2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Meet my family Part A 第3課時(shí)教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartA第3課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教PEP2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartA第3課時(shí)教案》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的名稱(chēng)和描述家庭成員的句型之后進(jìn)行的授課。本課時(shí)主要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流和課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握家庭成員的相對(duì)稱(chēng)謂，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)家人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的相對(duì)稱(chēng)謂，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的家庭文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、思考和交流，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了家庭成員的名稱(chēng)，如mother,father,sister,brother等，并且能夠使用簡(jiǎn)單的句子描述家庭成員，例如"Thisismymother."。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了基本的課堂指令和日常交流用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭主題通常比較感興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)此有一定的了解并且與他們的日常生活緊密相關(guān)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠通過(guò)圖片、實(shí)物和活動(dòng)更好地理解和記憶新詞匯。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的相對(duì)稱(chēng)謂時(shí)可能會(huì)感到困惑，如aunt,uncle,cousin等，這些詞匯對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是新的，需要時(shí)間去記憶和理解。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。因此，教師需要提供清晰的例子和充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit6MeetmyfamilyPartA的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的家庭成員的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合課堂活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和互動(dòng)交流區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家人的相對(duì)稱(chēng)謂嗎？它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中是如何表達(dá)的？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的親緣關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的定義，包括其主要用法和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹不同家庭成員的相對(duì)稱(chēng)謂，如aunt,uncle,cousin等，并使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.聽(tīng)力練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生掌握家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)程：

播放一段含有家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并跟讀。

重復(fù)播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

分組討論：讓學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料中的家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂，并練習(xí)使用它們進(jìn)行口語(yǔ)交流。

4.口語(yǔ)交流（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和家庭成員之間的描述能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行描述。

小組內(nèi)使用所學(xué)的家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂，練習(xí)描述家庭成員的外貌、性格等特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示描述成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示描述成果，包括家庭成員的相對(duì)稱(chēng)謂、外貌、性格等特點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的基本概念、用法、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠正確使用家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂，如aunt,uncle,cousin等，并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯。他們還能夠描述家庭成員的外貌、性格等特點(diǎn)，更好地理解家庭成員之間的關(guān)系。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力將得到提升。他們將能夠更流暢地使用所學(xué)的家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂進(jìn)行日常交流，并能夠運(yùn)用描述句型介紹家庭成員。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解到不同文化背景下家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的差異，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠尊重和理解不同文化中的家庭觀念，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、思考和交流，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力將得到鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂和描述句型，靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)分組討論和課堂展示，主動(dòng)探索和交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的詞匯和描述句型。用清晰的字體和顏色，將關(guān)鍵詞匯和句型標(biāo)注出來(lái)，如"aunt,uncle,cousin"和"Thisismyaunt."等。這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

2.序號(hào)②：藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以使用圖片、圖標(biāo)、符號(hào)等元素，將家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂和描述句型以有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，用不同的圖標(biāo)表示不同的家庭成員，用彩色的字體書(shū)寫(xiě)句子，或者用符號(hào)標(biāo)出句子的重點(diǎn)詞匯。這樣的設(shè)計(jì)可以使板書(shū)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，并增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

3.序號(hào)③：簡(jiǎn)潔明了

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖表，盡量使用簡(jiǎn)單明了的詞匯和句子表達(dá)。同時(shí)，可以將復(fù)雜的句型分解成簡(jiǎn)單的組成部分，逐步展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更容易地抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論和課堂展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講解家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂時(shí)，我使用了圖片和圖表等多種輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中表現(xiàn)出一定的困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句子和語(yǔ)音的理解不夠準(zhǔn)確。其次，在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，有些學(xué)生顯得比較緊張，不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)在很大程度上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠正確使用家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂，并在口語(yǔ)交流中能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力方面也有所提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂有了更深入的了解，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

然而，教學(xué)中仍然存在一些不足之處。部分學(xué)生對(duì)于家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的用法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.改進(jìn)措施與建議

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練：針對(duì)部分學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中的困難，可以適當(dāng)增加聽(tīng)力材料的播放次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。同時(shí)，可以結(jié)合聽(tīng)力材料進(jìn)行口語(yǔ)模仿練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）提高口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，組織一些英語(yǔ)角或口語(yǔ)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)：在口語(yǔ)教學(xué)中，重視學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和掌握語(yǔ)調(diào)。可以通過(guò)示范、模仿和糾正等方式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論和口語(yǔ)交流。部分學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的用法和特點(diǎn)，展示出較高的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和交流，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠積極參與課堂展示，展示出良好的表達(dá)能力和自信心。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的掌握程度。大多數(shù)學(xué)生能夠正確填寫(xiě)家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的詞匯，并在句型中正確運(yùn)用。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子和詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于家庭成員相對(duì)稱(chēng)謂的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)