電影《天長地久》與《陽光普照》中父親形象的對(duì)比研究

本科論文目錄TOC\o"1-2"\h\z\u摘要 IAbstract II引言 31父親形象的塑造方式 41.1父親形象的建立過程 41.2父親形象的崩塌 41.3父親形象的重塑 72人物的內(nèi)在與外在 92.1影響劉耀軍的內(nèi)在與外在的因素 92.1.1家庭因素 92.1.2環(huán)境因素 122.2影響阿文的內(nèi)在與外在的因素 122.2.1性格因素 122.2.2心理因素 143塑造人物形象的其他手段 153.1鏡頭語言對(duì)人物形象塑造的作用 153.2配角對(duì)完善主角形象的作用 174豐滿的人物形象對(duì)于電影的意義 18結(jié)論 20參考文獻(xiàn) 21致謝 22本科論文摘要電影《天長地久》和《陽光普照》是2019年倍受矚目的優(yōu)秀家庭片。其中，令人印象深刻的便是父親形象的塑造方式。這兩部影片表達(dá)父愛的方式是不同尋常的，以“失去兒子”為開端，主角在承受痛苦的同時(shí)，不斷刷新自己對(duì)父職的認(rèn)知。經(jīng)歷了低落，掙扎，思考，改變后，在影片的結(jié)尾，他們都迎來了新生。本篇論文旨在探索兩部影片中人物形象的共通和不同之處。通過分析他們的生活環(huán)境，性格特點(diǎn)，人生轉(zhuǎn)折，最后得出結(jié)論。同時(shí)，對(duì)于人物形象扁平無味這一問題進(jìn)行簡要討論，希望通過本文的論述，引發(fā)編劇們對(duì)人物形象塑造的重視，從而創(chuàng)造出更多優(yōu)秀作品。關(guān)鍵詞：父親形象；家庭片；父愛；現(xiàn)實(shí)

