Unit 7 單元語法專練2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit7單元語法專練2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit7單元語法專練2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）》緊密聯(lián)系人教新目標九年級上冊英語教材，針對單元語法進行深入淺出的講解與練習。本課程設計旨在幫助學生掌握本單元的核心語法點，提高學生對英語語法的理解和運用能力。

本章內容主要包括以下幾個部分：

1.語法點講解：對單元中出現(xiàn)的重點語法進行詳細講解，包括時態(tài)、語態(tài)、句型結構等，注重理論與實際例子的結合，讓學生在理解的基礎上掌握語法知識。

2.語法練習：提供豐富的練習題，包括填空、改寫、翻譯等，針對不同語法點進行訓練，鞏固學生所學知識。

3.拓展閱讀：選取與單元主題相關的閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力，同時學習相關語法知識。

4.課堂活動：設計互動性強、富有創(chuàng)意的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

5.課后作業(yè)：布置具有針對性的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

本課程設計充分考慮學生的學習需求和實際水平，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語語法運用能力。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的反饋調整教學進度和方式，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本章內容的學習，學生將能夠：

1.運用所學語法知識，準確、流暢地進行語言表達，提高語言能力。

2.了解和欣賞英語國家的文化，增強文化意識。

3.發(fā)展批判性思維，通過分析、比較等方法，提高思維品質。

4.學會自主學習，合作學習，提高學習能力。

在教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵他們主動探索，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過本課程的學習，學生將能夠更好地掌握英語語法知識，提高英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本章內容重點在于掌握九年級上冊英語Unit7的語法點，包括時態(tài)、語態(tài)、句型結構等。難點在于如何靈活運用這些語法知識進行實際的語言表達。

為了解決這一問題，我們可以采取以下辦法：

1.精講精練：對每個語法點進行詳細的講解，并通過例句和練習讓學生充分理解和掌握。針對難點，可以反復講解，讓學生通過練習逐步突破。

2.創(chuàng)設情境：設計各種真實的語境，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學語法知識，提高他們的語言實踐能力。

3.小組合作：組織學生進行小組討論和合作，讓他們在互動中學習，共同解決問題。教師可以適時給予引導和幫助，幫助他們克服困難。

4.反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵他們對自己的學習進行評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。教師可以根據(jù)學生的反饋調整教學策略，以確保教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，如人教新目標GoForIt!九年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握語法知識。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和練習的環(huán)境，如設置討論區(qū)、練習區(qū)等，以促進學生之間的互動和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供Unit7的預習PPT、視頻和文檔，讓學生提前熟悉語法點。

-設計預習問題：提出針對時態(tài)、語態(tài)、句型結構等語法點的問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中觀看視頻、閱讀文檔，初步理解語法點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和疑問，準備課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握Unit7的語法點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于時態(tài)選擇的故事情境，引出本節(jié)課的語法點。

-講解知識點：詳細講解不同情境下的時態(tài)選擇，舉例說明。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生舉例說明不同時態(tài)的使用場合。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答或整體解釋。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的語法點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享自己的例子。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生系統(tǒng)理解語法點。

-合作學習法：通過小組討論促進學生互動和共同解決問題。

作用與目的：

-確保學生對Unit7的語法點有清晰的理解和正確的應用。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計練習題，讓學生鞏固本節(jié)課學習的時態(tài)選擇。

-提供拓展資源：推薦一些關于英語語法的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成語法練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生訪問推薦的資源，拓寬知識面。

-反思總結：學生總結本次課程的收獲，思考如何應用到實際中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和自主學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提高自我認知。

作用與目的：

-通過作業(yè)練習，鞏固本節(jié)課的語法知識點。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

-通過反思總結，幫助學生建立知識體系，提升語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）語法練習冊：為學生提供Unit7的語法練習冊，包括不同類型的練習題，如選擇題、改寫題、翻譯題等，讓學生進一步鞏固時態(tài)、語態(tài)、句型結構等語法知識。

（2）語法案例分析：選取一些實際語境中的英語語法案例，讓學生分析并判斷其正確性，提高學生的語法分析能力。

（3）英語電影片段：推薦學生觀看一些經(jīng)典英語電影片段，讓學生在欣賞電影的同時，注意其中的英語語法現(xiàn)象，提高學生的語感。

（4）英語歌曲：讓學生聽一些英語歌曲，注意歌曲中的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，提高學生的英語學習興趣。

