九年級道德與法治下冊 第二單元 復興之路 第五課 興國之路 第2框 興國之魂教案 人民版

九年級道德與法治下冊第二單元復興之路第五課興國之路第2框興國之魂教案人民版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為九年級道德與法治下冊第二單元復興之路中的第五課興國之路第2框“興國之魂”，人民版。內容涉及中華民族精神的重要性和表現(xiàn)，強調愛國主義、集體主義、社會主義核心價值體系在興國之路中的作用。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經了解了我國的發(fā)展歷程、傳統(tǒng)文化和道德觀念，本節(jié)課將在此基礎上，深入探討民族精神對于國家繁榮昌盛的重要性，使學生對國家發(fā)展有更深刻的認識，提高他們的愛國情懷和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行，強化學生的國家意識和社會責任感。通過學習“興國之魂”，學生將能夠：1.理解并弘揚愛國主義、集體主義精神，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀；2.深刻把握社會主義核心價值體系，增強法治意識，培養(yǎng)良好的道德品質；3.提高社會參與意識，學會在社會生活中踐行社會主義核心價值觀，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。這一目標與學生實際生活緊密相連，有助于提升他們的思想道德素養(yǎng)和社會實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了我國歷史發(fā)展、傳統(tǒng)文化和道德觀念相關知識，對于愛國主義、集體主義有一定的理解，同時在學習法治知識的基礎上，對社會主義核心價值觀有了初步的認識。

2.學生在學習過程中，對于道德與法治課程表現(xiàn)出一定的興趣，尤其在社會熱點問題和案例分析方面。他們的學習能力和風格各異，部分學生善于思考和分析，喜歡參與課堂討論；而另一部分學生則較為內向，傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將社會主義核心價值觀融入實際生活中，面對現(xiàn)實問題時如何正確判斷和選擇；此外，對于較抽象的理論知識，如民族精神、社會主義核心價值體系等內容，學生可能在理解和內化上存在一定難度。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解“興國之魂”的理論知識，加深學生對社會主義核心價值觀的理解。

2.討論法：組織學生就愛國主義、集體主義等主題進行小組討論，激發(fā)學生的思考與表達，提高課堂參與度。

3.情景教學法：設計真實情境，讓學生在角色扮演中體驗和感悟社會主義核心價值觀的實際意義。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教材內容和案例，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，開展在線問答、小組競賽等活動，提高學生參與度和學習效果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找相關資料，拓展學習視野，增強對社會主義核心價值觀的認識。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.老師：同學們，大家好！在上一課中，我們一起學習了興國之路的第一框，了解了我國的發(fā)展歷程和取得的偉大成就。今天，我們將進入第二框“興國之魂”的學習。請大家思考一下，什么是興國之魂？它在我國的發(fā)展中起到了怎樣的作用？

2.學生：興國之魂指的是中華民族的精神，它包括了愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀等。在我國的發(fā)展過程中，興國之魂起到了凝聚人心、激發(fā)斗志、引領前進的作用。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.老師：很好！下面請大家自主閱讀教材P42-43頁，了解興國之魂的內涵和表現(xiàn)，并思考以下問題：（1）興國之魂的核心是什么？（2）愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀在我國的發(fā)展中具體體現(xiàn)在哪些方面？

2.學生：自主學習，邊閱讀邊思考，做好筆記。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

1.老師：同學們，自主學習時間到。現(xiàn)在請各組派代表回答剛剛的兩個問題。

2.學生：分組討論，總結答案，派代表回答。

3.老師：根據(jù)學生的回答，進行點評和總結，強調興國之魂的核心是愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀，并詳細講解這些價值觀在我國發(fā)展中的具體體現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師：下面，我們來分析一個案例。請大家看PPT上的案例，思考以下問題：（1）案例中體現(xiàn)了哪些興國之魂的價值觀？（2）這些價值觀是如何影響和改變人們的行為和選擇的？

2.學生：認真閱讀案例，分組討論，回答問題。

3.老師：根據(jù)學生的回答，進行點評和總結，深入剖析案例中體現(xiàn)的興國之魂價值觀，并強調這些價值觀在實際生活中的重要性。

第五環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.老師：現(xiàn)在，讓我們來進行一個課堂實踐活動。請大家分組設計一個以“弘揚興國之魂，共建和諧社會”為主題的活動方案，內容包括活動目的、活動形式、具體實施步驟等。

2.學生：分組討論，設計活動方案。

3.老師：邀請各組展示活動方案，并進行點評和指導。

第六環(huán)節(jié)：總結與反思

1.老師：通過本節(jié)課的學習，我們對興國之魂有了更深入的理解。下面請大家談談自己的學習心得和感悟。

2.學生：分享學習心得，反思自己在生活中如何踐行興國之魂的價值觀。

3.老師：總結課堂重點，強調興國之魂在我國社會發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中積極踐行社會主義核心價值觀，為國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.老師：課后請大家完成以下作業(yè)：（1）結合本節(jié)課學習內容，撰寫一篇關于興國之魂的心得體會；（2）根據(jù)課堂實踐環(huán)節(jié)設計的活動方案，嘗試在家庭、學?；蛏鐓^(qū)開展相關活動，記錄活動過程和感悟。