AbstractThefilms<SolongMyson>and<Ason>aretheoutstandingfamilyfilmsthatattractmuchattentionin2019.Amongthem,themostimpressiveisthewaytocreatetheimageoffather.Thesetwofilmsexpressthefather'sloveinanunusualway.Startingwith"losinghisson",theprotagonistconstantlyrefresheshiscognitionofthefather'sjobwhilesuffering.Afterexperiencingdepression,struggle,thinkingandchange,attheendofthefilm,theyallusheredinanewlife.Thispaperaimstoexplorethesimilaritiesanddifferencesbetweenthecharactersinthetwofilms.Throughtheanalysisoftheirlivingenvironment,charactercharacteristics,lifetransition,andfinallycometoaconclusion.Atthesametime,thispaperdiscussestheflatandtastelesscharacterimagebriefly,hopingthatthroughthediscussionofthispaper,thewriterswillpaymoreattentiontothecharacterimage,soastocreatemoreexcellentworks.Keywords:fatherimage;familyfilm;fatherlylove;reality引言《天長地久》講述了男主劉耀軍與沈英明交情甚篤。劉耀軍的兒子在水庫玩耍時(shí)意外溺亡，悲痛欲絕的劉家夫婦告別老友，離開故鄉(xiāng)，領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)男孩，打算開始新的生活。養(yǎng)子不愿意融入新家，劉家夫婦也始終難以擺脫失去親子的痛苦，他們的日子依舊慘淡，可沈家卻順風(fēng)順?biāo)?，仕途通達(dá)。數(shù)年之后，沈英明妻子重病，臨終之前，她想彌補(bǔ)心中對(duì)劉家夫婦的愧疚，于是他們?cè)俅蜗嗑?，沈家人終于坦白了劉耀軍兒子死亡的真相。《陽光普照》講述了男主阿文和琴姐育有兩個(gè)兒子，幼子阿和是個(gè)進(jìn)少管所的小混混。對(duì)幼子失望徹底的阿文把全部希望寄托在長子阿豪身上。而表面上令人省心的優(yōu)等生阿豪，一直因父親時(shí)常忽略自己而產(chǎn)生芥蒂，再加上難以抵擋的壓力，最終選擇了自殺。失去一子后，阿文不得不直面與幼子間的心結(jié)。阿和出獄后的生活逐漸回歸正軌，菜頭卻突然出現(xiàn)，逼他去做一些違法亂紀(jì)的事。撞破菜頭陰謀的阿文在一個(gè)雨夜驅(qū)車將他撞死，守衛(wèi)了小兒子安靜平和的生活。這兩部電影，是近年來中國極具代表性的家庭片。通過立體的父親形象塑造，將家庭與時(shí)代，家庭與家庭之間的沖突體現(xiàn)出來，發(fā)人深思，令人感觸頗多，同時(shí)也獲得了中外影評(píng)人的一致好評(píng)。影片中兩位父親的身上，帶有中國傳統(tǒng)父親形象的影子，極具代表性，能夠激起國人對(duì)于日常生活中父親形象的思考，也能夠令他國觀眾了解中國式父愛，起到文化交流的作用。本論文旨在通過分析兩部電影中的父親形象，探索塑造立體人物的必要手法，學(xué)習(xí)編劇在塑造人物時(shí)需要考慮到的諸多因素，最后簡要論述人物塑造對(duì)于成功電影的重要性，希望借本文，引發(fā)影視工作者們創(chuàng)作上的共鳴，并且強(qiáng)調(diào)人物對(duì)于電影的意義。1父親形象的塑造方式1.1父親形象的建立過程編劇用來表達(dá)人物形象的重要手段之一，就是創(chuàng)造合理并且復(fù)雜的人物關(guān)系。人的基礎(chǔ)屬性主要體現(xiàn)在兩方面。一是個(gè)體屬性，二是社會(huì)屬性。[1]人的個(gè)體屬性是在強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)獨(dú)立的人物，與其他人物之間截然不同的性格，和獨(dú)一無二的特質(zhì)，從而與他人產(chǎn)生情感上的聯(lián)系，和性格關(guān)系。人的社會(huì)屬性則是在強(qiáng)調(diào)人所存在于社會(huì)大環(huán)境中，復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。在劇本的創(chuàng)作中，人物關(guān)系線是由主要人物和次要人物共同建立起來的，讓人物關(guān)系圍繞著劇情推進(jìn)線展開變化，此類變化也對(duì)劇本的創(chuàng)作有重要的意義。電影《天長地久》和《陽光普照》中，主要人物和次要人物之間沖突明顯，父親與兒子之間的“斗爭”，不僅推動(dòng)了劇情的發(fā)生發(fā)展，對(duì)于父親形象的塑造也起了一定的推動(dòng)作用[2]。在中國傳統(tǒng)文化中，父親的地位是崇高的，不可撼動(dòng)的，俗話說“父愛如山”，在傳統(tǒng)道德文化和人們普遍認(rèn)知里，父親偉大，威嚴(yán)，不可撼動(dòng)。而在電影《天長地久》和《陽光普照》中，父親形象都受到了叛逆兒子的挑戰(zhàn)。劉耀軍失去親子后，領(lǐng)養(yǎng)了一名男孩，給他取名為“劉星”。劉星在學(xué)校偷了同學(xué)的隨身聽，面對(duì)劉耀軍的質(zhì)問，他拒不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還一氣之下離家出走，接連消失幾天都不回家，最后要回了自己成為養(yǎng)子之前的身份，跟隨朋友們遠(yuǎn)走高飛。他的行為，不僅挑戰(zhàn)了父親“一家之主”的形象，而且直接剝奪了劉耀軍父親的身份。