2.拓展建議

（1）開展英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起交流學習經(jīng)驗，提高口語表達能力。

（2）組織英語語法競賽：可以組織班級或校級的英語語法競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語法水平。

（3）創(chuàng)辦英語學習小組：鼓勵學生結成英語學習小組，共同討論學習問題，互相幫助，共同進步。

（4）撰寫英語學習博客：鼓勵學生撰寫英語學習博客，記錄自己的學習心得和收獲，分享學習經(jīng)驗。

（5）參加英語講座和活動：鼓勵學生參加校內外舉辦的英語講座和活動，拓寬知識面，提高英語素養(yǎng)。教學反思與總結在本次Unit7的語法專練教學中，我以學生為中心，采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，力求讓學生在掌握語法知識的同時，提高語言運用能力和團隊合作能力。以下是我在教學過程中的反思與總結：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計具有啟發(fā)性的預習問題，引導學生自主學習。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解不夠深入，對于一些語法點的疑問沒有得到充分解答。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加在線答疑時間，及時解答學生的疑問，確保預習效果。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，讓學生在實踐中掌握語法知識。但在解答學生疑問時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于語法知識的運用仍存在困難。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的小組討論和實踐活動，讓學生在實際操作中加深對語法知識的理解和運用。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。但部分學生反映作業(yè)難度較大，難以獨立完成。針對這一問題，我計劃在今后的教學中適當調整作業(yè)難度，并提供更多樣化的作業(yè)形式，讓學生在完成作業(yè)的過程中，提高自主學習能力和解決問題的能力。

總體來說，本次教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。然而，在教學過程中仍存在一些不足，如預習問題的設計、課堂活動的組織和作業(yè)布置等方面有待改進。在今后的教學中，我將不斷總結經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學策略，努力提高教學效果，使學生能夠在英語學習中獲得更好的成長。板書設計①板書設計應條理清楚，重點突出。

-列出本節(jié)課的主要語法點，如時態(tài)、語態(tài)、句型結構等。

-用關鍵詞、詞組或句型標注每個語法點，使學生能夠快速掌握。

②板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-使用簡潔的圖形、表格或流程圖，將語法點直觀地呈現(xiàn)給學生。

-避免過多的文字，以簡潔明了的方式展示語法點，便于學生記憶。

③板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-運用色彩、字體、大小等視覺元素，使板書更具吸引力。

-設計一些有趣的圖案或插圖，與語法點相關聯(lián)，增加學生的興趣和參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結

本節(jié)課我們學習了Unit7的語法專練，主要涉及時態(tài)、語態(tài)、句型結構等語法點。在課堂中，我們通過講解、討論和實踐活動等方式，讓學生深入理解和掌握了這些語法知識。

首先，我們詳細講解了不同情境下的時態(tài)選擇，讓學生理解時態(tài)在實際語言表達中的重要性。通過實例分析，學生能夠更好地理解不同時態(tài)的使用場合和特點。

其次，我們講解了語態(tài)的使用，特別是被動語態(tài)的用法。通過實際例句和練習，學生能夠掌握語態(tài)的轉換和運用。

最后，我們討論了句型結構的重要性，通過分析不同句型結構的特點和用法，學生能夠更好地組織語言表達。

在課堂中，我們還進行了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學的語法知識，提高語言運用能力。

當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課學習內容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題：選擇正確的時態(tài)或語態(tài)填空。

-Hewillgotothepartyifhehastime.

-Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

-Sheislookingforherlostkey.

2.改寫題：將句子改為被動語態(tài)。

-Theybuiltanewbridgelastyear.

-Hecleanedtheroomyesterday.

-Wepaintedthewallswhite.

3.翻譯題：將下列句子翻譯成英語。

-昨天他們去了公園。

-這本書是她寫的。

-他們正在修理這臺電腦。典型例題講解1.例題1：改寫句子，使用被動語態(tài)。

原句：Theteachergivesalecturetothestudents.

改寫：Thestudentsaregivenalecturebytheteacher.

2.例題2：選擇正確的時態(tài)填空。

-She____(watch)amoviewhenthephonerang.

-They____(visit)themuseumnextweek.

答案：waswatching,aregoingtovisit

3.例題3：改寫句子，使用過去進行時。

原句：Hefinishedhishomeworkyesterday.

改寫：Yesterday,hewasfinishinghi