自己【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)銜接連貫的能力。A.“不要以別人的錯(cuò)誤懲罰別人”雖然與“寬容”有關(guān)，但更側(cè)重于對他人的態(tài)度。B.“不要以自己的錯(cuò)誤懲罰別人”與原文內(nèi)容不相關(guān)，因?yàn)樵挠懻摰氖菍捜菟?。C.“不要以別人的錯(cuò)誤懲罰自己”則直接體現(xiàn)了寬容他人的態(tài)度，并且與“享受生活的美好”相呼應(yīng)，這樣才能更好地享受生活。D.“不要以自己的錯(cuò)誤懲罰自己”雖然也是正面的態(tài)度，但與原文中強(qiáng)調(diào)的“寬容他人”并不直接相關(guān)。故選C。9.下列文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩經(jīng)》中常用的表現(xiàn)手法是賦、比、興。B.被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的是現(xiàn)代作家老舍先生。C.“望”指的是農(nóng)歷每月初一。D.古時(shí)，“左遷”指的是貶官?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。C.“‘望’指的是農(nóng)歷每月初一”錯(cuò)誤?！巴痹谵r(nóng)歷中指每月十五。故選C。10.對下面這首唐詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州，關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。A.詞的開頭兩句回憶了詞人當(dāng)年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線的初衷。B.“塵暗舊貂裘”暗示自己收復(fù)失地的壯志未酬的內(nèi)心苦悶。C.“胡未滅，鬢先秋，淚空流”，寫出了詞人放眼西北，殘?zhí)斘磼?；回首人生，兩鬢已斑；沉思往事，雄心雖在，壯志難酬。D.最后一句中“天山”代指抗敵前線，“滄州”指代閉居之地?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“為了覓取功名、爭得官職”錯(cuò)誤?！爱?dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”兩句詩的意思是，回憶當(dāng)年鵬程萬里為了尋找建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州，表達(dá)了自己報(bào)國的壯志。詞人再現(xiàn)了往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿。在前線，他曾親自參加過對金兵的遭遇戰(zhàn)?！耙挿夂颉庇冒喑豆P從戎、立功異域“以取封侯”的典故，寫自己報(bào)效祖國，收拾舊河山的壯志。故選A。11.閱讀下面的文字，完成下列各題。3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房間里不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！鳛榭茖W(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，即使它的實(shí)際應(yīng)用也許還無法預(yù)見——都使馬克思感到衷心喜悅。但是當(dāng)有了立即會(huì)對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就完全不同了。例如，他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況，不久以前，他還注意了馬賽爾?德普勒的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)到自身的地位和需要，意識(shí)到自身解放的條件，——這實(shí)際上就是他畢生的使命。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。最早的《萊因報(bào)》（1842年），巴黎的《前進(jìn)報(bào)》（1844年）、《德意志—布魯塞爾報(bào)》（1847年）、《新萊茵報(bào)》（1848-1849年）、《紐約每日論壇報(bào)》（1852-1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動(dòng)的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)，——老實(shí)說，協(xié)會(huì)的這位創(chuàng)始人即使別的什么也沒有做，也可以為這一結(jié)果自豪。正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制或共和政府——都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派——都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時(shí)才給予答復(fù)?，F(xiàn)在他逝世了，在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（1）對作者用“隱諱”的手法說馬克思逝世的主要原因，正確的一項(xiàng)是（）A.因作者與馬克思有著深厚的友誼，故不忍心直說“逝世”這兩個(gè)有傷感情的字來。B.是因?yàn)樽髡呦氚炎约簶O度悲痛的心情和對馬克思的崇敬委婉而含蓄地表達(dá)出來。C.是為了更有力贊頌馬克思的崇高的革命精神。D.因?yàn)轳R克思是一代偉人，直接說他逝世有損形象。