電影《陽光普照》中對(duì)父親形象的挑戰(zhàn)更加極端，阿和故意傷人，使年紀(jì)輕輕的女友懷孕。阿豪封閉自己的內(nèi)心，在夜深人靜的晚上跳樓自殺。兩個(gè)兒子，一個(gè)打擊了父親的尊嚴(yán)，用違背法律和道德的方式，宣告了父親教育的失敗。另一個(gè)殘忍地結(jié)束了自己的生命，以死亡的方式與父親永久性斷絕了關(guān)系。從兒子的行為中可以看出，這兩部電影中的父親，都充滿了無奈與悲涼。對(duì)父親“失權(quán)”的展現(xiàn)，也奠定了影片的矛盾基礎(chǔ)，是人物形象轉(zhuǎn)變的重要拐點(diǎn)。1.2父親形象的崩塌敘事手法對(duì)于塑造豐富的人物個(gè)性也有很大的幫助，第一種方法是將人物放置于復(fù)雜而又真實(shí)的關(guān)系網(wǎng)之中，用來強(qiáng)化矛盾沖突和戲劇性，以增添人物形象的立體感和真實(shí)感，使其更加鮮活飽滿。第二種方法是設(shè)置復(fù)雜曲折的故事情節(jié)，讓人物隨著故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展而轉(zhuǎn)變，以豐富人物的情感，突出和深化主題。電影《天長地久》中的人物關(guān)系就非常復(fù)雜，故事情節(jié)也很是曲折。劉耀軍和沈英明兩家人原本是摯友。沈英明的妻子李海燕是計(jì)劃生育的負(fù)責(zé)人，當(dāng)麗云懷了二胎，無法再隱瞞的時(shí)候。李海燕為了完成自己的工作，將麗云帶走引產(chǎn)，導(dǎo)致她再無法生育。后來，劉耀軍的親生兒子也因?yàn)樯蚣覂鹤?，沈浩，而溺亡。沈英明的妹妹沈茉莉在工廠實(shí)習(xí)的時(shí)候就對(duì)劉耀軍產(chǎn)生好感，私下約見他，如圖1.1，1.2所示。懷上他的孩子之后，劉耀軍不愿違背道德倫理，勸她打掉。劉耀軍兩個(gè)親生兒子的命運(yùn)，都與沈家人緊密關(guān)聯(lián)。他的人物形象，也在這些糾葛之中逐漸建立。圖1.1沈茉莉與劉耀軍在酒店會(huì)面圖1.2沈茉莉與劉耀軍在酒店會(huì)面在本部影片中，有兩次父親形象的崩塌。第一次是他與沈茉莉在賓館會(huì)面并發(fā)生關(guān)系。第二次是麗云懷孕時(shí)，因?yàn)槭怯?jì)劃生育時(shí)期，必須打掉這個(gè)孩子。劉耀軍拼命阻攔也無濟(jì)于事，被人牢牢按在墻上，眼睜睜看著妻子被帶走。如圖1.3所示。這部電影為非線性敘事，分為“過去的生活”和“正在進(jìn)行的生活”兩部分，在過去的生活中，劉耀軍是崗位上受人尊敬的員工，是家庭里憨厚樸實(shí)，盡職盡責(zé)的父親（丈夫）。由于強(qiáng)有力的外界因素，他無法保護(hù)自己的兒子，從而失去了身為人父的權(quán)利。接二連三的失去使他變得脆弱，于是他沒守住作為丈夫的底線，他的潰敗和背叛，使得高大，正直的形象破滅。當(dāng)無力感和人心中不堪的一面展現(xiàn)出來時(shí)，劉耀軍的形象更加立體了。圖1.3劉耀軍被制服通過不斷揭示人物缺點(diǎn)而充實(shí)的人物形象，更加深入人心，因?yàn)闅У粢患篮玫氖挛?，比建立它更令人震撼。他形象崩塌的?shí)質(zhì)，是在修正影片開始時(shí)劉耀軍給觀眾留下的美滿印象。在時(shí)代的洪流里，他是一個(gè)弱者，在面對(duì)年輕貌美的姑娘時(shí)，他無法抵擋誘惑。盡管他帶著常人無法理解的痛苦努力生活著，他也只是個(gè)難以抗衡命運(yùn)的小人物罷了。1.3父親形象的重塑影視作品是對(duì)日常生活的再現(xiàn)和表現(xiàn)，日常生活中，人的情緒，思維隨時(shí)都在發(fā)生著變化，面對(duì)問題的時(shí)候，必然會(huì)產(chǎn)生思想上的碰撞與沖突，在這種復(fù)雜的內(nèi)心環(huán)境中，人物的性格必然也是復(fù)雜的。典型而豐滿的影視人物形象源于對(duì)生活中“人”豐富的內(nèi)心的復(fù)制。在編劇創(chuàng)作的過程中，首先要學(xué)會(huì)構(gòu)建人物內(nèi)心里的沖突與矛盾。電影《陽光普照》中的父親阿文，正是這樣一個(gè)生活在情感掙扎中的人，他愛自己的兒子，但由于他表達(dá)方式的錯(cuò)誤，最終釀成了悲劇。與電影《天長地久》不同的是，《陽光普照》中沒有對(duì)父親形象崩塌的敘述，因?yàn)樵谶@部電影一開始，父親就是失職的。他巴不得沒有那個(gè)惹是生非的小兒子，面對(duì)優(yōu)秀的大兒子時(shí)，他一味地施加壓力,忽略大兒子壓抑已久的情感。作為駕校老師，他知道告訴學(xué)員“把握時(shí)間，掌握方向”，如圖1.4所示。作為父親，他卻沒有把握住與大兒子共處的時(shí)間，掌握好小兒子成長的方向。他是一位失敗的父親，小兒子懷了孕的女友住在家里，他理都不想理。即使小兒子被放出少管所，開始了自己的新生活，在他心里，始終不愿意接納這個(gè)丟人現(xiàn)眼的兒子。他是暴躁的，固執(zhí)的，而在影片的末尾，小兒子阿和的朋友菜頭找上門來，威脅已經(jīng)走上正途的阿和做違法亂紀(jì)的事情。父親起先打算用錢讓菜頭停止他的行為，面對(duì)菜頭的一再騷擾，他為了保護(hù)兒子，在一個(gè)夜晚開車向菜頭撞了過去。圖1.4阿文在學(xué)員面前講話《陽光普照》中父親的形象，是逐漸走向光輝的。這種前后對(duì)比強(qiáng)烈的改變提供了戲劇性需求。長子阿豪的自殺，給父親帶來沉重的打擊，一開始他不明白為什么表面上樂觀的兒子要做出這樣的選擇，在探尋結(jié)果的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了自己作為父親的失職，于是，人物形象的轉(zhuǎn)變開始了，面對(duì)僅存的幼子，他不再持冷漠的態(tài)度，而是在暗中默默守護(hù)著兒子。由此可見電影《天長地久》與陽光普照中父親形象的建立方式并不完全一致，但共通點(diǎn)是，當(dāng)觀眾看到影片末尾，會(huì)發(fā)現(xiàn)那時(shí)的父親形象已經(jīng)發(fā)生了多次轉(zhuǎn)變。強(qiáng)烈的反差是塑造人物的常用手段，一成不變的人物是枯燥乏味的，他們的形象需要隨著故事的發(fā)生發(fā)展而變化。