部編版五年級語文下冊《田忌賽馬》精美課件

16田忌賽馬導入一導入二導入一《孫子兵法》

孫臏戰(zhàn)國時齊國阿（今山東陽谷東北）人，孫武的后代，是著名的兵法家。他繼承和發(fā)展了孫武的軍事理論，提出了以寡勝眾、以弱勝強的戰(zhàn)法。返回導入二返回齊國大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬，他的門客孫臏通過觀察賽馬過程發(fā)現(xiàn)了其中的門道，并且為田忌獻上良策，讓他穩(wěn)操勝券，下面就讓我們一起去領教軍事家孫臏的超群智慧吧！初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。說說這篇課文記敘了一件什么事？課文記敘了戰(zhàn)國時期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時以智慧勝了齊威王的故事。字詞學習贏了摩拳擦掌出謀劃策

引薦贏了摩拳擦掌出謀劃策

引薦臏策諷薦賽馬我會寫贏擦薦拳策結構：部首：書寫指導：yínɡ贏上中下“亡”和“口”要扁寬；下面三部分間距要緊湊。月重難點字書寫指導詞語解釋比喻在做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

（）形容戰(zhàn)斗、競賽或勞動前精神振奮的樣子。（）遠遠地走在最前面。（）胸有成竹摩拳擦掌遙遙領先胸有成竹摩拳擦掌遙遙領先課文講解細讀課文，思考下列問題：孫臏觀察田忌賽馬后發(fā)現(xiàn)了什么？

孫臏想出了怎樣的策略，這個策略好在哪里？

你覺得孫臏是一個怎樣的人呢？孫臏觀察田忌賽馬后發(fā)現(xiàn)了什么？大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孫臏對賽馬過程進行了細致的觀察，認真分析了馬的實力，才得出了這樣的結論。想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對于他制定取勝策略有幫助嗎？孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下三等，這是他制定取勝策略的依據(jù)。

孫臏想出了怎樣的策略？第一場第二場第三場齊威王田忌上中下上中下田忌2∶1獲勝揣摩每場比賽后田忌的神態(tài)變化，你有什么體會呢？田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。田忌微微一笑。田忌滿意地笑了。說明了田忌對孫臏的辦法的肯定。這個策略好在哪里？孫臏的辦法妙在它能最大限度地發(fā)揮己方的優(yōu)勢，以己之長克人之短。在不換馬的情況下田忌可以采用的對陣方法有六種，但只有這一種方法可以獲勝。

你覺得孫臏是一個怎樣的人呢？觀察細致善于思考、分析足智多謀看似平常的賽馬，實則是一場智慧的比拼，最后的贏家只會是足智多謀的人！在生活中，我們也要多思考，使用恰當?shù)牟呗詠斫鉀Q問題。課堂小結板書設計田忌賽馬足智多謀善于思考仔細觀察第一場第二場第三場結果上中下上中下齊威王田忌1∶2拓展延伸拓展一拓展二孫臏教田忌賽馬視頻欣賞拓展一返回拓展二天時，地利，人和，三者不得，雖勝有殃。——孫臏試著說說這句話的意思。【譯文】

有利的天氣時令，有利的地理條件，人心所向，團結一致，這是作戰(zhàn)的重要條件。如果沒有具備這三個條件，即使打了勝仗，也會有后患。返回喪（）瞪（）耀（）譏（）

諷（）

蔑（）

鑼（）

贏（）一、給下列生字組詞。沮喪隨堂練習瞪眼夸耀譏笑諷刺輕蔑鑼鼓輸贏天時，地利，人和，三者不得，雖勝有殃?！獙O臏二、國學精讀。【譯文】有利的天氣時令，有利的地理條件，人心所向，團結一致，這是作戰(zhàn)的重要條件。如果沒有具備這三個條件，即使打了勝仗，也會留下后患。和智慧有關的名人名言1.智才能開路。——[法]拿破侖2.智慧的可靠標志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。——[美]愛默生3.智慧，不是死的默念，而是生的深思?！猍荷蘭]斯賓諾莎三、名言積累。熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝強的故事，找一找，和同學交流。課后作業(yè)同學們，你們喜歡剪頭發(fā)嗎？每次剪頭發(fā)時的心情是怎樣的？19剃頭大師聽課文朗讀，標出自然段序號。自由朗讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標上序號。給課文劃分層次，并概括出每段大意。剃頭執(zhí)筆否則罵人