2.學生：認真聽講，明確作業(yè)要求。六、教學資源拓展拓展資源：

1.書籍：《中華民族精神大辭典》、《社會主義核心價值觀解讀》等，這些書籍詳細闡述了中華民族精神的發(fā)展和社會主義核心價值觀的內涵，有助于學生更深入地理解興國之魂。

2.文章：選取一些關于愛國主義、集體主義在當代社會實踐中具體體現(xiàn)的文章，如《新時代的愛國主義實踐》、《集體主義精神在抗災救援中的體現(xiàn)》等，通過具體事例讓學生感受興國之魂的力量。

3.視頻資料：收集一些反映我國社會主義建設成就的紀錄片，如《輝煌中國》、《大國崛起》等，以及一些弘揚愛國主義、集體主義的電影、電視劇片段，幫助學生直觀地理解教學內容。

拓展建議：

1.鼓勵學生閱讀相關書籍，撰寫讀書筆記，加深對興國之魂的理解和認識。

2.建議學生關注時事新聞，關注社會熱點問題，從實際出發(fā)，思考如何將愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀融入到日常生活中。

3.組織學生觀看視頻資料，開展觀后感討論，引導學生從多角度、多層面理解興國之魂。

4.鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社會調查等，親身感受和體驗興國之魂在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

5.建議學生開展小組研究性學習，選擇一個主題，如“愛國主義在新時代的傳承與發(fā)展”、“集體主義在校園文化建設中的體現(xiàn)”等，進行深入研究和探討。七、板書設計①重點知識點：

-興國之魂

-愛國主義

-集體主義

-社會主義核心價值觀

②關鍵詞句：

-"民族精神是國家的靈魂"

-"愛國主義是興國之魂的核心"

-"集體主義：團結協(xié)作，互助共贏"

-"社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧"

③知識結構：

-興國之魂的內涵

-愛國主義

-集體主義

-社會主義核心價值觀

-興國之魂的體現(xiàn)

-個人行為

-社會實踐

-國家發(fā)展

板書設計采用樹狀結構，將興國之魂作為主干，愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀作為主要分支，每個分支下再細分出具體體現(xiàn)的方面，形成清晰的知識框架。板書設計注重藝術性和趣味性，可以使用不同顏色的粉筆突出重點，配以簡潔明了的圖標或簡筆畫，幫助學生形象地記憶和理解課程內容。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結合課堂所學內容，撰寫一篇關于“我心中的興國之魂”的短文，要求不少于500字，重點闡述自己對愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀的理解，以及如何在日常生活中踐行這些價值觀。

2.根據(jù)課堂討論的案例，選擇一個你認為最具啟發(fā)性的情景，改編成一個小劇本，通過角色扮演的方式，展現(xiàn)興國之魂在現(xiàn)實生活中的具體應用。

3.設計一份關于“弘揚興國之魂，共建和諧社會”的調查問卷，至少包含10個問題，旨在了解身邊人對于興國之魂的認識和踐行情況。

作業(yè)反饋：

1.短文批改：

-檢查學生對興國之魂的理解深度，對概念是否清晰，論述是否合理。

-指出文章中可能存在的邏輯錯誤或觀點模糊之處，給出修改建議。

-肯定學生的獨特見解和積極思考，鼓勵個性化表達。

2.小劇本批改：

-評價劇本的創(chuàng)意和情節(jié)設計，是否能夠體現(xiàn)出興國之魂的核心價值觀。

-指出劇本中可能存在的角色定位不清、情節(jié)不合理等問題，并提出改進意見。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，提高劇本的實踐性和教育意義。

3.調查問卷批改：

-審核問卷問題的設計是否具有針對性和有效性，能否真正反映調查目的。

-提供問卷設計的優(yōu)化建議，如問題的表述方式、調查對象的選取等。

-指導學生如何分析調查結果，提煉有效信息，形成調查報告。

作業(yè)布置與反饋的目的是鞏固學生對興國之魂的理解，提高他們的寫作能力、實踐能力和分析能力。通過及時有效的反饋，幫助學生認識到自己的不足，激發(fā)他們持續(xù)學習的動力，促進學習效果的提升。教學反思與改進在本次“興國之魂”的教學中，我采用了多種教學方法，旨在讓學生深入理解愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀的內涵，并能夠將其運用到實際生活中。課后，我對教學過程進行了認真反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出需要改進的環(huán)節(jié)。

首先，課堂討論環(huán)節(jié)學生的參與度較高，通過分組討論、代表發(fā)言等形式，學生們積極表達自己的觀點，這有助于他們加深對興國之魂的理解。但在這一過程中，我也注意到部分學生較為內向，表達機會較少。為此，我計劃在未來的教學中更加關注這些學生，通過設置更多的小組活動和一對一交流，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強課堂的互動性。

其次，案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠結合教材內容和案例，分析興國之魂在實際生活中的體現(xiàn)，這表明他們具備一定的分析能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分析時過于片面，不能全面考慮問題。針對這一點，我將在后續(xù)教學中引入更多元化的案例，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

關于課堂實踐環(huán)節(jié)，學生們設計活動方案的過程較為順利，但實際操作中存在一定難度。為了提高學生的實踐能力，我計劃在下一節(jié)課中增加實踐環(huán)節(jié)的指導，如組織學生實地參觀、開展志愿服務等，讓他們在實踐中更好地體驗和感悟興國之魂。

針對作業(yè)布置與反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學生在短文寫作和調查問卷設計上存在一定的困難