2人物的內(nèi)在與外在人物的內(nèi)在包含戲劇性需求，觀點(diǎn)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。人物的外在包含人物的職業(yè)生活（工作），個(gè)人生活（婚姻），和私生活（獨(dú)處）。當(dāng)一個(gè)人物被創(chuàng)作出來之后，他的身上會(huì)產(chǎn)生出需求，動(dòng)作以及故事。這個(gè)人物被放置在劇情中后，他的外在就會(huì)受到其他角色的影響，既配角存在的意義，主角和同事，配偶，還有他身邊形形色色的人，共同組成了一個(gè)推動(dòng)劇情前進(jìn)的團(tuán)體。人物的外在發(fā)出改變時(shí)，相應(yīng)著，人物的內(nèi)在必然會(huì)發(fā)生變化，既戲劇性需求的變化，或者觀點(diǎn)的變化。如果要塑造立體的人物，必須從內(nèi)在與外在同時(shí)入手，無論缺少了其中哪一樣，人物形象必定是單薄的。值得注意的是，在建制人物外在的時(shí)候，也應(yīng)該注重多元化。職業(yè)生活的跌宕，個(gè)人生活的變故，獨(dú)處時(shí)的糾結(jié)……這些元素都能讓故事增色，為人物添彩。如果想要塑造立體的人物形象，就必須明確他的角色特點(diǎn)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)男愿裉卣?，與角色的生活時(shí)代，階級(jí)，背景相呼應(yīng)。[3]2.1影響劉耀軍的內(nèi)在與外在的因素2.1.1家庭因素人物形象不應(yīng)該是永恒不變的，隨著劇情的拓展，深入，人物形象的多元化逐漸體現(xiàn)，每個(gè)人物都永遠(yuǎn)多面性，能夠被演員表現(xiàn)出來的，只是其中的一種，還有很多是潛在的。[4]從影片的許多細(xì)節(jié)之處，能看出劉耀軍內(nèi)心的需求，他想要一個(gè)完整的家，想成為父親。親生兒子去世后，他領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)兒子，養(yǎng)子離開后，雖然萬念俱灰，但他依舊沒有放棄享受天倫之樂的念頭。在劉沈兩家給沈茉莉打視頻電話時(shí)，說到她已經(jīng)生了孩子。沈茉莉是沈英明的妹妹，她和劉耀君發(fā)生了一夜情，并且懷了孕，劉耀軍勸她回家后流產(chǎn)。當(dāng)一個(gè)混血男孩的面孔出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，劉耀軍的眼中的情緒，從局促轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂?，最后釋懷地笑了，如圖2.1所示。圖2.1劉耀軍表情尷尬他害怕自己對(duì)婚姻的不忠披露于眾人面前，又懷著一絲沈茉莉沒聽勸告而留下孩子的僥幸。當(dāng)他的幻想破滅后，既慶幸這段不光彩的經(jīng)歷沒有留下證據(jù)，又以笑容寬慰著自己的癡心妄想，由此可見，他不僅僅是一個(gè)沉浸在失子悲痛中萬念俱灰的父親，在他心里，始終渴望給出他無處安放的父愛。他的面部表情和動(dòng)作，將他的心理活動(dòng)展現(xiàn)出來。[5]沈茉莉離去之后的一段時(shí)間，劉耀軍陷入了低落，他清楚自己失去了第三個(gè)孩子。這時(shí)他的需求，是只求生存。他和麗云坐在返鄉(xiāng)的飛機(jī)上，飛機(jī)遇到了氣流正在劇烈顛簸，劉耀軍起初有些緊張，這時(shí)麗云說道：“真可笑，我們居然還怕死？”，劉耀軍聽完，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，如圖2.2所示。在影片的末尾沈家的兒子，沈浩，向劉家夫妻道出了當(dāng)年劉星身亡的真相，都是因?yàn)樗屏藙⑿且话眩瑒⑿遣艜?huì)溺水。得知真相的劉耀軍，也只是默默坐著，沒有任何激動(dòng)的反應(yīng)，如圖2.3所示。圖2.2劉耀軍與妻子討論生死這時(shí)劉耀軍是一個(gè)彰顯出道義與善良的人，劉星溺水之后，沈英明拿著菜刀，來到劉耀軍家門前，高聲呼喊著，讓沈浩為劉星償命，劉耀軍卻讓沈英明從今往后再不許提及此事。失獨(dú)的父親尚且沉浸在無盡的悲痛中無法自拔，卻還在為“兇手”一家人著想，就此不允許再提起沈浩的過失。另外，劉耀軍夫婦為了避免觸景生情，不告而別，搬遷到南方，再經(jīng)受了那么多苦痛的捶打后，劉耀軍只是靜坐著抽煙喝酒，從未想過反抗，這正是一種逃避的態(tài)度。他會(huì)將心比心，獨(dú)自承受著一場場變故，始終都在用寬容的心態(tài)對(duì)待“加害”他的人，從未怨過沈家或是企圖討要公平，但是，拋開道德來討論人性，這也是一種茍且，壓抑，和懦弱。圖2.3劉耀軍平靜接受兒子死亡真相2.1.2環(huán)境因素要突顯鮮明的人物個(gè)性，一是要設(shè)置人物個(gè)性與人物所處環(huán)境之間的沖突，二是要發(fā)展不同人物個(gè)性之間的沖突。電影《天長地久》中，人物與環(huán)境之間的沖突就非常明顯。計(jì)劃生育，是二十世紀(jì)八十年代的基本國策，是中國社會(huì)開始飛速發(fā)展的一項(xiàng)重要變革，是影響了六零后，七零后，八零后甚至九零后命運(yùn)的重大歷史事件。王小帥導(dǎo)演巧妙地為這個(gè)宏大的背景尋找到一個(gè)非常貼近日常生活的切入點(diǎn)。在電影《天長地久》中，計(jì)劃生育作為劉耀軍生活年代的一項(xiàng)重要國策，間接或者從根本上導(dǎo)致了他的失獨(dú)，也是導(dǎo)致劉沈兩家關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)折的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ绻麤]有計(jì)劃生育，劉耀軍就不會(huì)失去二胎，麗云也不會(huì)因?yàn)榇蟪鲅荒芾^續(xù)生育，劉耀軍的傷痛，現(xiàn)在的人也許不會(huì)感同身受，但是以他為代表的，那些在計(jì)劃生育中失去親生骨肉的人，他們心里的傷疤，永遠(yuǎn)不會(huì)愈合。