（2）對語段中劃線句子的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.對敵人的誹謗、詛咒已經(jīng)司空見慣，所以馬克思毫不在意。B.敵人不堪一擊，故可如對蛛絲一般，不必花費(fèi)大力氣C.敵人的誹謗是無理的，卑劣的，無需在意地去一一作答。D.馬克思對驅(qū)逐、攻擊他的敵人極端蔑視，表現(xiàn)出了驚人的膽量。（3）“他可能有過許多敵人，但未必有過一個(gè)私敵”，對這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）A.馬克思畢生為無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)而戰(zhàn)，他的敵人則是“公敵”。B.攻擊馬克思的敵人，是視馬克思為無產(chǎn)階級(jí)的代表，而不是作為馬克思個(gè)人。C.馬克思超脫世俗的局限；他不因個(gè)人恩怨而與他人結(jié)仇，故無“私敵”。D.馬克思從事革命斗爭，公敵蜂起，“私敵”已無暇顧及?！敬鸢浮浚?）B（2）B（3）D【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力?！安蝗绦闹闭f”“有傷感情”錯(cuò)誤，表述不全面，排除A；“為了更有力的贊頌馬克思的崇高的革命精神”并不能體現(xiàn)出來，排除C；“直接說他逝世有損形象”錯(cuò)誤，理解有誤，排除D。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“敵人不堪一擊，故可如對蛛絲一般，不必花費(fèi)大力氣”錯(cuò)誤。這個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了馬克思對敵人的不屑一顧和大無畏精神，準(zhǔn)確地傳達(dá)了他內(nèi)心的無畏和堅(jiān)定。選項(xiàng)理解有誤。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。D.“‘私敵’已無暇顧及”錯(cuò)誤?！肮珨撤淦稹?，馬克思不因個(gè)人恩怨而與他人結(jié)仇，所以說沒有“私敵”；馬克思可能有許多敵人，但那都是無產(chǎn)階級(jí)的共同敵人，他的敵人都是“公敵”。這句話說明馬克思一生光明磊落，不謀私利。故選D。12.閱讀下面文字，完成下列各題。上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。就舉首都人民大會(huì)堂為例。它的藝術(shù)效果中一個(gè)最突出的因素就是那幾十根柱子。雖然在不同的部位上，這一列柱和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡單重復(fù)。至于其他門、窗、檐、額等等，也都是一個(gè)個(gè)依樣葫蘆。這種重復(fù)卻是給予這座建筑以其統(tǒng)一性和雄偉氣概的一個(gè)重要因素，是它的形象上最突出的特征之一。歷史上最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從已被拆除了的中華門（大明門、大清門）開始就以一間接著一間，重復(fù)了又重復(fù)的千步廊一口氣排列到天安門。從天安門到端門、午門又是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂句、樂段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。（1）本段文字采用的主要說明方法，理解正確的一組是（）A.主要通過舉例 B.主要通過數(shù)字C.主要通過比喻 D.主要通過比較（2）語段第二自然段中，作者想要揭示的問題是（）A.人民大會(huì)堂氣勢雄偉，建筑巧妙。B.人民大會(huì)堂的建造得益于多種建筑手法的運(yùn)用。C.人民大會(huì)堂的藝術(shù)效果來源于重復(fù)與變化手法的完美結(jié)合。D.人民大會(huì)堂的建筑藝術(shù)依靠那簡單重復(fù)的幾十根柱子。（3）對北京的明清故宮的“最杰出”，理解正確的一項(xiàng)是（）A.重復(fù)與變化統(tǒng)一性在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著及其重要作用的典型性。B.重復(fù)與變化的統(tǒng)一性在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著及其重要作用的一慣性。C.重復(fù)與變化的統(tǒng)一性在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著及其重要作用的超常性。D.重復(fù)與變化的統(tǒng)一性在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著及其重要作用的科學(xué)性。【答案】（1）A（2）C（3）A【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生掌握常見說明方法的能力。B.“數(shù)字”錯(cuò)誤。文中雖然提到了“幾十根柱子”等數(shù)字，但這些數(shù)字只是為了輔助說明和增強(qiáng)描述的準(zhǔn)確性。C.“比喻”錯(cuò)誤。文中雖然使用了比喻的修辭手法，如將故宮的建筑群比作“樂曲中的主題和‘變奏’”等，但這些比喻只是作為輔助手段來增強(qiáng)說明的生動(dòng)性和形象性，并不是主導(dǎo)。D.“比較”錯(cuò)誤。文本并沒有直接通過比較來闡述主題。故選A?！拘?詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“人民大會(huì)堂氣勢雄偉，建筑巧妙”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第一段“那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用”以及第二段“就舉首都人民大會(huì)堂為例”可知，語段第二段作者要揭示的是人民大會(huì)堂“重復(fù)與變化的統(tǒng)一”的藝術(shù)效果，而不是對它的特點(diǎn)評價(jià)。B.“多種建筑手法的運(yùn)用”錯(cuò)誤。原文第二段主要描述了人民大會(huì)堂如何通過“重復(fù)與變化”這一手法的完美結(jié)合來達(dá)到其獨(dú)特的藝術(shù)效果，并沒有描述多種建筑手法的運(yùn)用。D.“依靠那簡單重復(fù)的幾十根柱子”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第二段“至于其他門、窗、檐、額等等，也都是一個(gè)個(gè)依樣葫蘆”可知，選項(xiàng)忽略了文中提到的其他建筑元素。故選C?！拘?詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“一慣性”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第五段“重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就”可知，明清故宮的建筑風(fēng)格是通過“重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一”來達(dá)到其獨(dú)特的藝術(shù)效果，而不是簡單的“一慣性”。C.“超常性”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第四段“整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的‘工程做法’的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的”可知，故宮建筑具有規(guī)范性和統(tǒng)一性，文中并沒有提及明清故宮具有超乎尋常的建筑風(fēng)格。D.“科學(xué)性”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第一段“那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用”以及第三段“歷史上最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮”可知，文章主要討論的是明清故宮建筑中的藝術(shù)性，而不是科學(xué)性。故選A。13.閱讀下面的文言文，完成各題。①古之學(xué)者必有師。②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。③人非生而知之者，孰能無惑？④惑而不從師，其為惑也，終不解矣。⑤生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。⑥吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？⑦是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（選自韓愈《師說》）（1）下列句子中，“師”的用法不同于其它三句的一句是（）A.古之學(xué)者必有師。B.吾從而師之。C.道之所存，師之所存也。D.擇師而教之。（2）下列句子中，“之”的用法與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（）例句：人非生而知之者。A.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。B.古之學(xué)者必有師。C.吾從而師之。D.道之所存，師之所存也。（3）下列各句與文中第②句句式相同的一句是（）A.吾屬今為之虜矣。B.此沛公左司馬曹無傷言之。C.大王來何操。D.我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。（4）對這段文字中加點(diǎn)字“道”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.儒家的經(jīng)典B.道路C.學(xué)習(xí)的風(fēng)尚D.道教（5）翻譯句子。是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）B（4）A（5）因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“師”，名詞，老師。句意：古代求學(xué)的人一定有老師。B.“師”，意動(dòng)用法，以……為師。句意：我跟隨他并以他為師。C.“師”，名詞，老師。句意：道理存在的地方，就是老師存在的地方。D.“師”，名詞，老師。句意：選擇老師來教他們。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句：“之”，代詞，代道理。句意：人并不是一出生就懂得道理的。A.“之”，動(dòng)詞，到、去。句意：項(xiàng)伯于是連夜騎馬趕到沛公的軍營。B.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：古代求學(xué)的人一定有老師。C.“之”，代詞，他。句意：我跟隨他并以他為師。D.“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：道理存在的地方，就是老師存在的地方。故選C?！拘?詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。第②句句式為判斷句?！罢摺病北砼袛?。句意：老師，是傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑的人。