信息技術(shù) 文字的處理-圖文的混排 教案設(shè)計(jì)

信息技術(shù)文字的處理——圖文的混排教案設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)——文字的處理：圖文的混排

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8年級(jí)）

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期，第10周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解圖文混排的概念，掌握在文檔編輯軟件中使用圖文結(jié)合表達(dá)信息的方法。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)與表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖文混排技巧，創(chuàng)作具有個(gè)性化和創(chuàng)造力的文檔作品，提升信息的可讀性和吸引力。

3.信息技術(shù)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)在文檔中合理布局圖片與文字，提高文檔的整體美觀性和信息傳遞效率。

4.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖文信息，培養(yǎng)尊重版權(quán)、負(fù)責(zé)任的信息傳播意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課程方面已具備一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和文字處理技能。他們對(duì)圖文編輯軟件有初步了解，但在圖文混排的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用方面，能力尚顯不足。學(xué)生在信息理解、篩選和表達(dá)能力上存在差異，部分學(xué)生對(duì)文字編輯較為熟悉，而圖形處理能力較弱。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文字處理軟件的基本功能有較好的掌握，但對(duì)高級(jí)功能如圖文混排、版式設(shè)計(jì)的了解相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的操作實(shí)踐能力較強(qiáng)，但在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、審美觀念方面表現(xiàn)不足，這對(duì)本課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的信息社會(huì)責(zé)任感，但在遵循版權(quán)、抵制不良信息方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂行為習(xí)慣欠佳等問(wèn)題，可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果。

因此，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)其圖文混排技能，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升信息素養(yǎng)和責(zé)任感。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課程中取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《信息技術(shù)》課本，文字處理軟件操作手冊(cè)。

2.輔助材料：精選與課文內(nèi)容相關(guān)的新聞、故事、廣告等圖文素材，用于示范和練習(xí)的圖片、圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，已安裝文字處理軟件（如MicrosoftWord或WPS）。

4.教室布置：提前設(shè)置好分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都能方便地觀看教師演示和進(jìn)行實(shí)踐操作。投影儀或智能黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容和示例。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于圖文混排預(yù)習(xí)的PPT和操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“圖文混排的意義與應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖文結(jié)合的優(yōu)劣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行預(yù)習(xí)圖文混排的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸圖文混排，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀的圖文混排案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖文混排的原則、技巧，結(jié)合實(shí)際案例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并制作圖文混排作品。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)踐操作中的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，思考圖文混排的設(shè)計(jì)原則。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，共同完成圖文混排作品。

提問(wèn)與討論：對(duì)疑問(wèn)大膽提問(wèn)，與小組成員討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生理解圖文混排的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對(duì)圖文混排知識(shí)點(diǎn)的理解，提升實(shí)踐技能。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的圖文混排作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入了解圖文混排的高級(jí)技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖文混排的高級(jí)技巧。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自我改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索高級(jí)技巧。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)之處。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升圖文混排技能。

激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代圖文信息處理技術(shù)》

-論文與雜志：《信息技術(shù)教育》雜志中的相關(guān)文章，探討圖文混排的教學(xué)策略與應(yīng)用實(shí)例。

-視頻教程：學(xué)校圖書館或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的圖文混排操作視頻教程。

-實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)校舉辦的圖文設(shè)計(jì)比賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀書籍和雜志，了解圖文混排的歷史發(fā)展、設(shè)計(jì)原則和最新趨勢(shì)。

-觀看視頻教程，學(xué)習(xí)不同軟件的圖文混排操作技巧，對(duì)比各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-參與實(shí)踐項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高圖文設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。

-嘗試獨(dú)立完成一個(gè)圖文混排項(xiàng)目，如班級(jí)活動(dòng)海報(bào)、校園新聞簡(jiǎn)報(bào)等，從構(gòu)思到成品，體驗(yàn)完整的設(shè)計(jì)流程。

-與同學(xué)或老師交流，分享學(xué)習(xí)心得和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《圖文的混排》

-目的：明確本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.主要知識(shí)點(diǎn)：

-圖文混排的意義與作用

-圖文混排的設(shè)計(jì)原則

-文字處理軟件的操作技巧

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)：列出圖文混排的意義、作用及設(shè)計(jì)原則。

-右側(cè)：展示文字處理軟件的操作步驟和關(guān)鍵技巧。

4.重點(diǎn)突出：

-使用不同顏色的粉筆，將重點(diǎn)內(nèi)容（如設(shè)計(jì)原則、操作步驟）突出顯示。

-使用箭頭、框線等圖形，指示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-在板書邊緣添加與內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單插圖，增加視覺吸引力。

-使用創(chuàng)意字體，使板書更具藝術(shù)感。

6.概括性：

-簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)圖文混排的核心概念，便于學(xué)生記憶。

板書設(shè)計(jì)將緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)踐：本節(jié)課通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)實(shí)踐圖文混排技能，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：采用問(wèn)答和討論的形式，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，使學(xué)生能更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確或者小組內(nèi)溝通不暢。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，今后可以通過(guò)明確小組任務(wù)和角色分工，加強(qiáng)小組內(nèi)外的溝通協(xié)作，提高每位學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀。

3.加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

4.增加課后反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本次課程中，我們學(xué)習(xí)了圖文混排的基本概念、設(shè)計(jì)原則和實(shí)際操作技巧。通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了文字處理軟件中的圖文混排功能，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提出與圖文混排相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如：

-圖文混排的意義是什么？

-圖文混排的設(shè)計(jì)原則有哪些？

-在文字處理軟件中，如何實(shí)現(xiàn)圖文混排？

（2）實(shí)踐操作：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用文字處理軟件進(jìn)行圖文混排，展示所學(xué)技能。教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)并給予指導(dǎo)。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在圖文混排中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理-如何在Word文檔中插入圖片？

-如何設(shè)置圖片的文字環(huán)繞效果？

-如何在文檔中創(chuàng)建藝術(shù)字？

-如何在文檔中插入文本框？

-如何在文檔中插入表格？

2.補(bǔ)充和說(shuō)明舉例

-題型1：如何在Word文檔中插入圖片？

答案：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“圖片”，然后從本地文件夾中選擇圖片文件，點(diǎn)擊“插入”即可將圖片插入到文檔中。

補(bǔ)充說(shuō)明：插入圖片時(shí)，還可以調(diào)整圖片的大小、位置和旋轉(zhuǎn)角度，以適應(yīng)文檔布局。

-題型2：如何設(shè)置圖片的文字環(huán)繞效果？

答案：選中圖片，點(diǎn)擊“格式”選項(xiàng)卡，選擇“排列”，然后在“環(huán)繞文字”中選擇需要的環(huán)繞效果，如“四周型環(huán)繞”或“緊密環(huán)繞”。

補(bǔ)充說(shuō)明：文字環(huán)繞效果可以影響圖片與文字的相對(duì)位置，根據(jù)需要選擇合適的環(huán)繞效果。

-題型3：如何在文檔中創(chuàng)建藝術(shù)字？

答案：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“藝術(shù)字”，然后在下拉列表中選擇藝術(shù)字樣式，輸入文字內(nèi)容，點(diǎn)擊“確定”即可插入藝術(shù)字。

補(bǔ)充說(shuō)明：藝術(shù)字可以增強(qiáng)文檔的視覺效果，選擇合適的藝術(shù)字樣式可以更好地表達(dá)文檔的主題。

-題型4：如何在文檔中插入文本框？

答案：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“文本框