劉耀軍象征的不僅僅是個(gè)體，他象征了我國社會(huì)發(fā)展特殊時(shí)期集體性陣痛的一例典型。而這種傷痛，與時(shí)代無關(guān)，與執(zhí)行法規(guī)的人無關(guān)。個(gè)體包裹在時(shí)代的長河中，命不由己，難以抗拒地為歷史的發(fā)展作出了犧牲。2.2影響阿文的內(nèi)在與外在的因素2.2.1性格因素阿文的身上充斥很明顯的缺點(diǎn)，他有著中國式父權(quán)典型的威嚴(yán)[6],他說話時(shí)尖酸刻薄,待人接物態(tài)度偏激,面對(duì)周遭一切與期望不一的事情,就會(huì)怒火滿腔。面對(duì)阿和,他打心眼里看不起這個(gè)兒子,在阿和犯罪后,他故意對(duì)阿和避而不見。其實(shí),阿文并非是個(gè)心如鐵石的人,只是像中國傳統(tǒng)家庭中的父親那樣，不知道正確表達(dá)情感的方式,表面冷酷嚴(yán)格,內(nèi)心卻充滿了古板和笨拙。在父權(quán)陰影的籠罩之下，原本溫馨和睦的家庭被侵蝕,最終逐漸分崩離析,走入悲劇。在電影中，四位家庭成員從來沒有同框過,只有在片尾處，才出現(xiàn)一張家庭合影。對(duì)于阿文的人物建制,他情感表達(dá)的方式時(shí)常在冰火兩重天之間游移。他面對(duì)兒子的時(shí)候，除了橫眉冷對(duì)，大聲斥罵，也會(huì)透露出幾分不知所措。導(dǎo)演用鏡頭很好地將這種糾結(jié)情緒和凝滯的氛圍表達(dá)了出來。阿文在便利店遇見阿和，與他交心的場景,導(dǎo)演將兩人的面部放到鏡頭最邊緣的兩側(cè)，如圖2.4所示,表現(xiàn)出父子關(guān)系相距甚遠(yuǎn)的疏離感。阿和從少管所回家后,電視屏幕上播放著熊吃魚的畫面,暗喻著父親強(qiáng)硬的態(tài)度，如同捕食者一般，在阿和身上施加了諸多的壓力。緊張尷尬的氣氛，呼之欲出,同時(shí)表現(xiàn)出阿和意圖重新做人，改過自新的艱難與阻力重重。父親對(duì)于情感交流失能,讓他迷失在望子成龍的欲望中，并且逐漸丟掉了自我，被這種障礙吞噬了靈魂,但毫無疑問，他是為兒子犧牲最大的人。影片的末尾，阿文與妻子站在在山頂上,他緩緩道出自己的所作所為，陽光絢爛又刺眼,但是父親的臉并不清晰,他已經(jīng)迷失在黑暗與光明之中，如圖2.5所示。圖2.4阿文與阿和分別占據(jù)畫框兩側(cè)“把握時(shí)間,掌握方向”是阿文的人生格言。他每次去學(xué)校探望阿豪時(shí)，總會(huì)送給他許多印著這條格言的筆記本，如圖2.6所示。他的這種行為，無形中給正在復(fù)讀的阿豪增加的許多壓力。面對(duì)菜頭,阿文毫不猶豫,沒有思考，將格言付諸行動(dòng),以暴制暴,將不斷騷擾兒子的損友撞死,才能滿足他對(duì)于兒子走上正軌的期待,但他從沒有意識(shí)，菜頭的罪惡，根本不至于被如此殘忍又極端地處刑。圖2.5陽光下的阿文圖2.6阿文遞給阿豪筆記本2.2.1心理因素有別于電影《天長地久》，阿文的悲劇，與時(shí)代無關(guān)，他所有的傷痛，來源于家庭成員性格的缺陷。他對(duì)小兒子阿和充滿厭惡，是因?yàn)榘⒑偷念B劣讓他失望透頂，小小年紀(jì)故意傷人，還讓女友懷了孕。阿和的個(gè)人行為深深刺傷著父親，阿豪的自殺更是將父親打入深淵。這些外在力量迫使阿文去抗衡他自己的心魔。與《天長地久》中劉耀軍不同的是，阿文始終在準(zhǔn)備著“戰(zhàn)斗”，他與自己的小兒子斗氣，為了保護(hù)阿和，和菜頭斗狠。他表達(dá)父愛的方式不是通過緬懷和忍耐，而是通過謀殺，這種極端行為為人物形象的建立提供很大的幫助。除此之外，在《陽光普照》中，還運(yùn)用了揭示人物精神沖突的方式，是父親的形象更加立體[7]。通過本我，自我，與超我的互相依存，構(gòu)建出阿文精神內(nèi)部的構(gòu)架和的環(huán)境。從而構(gòu)建出人物復(fù)雜的性格。本我，自我和超我三重人格結(jié)構(gòu)，是由佛洛依德所提出的，人類精神組成的三大部分。本我是存在于潛意識(shí)形態(tài)中的“我”，是人類最為原始的欲望。本我中所有行為都是無意識(shí)的，這恰恰對(duì)應(yīng)了阿文驅(qū)車撞死菜頭的情節(jié)。在保護(hù)兒子的原始欲望驅(qū)使下，他不假思索地這樣做了。自我是現(xiàn)實(shí)中的“我”，位于本我和超我之間，代表著理性與機(jī)智。對(duì)應(yīng)了阿文在便利店里與阿和談話的情節(jié)?？v使他再怎樣厭惡這個(gè)兒子，畢竟血濃于水，親情存在。面對(duì)改邪歸正的兒子時(shí)，理性告訴阿文，應(yīng)該給予他一些父親的關(guān)懷。超我是社會(huì)層面的”我“，位于人格結(jié)構(gòu)的最高層，屬于道德部分。既身為人父最基本的道德。這三種人格互相聯(lián)系，互相影響，在《陽光普照》中，超我與本我發(fā)生了矛盾，謀殺意味著人類道德的毀滅。當(dāng)這種矛盾產(chǎn)生的時(shí)候，人物的精神世界就會(huì)陷入困境，從而形成了復(fù)雜的人物形象[8]。3塑造人物形象的其他手段3.1鏡頭語言對(duì)人物形象塑造的作用對(duì)于影視作品來說，色彩、光線和意象都是突出人物形象，升華觀影者內(nèi)心情感世界的主要工具。因此，將色彩、光線以及意象靈活運(yùn)用到影視劇本的拍攝中是影響一步影視作品能否打動(dòng)人心的關(guān)鍵力量，也是完成與觀眾情感契合最關(guān)鍵的體現(xiàn)，但如果在這過程中將色彩、光線和意象與影片意境有效的結(jié)合起來，才是最大程度喚起觀眾內(nèi)心訴求的方式。對(duì)于電影工作者來說，色彩、光線、意象是輔助電影展現(xiàn)最深層次主題的有力工具，而這些工具在具體影視情節(jié)中的運(yùn)用往往會(huì)激發(fā)觀眾的觀影感知的靈敏度，達(dá)到觀眾情感和電影主題升華的密切契合，這才是一部優(yōu)秀影視作品的情感展現(xiàn)最大化的體現(xiàn)。在對(duì)人物形象的塑造中，視聽語言起到了重要作用。從電影語言的方面來看，《天長地久》延續(xù)了王小帥導(dǎo)演一貫的緩慢節(jié)奏和冷色調(diào)的風(fēng)格，頗似日常生活的紀(jì)實(shí)。