A.被動(dòng)句?！盀椤北肀粍?dòng)。句意：我們都要被他俘虜了。B.判斷句。語意判斷。句意：這是沛公的左司馬曹無傷說的話。C.賓語前置句。正常語序?yàn)椋捍笸鮼聿俸?。句意：大王來時(shí)帶了什么禮物？D.定語后置句。正常語序?yàn)椋何页忠浑p白璧，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。句意：我?guī)е粚Π阻?，打算獻(xiàn)給項(xiàng)王。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。句意：老師，是用來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑惑的人。故選A?！拘?詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“是故”，因此；“無”，無論；“貴”，地位高；“賤”，地位低；“長”，年紀(jì)大；“少”，年紀(jì)??；“道”，道理；“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯；“存”，存在的地方；“師”，老師。參考譯文：古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、教授儒家經(jīng)典著作、解釋疑難問題的。人不是一生下來就懂得道理，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，他所存在的疑惑，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，以他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理，哪里去考慮他的年齡比我大還是比我小呢？因此，沒有地位高低貴賤，沒有年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師所在的地方。（選自韓愈《師說》）14.補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句（任選三句）。（1）____________，相逢何必曾相識(shí)。（2）別有幽愁暗恨生，____________。（3）山重水復(fù)疑無路，____________。（4）舞榭歌臺(tái)，______________。（5）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，____________?！敬鸢浮竣?同是天涯淪落人②.此時(shí)無聲勝有聲③.柳暗花明又一村④.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去⑤.每逢佳節(jié)倍思親【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“淪”“倍”。15.按要求寫作。某校團(tuán)委計(jì)劃在六一國際兒童節(jié)這天，組織全校團(tuán)干部去兒童福利院開展“愛心陪伴”活動(dòng)。請據(jù)此寫一份通知，要求格式規(guī)范，內(nèi)容簡潔，有關(guān)內(nèi)容可以虛擬。【答案】示例：通知各班團(tuán)支部：為了讓失親兒童感受到社會(huì)的溫暖，學(xué)校團(tuán)委將于六一國際兒童節(jié)當(dāng)天，組織各班團(tuán)干部前往兒童福利院開展“愛心陪伴”活動(dòng)。請相關(guān)人員于6月1日上午8點(diǎn)在學(xué)校門口集合，集體乘車出發(fā)?！痢翆W(xué)校團(tuán)委2023年5月29日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。寫作類型：通知通知的擬寫應(yīng)注意以下四個(gè)方面：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文內(nèi)容、落款四部分。標(biāo)題：居中寫“通知”二字。主送機(jī)關(guān)：通知要發(fā)給誰，這里就寫誰，本題是告知“各班團(tuán)支部”，“各班團(tuán)支部”頂格寫即可。正文部分：通知的正文部分要謹(jǐn)慎措辭，畢竟是要說清楚事情的。要明確出席對象、時(shí)間、地點(diǎn)、通知的內(nèi)容以及對出席者的要求等。本題是一則活動(dòng)的通知，面向?qū)ο笫恰案靼鄨F(tuán)支部”，在正文部分，要明確活動(dòng)的具體內(nèi)容是開展“愛心陪伴”活動(dòng)，活動(dòng)的時(shí)間“6月1日上午8點(diǎn)”，活動(dòng)的地點(diǎn)“在學(xué)校門口集合”。落款：署名在上，日期在下，正文內(nèi)容結(jié)束后的右下角。本題為“××學(xué)校團(tuán)委”以及發(fā)通知的時(shí)間，靠右對齊。16.閱讀下面的文字，完成下列各題。（1）多想出智慧，深思能創(chuàng)新。畢升是我國北宋時(shí)一個(gè)優(yōu)秀的刻字工人，他的手藝很精巧，刻的木板印出來的書很受歡迎。但是，他在長期的艱辛勞動(dòng)中深深感到雕版印刷很有缺點(diǎn)，經(jīng)?？嗫嗨妓饕O(shè)法改進(jìn)它。有一次，他看見孩子用黏土做成骰子，放在爐火上烤干，就可以拿去玩了。他觸景生情，反復(fù)思索，心想：假如把印書用的字，也刻的像骰子一樣一個(gè)一個(gè)的，該多方便！他經(jīng)過長久的細(xì)心鉆研，終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。這是我國古代科學(xué)四大發(fā)明之一。（2）從這里我們可以看出，“思考”是何等的重要?？