仇人習慣受刑代替厘米摸耳朵表弟膽小鬼臉理發(fā)店剝奪差生付錢雙倍雖然一件tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímō剃頭執(zhí)筆否則罵人

仇人習慣受刑代替

厘米摸耳朵表弟膽小鬼臉理發(fā)店剝奪差生付錢雙倍

雖然一件biǎodǎnɡuǐlǐduóchàfùbèisuījiàn否慣仇剃替執(zhí)罵刑厘摸膽鬼雖理奪罵仇差付表倍泡提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫件左右結構上下結構半包圍結構膽表罵差理奪雖獨體字鬼仇付倍件泡

第一部分（1）：寫表弟天生膽小，什么都怕，連剃頭也怕。

第二部分（2～6）：寫小沙每次被押去理發(fā)店，都是老剃頭師傅給小沙理發(fā)，讓他跟受刑一樣難受?？梢苑譃樗牟糠郑?/p>

第三部分（7～17）：寫小沙害怕去理發(fā)店理發(fā)，請“我”給他理發(fā)，而“我”給他剪了一個糟糕的發(fā)式。這是故事的高潮。

第四部分（18）：寫小沙被姑父帶到理發(fā)店剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎頭發(fā)弄得睡不好覺。這是故事的結局。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩（è）夢，還怕剃頭。寫出了小沙天生膽小的性格特點天生膽小。故事的起因小沙每次都是被姑父押（y?。┻M理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督（dū），否則，小沙準會奪（duó）門而逃。寫出了表弟的頑皮，理發(fā)都要人監(jiān)視，同時說明了表弟特別害怕理發(fā)。店里的剃頭師傅（fù）都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵（mà）誰“害人精”，還用看仇（chóu）人一樣的目光怒視對方。側(cè)面描寫通過描寫理發(fā)師傅不歡迎小沙這樣的顧客，從側(cè)面突出了小沙害怕理發(fā)的特點。最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。運用擬人的修辭手法寫出了推剪的不利索，語言生動活潑，富有意趣。把小沙理發(fā)比作受刑，更加突出了小沙去理發(fā)店理發(fā)的痛苦，為下文埋下了伏筆。這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替（tì）他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五塊錢?！把肭蟆笔鞘裁匆馑迹勘磉_出了什么？“央求”是懇求的意思，表達了小沙想擺脫老剃頭師傅折磨的強烈愿望，兒童的天真躍然紙上?！拔摇笔窃鯓咏o小沙剪頭發(fā)的呢？我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓（ch?。┼陜杉舻?，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。動作描寫生動地展現(xiàn)了“我”的天真和大膽。結果如何？很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍（huò）。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹（qiào）起，那兒卻短得不到一厘（lí）米。“哎呀！”我叫起來，“壞了！”說明“我”明白了當理發(fā)師并不容易，理發(fā)并非隨意亂剪，脫口而出“壞了”表明“我”意識到了問題的嚴重性。闖了禍哎呀壞了此時小沙有怎樣的反應？小沙連忙摸（mō）耳朵，看它們還在，就無所謂（wèi）了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。天真可愛。與前文理發(fā)店的師傅都不喜歡小沙形成對比，表現(xiàn)了“我”和小沙的天真可愛，兒童幼稚單純的天性躍然紙上。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！拔摇毕氡M力修補。梯田“我”知道了自己理的頭發(fā)太難看，說明了理發(fā)并不是一件容易的事。我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦（máo）的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。夸張說明“我”剪的頭發(fā)很難看，連無所謂的小沙都覺得難以接受。當然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉（méi），最倒霉的是小沙父子：小沙被迫（pò）去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤（zǎo）一樣找身上的碎頭發(fā)。自然式結尾結局頗有喜劇性，讓我們感受到童年生活的美好。倒dǎo（）dào（）撞倒倒車剃頭大師起因天生膽小什么都怕經(jīng)過押著去理發(fā)店持木尺監(jiān)督受刑求“我”理發(fā)大膽答應嚓嚓剪發(fā)坑坑洼洼層層梯田結果剃成光頭睡衣上滿是碎頭發(fā)童年童趣文中的“我”為小沙剪頭發(fā)的趣事打開了我們童年的記憶，它引導著我們回憶起自己的童年趣事。童年是人生最美好的時光，讓我們過好童年的每一天！牧

