國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

———國(guó)培學(xué)校數(shù)學(xué)特崗老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)一、引言“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”是每次培訓(xùn)的期望之一，對(duì)于本次我參加的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”―寧夏回族自治區(qū)青年學(xué)科老師（特崗老師）遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，也是如此。信息時(shí)代是一個(gè)新知識(shí)、新方法、新理念、新思想等等不絕顯現(xiàn)的時(shí)代，作為這一時(shí)代的老師則需要不絕地學(xué)習(xí)，才略讓我們已有的知識(shí)、方法、理念、思想等得以更新，得以適應(yīng)信息時(shí)代的要求。所以學(xué)習(xí)是唯一使我們頭腦中的“水”“活”起來(lái)的“源泉”。我所在班級(jí)是銀川市學(xué)校數(shù)學(xué)班。自學(xué)習(xí)以來(lái)，充分感受到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)，特別是對(duì)老師的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)意義重點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)以快捷、高效、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，讓我遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)的課程。這就包含了公共課、專業(yè)課和校本研修課程。這就促進(jìn)了自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展，又結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以教為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不絕養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不絕提高自身素養(yǎng)；加強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決本身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓我一個(gè)新入職的老師受益匪淺。二、培訓(xùn)中參加的活動(dòng)（一）與同仁們探討問(wèn)題本次培訓(xùn)中，我結(jié)合自身的教學(xué)與同仁們探討的問(wèn)題重要有：“農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生沒(méi)有計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)當(dāng)怎樣教學(xué)”，“淺談學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)批改”，“低班級(jí)應(yīng)不應(yīng)當(dāng)布置家庭作業(yè)”，“學(xué)校數(shù)學(xué)布置作業(yè)的基本要求是什么”，“學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課如何才略讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課”，“如何實(shí)現(xiàn)差轉(zhuǎn)優(yōu)”，“怎樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣”，“學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課如何才略讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課”，“調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性”，“學(xué)生優(yōu)差均衡”等等。同時(shí)參加的班級(jí)主題研討活動(dòng)重要有第一、二、三次班級(jí)主題研討活動(dòng)和其他與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的研討活動(dòng)（重要包含“數(shù)學(xué)課堂的本源是什么？”，“對(duì)于數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)，諸位有何高招？”，“一班級(jí)減負(fù)增效家庭作業(yè)怎么布置？”，“如何培養(yǎng)學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？”，“如何能準(zhǔn)確的把握學(xué)情？”，“先學(xué)后教，以學(xué)定教的操作方法是怎樣的？”等等）（二）參加視頻答疑活動(dòng)在本期活動(dòng)中通過(guò)參加視頻答疑活動(dòng)等。讓我收獲如下：老師需要不絕學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是老師站穩(wěn)三尺講臺(tái)的前提；老師需要不絕溝通，溝通是學(xué)習(xí)的一個(gè)緊要的途徑，只有在溝通中學(xué)習(xí)才會(huì)高效、快捷；老師需要不絕研究教學(xué)、研究自我、研究學(xué)生、研究教材、研究新課標(biāo)，才略不絕充實(shí)自我；老師需要發(fā)展本身的業(yè)余喜好。（三）參加“V大賽”、案例大賽活動(dòng)本次培訓(xùn)中我也參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)。提交的作品重要有：（1）《24時(shí)記時(shí)法》、（2）《認(rèn)得人民幣》、（3）《三元一次方程組及其解法》、（4）《課堂上，學(xué)生不愛(ài)發(fā)言怎么辦》、（5）《折扣》教學(xué)片段、（6）《倒數(shù)的認(rèn)得》、（7）《角的平分線的性質(zhì)》、（8）《單項(xiàng)式》PPT課件、（9）《等腰梯形的判定》、（10）《動(dòng)手做》、（11）《《排列組合》課件――ppt超鏈接和觸發(fā)器的有效應(yīng)用》、（12）《由立體圖形到三視圖》、（13）《生活中的數(shù)學(xué)》、（14）《找規(guī)律》。其中，V大賽中的《24時(shí)記時(shí)法》以其精彩的畫面，精心的設(shè)計(jì)，精辟的寓意，讓我印象最為深刻；案例大賽中的《認(rèn)得人民幣》以其符合學(xué)生的心理特征，也符合學(xué)生的知識(shí)水平，讓我感慨萬(wàn)千。（四）參加“五個(gè)一”活動(dòng)在培訓(xùn)中也參加了“五個(gè)一”活動(dòng)：在“五個(gè)一”活動(dòng)中，我備課的內(nèi)容是新人教版（20xx版）二班級(jí)上冊(cè)的《角的初步認(rèn)得》。在這節(jié)課中重要用到了研修中所學(xué)的“信息技術(shù)與課程整合的理論”。同時(shí)，也得到了聽(tīng)課老師的建議，老師們建議：第一，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)可以使用兒童化的語(yǔ)言；第二，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這個(gè)課改進(jìn)的方面重要有兩點(diǎn)：第一，可以使用PPT教學(xué)，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，課程的整體設(shè)計(jì)要以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為中心。具體上課情況，可以查看我最終提交的“課堂察看記錄與分析”就是《角的初步認(rèn)得》的教學(xué)實(shí)錄。三、回顧提升（一）我的提升在培訓(xùn)初期我提交的最困惑的問(wèn)題是：能夠解決學(xué)校低段課堂教學(xué)的有效、可行的現(xiàn)實(shí)操作策略。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是需要老師全面了解學(xué)生，精心研讀《新課標(biāo)》，從學(xué)生中找到學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，認(rèn)知特征；從《新課標(biāo)》中找到該學(xué)段學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，并進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（二）我的困惑通過(guò)上面的回顧和總結(jié)，雖然收獲很多，但我覺(jué)得還有兩個(gè)問(wèn)題教育教學(xué)問(wèn)題讓我比較困惑：第一個(gè)是：能夠促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)的有效、可行的現(xiàn)實(shí)操作策略有哪些？第二個(gè)是：有效開(kāi)發(fā)校本教材應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（三）我的希望希望在今后的培訓(xùn)中可以解決的問(wèn)題能夠涉及到老師專業(yè)發(fā)展，農(nóng)村校本課程研發(fā)，以及人類學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制等等。當(dāng)然以上這幾個(gè)問(wèn)題也是我今后要探尋的問(wèn)題。四、培訓(xùn)感想“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我的學(xué)習(xí)還將連續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我還會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng)，重復(fù)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的相關(guān)課程，連續(xù)在論壇中與其他同事溝通。也