梢哉f“思考”是人類向科學(xué)進(jìn)軍的先導(dǎo)，是探索大自然秘密的偵察兵，是孕育發(fā)明之花的陽光雨露，是攀登科學(xué)高峰的階梯。無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師和那些有重大發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家，都十分重視思考的作用，而且都是最善于思考的人。（3）保爾·拉法格在《憶馬克思》中說：馬克思有“非凡的思考力”，“思考是他無上的樂事，他的整個(gè)身體都為頭腦犧牲了”，“他的頭腦就像停在軍港李升火待發(fā)的一艘軍艦，準(zhǔn)備一接到通知就開向任何思想的海洋”。毛澤東同志多次教導(dǎo)我們要“多思”“多想”。他說：“多想出智慧”，“必須提倡思索”。周恩來同志、華羅庚同志說：“人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！碧拼奈膶W(xué)家韓愈在《進(jìn)學(xué)解》一文中：“行成于思，毀于隨?！保?）馬克思主義認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)就是頭腦對客觀世界的反映。人腦好比一個(gè)加工廠，它的原材料來自客觀世界，思想認(rèn)識(shí)就是客觀材料人腦這個(gè)加工廠中進(jìn)行加工后的產(chǎn)品。人腦這個(gè)加工廠還具有特殊的性能，這就是：在勞動(dòng)和實(shí)踐中不僅能反映客觀世界的表面依靠思考的作用。所謂創(chuàng)造性的勞動(dòng)，就是勞動(dòng)加上思考，也就是在從事體力勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)等勞動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。那些不肯開動(dòng)腦筋的思想懶漢，是談不上有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更談不上做出什么發(fā)明創(chuàng)造的。有志于獻(xiàn)身“四化”的青年朋友，在勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)中，一定要克服盲目性，努力養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的思考能力。（1）第二自然段“從這里看出”一句中的“這里”具體指的是什么？（2）語段中，劃線句子起到什么作用？（3）上述語段運(yùn)用了哪些論證方法？（4）除活字印刷術(shù)外，我國古代的四大發(fā)明還有什么？【答案】（1）畢升發(fā)明活字印刷術(shù)。（2）承上啟下的過渡作用。（3）引證、舉例論證、比喻論證。（4）火藥、造紙術(shù)、指南針【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生分析重要詞語含義的能力?！斑@里”在第二段中具體指的是上文所描述的畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，深感雕版印刷的缺點(diǎn)，經(jīng)過長時(shí)間的細(xì)心鉆研。這個(gè)過程充分展示了思考在創(chuàng)新中的重要性?！拘?詳解】本題考查學(xué)生分析句子作用的能力?！盁o產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師和那些有重大發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家，藝術(shù)家，而且都是最善于思考的人”這句話在文中起到了承上啟下的作用。它承接了上文對畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的描述；同時(shí)，領(lǐng)起了下文對科學(xué)家、文學(xué)家重視思考的重要性的論述。因此，這個(gè)過渡句使得文章更加連貫和完整。小問3詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。文章第三段引用了保爾的話、周恩來的話，屬于引用論證；文章第四段“它的原材料來自客觀世界，思想認(rèn)識(shí)就是客觀材料人腦這個(gè)加工廠中進(jìn)行加工后的產(chǎn)品”，把思想認(rèn)識(shí)比作產(chǎn)品，屬于比喻論證；文章第一段中列舉了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，屬于舉例論證?！拘?詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。我國古代的四大發(fā)明除活字印刷術(shù)外，還有指南針、火藥、造紙術(shù)。17.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。傳說中有一種鳥，它能夠飛行幾萬里，飛躍太平洋，而它需要的只是一小截樹枝。它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上看，然后落在樹枝上休息一會(huì)兒，餓了它就站在那截樹枝上捕魚，困了它就站在樹枝上睡覺。誰能想到小鳥成功地飛越太平洋，靠的卻僅是一小截簡單的樹枝！倘若它把鳥窩食物等用品都帶在身上，那還能飛起來嗎？看了這則材料后，請以“成功與條件”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，文體自定?！敬鸢浮坷模撼晒εc條件：輕裝上陣的智慧在浩瀚的自然界中，有一種鳥兒以其非凡的毅力與智慧，跨越了廣闊的太平洋，而它的秘訣，竟是那微不足道的一小截樹枝。這不禁讓人深思：成功與條件之間，究竟是怎樣的關(guān)系？成功，這個(gè)光芒四射的詞匯，往往被賦予了諸多復(fù)雜的定義和條