影片中包含有許多的長鏡頭、中景鏡頭以及近景鏡頭，來突顯場景的真實(shí)、人物交談時(shí)的情緒以及心理的狀態(tài)。比如說伴隨著人物的情緒起落、情感糾葛以及生動(dòng)真實(shí)的背景聲，大多用全景鏡頭聚焦某個(gè)特定時(shí)代的水庫、筒子樓、隧道、醫(yī)院……鏡頭猶如是一個(gè)安靜的旁觀者，審視著那個(gè)年代過去之后的留影[9]，小人物的命運(yùn)沉浮也仿佛在空空蕩蕩的走廊的回聲中，為一場扭轉(zhuǎn)人物命運(yùn)的悲劇即將上演。影片的開頭，一聲拉長的鳴笛聲緊接著傳來，火車呼嘯而去，如圖3.1所示，與劉耀軍擦身而過，暗示了他被時(shí)代洪流所碾壓的一生。劉耀軍抱著溺水的兒子穿過隧道，沉重的腳步聲回響著，由遠(yuǎn)及近如圖3.2所示。在觀眾了解人物之前，先暗示了人物的命運(yùn)，圖3.1火車駛過鐵軌圖3.2劉耀軍抱著兒子的尸體穿過隧道在電影《陽光普照》中，導(dǎo)演在影片的前半部分多數(shù)場景中都使用了一種冷色調(diào),甚至連陽光看起來都有些清冷,在冷色調(diào)的輔佐中，前影片前半部分情緒下滑,展現(xiàn)出灰蒙蒙的世界。在阿豪自殺后,阿和被關(guān)到綠色的房間里,象征著希望到來,父親始終封閉的內(nèi)心深處的對(duì)他的愛意，因?yàn)楦绺绲娜ナ辣会尫?阿豪的離開在潛移默化中使阿和與父親之間的關(guān)系逐漸升溫。所有鏡頭語言，都與人物的命運(yùn)息息相關(guān)。對(duì)人物形象的塑造，起到了至關(guān)重要的影響。3.2配角對(duì)完善主角形象的作用影視作品在對(duì)于配角的建立中往往遵循一下三個(gè)定律。第一，清晰明了，方便觀眾記憶與區(qū)分。第二，符合大多數(shù)觀眾的普遍認(rèn)知。第三，簡潔化，配角不能喧賓奪主，蓋過主角的風(fēng)頭。這三個(gè)定律，在電影《天長地久》和《陽光普照》中都有體現(xiàn)。這些配角的存在，為深化主角形象提供了幫助，他們與主角形成強(qiáng)烈反差，亦或是與主角站在同一隊(duì)列。比如《陽光普照》中的菜頭，如圖3.3所示。相比于父親內(nèi)心的復(fù)雜性，菜頭這個(gè)配角，可謂是“壞”得徹底。他染著一頭標(biāo)志性的黃毛，言行舉止流里流氣，是非常明顯的“反派”形象[10]。他憎恨阿和出了少管所后擁有了平淡安穩(wěn)的生活，屢次前來挑釁。導(dǎo)演突出表達(dá)了他人性中黑暗的一面，對(duì)于他的可憐之處卻一筆帶過。菜頭為了兄弟義氣，與阿和共同犯了罪。相似的背景之下，阿和父母健在，娶妻生女，生活逐漸走向平順。而菜頭卻陷入陰影，難以脫身。導(dǎo)演對(duì)于菜頭悲慘的身世交待甚少，為的就是塑造一個(gè)單純的“壞人”，菜頭的存在，只需要與父親阿文的形象產(chǎn)生對(duì)立，只需要幫助推動(dòng)阿文內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變，而不需要讓觀眾轉(zhuǎn)移視線，去糾結(jié)一個(gè)配角所背負(fù)的苦衷。圖3.3菜頭的外在形象菜頭與阿文，都是古怪，偏激的存在，他們身上有很強(qiáng)的反抗欲和斗爭欲。當(dāng)他們站在不同立場上時(shí)，戲劇性沖突呼之欲出，菜頭也給了阿文一次自我救贖的機(jī)會(huì)。與其說阿文殺死了菜頭，不如說是他殺死了自己內(nèi)心對(duì)兒子強(qiáng)烈的抗拒感，一個(gè)寧愿為了保護(hù)兒子殺人的父親，必定是深深愛著自己的兒子。父親放下心魔之后，菜頭的死，也暗喻這兒子身上張揚(yáng)叛逆的消散。從那以后，父親與兒子彼此原諒，彼此包容，開始新生。在電影《天長地久》中，導(dǎo)演卻沒設(shè)立絕對(duì)的壞人。沈浩明明知道劉星不敢下水，卻還逼著他去游泳，最終導(dǎo)致了他的溺亡。但在那時(shí)候，他只是個(gè)沉浸在游戲中的小孩子，他的思想和行為符合一個(gè)在玩鬧時(shí)勸伙伴共同冒險(xiǎn)的兒童形象。溺水是誰都難以預(yù)料的意外，所以，沈浩的本質(zhì)不是個(gè)壞人。李海燕在發(fā)現(xiàn)麗云懷了二胎之后，強(qiáng)迫她去打掉自己的孩子。這種行為看似無法原諒，但在計(jì)劃生育的大環(huán)境中，李海燕只是在執(zhí)行她的本職工作。即使她顧念友情放過了麗云，只要這個(gè)孩子生出來，總有一天會(huì)被追查到的。所以，李海燕也不是個(gè)壞人。那個(gè)被起名為劉星的養(yǎng)子，完全不感念劉耀軍的收養(yǎng)之恩，逃學(xué)，打架，偷東西，反抗他的管教，最后拋棄了劉耀軍一走了之。但他也不是個(gè)壞人。這個(gè)世界上，有誰愿意頂著別人的身份而活呢？導(dǎo)演在設(shè)計(jì)《天長地久》中一系列配角時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在顧念著主角劉耀軍的形象特征。他的悲劇源于無法預(yù)知的意外，源于不可反抗的大環(huán)境，這些因素加諸在一個(gè)小人物的身上，讓他無力又無奈。為了突出主角的無奈感，導(dǎo)演幾乎給每個(gè)配角的身上都添加了些許無奈。當(dāng)多有角色跟隨劇情的流動(dòng)一起被無法擺脫的命運(yùn)所驅(qū)使時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的震撼力，使得觀眾把這種強(qiáng)烈的情緒帶入到劉耀軍的身上。4豐滿的人物形象對(duì)于電影的意義在電影創(chuàng)作過程中，人物指的是編劇在劇本中憑借自己豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和想象虛構(gòu)出來的藝術(shù)形象，他是敘事的焦點(diǎn)，也是推動(dòng)故事發(fā)生發(fā)展的核心。電影需要以人物為核心展開敘事。立體的人物形象不僅可以突出主題，促進(jìn)敘事，還能表達(dá)編劇對(duì)生活的深刻見解和獨(dú)特感悟。在電影市場化和類型化的逐漸成熟的背景下，許多電影人衡量一個(gè)劇本是否優(yōu)秀的標(biāo)志，成為了它能否獲取到足夠的利益?！翱觳褪健比宋锍涑饬算y幕，很多電影人物已經(jīng)丟失了原本存在的價(jià)值與意義，觀眾在觀影的時(shí)候，絲毫無法與劇中人物產(chǎn)生共鳴。