童

【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

【譯文】遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。一、說說下列詞語的近義詞。噩夢——（）監(jiān)督——（）锃亮——（）冤家——（）折磨——（）處置——（）發(fā)誓——（）時髦——（）倒霉——（）規(guī)規(guī)矩矩——（）耿耿于懷——（）惡夢錚亮磨難宣誓不幸老老實實新潮處理仇人監(jiān)視念念不忘二、課內(nèi)閱讀。我的小表弟天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。我的表弟小沙的性格是___________。他怕___、怕______、怕______、還怕_____?！昂θ司敝竉____________，剃頭師傅為什么不歡迎小沙這樣的顧客？天生膽小鬼喝中藥做惡夢剃頭剃頭師傅因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。三、名句積累。

唐·劉禹錫《傷往賦》：“誠天性之潛感，顧童心兮如疑。”

宋·陸游《園中作》：“花前自笑童心在，更伴羣兒竹馬嬉。”

明·李贄《童心說》：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也?！?/p>

《孟子·離婁下》：“大人者，不失其赤子之心者也?！?/p>

默讀課文，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗證。默讀指導：這篇課文比較長，故事結構清晰，情節(jié)生動，每一段故事都極具畫面感。默讀時，做到不出聲地讀，邊讀邊想象故事情節(jié)帶給我們的畫面，還可猜測故事的發(fā)展。課后習題參考答案老師指導：可以圈出“噩夢、監(jiān)督、奪門而逃、擺布、抗議、規(guī)規(guī)矩矩、耿耿于懷、折磨、處置、受刑、無所謂、差別、被迫、優(yōu)秀”等詞語，然后猜猜這些詞語的意思。如：“噩夢”猜它的意思應該是不好的夢，引起極度不安的夢。再查字典驗證猜得是否正確（見“查生詞”）。老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學交流。參考答案：老剃頭師傅：老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣?！拔摇保何蚁劝压酶傅拇笏陆o他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什

么這樣稱呼他們？

為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更

優(yōu)秀的顧客了”？參考答案：1.“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因為“我”“覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”?！斑@一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣?！彼苑Q老剃頭師傅是“害人精”。

2.因為表弟小沙央求“我”給他理發(fā)，還答應給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學交流你的看法。參考答案：因為課文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應給“我”五塊錢?！拔摇弊哉J為自己像個剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。有感情的朗讀課文，會認會寫課文中的生字詞。說說在你的童年里發(fā)生過哪些有趣的故事。

表弟書寫指導：上窄下寬，中豎與左撇是兩筆，下邊的左撇和捺要舒展，豎提在撇上部起筆、豎要短。表biǎo結構：上下組詞：表兄造句：我姑姑家有兩個小表弟。音序：B部首：衣膽小書寫指導：月字要窄長，日字稍矮、要扁小、位置居中，下橫要長。膽dǎn結構：左右組詞：膽量提心吊膽造句：這只小貓?zhí)貏e膽小。音序：D部首：月鬼怪書寫指導：日字要扁，一撇從上橫處起筆，豎彎鉤在下橫處、彎要大、里邊有撇折、點。鬼guǐ結構：獨體字組詞：魔鬼造句：我們不要相信這世界上有

鬼怪。音序：G部首：鬼

理發(fā)書寫指導：王字要窄、上邊兩橫都稍向上拉，里字中間一豎上下是一筆、下橫要有力。理lǐ結構：左右組詞：整理造句：小明正在理發(fā)。音序：L部首：王奪門而逃書寫指導：上下兩頭窄、中間寬，大字撇和捺要舒展，寸字稍小。奪duó結構：上下組詞：搶奪奪眶而出造句：看到爸爸生氣了，小明奪

門而逃。音序：D部首：大責罵書寫指導：上邊兩個口字要小，馬字第三筆豎短、橫折稍長、豎折再短，下橫要長。罵mà結構：上下組詞：罵人造句：爸爸責罵小明不好好學習。