電影《天長地久》的優(yōu)秀之處在于，盡管故事背景不處于觀眾所生活的年代，即使是年輕人看了，也會(huì)不禁淚流滿面。劉耀軍角色塑造之成功，已經(jīng)足以讓觀眾擺脫對(duì)于年代的陌生感，把目光集中于他的個(gè)人命運(yùn)之上。電影《陽光普照》的優(yōu)秀之處在于，它囊括了大多數(shù)家庭都會(huì)出現(xiàn)的矛盾，阿文的身上，有中國典型父親形象的影子，所以觀眾在看電影時(shí)，不會(huì)從他身上感覺到假大空，而是會(huì)或多或少聯(lián)想起自己與父親相處時(shí)的情景。因此，對(duì)人物塑造方法的研究具有一定現(xiàn)實(shí)意義，電影如果想要真正吸引觀眾，獲得票房口碑雙豐收，必須從基礎(chǔ)做起，回歸人物塑造的本源，當(dāng)觀眾對(duì)電影人物產(chǎn)生濃厚的情感和興趣時(shí)，才會(huì)全身心地投入到電影中去。結(jié)論通過對(duì)比研究電影《天長地久》與《陽光普照》中的父親形象，了解了優(yōu)秀電影人物所擁有的特質(zhì)，學(xué)習(xí)了塑造豐滿人物形象的方法。在開始撰寫電影劇本之前，首先要明確主角所處的時(shí)代與環(huán)境，分析主角所處時(shí)代的特點(diǎn)，選擇是否要將主角的命運(yùn)與時(shí)代關(guān)聯(lián)。然后，羅列出圍繞在主角身邊的配角，并且明確配角與主角的人物關(guān)系。在創(chuàng)作電影劇本的過程中，必須時(shí)刻關(guān)注角色的需求和目的，否則，就會(huì)導(dǎo)致劇情松散，人物形象不明確等等問題。編劇在日常生活中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己身邊形形色色的人，如果故事能夠取材于生活，就會(huì)很好地避免假大空的問題。在塑造人物的時(shí)候，最好避免憑空想象，憑空捏造。盡管是只存在于影視作品中的人物，為了給觀眾留下深刻的印象，也應(yīng)當(dāng)賦予他們“人性”。如果人物存在的意義，僅僅停留在為劇情的發(fā)生發(fā)展做貢獻(xiàn)，那么這樣的人物，是不會(huì)令觀眾動(dòng)容的。編劇應(yīng)當(dāng)把作品中的角色視為擁有靈性的“人”，而不是支撐劇本的工具。除此之外，有爭議性的角色比單純的角色更吸引人眼球，所以，在創(chuàng)作的過程中需要注意編織人物性格的復(fù)雜性，從而使觀眾在賞析過程中不會(huì)感到苦澀無味，而是常存著耳目一新的感覺。參考文獻(xiàn)[1]里查德.沃爾塔.劇本[M].天津:天津人民出版社出版社,2017.4[2]肖帥,祁可可.近年來我國家庭倫理劇的主題變遷與敘事問題[J].河南:河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院,2020.3:77-81[3]何志全.戲劇化妝造型如何更好地適應(yīng)角色[J].戲劇之家,2020.6:33[4]華金香.影視鏡頭語境下本色表演的特征[J].藝海,2019.12:80-81[5]杜菁菁.淺談形象設(shè)計(jì)對(duì)影視人物形象塑造的作用[J].黃河之聲,2017,8:121[6]孫凱.李安電影人物形象分析[J].戲劇之家,2019,23:123[7]大衛(wèi).伯德維爾.電影藝術(shù)[M].北京:世界圖書出版公司,2008.1[8]劉靜，劉青云.現(xiàn)代文學(xué)中父親形象的研究[J].長沙:長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào),2018.1:139-141[9]魯昊.戲劇表演過程中藝術(shù)人物形象的塑造方法[J].戲劇之家,2019.25:29[10]王瀟.肢體語言對(duì)于戲劇表演塑造人物形象的積極作用分析[J].戲劇之家,2019.19:25-26致謝在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，首先要感謝我的老師們，大學(xué)四年的對(duì)我的教導(dǎo)，引領(lǐng)我走進(jìn)了專業(yè)領(lǐng)域，從基礎(chǔ)開始探索，尋找自己喜歡的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過程中，他們不厭其煩地為我答疑解惑，包容并指正我的錯(cuò)誤，陪著我逐漸進(jìn)步。在校時(shí)總愛抱怨老師嚴(yán)格，當(dāng)我走上工作崗位，需要尋用知識(shí)的時(shí)候才發(fā)覺，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，老師都盡職盡責(zé)，用心良苦。四年中，他們對(duì)我的幫助是不可忽略的。其次，我想感謝父母，感謝他們始終支持我的決定，和對(duì)我的培養(yǎng)。無論是生活中還是學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，他們都會(huì)幫助我克服。然后，我也要感謝共同相處四年的同學(xué)們，在課堂中，他們與我共同進(jìn)步，日常生活里，他們是我無話不談的好朋友，正是因?yàn)閾碛羞@些樂觀上進(jìn)的同學(xué)，我的大學(xué)生活才充滿美好。在我撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候，他們也給予了我很多思路，和我一起討論結(jié)構(gòu)，捋順邏輯。畢業(yè)以后，他們依然是我非常難忘的人，無論遇到什么困難，我都樂于互相幫助。四年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在畢業(yè)之際，我也找到了自己將為之拼搏的目標(biāo)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力刻苦，踏實(shí)做人，爭取在自己熱愛的領(lǐng)域中取得滿意的成績，永遠(yuǎn)不忘記老師和父母對(duì)我的教導(dǎo)，也不辜負(fù)他們對(duì)我的期望。

論文的研究方法和手段有哪些

（1）調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)調(diào)查中收集的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、總結(jié)歸納，為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。

（一）典型例子

調(diào)查法中最典型的例子是問卷調(diào)查法。它是通過書面提問收集信息的一種方法，即調(diào)查人員編制調(diào)查項(xiàng)目表，分發(fā)或郵寄給相關(guān)人員，詢問答案，然后收集、整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

（二）研究步驟

1.確定調(diào)查課題

確定題目時(shí)要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時(shí)要注意選題切忌太大，也要避免無意義的重復(fù)勞動(dòng)。

2.制定調(diào)查計(jì)劃

要明確調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查手段、調(diào)查步驟、時(shí)間安排。

3.收集材料

收集材料時(shí)要盡可能保持材料的客觀性，盡可能采取多種手段或途徑。

4.整理材料

將收集到的材料進(jìn)行整理，以便后續(xù)總結(jié)歸納、形成結(jié)論。

5.總結(jié)研究

對(duì)整理完的材料進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，得出一般性的結(jié)論。

（三）特點(diǎn)

調(diào)查法相對(duì)其他研究方法來說較為耗時(shí)耗力，但也有其優(yōu)勢，即獲得的一手資料信息真實(shí)具體，能夠?qū)ρ芯繉?duì)象有更加準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

（一）典型例子

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論就是通過觀察法提煉總結(jié)出來的；兒童心理學(xué)創(chuàng)始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法后，提出了兒童心理學(xué)領(lǐng)域中的諸多理論。

（二）研究步驟

1.明確觀察對(duì)象

在選擇和確定研究問題的基礎(chǔ)上確定觀察者與觀察對(duì)象。

2.制定觀察計(jì)劃

在觀察計(jì)劃中要規(guī)定明確的觀察目的、重點(diǎn)、范圍以及要搜集的材料。

3.做好觀察準(zhǔn)備

觀察準(zhǔn)備是否充分，往往影響觀察的成敗。

4.做好記錄

在觀察過程中要時(shí)時(shí)記錄，不放掉任何一個(gè)關(guān)鍵信息。

（三）特點(diǎn)

觀察法具有拓展人們的感性知識(shí)、啟發(fā)思想等優(yōu)點(diǎn)，但是由于其強(qiáng)調(diào)研究要在自然環(huán)境下進(jìn)行，且不允許摻雜個(gè)人的偏見，確為實(shí)際操作帶來了一定困難。

（3）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系以驗(yàn)證預(yù)定假設(shè)的研究方法。核心在于對(duì)所要研究的對(duì)象在條件方面加以適當(dāng)?shù)目刂疲懦匀粻顟B(tài)下無關(guān)因素的干擾。

（一）典型例子

采取實(shí)驗(yàn)法的一個(gè)典例是羅森塔爾效應(yīng)的提出，美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)他人行為的期望通常可以導(dǎo)致他人向期望方向改變。

（二）研究步驟

1.發(fā)現(xiàn)并提出問題

2.收集與問題相關(guān)的信息

3.作出假設(shè)

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄

6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

7.得出結(jié)論

（三）特點(diǎn)

1、主動(dòng)變革性

觀察法與調(diào)查法都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。

2、控制性

根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求、研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。

3、因果性